• Nie Znaleziono Wyników

UCZYMY SIĘ UCZYĆ

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "UCZYMY SIĘ UCZYĆ"

Copied!
4
0
0

Pełen tekst

(1)

opracowany w ramach projektu

„Tworzenie programów nauczania oraz scenariuszy lekcji i zajęć wchodzących w skład zestawów narzędzi edukacyjnych wspierających proces kształcenia ogólnego w zakresie kompetencji kluczowych uczniów niezbędnych do poruszania się na rynku pracy”

dofinansowanego ze środków Funduszy Europejskich w ramach

Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój, 2.10 Wysoka jakość systemu oświaty Warszawa 2019

SCENARIUSZ LEKCJI

Program nauczania języka niemieckiego dla II etapu edukacyjnego

Katarzyna Kober Rafał Otręba

UCZYMY SIĘ UCZYĆ

(2)

Redakcja merytoryczna – Elżbieta Witkowska Recenzja merytoryczna – dr Danuta Koper Redakcja językowa i korekta – Editio Projekt graficzny i projekt okładki – Editio Skład i redakcja techniczna – Editio Warszawa 2019

Ośrodek Rozwoju Edukacji Aleje Ujazdowskie 28 00-478 Warszawa www.ore.edu.pl

Publikacja jest rozpowszechniana na zasadach wolnej licencji Creative Commons – Użycie niekomercyjne 4.0 Polska (CC-BY-NC).

https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.pl

(3)

3

Temat lekcji

Uczymy się uczyć.

Grupa/miejsce i czas trwania lekcji

Klasa 8 szkoły podstawowej – wariant podstawy programowej II.2, sala lekcyjna/4x45 minut.

Cel główny

Refleksja nad procesem uczenia się.

Cele szczegółowe

Uczeń:

„

„ samodzielnie przygotowuje materiały dydaktyczne,

„

„ prezentuje swoje strategie uczenia się, poznaje strategie uczenia się,

„

„ współdziała w parach, w grupie,

„

„ wykorzystuje techniki samodzielnej pracy.

Metody/Techniki/Formy pracy

Praca indywidualna, w parach, w plenum.

Środki dydaktyczne

Min. 2 komputery z dostępem do Internetu, rzutnik, papier, przybory do pisania.

Opis przebiegu lekcji

Wprowadzenie do tematu

W ramach powtórzenia nauczyciel proponuje uczniom przygotowanie materiałów dydaktycznych, które pomogą w powtórzeniu i utrwaleniu poznanych wcześniej treści.

Uczniowie mogą korzystać z 2 laptopów z dostępem do Internetu w celu stworzenia zadań na platformach Kahoot, Quizlet itp., mogą stworzyć stacje uczenia się, testy, fiszki, gry planszowe itd. Na wykonanie zadania trzeba zarezerwować ok. 90 min.

Prezentacja i ćwiczenia językowe Część podsumowująca

Prezentacja zadań przygotowanych przez uczniów przebiega na kolejnych dwóch lekcjach (najlepiej w bloku 90-minutowym), podczas których uczniowie rozwiązują wszystkie przygotowane zadania (sprawdzając z kluczem rozwiązań) oraz oceniają atrakcyjność przygotowanych przez koleżanki i kolegów zestawów pod kątem

przydatności i estetyki wykonania. Zadanie, prócz kształcenia kompetencji uczenia się, wspiera rozwój kompetencji społecznych.

(4)

4

Ewaluacja

Uczniowie oceniają atrakcyjność przygotowanych przez koleżanki i kolegów zestawów pod kątem przydatności i estetyki wykonania na osobnej kartce dołączonej do

zestawu. Autorzy zadań zapoznają się z treścią pozostawionych komentarzy i wdrażają ewentualne korekty. Nauczyciel informuje, że estetyka wykonania zadania wpływa na odbiór przez uczniów danego zadania – w ten sposób odnosi się do kształcenia kompetencji w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

Komentarz metodyczny

1. Tworzenie materiałów dydaktycznych można zaproponować uczniom np. na zakończenie okresu, po zrealizowaniu większej partii materiału. Taka forma sprawdzania postępów uczniów jest niewątpliwie bardzo atrakcyjna ze względu na swoją wieloaspektowość. Uczniowie nie tylko zajmują się merytoryczną stroną zadania, lecz uczą się oceniać pracę swoich koleżanek/kolegów przy pomocy przemyślanych argumentów. Tę część zadania nauczyciel monitoruje najintensywniej.

2. Należy stworzyć bazę materiałów przygotowanych przez uczniów i wykorzystywać je na innych zajęciach.

Cytaty

Powiązane dokumenty

Zdający posługuje się dość bogatym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) [...]..

Zdający posługuje się dość bogatym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) [...]....

Zdający posługuje się dość bogatym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych) [...]..

cold – przeziębienie cough – kaszel cut – skaleczenie earache – ból ucha headache – ból głowy sore throat – ból gardła toothache – ból zęba tummy ache –

Cieszę się, że wykonaliście zadania na platformie. Jednocześnie chcę Wam zwrócić uwagę, abyście stosowali się do ustalonych zasad. Niektórzy zapomnieli

Wszystkie zadania wykonaj pisemnie na kartce w linie (tak, żeby można było potem wkleić do zeszytu).. Temat: Powtórzenie widomości o budowie

Karta pracy w załączniku nr 1 – kartę należy wydrukować, jeśli nie masz takiej możliwości, to odpowiedzi zapisuj na kartce.. Zadania

Drewniane patyczki malujemy farbami – różne kolory, które mogą, a nawet powinny się powtarzać. Ciekawe komu z Was uda się ułożyć wszystkie