• Nie Znaleziono Wyników

Program profilaktyki. Rok szkolny 2016/2017

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Program profilaktyki. Rok szkolny 2016/2017"

Copied!
9
0
0

Pełen tekst

(1)

Program profilaktyki

Rok szkolny 2016/2017

(2)

L.P. Działanie Oczekiwane efekty Formy realizacji I. Wzmacnianie bezpieczeństwa

uczniów w szkole i poza nią 1. Wdrażanie do przestrzegania

zasad bezpiecznego zachowania w szkole i poza nią.

- uczeń zna zasady bezpiecznego przebywania i poruszania się na terenie szkoły (sale lekcyjne,

świetlica, korytarze, toalety, boisko) i poza nią;

- uczeń zna i przestrzega

regulaminy poszczególnych sal i pomieszczeń (sala komputerowa, gimnastyczna, biblioteka itd.);

- uczeń zna i przestrzega zasad zachowania, w tym bezpieczeństwa podczas zajęć szkolnych, imprez i wycieczek;

-zapoznanie ze Statutem Szkoły i wszystkimi regulaminami obowiązującymi w szkole;

- odwoływanie się do zapisów regulaminów w różnych sytuacjach: lekcje, przerwy, zajęcia pozalekcyjne, imprezy szkolne i pozaszkolne;

- zachęcanie do przestrzegania regulaminów szkolnych;

- sumiennie pełnione dyżury nauczycieli podczas przerw, dyskotek;

- prowadzenie monitoringu w szkole;

- organizowanie bezpiecznych zabaw i gier;

- realizacja programów profilaktycznych np. „Powiedz NIE obcemu”;

- zapewnienie uczniom właściwej opieki podczas zajęć świetlicowych;

2. Kształtowanie umiejętności bezpiecznego poruszania się po drogach.

-uczeń bezpiecznie i samodzielnie porusza się po drodze; zna i stosuje się do przepisów ruchu drogowego;

- zapoznanie uczniów z przepisami i zasadami ruchu

drogowego;

- zajęcia „Bezpieczna droga do szkoły”;

- właściwa organizacja dowozów uczniów do i ze szkoły (zapoznanie uczniów i rodziców z regulaminem dowozów);

- przygotowywanie uczniów do egzaminu na kartę rowerową;

- konkursy plastyczne, literackie na temat bezpieczeństwa w ruchu drogowym;

- przygotowanie i udział uczniów w konkursach np.

„Bezpieczeństwo w ruchu drogowym”

- spotkania, pogadanki z policjantem;

(3)

3. Kształtowanie umiejętności dbania o bezpieczeństwo swoje i innych.

- uczeń potrafi rozpoznać niebezpieczne sytuacje; umie zadbać o własne i innych bezpieczeństwo;

- uczeń wie do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji

niebezpiecznej; zna numery telefonów ratunkowych;

- zapoznanie z procedurami zachowania w sytuacji różnych niebezpieczeństw np. pożar, ewakuacja z budynku, właściwe

korzystanie ze sprzętów;

- zajęcia udzielania pierwszej pomocy;

- udział w ćwiczeniach ewakuacji;

- pogadanki, spotkania ze strażakiem, policjantem;

- udział w akcji „Bezpieczna zima”;

- pogadanki na temat bezpieczeństwa w czasie ferii, wakacji;

- ukazywanie uczniom różnych rodzajów zagrożeń, przyczyn i skutków wynikających z nierozważnego zachowania;

- ćwiczenie zachowań mających na celu przewidywanie niebezpieczeństw i zapobieganie im;

- konkursy plastyczne, ulotki, gazetki dotyczące niebezpieczeństw i sposobów zapobiegania im oraz zachowania w sytuacji zagrożenia;

- uwrażliwienie dzieci na możliwość pojawienia się zagrożeń w czasie zabawy;

II PROPAGOWANIE

ZDROWEGO STYLU ŻYCIA 1. Kształtowanie nawyków dbania

o zdrowie i higienę osobistą i otoczenia.

