Krakowska Akademia
im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Karta przedmiotu
obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2019/2020 WydziałPsychologii i Nauk Humanistycznych
Kierunek studiów: Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna Profil: Praktyczny
Forma studiów: Niestacjonarne Kod kierunku: PPiW
Stopień studiów: Magisterskie, jednolite
Specjalności: kierunek: Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna
1 Przedmiot
Nazwa przedmiotu Wychowanie przez sztukę z elementami arteterapii Kod przedmiotu WPINH PPiWPJednolite magisterskieN M2.115 19/20
Kategoria przedmiotu Moduł 2.1 Podstawy edukacji
Liczba punktów ECTS 2
Język wykładowy polski
2 Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów
Semestr W C K S L I Ew Ec
8 20 15 0 0 0 0 0 0
Legenda: W — WykładC — Ćwiczenia/językiK — KonwersatoriumS — SeminariumL — Laboratorium, WarsztatyI — Inne, PraktykiEw — E-Learning W Ramach Wykładu Ec — E-Learning W Ramach Ćwiczeń
Cel 1 Nabycie przez studenta wiedzy orientującej go w wychowawczych aspektach sztuki. Zrozumienie warunków, procesów i działań istotnych dla wychowania estetycznego, wychowania przez sztukę (i do sztuki) oraz edukacji kulturalnej. Zwrócenie uwagi na rolę nauczyciela, przedszkola i szkoły w tych procesach. Nabycie umiejętności odnajdywania walorów terapeutycznych w sztuce.
4 Wymagania wstępne
1 bez wymagań
5 Modułowe efekty kształcenia
MW1 Student ma wiedzę na temat roli sztuki (wychowania estetycznego, edukacji kulturalnej) w rozwoju i wycho- waniu dziecka.
MW2 Student ma wiedzę na temat arteterapeutycznych właściwościach sztuki.
MW3 Student zna instytucje zajmujące się edukacją kulturalną małych dzieci.
MU4 Student proponuje rozwiązania problemów wychowawczych, wykorzystując wiedzę z zakresu arteterapii.
MU5 Student rozbudza zainteresowania dzieci/uczniów, wykorzystując różne dziedziny sztuki.
MK6 Student jest świadomy swojej roli w formowaniu zachowań i postaw dzieci/uczniów, w tym wobec kultury i sztuki.
MK7 Student wprowadza dzieci/uczniów w świat wartości kultury i sztuki.
6 Treści programowe
Wykład
Lp Tematyka zajęć Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych
W1 Czym jest sztuka. Zakres znaczeniowy pojęcia na przestrzeni wieków. Funkcje
sztuki. 3
W2 Założenia teorii wychowania estetycznego. Wychowanie przez sztukę
i wychowanie do sztuki. Koncepcja wychowawczej roli sztuki Herberta Reada. 3 W3 Polska koncepcja wychowania przez sztukę i wychowania estetycznego.
Charakterystyka poglądów wybranych pedagogów. 3 W4 Pedagogika kultury, edukacja kulturalna, założenia teoretyczne. 2 W5 Działania arteterapeutyczne jako połączenie refleksji pedagogicznej z wiedzą
o sztuce i założeniami psychologii rozwojowej. 2 W6 Prekursorzy arteterapii w Europie i Polsce, główne ośrodki arteterapii. 2 W7 Wybrane dziedziny arteterapii, omówienie ich znaczenia w pracy z dzieckiem. 3
W8 Arteterapia jako forma pomocy dzieciom. 2
Razem 20
Ćwiczenia/języki
Lp Tematyka zajęć Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych C1
Cele i zadania wychowania przez sztukę/wychowania estetycznego. Rola przedszkola i szkoły w tym procesie. Zadania nauczyciela edukacji przedszkolnej
i wczesnoszkolnej w rozwoju artystycznym dziecka.
