Program profilaktyki
Rok szkolny 2016/2017
L.P. Działanie Oczekiwane efekty Formy realizacji I. Wzmacnianie bezpieczeństwa
uczniów w szkole i poza nią 1. Wdrażanie do przestrzegania
zasad bezpiecznego zachowania w szkole i poza nią.
- uczeń zna zasady bezpiecznego przebywania i poruszania się na terenie szkoły (sale lekcyjne,
świetlica, korytarze, toalety, boisko) i poza nią;
- uczeń zna i przestrzega
regulaminy poszczególnych sal i pomieszczeń (sala komputerowa, gimnastyczna, biblioteka itd.);
- uczeń zna i przestrzega zasad zachowania, w tym bezpieczeństwa podczas zajęć szkolnych, imprez i wycieczek;
-zapoznanie ze Statutem Szkoły i wszystkimi regulaminami obowiązującymi w szkole;
- odwoływanie się do zapisów regulaminów w różnych sytuacjach: lekcje, przerwy, zajęcia pozalekcyjne, imprezy szkolne i pozaszkolne;
- zachęcanie do przestrzegania regulaminów szkolnych;
- sumiennie pełnione dyżury nauczycieli podczas przerw, dyskotek;
- prowadzenie monitoringu w szkole;
- organizowanie bezpiecznych zabaw i gier;
- realizacja programów profilaktycznych np. „Powiedz NIE obcemu”;
- zapewnienie uczniom właściwej opieki podczas zajęć świetlicowych;
2. Kształtowanie umiejętności bezpiecznego poruszania się po drogach.
-uczeń bezpiecznie i samodzielnie porusza się po drodze; zna i stosuje się do przepisów ruchu drogowego;
- zapoznanie uczniów z przepisami i zasadami ruchu
drogowego;
- zajęcia „Bezpieczna droga do szkoły”;
- właściwa organizacja dowozów uczniów do i ze szkoły (zapoznanie uczniów i rodziców z regulaminem dowozów);
- przygotowywanie uczniów do egzaminu na kartę rowerową;
- konkursy plastyczne, literackie na temat bezpieczeństwa w ruchu drogowym;
- przygotowanie i udział uczniów w konkursach np.
„Bezpieczeństwo w ruchu drogowym”
- spotkania, pogadanki z policjantem;
3. Kształtowanie umiejętności dbania o bezpieczeństwo swoje i innych.
- uczeń potrafi rozpoznać niebezpieczne sytuacje; umie zadbać o własne i innych bezpieczeństwo;
- uczeń wie do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji
niebezpiecznej; zna numery telefonów ratunkowych;
- zapoznanie z procedurami zachowania w sytuacji różnych niebezpieczeństw np. pożar, ewakuacja z budynku, właściwe
korzystanie ze sprzętów;
- zajęcia udzielania pierwszej pomocy;
- udział w ćwiczeniach ewakuacji;
- pogadanki, spotkania ze strażakiem, policjantem;
- udział w akcji „Bezpieczna zima”;
- pogadanki na temat bezpieczeństwa w czasie ferii, wakacji;
- ukazywanie uczniom różnych rodzajów zagrożeń, przyczyn i skutków wynikających z nierozważnego zachowania;
- ćwiczenie zachowań mających na celu przewidywanie niebezpieczeństw i zapobieganie im;
- konkursy plastyczne, ulotki, gazetki dotyczące niebezpieczeństw i sposobów zapobiegania im oraz zachowania w sytuacji zagrożenia;
- uwrażliwienie dzieci na możliwość pojawienia się zagrożeń w czasie zabawy;
II PROPAGOWANIE
ZDROWEGO STYLU ŻYCIA 1. Kształtowanie nawyków dbania
o zdrowie i higienę osobistą i otoczenia.
- uczeń zna i stosuje zasady higienicznego i zdrowego trybu życia;
- realizacja ścieżki edukacji prozdrowotnej;
- uświadamianie uczniom odpowiedzialności za swoje zdrowie i dobre samopoczucie;
- udział uczniów w konkursach promujących zdrowy tryb życia;
- fluoryzacja zębów;
- spotkania z lekarzem, stomatologiem;
- projekcje filmów o charakterze prozdrowotnym;
- zajęcia na temat chorób zakaźnych i sposobów im zapobiegania;
- przestrzeganie zasad dobrej organizacji pracy i nauki;
- zwracanie uwagi na porządek i czystość pomieszczeń;
- pogadanki i rozmowy na temat estetyki i czystości ubioru, konieczności dostosowania go do aktualnej pogody;
- dostarczanie wiedzy na temat szkodliwego wpływu hałasu na zdrowie człowieka;
- organizacja „Dnia ciszy” w szkole;