- uczeń zna i stosuje zasady higienicznego i zdrowego trybu życia;

- realizacja ścieżki edukacji prozdrowotnej;

- uświadamianie uczniom odpowiedzialności za swoje zdrowie i dobre samopoczucie;

- udział uczniów w konkursach promujących zdrowy tryb życia;

- fluoryzacja zębów;

- spotkania z lekarzem, stomatologiem;

- projekcje filmów o charakterze prozdrowotnym;

- zajęcia na temat chorób zakaźnych i sposobów im zapobiegania;

(4)

- przestrzeganie zasad dobrej organizacji pracy i nauki;

- zwracanie uwagi na porządek i czystość pomieszczeń;

- pogadanki i rozmowy na temat estetyki i czystości ubioru, konieczności dostosowania go do aktualnej pogody;

- dostarczanie wiedzy na temat szkodliwego wpływu hałasu na zdrowie człowieka;

- organizacja „Dnia ciszy” w szkole;

2. Promowanie właściwego odżywiania się.

- uczeń zna i stosuje zasady zdrowego odżywiania się;

- pogadanki i rozmowy na temat zasad zdrowego odżywiania się;

- realizacja projektu „Śniadanie daje moc”;

- akcje „Owoce” i „Mleko” w szkole;

- konkursy plastyczne i literackie;

3. Promowanie aktywnego trybu życia.

- uczeń ma świadomość jak ważny jest ruch w rozwoju młodego człowieka;

- uczeń w sposób aktywny spędza czas wolny;

- zajęcia sportowo-rekreacyjne;

- rajd rowerowy;

- zawody i turnieje sportowe;

- realizacja programu „Trzymaj formę”;

4. Przeciwdziałanie uzależnieniom, kształtowanie postaw

odpowiedzialności za własne zdrowie.

- uczeń rozumie pojęcia: nałóg, uzależnienie;

- uczeń wie na czym polegają zagrożenia związane z niewłaściwym korzystaniem z massmediów, w tym z komputera i Internetu;

- uczeń jest świadomy zagrożeń związanych ze spożywaniem środków psychoaktywnych;

- realizacja programów wychowawczo-profilaktycznych: „Nie pal przy mnie, proszę”

- zajęcia wychowawcze w oparciu o bajkę profilaktyczną

„Cukierki”

- udział w ogólnopolskiej kampanii „Zachowaj Trzeźwy Umysł”

- zajęcia edukacyjne dla uczniów, rodziców i nauczycieli;

- gazetki, plakaty tematyczne;

- Dzień Bezpiecznego Internetu;

- realizacja klasowych programów wychowawczych;

- udział w konkursach i przedstawieniach profilaktycznych;

(5)

III ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI WSPÓŁŻYCIA SPOŁECZNEGO.

1. Przestrzeganie zasad i reguł współżycia w klasie i szkole.

- uczeń stosuje się do zasad i reguł współżycia w klasie i szkole;

- czuje się odpowiedzialny za swoje i innych zachowanie;

- uczeń zna i przestrzega prawa i obowiązki zawarte w Statucie

Szkoły;

- wspólne tworzenie kontraktów dotyczących podstawowych

zasad współżycia w poszczególnych klasach;

- organizacja wyborów „Dobry kolega”;

- kształtowanie poczucia odpowiedzialności za swoje

zachowanie i umiejętności budowania relacji koleżeńskich i więzi klasowych;

- wyposażanie dzieci w wiedzę na temat ogólnych reguł współżycia między ludźmi;

- interwencje w klasach, rozwiązywanie na bieżąco

problemów, których przyczyną jest brak przestrzegania zasad i norm;

- plakaty, gazetki dotyczące konieczności przestrzegania norm i zasad;

2. Kształtowanie postaw społecznych, rozwijanie umiejętności

współpracy i odpowiedzialności za siebie i innych.