3 C2 Edukacja kulturalna i jej znaczenie w edukacji dziecka. Jak opracować program
edukacji kulturalnej w przedszkolu i w szkole? 3 C3 Instytucje zajmujące się edukacja kulturalną małych dzieci. Charakterystyka
działalności. 2
Ćwiczenia/języki
Lp Tematyka zajęć Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych
C4 Wykorzystanie różnych dziedzin arteterapii w pracy z dziećmi. 3 C5
Przykłady dobrych praktyk - prezentacja przez studentów działalności wybranych instytucji zajmujących się wychowaniem przez sztukę, edukacją
kulturalną oraz terapeutycznym wykorzystaniem sztuki w pracy z małym dzieckiem.
4
Razem 15
7 Metody dydaktyczne
M1. Burza mózgów M5. Dyskusja
M8. Praca w grupach M9. Praca z podręcznikiem M10. Prezentacje multimedialne M16. Wykłady
8 Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności
Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:
Godziny wynikające z planu studiów 35
Konsultacje przedmiotowe 0
Egzaminy i zaliczenia w sesji 0
Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:
Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 7
Opracowanie wyników 0
Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 8
Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z
całego nakładu pracy studenta 50
Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 2
9 Metody oceny
Ocena podsumowująca P1. Egzamin pisemny P5. Referat
P11. Aktywność na zajęciach
Warunki zaliczenia przedmiotu
1 Warunkiem zaliczenia wykładów jest pozytywnie napisany egzamin. Warunkiem zaliczenia ćwiczeń jest ak- tywność oraz przygotowanie do zajęć, w tym prawidłowo przygotowany referat.
Kryteria oceny
Na ocenę 3
sporadyczne wykonywanie zadań-ćwiczeń, poprawne przygotowanie referatu prezentującego działalność wybranej instytucji kulturalno-oświatowej, egzamin (pisemny lub ustny) z wiadomości z wykładu, 51% odpowiedzi poprawnych,
Na ocenę 3.5
sporadyczne przygotowanie do zajęć, poprawne wykonywanie większości zadań-ćwiczeń, poprawne przygotowanie referatu prezentującego działalność wybranej instytucji kulturalno-oświatowej, egzamin (pisemny lub ustny) z wiadomości z wykładu, 60% odpowiedzi poprawnych,
Na ocenę 4
częste przygotowanie do zajęć, aktywność na zajęciach, poprawne przygotowanie wszystkich zadań-ćwiczeń, przygotowanie referatu w ciekawy
sposób prezentującego działalność wybranej instytucji kulturalno-oświatowej, egzamin (pisemny lub ustny) z wiadomości z wykładu, 70% odpowiedzi poprawnych,
Na ocenę 4.5
bardzo częste przygotowanie do zajęć, duża aktywność na zajęciach, udział w dyskusjach, poprawne przygotowanie wszystkich zadań-ćwiczeń, przygotowanie referatu w bardzo ciekawy sposób prezentującego działalność wybranej instytucji kulturalno-oświatowej, egzamin (pisemny lub ustny) z wiadomości z wykładu, 80% odpowiedzi poprawnych,
Na ocenę 5
przygotowanie do każdych zajęć, duża aktywność na zajęciach, bardzo częsty udział w dyskusjach, zaangażowanie, poprawne przygotowywanie wszystkich zadań-ćwiczeń, przygotowanie referatu w bardzo ciekawy sposób prezentującego działalność wybranej instytucji kulturalno-oświatowej, również na podstawie doświadczeń własnych, egzamin (pisemny lub ustny) z wiadomości z wykładu, 90% i więcej odpowiedzi poprawnych.
