Styczeń Krąg tematyczny: Z Panią Zimą wesoło mija czas

(1)

Plan pracy wychowawczej i dydaktycznej dla dzieci 3,4 letnich – grupa IV na miesiąc styczeń 2022r.

Opracowała: Kamila Drozgowska Szczecin, dnia 1.01.2022r

Źródła planowania:

1. Program wychowania przedszkolnego „Rozwój – Wychowanie – Edukacja” Anna Stelmach – Tkacz, Karina Mucha.

2. Wnioski z pracy wychowawczej i dydaktycznej z poprzedniego miesiąca.

3. Priorytety przedszkola: samodzielność, bezpieczeństwo, edukacja zdrowotna

Styczeń  Krąg tematyczny: Z Panią Zimą wesoło mija czas

Cele ogólne Obszar fizyczny

 wdrażanie do udziału w zabawach integracyjnych, ruchowych i muzycznych

 wdrażanie do bezpiecznego i poprawnego wykonywania ćwiczeń gimnastycznych

 rozwijanie sprawności manualnej

 rozwijanie umiejętności samoobsługowych

(2)

Obszar emocjonalny

 kształtowanie umiejętności rozpoznawania, nazywania oraz rozumienia emocji i uczuć własnych i innych ludzi Obszar społeczny

 budowanie pozytywnych relacji w grupie

 rozwijanie umiejętności stosowania zwrotów grzecznościowych wobec kolegów/koleżanek i dorosłych w różnych sytuacjach Obszar poznawczy

 wdrażanie do uważnego słuchania

 rozwijanie naturalnej kreatywności dziecka w różnych formach aktywności

 rozbudzanie ciekawości oraz aktywności poznawczej

 rozwijanie mowy i myślenia

 rozwijanie percepcji wzrokowej Ćwiczenia poranne

 Zestaw „Zimowa olimpiada”

Zabawy ruchowe

 „Śnieżynki” − zabawa bieżna

 „Bitwa na śnieżki” – zabawa z elementem rzutu

 „Gdzie jest śnieżynka?” – zabawa orientacyjno-porządkowa

 „Taniec ze śniegowymi kulami” – zabawa przy muzyce z elementami rzucania, chwytania i toczenia

 „Lód parzy!” – zabawa w kole rozwijająca refleks Ćwiczenia gimnastyczne

 Zestaw XIV

 Zestaw XIII

Temat 76.: Przychodzi Pani Zima

Sytuacje edukacyjne/Zapisy do dziennika Oczekiwane osiągnięcia dziecka Środki dydaktyczne I.

 „Śnieżynki” – zabawa bieżna

 „Po czym poznać zimę?” – rozmowa na temat zmian w przyrodzie, zagadki

– aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej I.5

– poprawnie nazywa obserwowane rzeczy i zjawiska IV.2 – zna i opisuje niektóre zjawiska przyrodnicze IV.18

KP2 s. 22–23, bębenek lub tamburyn, zdjęcia i albumy o tematyce zimowej, akcesoria zimowe, np. szaliki, rękawice,

(3)

 „Zimowa olimpiada” – zestaw ćwiczeń porannych II.

 „Ulepimy bałwana” – papieroplastyka, malowanie farbami

 „Bałwanki” – prezentacja wykonanych prac

 „Bitwa na śnieżki” – zabawa z elementem rzutu

 „Z górki na pazurki” – zabawa edukacyjna z kartą pracy, doskonalenie umiejętności nazywania sportów zimowych, nazywanie czynności, wyszukiwanie i przeliczanie wskazanych elementów, ćwiczenia grafomotoryczne

III.

 „Znajdź mnie” – zabawa tropiąca

 „Balonowe kule” – wspólne przygotowanie

kolorowych kul lodowych z wykorzystaniem balonów, wody i farb

W ogrodzie: „W poszukiwaniu zimy” – obserwacje przyrodnicze, wyszukiwanie zmian w przyrodzie; „Bitwa śniegowa” – zabawa z elementem rzutu

– aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach porannych I.5

– aranżuje swoje najbliższe otoczenie IV.11

– wnioskuje o przedmiotach na podstawie ich cech IV.5, IV.12 – samodzielnie lub we współpracy tworzy proste, oryginalne kompozycje przestrzenne z pasujących do siebie elementów IV.11

– potrafi ruchem reagować na sygnał zgodnie z umową III.5 – chętnie współpracuje z innymi III.5

– rozpoznaje podstawowe figury geometryczne IV.12 – przelicza elementy w czasie zabawy IV.15

– nadaje znaczenie przedmiotom, porównuje przedmioty z uwagi na kształt IV.12

– czerpie radość z uczestnictwa we wspólnych zabawach II.3

ciepłe skarpetki, sanki, narty, półpergamin, gazety, taśmy

samoprzylepne, klej, nożyczki, szaliki, czapki, guziki, kamyki, marchewki, patyki, biała farba, flamastry, kłębki wełny lub kulki z gazet, taśma malarska, kredki, szablony lub klocki o kształcie trzech figur geometrycznych (koło, kwadrat, trójkąt), karty A4 z

odrysowanymi przedmiotami z sali (np.

linijka, lalka, auto, książka), balony, woda, farby, zamrażarka

Temat 77.: Zimowe eksperymenty z temperaturą wody

Sytuacje edukacyjne/Zapisy do dziennika Oczekiwane osiągnięcia dziecka Środki dydaktyczne

I.

(4)

 „Bitwa na śnieżki” – zabawa z elementem rzutu

 „Kto to?” – twórcza zabawa ruchowa w oparciu o wiersz H. Ożogowskiej pt.: „Kto to?”

 „Zimowa olimpiada” – zestaw ćwiczeń porannych

II.  „Fabryka śniegu” – eksperymenty z wodą, lodem i śniegiem, opisywanie etapów rozmrażania lodu, przygotowanie sorbetów owocowych

 Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw XIV

III.