- uczeń ma ukształtowany system wartości;

- uczeń jest wrażliwy na potrzeby innych, akceptuje ich odmienność;

jest tolerancyjny;

- uczeń wykazuje się postawą

odpowiedzialności za siebie i innych;

- rozwijanie kultury osobistej i kultury języka;

- eliminowanie wulgaryzmów;

- wskazywanie autorytetów, uczenie szacunku do każdego człowieka;

- pogadanki, zajęcia warsztatowe dotyczące kształtowania i utrwalania zachowań społecznie pożądanych;

- dostrzeganie i wzmacnianie prawidłowych zachowań uczniów podczas codziennych sytuacji;

- zajęcia warsztatowe na temat wartości, tolerancji;

- wdrażanie uczniów do aktywnego działania na rzecz społeczności szkolnej poprzez działalność w Samorządzie Klasowym, Szkolnym, działalność w ramach wolontariatu;

(6)

3. Integrowanie społeczności szkolnej. Budowanie w szkole atmosfery życzliwości, przyjaźni i koleżeństwa.

- uczeń odczuwa więź ze szkołą i społecznością szkolną;

- uczeń potrafi nawiązać i utrzymać dobre relacje z rówieśnikami i dorosłymi;

- zajęcia integracyjne w klasach;

- lekcje wychowawcze;

- imprezy klasowe, szkolne (Dzień Dziecka, Dzień chłopaka, Dzień Rodziny itp.), wycieczki, wyjazdy:

- wybory „Dobrego kolegi”

IV. PRZECIWDZIAŁANIE NIEPOWODZENIOM SZKOLNYM

1. Diagnozowanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów.

- nauczyciele, uczniowie i rodzice mają świadomość przyczyn trudności w nauce;

- wstępna diagnoza potrzeb rozwojowych i edukacyjnych

uczniów przeprowadzana przez nauczycieli;

- kierowanie uczniów, w porozumieniu z rodzicami

na badania psychologiczno-pedagogiczne;

- badania przesiewowe dotyczące zaburzeń logopedycznych, ryzyka dysleksji;

2 Pomoc uczniom w eliminowaniu

zaburzeń rozwojowych i edukacyjnych.

- uczeń jest objęty pełną i kompleksową pomocą

psychologiczno-pedagogiczną;

- realizacja zaleceń zawartych w opiniach i orzeczeniach

Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej;

- zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze;

- zajęcia korekcyjno-kompensacyjne;

- zajęcia logopedyczne;

- zajęcia rewalidacyjne;

- zajęcia socjoterapeutyczne;

- dostosowywanie wymagań edukacyjnych do

indywidualnych potrzeb ucznia;

- indywidualne konsultacje ze specjalistami na terenie szkoły bądź Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej;

- indywidualizacja podczas pracy na lekcji i pracy domowej;

- pomoc uczniom w rozwiązywaniu problemów okresu dojrzewania;

(7)

V. PRZECIWDZIAŁANIE AGRESJI I PRZEMOCY 1. Ograniczanie zachowań

agresywnych uczniów

-uczeń wie, czym jest agresja i jak sobie radzić z agresją własną i rówieśników;

-uczeń potrafi lepiej radzić sobie z negatywnymi emocjami, przez co poziom agresji w szkole ulega zmniejszeniu.

- zajęcia wychowawcze dotyczące rodzajów agresji, skutków agresji (przemocy) fizycznej i psychicznej i sposobów

radzenia sobie w trudnych sytuacjach;

- prowadzenie zajęć profilaktyczno-wychowawczych z wykorzystaniem zalecanych programów profilaktycznych;

- rozmowy i praca indywidualna z agresorami i ofiarami

agresji (przemocy);

- ciągłe monitorowanie zjawiska agresji w szkole: zapisy w zeszytach uwag i pochwał, dokumentach wychowawcy i pedagoga, badania ankietowe, obserwacja itp.;

- wskazywanie uczniom możliwości pomocy i wsparcia;

- organizowanie grup wsparcia dla uczniów izolowanych;

- zajęcia edukacyjne dla rodziców i nauczycieli dot. agresji;

2. Rozwijanie umiejętności

komunikacji interpersonalnej i rozwiązywania konfliktów.

