• Nie Znaleziono Wyników

obliczanie całek podwójnych, zastosowanie całek podwójnych (wersja: 23 pa´zdziernika 2020)

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "obliczanie całek podwójnych, zastosowanie całek podwójnych (wersja: 23 pa´zdziernika 2020)"

Copied!
2
0
0

Pełen tekst

(1)

Zofia Zieli ´nska-Kolasi ´nska Analiza matematyczna – rachunek całkowy funkcji wielu zmiennych Instytut Matematyki

Wydział Nauk ´Scisłych i Przyrodniczych

Uniwersytet Przyrodniczo-Humanistyczny w Siedlcach

CWICZENIA ´

obliczanie całek podwójnych, zastosowanie całek podwójnych (wersja: 23 pa´zdziernika 2020)

Zeby w jak najwi˛ekszym stopniu skorzysta´c z ´cwicze ´n, wszystko to, co jest w cz˛e´sci teore- ˙ tycznej (oznaczenia, terminologia, twierdzenia, wzory) trzeba rozumie´c i zna´c na pami˛e´c.

Zakres materiału

1 . Obliczanie całek podwójnych;

2 . Zastosowanie całek podwójnych do obliczania obj ˛eto´sci brył;

Zadania

1 . Prostopadło´scian, którego doln ˛ a podstaw ˛ a jest prostok ˛ at D poło ˙zony w płaszczy´znie Oxy i ogra- niczony prostymi x = 1, y = 2, x = − 1, y = − 2, został ´sci ˛ety od góry powierzchni ˛ a f ( x, y ) = 6 − x

2

− y

2

. Obliczy´c obj ˛eto´s´c powstałej bryły.

2 . Zadanie jak zadanie 1, ale nale˙zy zmieni´c kolejno´s´c całkowania.

Prostopadło´scian, którego doln ˛ a podstaw ˛ a jest prostok ˛ at D poło ˙zony w płaszczy´znie Oxy i ogra- niczony prostymi x = 1, y = 2, x = − 1, y = − 2, został ´sci ˛ety od góry powierzchni ˛ a f ( x, y ) = 6 − x

2

− y

2

. Obliczy´c obj ˛eto´s´c powstałej bryły.

Uwaga: zachowa´c wskazan ˛a kolejno´s´c całkowania:

V = R R

D

( 6 − x

2

− y

2

) dydx.

3 . Obliczy´c całk ˛e podwójn ˛ a R R

D

( 2x + y − 1 ) dσ, gdzie obszarem całkowania D jest obszar trójk ˛ ata o wierzchołkach A ( 1, 1 ) , B ( 5, 3 ) , C ( 5, 5 ) .

4 . Zadanie jak zadanie 3, ale nale˙zy wykorzysta´c nowe granice całkowania.

Obliczy´c całk ˛e podwójn ˛ a R R

D

( 2x + y − 1 ) dσ, gdzie obszarem całkowania D jest obszar trójk ˛ ata o wierzchołkach A ( 1, 1 ) , B ( 5, 3 ) , C ( 5, 5 ) .

Uwaga: obszar D trzeba podzieli´c na dwa obszary i całkowa´c:

y=3

R

y=1

x=2y−1

R

x=y

( 2x + y + 1 ) dxdy +

y=5

R

y=3 x=5

R

x=y

( 2x + y + 1 ) dxdy.

5 . Dany jest walec obrotowy o promieniu r i osi obrotu Oy. Obliczy´c obj ˛eto´s´c cz ˛e´sci walca wznosz ˛ a-

cej si ˛e nad trójk ˛ atem OAB, który jest połow ˛ a kwadratu OBAC o boku r, le ˙z ˛ acego w płaszczy´znie

Oxy

(2)

6 . Obliczy´c całk ˛e podwójn ˛ a:

Z Z

D

p10 + 2x + y

rozci ˛ agni ˛et ˛ a na obszar D ograniczony łukiem paraboli y = x

2

, odcinkiem osi Ox, odcinkiem x = − 1 i odcinkiem prostej x = 3.

7 . Obliczy´c obj ˛eto´s´c bryły ograniczonej płaszczyznami z = 0, x = a, y = a, x = − a, y = − a oraz powierzchni ˛ a kuli x

2

+ y

2

+ z

2

= 2a

2

, gdzie a > 0, z > 0.

8 . Obliczy´c całki podwójne:

• R

4 0

dx R

12

4

xydy,

• R

a 0

dx R

b 0

xy ( x − y ) dy,

• R

b 0



10t

R

t

√ st − t

2

ds  dt,

π

R

2

0

R

a a cos θ

r

4

dr, gdzie a > 0.

9 . Obliczy´c całk ˛e R R

D

sin x cos ydxdy, gdzie obszarem całkowania jest trójk ˛ at o wierzchołkach A ( a, 0 ) , B ( 0, a ) , C ( 0, 0 ) , gdzie a > 0.

Uwaga: cos ( α ± β ) = cos α cos βsin α sin β.

Bibliografia

1 . Analiza matematyczna w zadaniach cz. I/II K. Krysicki, W. Włodarski

Cytaty

Powiązane dokumenty

Zeby w jak najwi˛ekszym stopniu skorzysta´c z ´cwicze ´n, wszystko to, co jest w cz˛e´sci teore- ˙ tycznej (oznaczenia, terminologia, twierdzenia, wzory) trzeba rozumie´c i zna´c

Zeby w jak najwi˛ekszym stopniu skorzysta´c z ´cwicze ´n, wszystko to, co jest w cz˛e´sci teore- ˙ tycznej (oznaczenia, terminologia, twierdzenia, wzory) trzeba rozumie´c i zna´c

Zeby w jak najwi˛ekszym stopniu skorzysta´c z ´cwicze ´n, wszystko to, co jest w cz˛e´sci teore- ˙ tycznej (oznaczenia, terminologia, twierdzenia, wzory) trzeba rozumie´c i zna´c

Zeby w jak najwi˛ekszym stopniu skorzysta´c z ´cwicze ´n, wszystko to, co jest w cz˛e´sci teore- ˙ tycznej (oznaczenia, terminologia, twierdzenia, wzory) trzeba rozumie´c i zna´c

Zeby w jak najwi˛ekszym stopniu skorzysta´c z ´cwicze ´n, wszystko to, co jest w cz˛e´sci teore- ˙ tycznej (oznaczenia, terminologia, twierdzenia, wzory) trzeba rozumie´c i zna´c

Zeby w jak najwi˛ekszym stopniu skorzysta´c z ´cwicze ´n, wszystko to, co jest w cz˛e´sci teore- ˙ tycznej (oznaczenia, terminologia, twierdzenia, wzory) trzeba rozumie´c i zna´c

Zeby w jak najwi˛ekszym stopniu skorzysta´c z ´cwicze ´n, wszystko to, co jest w cz˛e´sci teore- ˙ tycznej (oznaczenia, terminologia, twierdzenia, wzory) trzeba rozumie´c i zna´c

Zeby w jak najwi˛ekszym stopniu skorzysta´c z ´cwicze ´n, wszystko to, co jest w cz˛e´sci teore- ˙ tycznej (oznaczenia, terminologia, twierdzenia, wzory) trzeba rozumie´c i zna´c