 „Gdzie jest śnieżynka?” – zabawa orientacyjno- porządkowa

 „Ciepło – zimno” – zabawa dydaktyczna utrwalająca znajomość kierunków

 „Lód parzy!” – zabawa w kole rozwijająca refleks W ogrodzie: „Kolorowe ślady” – zabawy ruchowe

z wykorzystaniem przygotowanych wcześniej kolorowych kul lodowych

– słucha tekstów literackich i chętnie wypowiada się na ich temat IV.2, IV.6

– bierze udział w rozmowie IV.5, III.8 – współpracuje w grupie III.5

– zna zasady właściwego zachowania przy stole I.3 – bierze udział w zabawach badawczych IV.13

– podejmuje samodzielną aktywność poznawczą IV.19 – wyciąga wnioski z doświadczenia IV.13

– prawidłowo wykonuje ćwiczenia gimnastyczne I.8 – aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej I.5

– orientuje się w schemacie ciała i kierunkach w przestrzeni IV.14 – sprawnie łapie i rzuca piłkę do innych I.5

kłębki wełny lub kulki z gazet, taśma malarska, bryłki lodu z drobnymi przedmiotami w środku, woda ciepła i zimna, śnieg, kostki lodu, farby, naczynia, zmiksowane owoce, pojemniki na indywidualne porcje sorbetów, ławeczki gimnastyczne, laski gimnastyczne, kocyki, woreczki, duża obręcz, krążki, tamburyn, małe obręcze, miękka piłka

Temat 78.: Ubieramy się ciepło

I.

 „Szewczyk” – zabawa integracyjna doskonaląca spostrzegawczość

 „Porządki w szatni” – przypomnienie zasad ubierania się, porządkowania i parowania własnych ubrań

– grupuje przedmioty wg określonych kryteriów IV.12 – umie dostosować ubranie do aktualnej pogody IV.2, IV.18

KP2 s. 24, CD Piosenki nr 14 „Zima zła”, CD Utwory nr 13 „Trepak”, CD Piosenki nr 15 „Zima czarodziejka”, obuwie przedszkolne, kredki, miękka piłka,

(5)

 „Zimowe komplety”– dopasowywanie czapek

do rękawiczek z uwzględnieniem szczegółów, trening umiejętności samoobsługowych, karta pracy

 „Lód parzy!” – zabawa w kole rozwijająca refleks

 „Zimny jak…, gorący jak…” – zabawa słowna,

ćwiczenia w określaniu cech i właściwości termicznych

 „Stworki i potworki” – wykonanie postaci z przygotowanych rękawiczek, czapek i szalików

 „Z Panią Zimą wesoło mija czas” – zajęcia muzyczne III.

 „Śniegowe kulki” – zabawa logopedyczna z wykorzystaniem piłeczek pingpongowych

 „Prawda czy fałsz” – zabawa słowna

W ogrodzie: „Slalom między drzewami” – zabawa bieżna

– grupuje obiekty w sensowny sposób i formułuje uogólnienia typu: „to do tego pasuje”, „te obiekty są podobne, a te są inne”

IV.12

– aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej I.5 – uzupełnia brakujące fragmenty obrazków IV.9 – przestrzega zasad kolejności wypowiadania się II.8 – zna właściwości śniegu i lodu IV.18

– buduje wielozdaniowe wypowiedzi IV.5 – dzieli się posiadaną wiedzą IV.2

– pokonuje trudności II.7

– stosuje różne techniki plastyczne IV.1

– wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych IV.11

– rozwija poczucie rytmu i uwrażliwia się na akcent IV.7 – doskonali słuch i umiejętności wokalne IV.7

– doskonali sprawność narządów artykulacyjnych IV.2

– stara się aktywnie uczestniczyć w określonych działaniach, zadaje pytania, aby zaspokoić ciekawość IV.2, IV.19

zdjęcia przedmiotów gorących i zimnych, biała i czerwona kartka, klej, stare rękawiczki, czapki, szaliki, taśma klejąca, guziki, nitki, tasiemki, igły plastikowe, nożyczki, skrawki materiałów, janczary, tamburyny, trójkąty, marakasy, piłeczki

pingpongowe, plastikowa wytłoczka po czekoladkach, piasek

Temat 79.: Pogoda i przyroda zimą

I.

 „Gdzie jest śnieżynka?” – zabawa orientacyjno- – aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej I.5 KP2 s. 25, CD Utwory nr 16 walc

(6)

porządkowa

 „Cieplej – zimniej” – zabawa sensoryczna

 „Ptaszki do gniazdka” – zabawa matematyczna z elementem ruchu i orientacji w przestrzeni

 „Zimowa matematyka” – nazywanie i opisywanie warunków atmosferycznych, przeliczanie, określenie

„tyle samo”, karta pracy

 Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw XIII III.

 „Taniec ze śniegowymi kulami” – zabawa przy muzyce z elementami rzucania, chwytania i toczenia

 „Gdzie szukać zimy?” – zabawa dydaktyczna

 „Zaczarowany zaprzęg” – zabawa naśladowcza z elementami pantomimy

W ogrodzie: „Obrazy na śniegu” – rysowanie na śniegu różnych obrazów

– określa temperaturę przedmiotów za pomocą dotyku II.3 – aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach porannych I.5

– potrafi wykonać pracę według instrukcji III.8, IV.1

– liczy w zakresie swoich umiejętności i rozróżnia liczenie błędne od poprawnego IV.15

– posługuje się pojęciem „tyle samo” IV.15

– liczy w miarę swoich możliwości i podaje prawidłowo liczbę przedmiotów IV.5

– prawidłowo wykonuje ćwiczenia gimnastyczne I.8

– zna właściwości śniegu i lodu IV.18 – uważnie obserwuje przebieg zjawisk IV.19

– ćwiczy umiejętność chodzenia w kole ze zmianą kierunku I.5

„Odgłosy wiosny”, CD Utwory nr 27

„Zabawa na śniegu”, małe obręcze, ogrzane lub schłodzone piłki gumowe lub kamyki, szarfy, drobne przedmioty, np. klocki, kredki, po dwa egzemplarze kart z kropkami od 1 do 5 w różnych kolorach i układach, szarfy żółte i czerwone, krążek żółty i czerwony, drabinki przyścienne, tamburyn, folia malarska, prześcieradła lub koce, kule z gazet, zdjęcia zimowych anomalii, zmywalne flamastry, papier kolorowy, wstążki, taśmy, farby w spryskiwaczu, brokat

Temat 80.: Zimą nie trzeba się nudzić!

I.