Uczeń potrafi otwarcie wyrażać swoje myśli, przekonania i uczucia, konstruktywnie rozwiązywać

konflikty z rówieśnikami i dorosłymi

(nauczycielami i rodzicami).

- systematyczna edukacja uczniów w zakresie różnych sposobów rozwiązywania konfliktów (zajęcia wychowawcze,

warsztatowe) - kształtowanie u uczniów poczucia wartości aby zmniejszyć

podatność na negatywne wpływy;

- zajęcia warsztatowe dotyczące rozpoznawania i wyrażania

uczuć swoich i innych ludzi;

- zajęcia na temat asertywności, ćwiczenie umiejętności

wyrażania swojego zdania i odmawiania;

- kształtowanie u uczniów przeświadczenia, że w każdej

sytuacji jest jakieś wyjście;

- ćwiczenie umiejętności słuchania i kulturalnego

wypowiadania swoich poglądów;

- ukazywanie pozytywnego i negatywnego znaczenia stresu –

ćwiczenia, jak sobie z nim radzić;

(8)

VI OBJĘCIE POMOCĄ

UCZNIÓW Z RODZIN W TRUDNEJ SYTUACJI (WYCHOWAWCZEJ, MATERIALNEJ, ZDROWOTNEJ)

1. Dbanie o zaspokojenie wszystkich potrzeb dziecka zapewniających jego prawidłowy rozwój.

Podnoszenie świadomości

pedagogicznej rodziców i angażowanie ich do współpracy.

Rodzic zna i rozumie problemy swoich dzieci dotyczące

wychowania, rozwoju i uczenia się.

Uczniowie otrzymują odpowiednie wsparcie w każdym aspekcie rozwoju: emocjonalnym, intelektualnym, fizycznym.

- współpraca z PPP, GOPS-em, Policją, Sądem i instytucjami

działającymi na rzecz dziecka i rodziny;

- konsultacje wychowawców i pedagoga z rodzicami;

- poradnictwo, kierowanie do placówek specjalistycznych;

- pogadanki, prelekcje, zajęcia edukacyjne dla rodziców;

- zajęcia indywidualne z uczniem;

(9)

Cytaty

Powiązane dokumenty

1.Zajęcia warsztatowe dotyczące uzależnień, pogadanki, wykłady, realizacja wybranych programów profilaktycznych, gazetki i tablice informacyjne, pedagogizacja rodziców,

Przedstawienie uczniom i ich rodzicom procedur postępowania w sytuacji palenia papierosów oraz brania narkotyków oraz innych używek i środków dopingujących, przez ucznia na

Ewaluacja Szkolnego Programu Profilaktyki zostanie dokonana w czerwcu 2017 roku przez zespół wychowawczy na podstawie danych uzyskanych z ankiet wycinkowych uzupełnionych

 Pomoc wychowawcom, uczniom i rodzicom w organizowaniu kontaktów ze specjalistami.  Zapobieganie aktom agresji wśród uczniów.  Promowanie zdrowego stylu życia. 

Program profilaktyki został opracowany na podstawie diagnozy potrzeb i zachowań uczniów. Badaniem diagnostycznym objęto nauczycieli, uczniów i rodziców.. Cele programu:.. 1)

Program profilaktyki w swoich założeniach ma na celu wspomóc wychowawczą rolę rodziców, dostarczać wiedzy i przykładów na temat przestrzegania norm

 rozmowy dotyczące godności każdego człowieka, szacunku wobec innych, dostrzeganie ich potrzeb, konieczności doskonalenia się,.

Realizacją Programu Profilaktyki zajmują się wychowawcy, inni nauczyciele, psycholog szkolny, pielęgniarka szkolna, specjaliści i przedstawiciele instytucji