10 Macierz realizacji przedmiotu
Modułowe efekty kształcenia dla
przedmiotu
Odniesienie do efektów kierunkowych
Treści programowe Metody
dydaktyczne Sposoby oceny
MW1 EUK7_W10
W1, W2, W3, W4, W5, W6, W7, W8, C1,
C2, C3, C4, C5
M1, M5, M8,
M9, M10, M16 P1, P5, P11
MW2 EUK7_W13
W1, W2, W3, W4, W5, W6, W7, W8, C1,
C2, C3, C4, C5
M1, M5, M8,
M9, M10, M16 P1, P5, P11
MW3 EUK7_W17
W1, W2, W3, W4, W5, W6, W7, W8, C1,
C2, C3, C4, C5
M1, M5, M8,
M9, M10, M16 P1, P5, P11
MU1 EUK7_U1
W2, W3, W4, W5, W7, W8, C1, C2, C3,
C4, C5
M1, M5, M8,
M9, M10, M16 P5, P11
MU2 EUK7_U6
W2, W4, W5, W7, W8, C1, C2, C3, C4,
C5
M1, M5, M8,
M9, M10, M16 P5, P11
MK1 EUK7_KS2
W1, W2, W3, W4, W5, W6, W7, W8, C1,
C2, C3, C4, C5
M1, M5, M8,
M9, M10, M16 P1, P5, P11
MK2 EUK7_KS8
W1, W2, W3, W4, W5, W6, W7, W8, C1,
C2, C3, C4
M1, M5, M8,
M9, M10, M16 P5, P11
11 Wykaz literatury
Literatura podstawowa:
[1] Galewska-Kustra M. — Szkoła wspierająca twórczość uczniów: teoria i przykład praktyki, Toruń, 2012, Adam Marszałek
[2] Gładyszewska-Cylulko J. — Arteterepia w pracy pedagoga, Kraków, 2011, Impuls
[3] Knapik M. (red.) — Dziecko i sztuka: recepcja, edukacja, wsparcie, terapia, Katowice, 2003, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego
[4] Konieczna E., — Arteterapia w teorii i praktyce, Kraków, 2003, Impuls
[5] Szczepańska M. — Edukacja kulturalna dziecka w wieku wczesnoszkolnym, Kraków, 2000, Impuls Literatura uzupełniająca:
[1] Grzesiak K. — Rola placówek wychowania pozaszkolnego w wychowaniu do wartości, [w:] Państwo i Społe- czeństwo, ROK XVI, 2016 nr 2, Kraków, 2016, Oficyna Wydawnicza AFM
[2] Kataryńczuk-Mania L., Karcz J. (red.) — Terapia sztuką w edukacji, Zielona Góra, 2004, Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego
[3] Kataryńczuk-Mania L., Karcz J. (red.) — Wybrane zagadnienia edukacji artystycznej dzieci i młodzieży,, Zielona Góra, 2002, Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego
[4] Polak K. (red.), — Edukacja kulturalna w szkole, Kraków, 2004, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego [5] Wojnar I. — Teoria wychowania estetycznego, Warszawa, 1984, PWN
[6] Arciszewska-Binnebesel A. — Arteterapia szczęśliwy świat tworzenia : materiały metodyczne do pracy z dziećmi, młodzieżą oraz osobami dorosłymi, w szkołach podstawowych i gimnazjach, w placówkach szkolno- wychowawczych szkolnictwa specjalnego, w świetlicach szkolnych i terapeutycznych, na koloniach, obozach i wy- cieczkach, Gdańsk, 2014, Wydawnictwo Harmonia
[7] Gajda J. (red.) — Pedagogika kultury, historyczne osiągnięcia, współczesne kontrowersje wokół edukacji, Lublin„ 1998, UMCS
[8] Grzesiak K. — Kształtowanie kompetencji uczestników zajęć placówek wychowania pozaszkolnego do świado- mej partycypacji w kulturze [w:] J. Aksman, A. Douskova, J. Gabzdyl i inni (red.) Kompetencje- Kształcenie- Ewaluacja, W poszukiwaniu innowacyjnego modelu kształtowania i oceny kompetencji uczniów młodszych,, Kraków, 2015, Oficyna Wydawnicza AFM
[9] Jankowski D. (red.) — Edukacja kulturalna. Szkoła i rodzina, Kalisz, 1993, Kolegium Pedagogiczno- Arty- styczne UAM i WOM
12 Informacje o nauczycielach akademickich
Oboba odpowiedzialna za kartę
dr Krystyna Grzesiak (kontakt: kr.grzesiak@wp.pl) Oboby prowadzące przedmiot
dr Krystyna Grzesiak (kontakt: kr.grzesiak@wp.pl)