 „Śnieżynki” – zabawa bieżna

 „Zimą lubię…” – zabawa słowna

 „Zimowa olimpiada” – zestaw ćwiczeń porannych

– stara się aktywnie uczestniczyć w określonych działaniach, zadaje pytania, aby zaspokoić ciekawość IV.2, IV.6

CD Piosenki nr 14 „Zima zła”, nr 15

„Zima czarodziejka”, CD Utwory nr 13

„Trepak”, nr 16 walc „Odgłosy

wiosny”, bębenek lub tamburyn, piłka, zdjęcia z zimowymi krajobrazami

(7)

II.

 „Wiem wszystko o zimie!” − zabawa dydaktyczna

 „Gdzie jest śnieżynka?” – zabawa orientacyjno- porządkowa

 „Zima to…” – zajęcia plastyczne, tworzenie plakatu na temat skojarzeń związanych z porą roku

 „Zima czarodziejka” – utrwalenie piosenki III.

 „Śnieg” – słuchanie opowiadania, rozmowa

 „Zimowa ścieżka” – zabawa z elementami równowagi

 „Zabawa nie tylko na piątkę!” – zabawa orientacyjno- porządkowa z liczeniem

W ogrodzie: „Rzuć do celu” – zabawa orientacyjno- porządkowa z elementem celowania

– potrafi wykorzystać w praktyce właściwości niektórych materiałów I.7, IV.11

– wyraża swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikatów

pozawerbalnych IV.1

– podaje charakterystyczne cechy rzeczy i zjawisk IV.2 – aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej I.5

– sprawnie posługuje się przyborami I.7

– dostrzega wartość estetyczną i emocjonalną przyrody II.10 – aktywnie słucha muzyki IV.7

– uważnie słucha III.8

– posługuje się pojęciami związanymi z zamarzaniem wody IV.18 – doskonali sprawność ruchową I.8

– liczy w zakresie swoich umiejętności i rozróżnia liczenie błędne od poprawnego IV.15

– czerpie radość z uczestnictwa we wspólnych zabawach II.3

i symbolami zimy, papier, klej, małe obręcze, kolorowe gazety, nożyczki, klej, flamastry, janczary, tamburyny, trójkąty, marakasy, folia malarska, prześcieradła lub koce, kule z gazet, długi sznurek lub nitka, zabawki

Styczeń  Krąg tematyczny: Zabawy z bałwankiem i śnieżynką

 wdrażanie do bezpiecznego i poprawnego wykonywanie ćwiczeń gimnastycznych

 rozwijanie sprawności manualnej

(8)

Obszar emocjonalny

 kształtowanie umiejętności rozpoznawania i nazywania swoich emocji

 rozwijanie umiejętności odczuwania radości ze wspólnej zabawy

 rozwijanie umiejętności radzenia sobie z porażką Obszar społeczny

 budowanie pozytywnych relacji w grupie

 kształtowanie umiejętności bezpiecznego i właściwego zachowania się podczas zabaw

 rozwijanie umiejętności tworzenia zasad zabawy w grupie Obszar poznawczy

 rozwijanie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej

 rozwijanie mowy i myślenia

 rozwijanie umiejętności matematycznych (przeliczanie, kategoryzowanie) Ćwiczenia poranne

 Zestaw „Zimą”

Zabawy ruchowe

 „Kółko graniaste” – zabawa w kole ze śpiewem

 „Taniec bałwanków” – zabawa orientacyjno-porządkowa

 „Pod chustą” – zabawa integracyjna z chustą animacyjną

 „Lepimy bałwana” – zabawa naśladowcza

 „Omijamy zaspy” – zabawa z elementem równowagi

 „Tańczące śnieżynki” – zabawa orientacyjno-porządkowa Ćwiczenia gimnastyczne

 Zestaw IX

 Zestaw XIV

Polecana literatura na ten tydzień

 Jujja i Tomas Wieslander, „Mama Mu na sankach”

(9)

Temat 81.: Zimowe sporty

I.  „Ogrzewamy dłonie” – ćwiczenia oddechowe

 „Pod chustą” – zabawa ruchowa integracyjna z chustą animacyjną

 „Sprzęt sportowy” – układanie obrazka z części

 „Zimą” – zestaw ćwiczeń porannych II.

 „Zabawa na śniegu” – opowieść ruchowa

 „Sporty zimowe” – rozmowa na podstawie ilustracji, karta pracy

 „Co nie pasuje?” – zabawa dydaktyczna, karta pracy

 „Zimowe zabawy” – zajęcia muzyczne III.

 „Trasy narciarskie” – cięcie nożyczkami po narysowanych liniach

 „Tańczące śnieżynki” – zabawa ruchowa orientacyjno- -porządkowa

W ogrodzie: „Zimowy spacer” – obserwowanie przyrody, odnajdywanie charakterystycznych cech zimy; „Sporty zimowe” – zabawa naśladowcza

– usprawnia aparat mowy IV.2

– układa obrazek z części IV.9

– aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej I.5 – wypowiada się na określony temat IV.5 – prawidłowo posługuje się kredką I.7

– klasyfikuje przedmioty ze względu na przeznaczenie IV.12 – uwrażliwia się na budowę utworu i barwę dźwięków IV.7 – rozwija poczucie rytmu IV.7

– wyzwala aktywność twórczą IV.7

– prawidłowo posługuje się nożyczkami I.7

– szacuje długość tras narciarskich, stosując określenia:

„najdłuższa”, „najkrótsza” IV.13

KP2 s. 26–27, CD Piosenki nr 16

„Bałwanek”, CD Utwory nr 21

„Poranek”, nr 27 „Zabawa na śniegu”, chusta animacyjna, obrazki pocięte na części, tamburyn, ilustracje

przedstawiające różne sporty zimowe i dzieci bawiące się zimą, zestawy przedmiotów, bębenek, trójkąt, nożyczki, kartki papieru

z narysowanymi liniami

Temat 82.: Lepimy bałwana

I.  „Kółko graniaste” – zabawa ruchowa w kole – aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej I.5 CD Piosenki nr 16 „Bałwanek”,

(10)

ze śpiewem

 „Co czuję?” – zagadki pantomimiczne

 „Rozmowa bałwanków” – wypowiedzi dzieci inspirowane utworem G. Koby pt. „Rozmowa”

 „Szukamy kół” – zabawa dydaktyczna, klasyfikacja figur geometrycznych według kształtu

 „Lepimy bałwany” – lepienie z ciastoliny

 Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw IX III.