2. Promowanie właściwego odżywiania się.
- uczeń zna i stosuje zasady zdrowego odżywiania się;
- pogadanki i rozmowy na temat zasad zdrowego odżywiania się;
- realizacja projektu „Śniadanie daje moc”;
- akcje „Owoce” i „Mleko” w szkole;
- konkursy plastyczne i literackie;
3. Promowanie aktywnego trybu życia.
- uczeń ma świadomość jak ważny jest ruch w rozwoju młodego człowieka;
- uczeń w sposób aktywny spędza czas wolny;
- zajęcia sportowo-rekreacyjne;
- rajd rowerowy;
- zawody i turnieje sportowe;
- realizacja programu „Trzymaj formę”;
4. Przeciwdziałanie uzależnieniom, kształtowanie postaw
odpowiedzialności za własne zdrowie.
- uczeń rozumie pojęcia: nałóg, uzależnienie;
- uczeń wie na czym polegają zagrożenia związane z niewłaściwym korzystaniem z massmediów, w tym z komputera i Internetu;
- uczeń jest świadomy zagrożeń związanych ze spożywaniem środków psychoaktywnych;
- realizacja programów wychowawczo-profilaktycznych: „Nie pal przy mnie, proszę”
- zajęcia wychowawcze w oparciu o bajkę profilaktyczną
„Cukierki”
- udział w ogólnopolskiej kampanii „Zachowaj Trzeźwy Umysł”
- zajęcia edukacyjne dla uczniów, rodziców i nauczycieli;
- gazetki, plakaty tematyczne;
- Dzień Bezpiecznego Internetu;
- realizacja klasowych programów wychowawczych;
- udział w konkursach i przedstawieniach profilaktycznych;
III ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI WSPÓŁŻYCIA SPOŁECZNEGO.
1. Przestrzeganie zasad i reguł współżycia w klasie i szkole.
- uczeń stosuje się do zasad i reguł współżycia w klasie i szkole;
- czuje się odpowiedzialny za swoje i innych zachowanie;
- uczeń zna i przestrzega prawa i obowiązki zawarte w Statucie
Szkoły;
- wspólne tworzenie kontraktów dotyczących podstawowych
zasad współżycia w poszczególnych klasach;
- organizacja wyborów „Dobry kolega”;
- kształtowanie poczucia odpowiedzialności za swoje
zachowanie i umiejętności budowania relacji koleżeńskich i więzi klasowych;
- wyposażanie dzieci w wiedzę na temat ogólnych reguł współżycia między ludźmi;
- interwencje w klasach, rozwiązywanie na bieżąco
problemów, których przyczyną jest brak przestrzegania zasad i norm;
- plakaty, gazetki dotyczące konieczności przestrzegania norm i zasad;
2. Kształtowanie postaw społecznych, rozwijanie umiejętności
współpracy i odpowiedzialności za siebie i innych.
- uczeń ma ukształtowany system wartości;
- uczeń jest wrażliwy na potrzeby innych, akceptuje ich odmienność;
jest tolerancyjny;
- uczeń wykazuje się postawą
odpowiedzialności za siebie i innych;
- rozwijanie kultury osobistej i kultury języka;
- eliminowanie wulgaryzmów;
- wskazywanie autorytetów, uczenie szacunku do każdego człowieka;
- pogadanki, zajęcia warsztatowe dotyczące kształtowania i utrwalania zachowań społecznie pożądanych;
- dostrzeganie i wzmacnianie prawidłowych zachowań uczniów podczas codziennych sytuacji;
- zajęcia warsztatowe na temat wartości, tolerancji;
- wdrażanie uczniów do aktywnego działania na rzecz społeczności szkolnej poprzez działalność w Samorządzie Klasowym, Szkolnym, działalność w ramach wolontariatu;
3. Integrowanie społeczności szkolnej. Budowanie w szkole atmosfery życzliwości, przyjaźni i koleżeństwa.
- uczeń odczuwa więź ze szkołą i społecznością szkolną;
- uczeń potrafi nawiązać i utrzymać dobre relacje z rówieśnikami i dorosłymi;
- zajęcia integracyjne w klasach;
- lekcje wychowawcze;
- imprezy klasowe, szkolne (Dzień Dziecka, Dzień chłopaka, Dzień Rodziny itp.), wycieczki, wyjazdy:
- wybory „Dobrego kolegi”
IV. PRZECIWDZIAŁANIE NIEPOWODZENIOM SZKOLNYM
1. Diagnozowanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów.
- nauczyciele, uczniowie i rodzice mają świadomość przyczyn trudności w nauce;
- wstępna diagnoza potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
uczniów przeprowadzana przez nauczycieli;
- kierowanie uczniów, w porozumieniu z rodzicami
na badania psychologiczno-pedagogiczne;
- badania przesiewowe dotyczące zaburzeń logopedycznych, ryzyka dysleksji;
2 Pomoc uczniom w eliminowaniu
zaburzeń rozwojowych i edukacyjnych.