 „Zaczarowane pudełko” – zagadki sensoryczne, odgadywanie za pomocą dotyku

 „Taniec bałwanków” – zabawa ruchowa orientacyjno- porządkowa

W ogrodzie: „Lepimy bałwana” – zabawa ruchowa naśladowcza

– rozwiązuje zagadki pantomimiczne IV.1 – przedstawia emocje i uczucia II.4

– uważnie słucha utworu literackiego IV.3 – bierze udział w rozmowie IV.5

– klasyfikuje figury geometryczne według kształtu IV.12 – rozpoznaje i nazywa figury geometryczne IV.12 – przelicza elementy w dostępnym sobie zakresie IV.15 – lepi z ciastoliny IV.1

– rozpoznaje przedmioty za pomocą dotyku I.9 – aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej I.5

tamburyn, sylwety bałwanków: małego z pięciu kul i dużego z trzech kul, figury geometryczne: koła (pięć sztuk), kwadraty (cztery sztuki), trójkąty (trzy sztuki), obręcze, szarfy, ciastolina, dwie ławeczki, dwie drabinki typu trapez, drabinki proste, trzy pary krzesełek z zawieszonymi na oparciach dużymi obręczami, pachołki, równoważnie, pudełko

Temat 83.: Zimą świetnie się bawimy

I.

 Kółko graniaste” – zabawa ruchowa w kole ze śpiewem

 „Zasady dobrej zabaw” – rozmowa inspirowana obrazkiem

– aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej I.5 – tworzy i przestrzega zasad zabawy III.5

KP2 s. 28, CD Piosenki nr 16

„Bałwanek”, CD Utwory nr 21

„Poranek”, nr 27 „Zabawa na śniegu”, obrazek przedstawiający bawiące się dzieci, tamburyn, duży karton, mazak, kredki, obrazki przestawiające dzieci w różnych sytuacjach (zabawa, posiłek,

(11)

 „Iskierka” – zabawa integracyjna

 „Jakie to uczucie?” – zabawa dydaktyczna, karta pracy

 „Tańczące śnieżynki” – zabawa orientacyjno- porządkowa

 „Bałwanek” – utrwalenie piosenki III.

 Gry stolikowe

 „Omijamy zaspy” – zabawa z elementem równowagi

 Zabawy swobodne w kącikach tematycznych – zwrócenie uwagi na wspólną, zgodną zabawę

W ogrodzie: Zabawy swobodne z wykorzystaniem sprzętu terenowego; zabawa w chowanego

– aktywnie uczestniczy w zabawie integracyjnej II.3, III.2 – rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje II.1

– aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej I.5 – aktywnie słucha muzyki IV.7

– ćwiczy pamięć i percepcję wzrokową IV.9 – aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej I.5 – czeka na swoją kolej w zabawie III.5

wstawanie rano, mycie, oglądanie książki, telewizji itp.), bębenek, trójkąt, gry typu memory

Temat 84.: Idziemy na narty i sanki

I.

 „Taniec bałwanków” – zabawa ruchowa orientacyjno- porządkowa

 „Rzeźby z lodu” – zabawy konstrukcyjne utrwalające kolory i pojęcia przestrzenne

 „Palce” – zabawa paluszkowa z wyliczanką

 „Który? Która?” – zabawa dydaktyczna

 „Który bałwanek?” – zabawa dydaktyczna, karta pracy

 Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw XIV

– wznosi budowle z klocków I.6 – nazywa podstawowe kolory IV.12

– przelicza elementy IV.15

– stosuje liczebniki porządkowe IV.15

– szacuje długość tras narciarskich, stosując określenia:

„najdłuższa”, „najkrótsza trasa” IV.13

KP2 s. 29, CD Piosenki nr 16

„Bałwanek”, klocki, tamburyn, sylwety różnych bałwanków, ławeczki

gimnastyczne, laski gimnastyczne, kocyki, woreczki, duża obręcz, krążki, karton niebieski lub czarny, biała farba, pędzel, woreczki i szarfy w czterech kolorach (zielony, czerwony, żółty, niebieski), chusta animacyjna

(12)

III.

 „Zima” – malowanie białą farbą na ciemnym kartonie (niebieskim lub czarnym)

 „Zabawa z woreczkami” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa

W ogrodzie: Zabawy z wykorzystaniem sprzętu terenowego; Przypomnienie o zasadach bezpiecznej zabawy; „Pod chustą” – zabawa ruchowa integracyjna z chustą animacyjną

– rozpoznaje i nazywa kolory IV.12 – prawidłowo posługuje się pędzlem I.7

– określa położenie przedmiotów, stosując określenia: „nad”,

„obok”, „za”, „przed” IV.14

Temat 85.: Zawody sportowe

I.  „Czysta gra” – oglądanie ilustracji przedstawiających różne dyscypliny sportowe, zawodników

 „Omijamy zaspy” – zabawa ruchowa z elementem równowagi

 „Chcemy być sportowcami” – zabawa dramowa

 „Zimowa Olimpiada Sportowa” – zabawy z elementem współzawodnictwa

 „Labirynt” – ćwiczenie grafomotoryczne, Wyprawka III.

 „Wrona bez ogona” – ćwiczenia oddechowo-dykcyjne

– wypowiada się na określony temat IV.2 – aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej I.5

– wypowiada się na temat obejrzanych scenek IV.1 – aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach porannych I.5

– współdziała z dziećmi w drużynie III.2, III.5 – rywalizuje zgodnie zasadą fair play III.5 – rysuje w tunelu I.7

– prawidłowo posługuje się kredką I.7 – doskonali prawidłowy tor oddechu I.9

W. karta A3 nr 8 „Labirynt”, książki, czasopisma, albumy z ilustracjami przedstawiającymi sporty zimowe, tamburyn, piłki, pachołki, woreczki, dyplomy, kredki

(13)

 „Zimowy masażyk – masażyk relaksacyjny

 „Lepimy bałwana” – zabawa ruchowa naśladowcza W ogrodzie: Obserwacja ptaków przylatujących do ogrodu przedszkolnego; „Czyj to ślad?” – zabawa tropiąca

– uspakaja i relaksuje się I.4

Styczeń  Krąg tematyczny: Niespodzianka dla babci i dziadka

 kształtowanie nawyku prawidłowej postawy ciała

 rozwijanie sprawności manualnej Obszar emocjonalny

 kształtowanie umiejętności rozpoznawania, nazywania oraz rozumienia emocji i uczuć własnych i innych ludzi Obszar społeczny

 kształtowanie postaw prospołecznych

 wdrażanie do okazywania szacunku i miłości babci i dziadkowi

 rozwijanie umiejętności stosowania zwrotów grzecznościowych Obszar poznawczy

 rozwijanie mowy

 kształtowanie umiejętności orientacji w schemacie swojego ciała

 rozwijanie umiejętności tanecznych i wokalnych

 kształtowanie myślenia matematycznego Ćwiczenia poranne

 Zestaw „Kolorowe wstążki”

Zabawy ruchowe

 „Rozgrzewka” – zabawa orientacyjno-porządkowa

 „Bałwany” – zabawa naśladowcza, ćwiczenia tułowia

(14)

 „Zaspy” – zabawa z elementami podskoków obunóż

 „Na lodowisku” – zabawa przy muzyce, ćwiczenie dużych grup mięśniowych

 „Na sankach” – zabawa przy muzyce, ćwiczenie dużych grup mięśniowych Ćwiczenia gimnastyczne

 Zestaw XIV

 Zofia Stanecka, „Basia i Dziadkowie”

Uwaga! Nauczyciel zaprasza do przedszkola chętnych dziadków do czytania bajek. Nauczyciel prosi o przyniesienie: fotografii babć i dziadków, dużej liczby guzików w różnych kształtach, rozmiarach i kolorach, rękawiczek, rękawic narciarskich, szalików.

Temat 86.: Kocham babcię i dziadka!

I.

 „Mam chusteczkę haftowaną” – zabawa kołowa ze śpiewem

 „Bajka mojego dzieciństwa” – czytanie tekstu przez nauczyciela

 „Kolorowe wstążki” – zestaw ćwiczeń porannych II.

 „Za co kocham moich dziadków” – rozmowa, doskonalenie umiejętności budowania wypowiedzi

 „Kolorowe rękawiczki” – dobieranie przedmiotów w pary, klasyfikowanie

– bierze udział w zabawie kołowej I.5

– czerpie radość ze wspólnej zabawy II.4 – uważnie słucha IV.6

– tworzy wielozdaniowe wypowiedzi IV.2

– przedstawia swoje emocje i uczucia w stosunku do najbliższych osób II.4

– poszerza słownictwo IV.2

– swobodnie wypowiada się na dany temat IV.2 – łączy przedmioty w pary IV.12

– klasyfikuje przedmioty ze względu na kolor i kształt IV.12 – aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej I.5

KP2 s. 30, W. nr 8 „Ramka dla dziadków”, CD Utwory nr 10

„Taniec norweski”, nr 14 „Żółw i zając”, nr 27 „Zabawa na śniegu”, chusteczka, wstążki lub paski krepiny, kwestionariusz dla każdego dziecka, rękawiczki, kilka par narciarskich rękawic, kubeczki, ubrania z guzikami i zamkami błyskawicznymi, cukierki lub koraliki zawinięte w folię

aluminiową, dzwoneczek, stoper, ławeczki gimnastyczne, laski gimnastyczne, kocyki, woreczki, duża obręcz, krążki, tamburyn,

(15)

 „Moje rękawiczki” – zabawa ruchowa orientacyjno- porządkowa

 „Narciarskie rękawice” – zabawa z podziałem na zespoły, rozwijanie pomysłowości i kreatywności, karta pracy

 Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw XIV III.

 „Co możemy zrobić z szalików?” – zabawa

integracyjna, rozwijanie kreatywności, doskonalenie umiejętności pracy w grupie

 „Na sankach” – zabawa przy muzyce, ćwiczenie dużych grup mięśniowych

 „Ramka na zdjęcie wnuków” – praca plastyczno- techniczna, technika mieszana, Wyprawka W ogrodzie: „Lepimy bałwana” – lepienie bałwana z pomocą nauczyciela; „Bałwany” – zabawa naśladowcza, ćwiczenia tułowia

– czerpie radość ze wspólnej zabawy III.5

– współpracuje w grupie III.5

– tworzy kompozycje, wykorzystując szaliki IV.1 – aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej I.5

– koloruje i ozdabia ramkę wg własnego pomysłu IV.1 – przygotowuje prezenty dla babci i dziadka IV.2

szaliki, poduszki, zdjęcie każdego dziecka, kredki, mazaki, tasiemka, klej, nożyczki, materiały do ozdabiania ramek, np.: cekiny, brokat, kolorowy papier

Temat 87.: Zimowe zabawy z babcią i dziadkiem

I.

 „Babcia z dziadkiem” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa

 „Przypinki dla babci i dziadka” – praca plastyczno- techniczna, technika mieszana

 „Moja babcia i mój dziadek” – oglądanie i opisywanie fotografii

– aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej I.5 – przygotowuje prezenty dla babci i dziadka IV.1 – aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach porannych I.5

– podaje imiona swoich najbliższych III.2

– swobodnie wypowiada się na temat fotografii IV.2

– przedstawia swoje emocje i uczucia w stosunku do najbliższych

KP2 s. 31, CD Piosenki nr 17

„Dobrze dziadków mieć”, CD Utwory nr 1 „Taniec klepaniec”, nr 14 „Żółw i zając”, nr 23 „Walc kwiatów”, tamburyn, styropianowe koła, agrafki, taśma dwustronna, klej, szablony twarzy babci i dziadka, mazaki, kredki lub wycięte z papieru oczy, usta, nosy, brwi, wąsy, kwiaty, muszki, okulary itp.,

(16)

 „Zdania” – ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej

 „Zimowe zabawy z babcią i dziadkiem” – zabawa ruchowa naśladowcza

 „Bałwanek” – zabawa utrwalająca nazwę i wygląd koła, karta pracy

 „Dobrze dziadków mieć” – zajęcia muzyczne

III.