- uczeń jest objęty pełną i kompleksową pomocą
psychologiczno-pedagogiczną;
- realizacja zaleceń zawartych w opiniach i orzeczeniach
Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej;
- zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze;
- zajęcia korekcyjno-kompensacyjne;
- zajęcia logopedyczne;
- zajęcia rewalidacyjne;
- zajęcia socjoterapeutyczne;
- dostosowywanie wymagań edukacyjnych do
indywidualnych potrzeb ucznia;
- indywidualne konsultacje ze specjalistami na terenie szkoły bądź Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej;
- indywidualizacja podczas pracy na lekcji i pracy domowej;
- pomoc uczniom w rozwiązywaniu problemów okresu dojrzewania;
V. PRZECIWDZIAŁANIE AGRESJI I PRZEMOCY 1. Ograniczanie zachowań
agresywnych uczniów
-uczeń wie, czym jest agresja i jak sobie radzić z agresją własną i rówieśników;
-uczeń potrafi lepiej radzić sobie z negatywnymi emocjami, przez co poziom agresji w szkole ulega zmniejszeniu.
- zajęcia wychowawcze dotyczące rodzajów agresji, skutków agresji (przemocy) fizycznej i psychicznej i sposobów
radzenia sobie w trudnych sytuacjach;
- prowadzenie zajęć profilaktyczno-wychowawczych z wykorzystaniem zalecanych programów profilaktycznych;
- rozmowy i praca indywidualna z agresorami i ofiarami
agresji (przemocy);
- ciągłe monitorowanie zjawiska agresji w szkole: zapisy w zeszytach uwag i pochwał, dokumentach wychowawcy i pedagoga, badania ankietowe, obserwacja itp.;
- wskazywanie uczniom możliwości pomocy i wsparcia;
- organizowanie grup wsparcia dla uczniów izolowanych;
- zajęcia edukacyjne dla rodziców i nauczycieli dot. agresji;
2. Rozwijanie umiejętności
komunikacji interpersonalnej i rozwiązywania konfliktów.
Uczeń potrafi otwarcie wyrażać swoje myśli, przekonania i uczucia, konstruktywnie rozwiązywać
konflikty z rówieśnikami i dorosłymi
(nauczycielami i rodzicami).
- systematyczna edukacja uczniów w zakresie różnych sposobów rozwiązywania konfliktów (zajęcia wychowawcze,
warsztatowe) - kształtowanie u uczniów poczucia wartości aby zmniejszyć
podatność na negatywne wpływy;
- zajęcia warsztatowe dotyczące rozpoznawania i wyrażania
uczuć swoich i innych ludzi;
- zajęcia na temat asertywności, ćwiczenie umiejętności
wyrażania swojego zdania i odmawiania;
- kształtowanie u uczniów przeświadczenia, że w każdej
sytuacji jest jakieś wyjście;
- ćwiczenie umiejętności słuchania i kulturalnego
wypowiadania swoich poglądów;
- ukazywanie pozytywnego i negatywnego znaczenia stresu –
ćwiczenia, jak sobie z nim radzić;
VI OBJĘCIE POMOCĄ
UCZNIÓW Z RODZIN W TRUDNEJ SYTUACJI (WYCHOWAWCZEJ, MATERIALNEJ, ZDROWOTNEJ)
1. Dbanie o zaspokojenie wszystkich potrzeb dziecka zapewniających jego prawidłowy rozwój.
Podnoszenie świadomości
pedagogicznej rodziców i angażowanie ich do współpracy.
Rodzic zna i rozumie problemy swoich dzieci dotyczące
wychowania, rozwoju i uczenia się.
Uczniowie otrzymują odpowiednie wsparcie w każdym aspekcie rozwoju: emocjonalnym, intelektualnym, fizycznym.
- współpraca z PPP, GOPS-em, Policją, Sądem i instytucjami
działającymi na rzecz dziecka i rodziny;
- konsultacje wychowawców i pedagoga z rodzicami;
- poradnictwo, kierowanie do placówek specjalistycznych;
- pogadanki, prelekcje, zajęcia edukacyjne dla rodziców;
- zajęcia indywidualne z uczniem;