 „Czekolada dla babci i dziadka” – zabawa matematyczna

 „Zaspy” – zabawa z elementami podskoków obunóż

 „Bajki mojego dzieciństwa” – słucha bajek

W ogrodzie: Zabawy na śniegu według pomysłów dzieci;

„Rozgrzewka” – zabawa orientacyjno-porządkowa

osób II.4

– dzieli wyrazy na sylaby IV.2

– układa zdania z wyrazami „babcia” i „dziadek” IV.2 – przelicza wyrazy w zdaniu IV.15

– rozróżnia i nazywa podstawowe figury geometryczne IV.12

– doskonali szybką reakcję na przerwę w muzyce IV.7 – wyzwala aktywność twórczą IV.7

– łączy opanowane gesty, ruchy i kroki w proste układy taneczne IV.7

– rozróżnia i nazywa podstawowe figury geometryczne IV.12 – swobodnie liczy IV.15

– aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej I.5 – uważnie słucha IV.6

– okazuje szacunek osobom starszym III.6

wstążki lub paski krepiny, fotografie rodzinne ze zbiorów dzieci, schematyczny obrazek bałwana, szarfy, plansza z narysowanymi tabliczkami czekolady, kwadratowe kawałki czekolady z papieru lub kartonu, kostka do gry, fotel, poduszki, kartki, kredki

Temat 88.: Zimowy spacer z babcią i dziadkiem

I.

 „Zaspy” – zabawa z elementami podskoków obunóż

 „Jaworowi ludzie” – tradycyjna zabawa ruchowa z wykorzystaniem wyliczanki

 „Kroki” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa, doskonalenie umiejętności reagowania na polecenia

– aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej I.5 – czerpie radość z zabawy ruchowej I.5

– doskonali umiejętność rozróżniania strony lewej i prawej IV.14 – porusza się po sali według wskazówek nauczyciela IV.14

KP2 s. 32, CD Utwory nr 14 „Żółw i zając”, wstążki lub paski krepiny, kredki, ilustracje przedstawiające dziewczynkę, chłopca, babcię, dziadka, psa, np. z „Ilustrowanych opowiadań” E. Gruszczyk-

Kolczyńskiej, E. Zielińskiej

i M. Skury wydawnictwa Nowa Era, wypełnione kwestionariusze,

(17)

nauczyciela oraz rozróżniania strony lewej i prawej, karta pracy

 „Spacer z babcią/dziadkiem” – zabawa ruchowa integracyjna, nabieranie zaufania do drugiej osoby

 „Zimowy spacer” – ilustrowanie opowiadania (zabawa wg Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej)

 „Dobrze dziadków mieć” – śpiewanie piosenki III.

 „Mali dziennikarze” – rozmowa na temat kwestionariuszy

 „Bajki mojego dzieciństwa” – słuchanie bajek W ogrodzie: „Zaspy” – zabawa z elementami podskoków obunóż

– czerpie radość ze wspólnej zabawy III.5 – zna i stosuje liczebniki porządkowe IV.15 – śpiewa piosenkę z dziecięcego repertuaru IV.7

– wypowiada się na temat informacji zebranych od babć i dziadków IV.2

– uważnie słucha IV.6

nagrania dawnych piosenek lub bajek, fotel, poduszki, materiały potrzebne do zabawy w teatr

Temat 89.: Co jest duże, a co – małe? Dostrzegamy różnice

I.

 „Ojciec Wirgiliusz” – tradycyjna zabawa w kole ze śpiewem

 „Bajki mojego dzieciństwa” – słuchanie bajek

 „Guziki babci” – segregowanie, porównywanie wielkości, klasyfikowanie przedmiotów według określonego kryterium

 „Guzikowe korale dla babci” – odwzorowywanie i

– uważnie słucha IV.6

– segreguje guziki ze względu na kolor IV.12

– wskazuje, gdzie jest mniej, a gdzie więcej guzików IV.15 – zna i stosuje pojęcia „mały” i „duży” IV.12

– segreguje guziki, uwzględniając kilka cech, np. kolor i wielkość IV.12

– kontynuuje rytm, tworzy rytmy z guzików według własnego pomysłu IV.12

KP2 s. 33, CD Akompaniamenty do piosenek nr 15 „Zima

czarodziejka”, CD Utwory nr 14

„Żółw i zając”, fotel, poduszki, pomoce do wspólnych zabaw z gośćmi, wstążki lub paski krepiny, duża liczba kolorowych guzików, plastikowe miseczki lub talerzyki, pudełka z zaznaczonymi cechami guzików, kredki, ławeczki

gimnastyczne, laski gimnastyczne, kocyki, woreczki, duża obręcz, krążki, tamburyn, tekturki formatu A4, klej magiczny, celofan,

(18)

układanie rytmów, karta pracy

 „Zguby dziadka” – zabawa doskonaląca spostrzeganie wzorkowe

 Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw XIV III.

 „Dobrze dziadków mieć” – śpiewanie piosenki

 „Guzikowe prezenty” – praca plastyczna, układanie kompozycji z guzików

 „Na lodowisku” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych

W ogrodzie: Zabawy na śniegu z wykorzystaniem sanek;

„Idź po śladach” – zabawa naśladowcza

– uważnie patrzy IV.9

– śpiewa piosenkę IV.7 – tworzy pracę plastyczną IV.1

kolorowe wstążki

Temat 90.: Babciu, dziadku, kochamy Was!

I.

 „Kolorowe kwiatki” – zabawa ruchowa orientacyjno-porządkowa utrwalająca nazwy kolorów

 „Kwiaty dla babci i dziadka” – zabawa matematyczna

 „Porządki” – wspólne przygotowanie sali na przyjęcie gości: babć i dziadków

 „Dobrze dziadków mieć” – utrwalenie piosenki III.

 „Dzień Babci, Dzień Dziadka w naszym przedszkolu” –

– sprawnie liczy, poznaje zasadę dodawania IV.15 – aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach porannych I.5

– porządkuje salę I.7 – segreguje zabawki IV.12 – aktywnie słucha muzyki IV.7

– śpiewa piosenki IV.7 – deklamuje wiersze IV.2

CD Piosenki nr 17 „Dobrze dziadków mieć”, CD Utwory nr 1

„Taniec klepaniec”, nr 23 „Walc kwiatów”, kolorowe kwiaty z papieru, pudełko, wstążki lub paski krepiny, elementy dekoracyjne, przygotowane przez dzieci prezenty: ramki na zdjęcia, przypinki, guzikowe obrazki, koszyk, karteczki z nazwami zabaw, fotel, poduszki, pomoce do

wspólnych zabaw z gośćmi

(19)

uroczyste świętowanie Dnia Babci i Dnia Dziadka w przedszkolu

 „Wesoło bawię się z babcią i dziadkiem” – tradycyjne zabawy ruchowe

 „Bajki mojego dzieciństwa” – słuchanie bajek

– czerpie radość ze wspólnej zabawy z bliskimi I.5 – okazuje szacunek osobom starszym III.6

– uczestniczy w zabawach kołowych IV.7

– uważnie słucha III.5

Styczeń  Krąg tematyczny: Robimy eksperymenty

 wdrażanie do bezpiecznego i poprawnego wykonywania ćwiczeń gimnastycznych

 rozwijanie sprawności manualnej Obszar emocjonalny

 kształtowanie umiejętności pokonywania trudności

 kształtowanie umiejętności podejmowania działań na rzecz ochrony przyrody Obszar społeczny

 kształtowanie nawyku utrzymywania czystości i porządku w najbliższym otoczeniu Obszar poznawczy

 rozwijanie zainteresowania światem przyrody

 rozwijanie umiejętności logicznego myślenia

 rozwijanie umiejętności matematycznych Ćwiczenia poranne

 Zestaw „Spacer po lesie”

Zabawy ruchowe

 „Berek czarodziej” – zabawa bieżna

(20)

 „Przeciąganie liny” – zabawa z mocowaniem

 „Śnieżyca” – zabawa orientacyjno-porządkowa

 „Ogrzej mnie!” – zabawa relaksacyjno-integrująca Ćwiczenia gimnastyczne

 Zestaw XI

 Zestaw X

 Roksana Jędrzejewska-Wróbel, „Florka. Z pamiętnika ryjówki”, rozdział pt.: „Styczeń”

Uwaga! Dzieci gromadzą różne pojemniki, typu: tekturowe pudełka, plastikowe pojemniki po kremach, buteleczki po jogurtach itd.

Temat 91.: Zimowe obserwacje – odkrywamy tajemnice śladów na śniegu

I.

 „Śnieżyca” – zabawa orientacyjno-porządkowa

 „Kto tu był?” – zabawa tropiąca, nazywanie i opisywanie zwierząt i ich śladów

 „Spacer po lesie” – zestaw ćwiczeń porannych II.

 „Odnajdę cię” – zabawa dydaktyczna, rozpoznawanie zwierząt po ich kształtach oraz śladach na śniegu, karta pracy

 „Wracam do domu” – zabawa relaksacyjna

 „Śladotwórcy” – zabawa badawcza, ekspresja twórcza

III.

 „Ogrzej mnie!” – zabawa relaksacyjno-integrująca

– aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej I.5 – akceptuje zasady i stosuje się do nich III.5 – dostrzega rytmy w otoczeniu IV.12

– wnioskuje o przedmiocie na podstawie jego cech IV.13

– potrafi nawiązywać kontakty z rówieśnikami III.5

– wykonuje eksperymenty twórcze z wykorzystaniem dłoni, stóp i farby IV.8

– nazywa cechy przedmiotów i substancji IV.2

– wykonuje prace plastyczne według własnego pomysłu IV.6

KP2 s. 34–35, CD Utwory nr 48

„Odgłosy lasu”, gwiazdki w kolorach:

białym, zielonym, niebieskim i czerwonym, kłębki wełny w różnych kolorach, ilustracje sylwet oraz śladów zająca, sarny, wilka i wrony, tamburyn, ilustracje przedstawiające zwierzęta leśne, np. w albumach, duże arkusze papieru, tacki z farbami w różnych kolorach, przedmioty o różnych fakturach, np.: klocki drewniane, woreczki z grochem, piórka, przekrojone warzywa i owoce, papier, małe obręcze lub ramki

(21)

 „Stempelki” – zabawa plastyczno-sensoryczna W ogrodzie: „Kto tu mieszka?” – zabawa tropiąca, próba odnalezienia śladów zwierząt

Temat 92.: Co jest głośne, a co ciche?

I.

 „Berek czarodziej” – zabawa bieżna

 „Co słychać w lesie?” – zabawa muzyczno-ruchowa

 „Przeciąganie liny” – zabawa z mocowaniem

 „Co jest najgłośniejsze, a co – najcichsze?” – rozmowa na temat porównywania dźwięków, karta pracy

 „Wyścigi w tunelu” – zabawa ruchowa z elementem rywalizacji



 „Co chcesz powiedzieć?” – eksperymenty z papierem

 Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw XI III.

 „Zgadnij, jaki to instrument” – zabawa słuchowa

 „Głuchy telefon” – zabawa integracyjna

– aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej I.5 – słyszy i nazywa dźwięki z otoczenia IV.7

– wyraża rozumienie świata za pomocą komunikatów pozawerbalnych: gestu, ruchu, dźwięku IV.1

– aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej I.5 – potrafi współdziałać podczas zabawy III.5

– rozwija wyobraźnię IV.5 – bierze udział w rozmowie IV.5

– rozwija percepcję słuchową i inwencję twórczą IV.7 – przestrzega reguł zabawy III.5

– rozpoznaje i nazywa podstawowe emocje, próbuje radzić sobie z ich przeżywaniem II.1

– przedstawia swoje emocje i uczucia II.4

– doskonali percepcję słuchową I.9

– aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej I.5 – przestrzega reguł zabawy III.5

KP2 s. 36, CD Utwory nr 38 suszarka do włosów, nr 46 deszcz i burza, nr 51 mucha, nr 52 kot, nr 54 karetka pogotowia, nr 55 odkurzacz, nr 57 nalewanie wody do szklanki, nr 63 trąbka, instrumenty perkusyjne, lina, czerwona wstążka, sznurek,

tamburyn, gazety, emotikony, kręgle, małe piłki, piłeczki do ping-ponga, gwiazdki w kolorach: białym, zielonym, niebieskim i czerwonym

(22)

W ogrodzie: „Kto potrafi tak jak ja” – zabawa doskonaląca koordynację wzrokowo-ruchową

Temat 93.: Obserwujemy przyrodę

I.

 „Muzyczne ziarenka” – wykonanie grzechotki z wykorzystaniem ziaren i plastikowych pojemników

 „Ptaki polskie” – praca plastyczna inspirowana ilustracjami przyrodniczymi, wyklejanka

 „Domek dla ptaków” – ćwiczenia grafomotoryczne, karta pracy

 „Robimy eksperymenty” – zajęcia muzyczne

III.

 „Lekkie jak piórko” – ćwiczenia relaksacyjne

 „Ćwir, ćwir” – zabawa ortofoniczna

 „Lata ptaszek po ulicy” – zabawa kołowa z wykorzystaniem wyliczanki

W ogrodzie: „Obserwacje przyrodnicze” – odszukanie jak największej liczby karmników

– aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej I.5 – wykonuje proste konstrukcje z tworzyw i materiału naturalnego IV.11

– dzieli się spostrzeżeniami na temat własnych doświadczeń IV.9 – aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach porannych I.5

– przejawia opiekuńczy stosunek do przyrody II.10

– rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki ptaków występujących w najbliższej okolicy IV.18

– ćwiczy koordynację wzrokowo-ruchową I.9 – słucha i odtwarza rytmy IV.7

– przelicza elementy w czasie zabawy IV.15 – rozwija poczucie rytmu IV.7

– doskonali umiejętność szybkiej reakcji na przerwę w muzyce IV.7

– uwrażliwia się na wysokość dźwięków IV.7 – wyzwala aktywność ruchową przy muzyce IV.7

– jest zaangażowane w zdobywanie nowych doświadczeń IV.19 – rozwija wyobraźnię i umiejętności ruchowe IV.7

KP2 s. 37, CD Piosenki nr 14 „Zima zła”, CD Utwory nr 16 Walc „Odgłosy wiosny”, nr 17 „Samba pauza”, gwiazdki w kolorach: białym, zielonym, niebieskim i czerwonym, plastikowe butelki, tekturowe

pudełka, pojemniki, ziarna fasoli, ryżu, kasze, taśma klejąca, flamastry i inne materiały do ozdobienia grzechotek, tamburyn, albumy z ptakami

występującymi w Polsce, filmy przyrodnicze prezentujące ptaki, szablony ptaków z tektury, klej, piórka, bibuła, flamastry, grzechotki wykonane przez dzieci, chusteczki higieniczne, kolorowe piórka

(23)

Temat 94.: Zimowe zagadki przyrody

I.

 „Niespodzianka dla ptaków” – wykonanie karmników z plastikowych butelek

 „Spacer po lesie” – zestaw ćwiczeń porannych

II.  „Zgadnij, o czym mówię” – zagadki związane z aktualną porą roku

 „Dokarmiamy nie tylko ptaki” – rozmowa kierowana, karta pracy



 „Ile jest ziarenek?” – zabawa matematyczna

 Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw X III.

 „Stań po dobrej stronie” – zabawa orientacyjno- porządkowa utrwalająca pojęcia: „mniej”, „więcej”,

„tyle samo”

 „Przeciąganie liny” – zabawa z mocowaniem W ogrodzie: „Berek czarodziej” – zabawa bieżna

– gromadzi doświadczenia konstrukcyjne i techniczne IV.11 – aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach porannych I.5

– zdobywa wiedzę o przyrodzie IV.18, IV.19 – układa i rozwiązuje zagadki IV.5

– odczytuje informacje przedstawione w formie symbolicznej IV.9

– wykazuje zainteresowanie książkami jako źródłem wiedzy o świecie II.10

– wskazuje elementy na ilustracji IV.5 – aranżuje przestrzeń do zabawy IV.11

– przelicza liczebnikami głównymi i porządkowymi, przestrzegając reguł liczenia IV.15

– przestrzega reguł obowiązujących podczas zabawy III.5 – przelicza elementy w czasie zabawy IV.5

– przelicza i dopełnia elementy do wskazanej liczby IV.15 – aktywnie uczestniczy w zabawie ruchowej I.5

KP2 s. 38, przedmioty o różnych fakturach, np. klocki drewniane, woreczki z grochem, piórka, plastikowe butelki, patyki, drobne ziarna, taśmy, sznurki do mocowania, nożyczki, flamastry, tamburyn, pocięta ilustracja z zimowym krajobrazem, arkusz papieru, klej, album ze zdjęciami zwierząt żyjących w lesie, plansze z przyklejonymi ziarnami w liczbie od 1 do 5, karty z kropkami w liczbie od 1 do 5 – po jednej dla każdego dziecka, średniej wielkości piłki (po jednej dla każdego dziecka), kocyki, taśma, lina,

czerwona wstążka, sznurek

Temat 95.: Jak dbamy o zwierzęta zimą

(24)

Sytuacje edukacyjne/Zapisy do dziennika Oczekiwane osiągnięcia dziecka Środki dydaktyczne I.

 „Gra w kolory” – zabawa ruchowa, rozpoznawanie kolorów

 „Gimnastyka buzi i języka” – zabawy logopedyczne, ćwiczenia aparatu artykulacyjnego

 „Spacer po lesie” – zestaw ćwiczeń porannych

II.

 „Prawda czy fałsz” – zabawa dydaktyczna – quiz

 „Przysmaki zwierząt” – zabawa dydaktyczna

 „Karmimy ptaki” – spacer, obserwacja przyrodnicza, uzupełnienie pokarmu w karmnikach

 „Robimy eksperymenty” – powtórzenie wybranej zabawy z zajęć muzycznych

III.

 „Jak i gdzie spotkać przyrodę?” – zabawa z elementami pantomimy

W ogrodzie: „Bitwa na śnieżki” – zabawa z elementem rzucania

– wykazuje się kreatywnością podczas układania prostych rymowanek IV.2

– ćwiczy narządy mowy IV.2

– aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach porannych I.5 – wykonuje ćwiczenia kształtujące nawyk utrzymania prawidłowej postawy ciała I.8

– czerpie radość z uczestnictwa we wspólnych zabawach II.3 – odróżnia prawdziwe informacje od fałszywych bądź fikcyjnych IV.3

– przyporządkowuje pokarm do odpowiedniego zwierzęcia IV.18 – rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki ptaków występujących w najbliższej okolicy IV.18

– przejawia opiekuńczy stosunek do przyrody II.10 – klasyfikuje przedmioty IV.12

– rozumie przyczynę i skutek określonych działań IV.5 – aktywnie słucha muzyki IV.7

– wyraża swoje rozumienie świata ruchem i gestem IV.1

CD Piosenki nr 14 „Zima zła”, CD Utwory nr 16 Walc „Odgłosy wiosny”, nr 17 „Samba pauza”, szarfy w kilku kolorach, sylwety zwierząt, np. sarny, dzięcioła, wiewiórki, tamburyn, zdjęcia zwierząt oraz produktów roślinnych i spożywczych, broszury informacyjne o karmieniu ptaków, pokarm dla ptaków, chusteczki higieniczne, przedmioty o różnych fakturach, np. klocki drewniane, woreczki z grochem, piórka