Zarządzenie Nr 21/2020
Dyrektora Przedszkola Publicznego Nr 4 w Pyrzycach z dnia 7 października 2020 r.
w sprawie: wprowadzenia Procedury organizacji pracy Przedszkola Publicznego nr 4 w Pyrzycach na wypadek wystąpienia pandemii COVID-19
Na podstawie:
1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2020 r. poz. 1166 ze zm.)
2. Rozporządzenie MEN z dnia 20 marca 2020 r. w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 (Dz. U. z 2020 r. poz. 493 ze zm.);
§1.1.Wprowadza się Procedurę organizacji pracy Przedszkola Publicznego nr 4 w Pyrzycach na wypadek wystąpienia pandemii COVID-19 stanowiącą załącznik nr 1 do zarządzenia.
2. Procedura obowiązuje wszystkich pracowników Przedszkola Publicznego nr 4 w Pyrzycach oraz rodziców/opiekunów prawnych dzieci uczęszczających do przedszkola.
3. Zarządzenie zobowiązuje wyżej wspomnianych do przestrzegania postanowień zawartych w procedurach.
§2. Zarządzenie podlega ogłoszeniu na stronie internetowej przedszkola i na tablicy ogłoszeń Przedszkola Publicznego nr 4 w Pyrzycach.
§ 3. Zarządzenie wchodzi w życie z dniem podjęcia.
Dyrektor przedszkola Sabina Litwic
Załącznik nr 1 do zarządzenia Nr 21/2020 Dyrektora Przedszkola Publicznego nr 4 w Pyrzycach z dnia 7.10.2020 r.
Procedura organizacji pracy Przedszkola Publicznego nr 4
w Pyrzycach
na wypadek wystąpienia pandemii COVID-19
§ 1. Przepisy ogólne PODSTAWY PRAWNE:
Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2020 r. poz. 1166 ze zm.),
Ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2020 r. poz. 1327),
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r.
w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2020 r. poz. 1166 ze zm.)
Rozporządzenie MEN z dnia 20 marca 2020 r. w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 (Dz. U. z 2020 r. poz. 493 ze zm.);
Wytyczne dla przedszkoli wskazane przez GIS, MZ i MEN z dnia 29.08.2020r.dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkole podstawowej i innych form wychowania przedszkolnego oraz instytucji opieki nad dziećmi w wieku do 3 lat wydany na podstawie art. 8a ust. 5 pkt. 2 ustawy z dnia 14 marca 1985 r. o Państwowej Inspekcji Sanitarnej (Dz. U. z 2019 r. poz. 59, oraz z 2020 r. poz.
322, 374 i 567, 1337) w związku z otwarciem przedszkoli od dnia 1 września 2020
Procedura ma na celu:
Zminimalizowanie ryzyka wystąpienia zakażenia koronawirusem wywołującym chorobę COVID-19 oraz zapewnienie realizacji podstawy programowej poprzez wprowadzenie mieszanej (hybrydowej) formy kształcenia lub kształcenia zdalnego na odległość
Procedura obowiązuje:
Pracowników pedagogicznych- zwanych nauczycielami.
Pracowników administracji i obsługi – zwanych pracownikami.
Rodziców oraz prawnych opiekunów dzieci uczęszczających do przedszkola.
§ 2. Procedura wyboru formy kształcenia
1. W zależności od zagrożenia epidemiologicznego w przedszkolu dyrektor podejmuje decyzję o wprowadzeniu:
1) hybrydowej formy kształcenia (mieszana: zdalna i tradycyjna) - dającej możliwość wprowadzenia zawieszenia zajęć stacjonarnych grupy, oddziału, lub całego przedszkola w zakresie wszystkich lub poszczególnych zajęć, 2) kształcenia zdalnego - oznaczającego zawieszenie zajęć stacjonarnych i
wprowadzeniu w całym przedszkolu kształcenia na odległość (edukacji zdalnej).
2. Wprowadzenie form kształcenia, o których mowa w ust. 1 pkt. 1 i 2 obowiązuje w okresie wskazanym przez dyrektora przedszkola i wymaga uzyskania zgody organu prowadzącego przedszkole oraz pozytywnej opinii Powiatowego Inspektora Sanitarnego.
§ 3. Szczegółowe zasady organizacji zajęć w formie nauczania mieszanego (hybrydowego)
1. Nauczanie hybrydowe polega na organizacji zajęć w mniejszych grupach lub dla części oddziałów, oznacza to, że część dzieci uczy się stacjonarnie, a część zdalnie, w miarę możliwości organizacyjnych przedszkola.
2. Zajęcia stacjonarne i hybrydowe odbywają się naprzemiennie w okresach tygodniowych.
3. W przedszkolu obowiązuje następujący wariant nauczania hybrydowego (mieszanego):
1) dzieci z oddziału I i IV uczestniczą w zajęciach stacjonarnych w tygodniach parzystych licząc od pierwszego tygodnia wprowadzenia takiego nauczania, a w zajęciach zdalnych w tygodniach nieparzystych,
2) dzieci z oddziału II i III uczestniczą w zajęciach zdalnych w tygodniach parzystych, a w zajęciach stacjonarnych w tygodniach nieparzystych.
3. Dyrektor może podjąć decyzję o zmianie wariantów, o których mowa wust. 1 pkt. 1 i 2.
4. Dzieci, które uczęszczają do przedszkola realizują wychowanie i nauczanie w tradycyjnej formie stacjonarnej z zachowaniem zasad reżimu sanitarnego i zgodnie z procedurami funkcjonowania przedszkola w czasie pandemii.
5. Dzieci i nauczyciele, którzy realizują kształcenie zdalne, na odległość, obowiązują procedury nauczania zdalnego znajdujące się w § 4 niniejszego dokumentu.
§ 4. Szczegółowe zasady organizacji zajęć w formie nauczania zdalnego.
1. Nauczanie zdalne oznacza zawieszenie wszystkich zajęć stacjonarnych i przejście na kształcenie na odległość dla wszystkich dzieci. Rodzice otrzymują informacje dotyczące materiału do nauki za pomocą Internetu poprzez stronę internetową przedszkola.
2. Dyrektor przekazuje rodzicom i nauczycielom informację o sposobie i trybie realizacji zadań przedszkola w okresie czasowego ograniczenia jego funkcjonowania, poprzez ogłoszenia na stronie internetowej placówki.
3. Nauczyciele prowadzą nauczanie zdalne, zgodnie z projektem - planem pracy opracowanym przez wychowawców oddziałów, dostosowanym do potrzeb i możliwości dzieci oraz rodziców.
4. Wychowawcy danego oddziału ustalają z nauczycielami zasady współpracy między sobą.
5. Nauczyciele są ze sobą w stałym kontakcie, dzielą się doświadczeniami, spostrzeżeniami, współpracują przy tworzeniu materiałów edukacyjnych do pracy zdalnej, dzielą się nimi, wspólnie pracują nad zadaniami domowymi dla dzieci.
6. Nauczyciele uwzględniają w projekcie działań:
a) treści z różnych obszarów edukacyjnych zawartych w przyjętym do realizacji programie wychowania przedszkolnego,
b) ustalony tygodniowy rozkład zajęć,
c) równomierne obciążenie dziecka i rodziców w poszczególnych dniach tygodnia,
d) różnorodne formy i metody pracy dostosowując do potrzeb oraz możliwości psychofizycznych każdego dziecka, uwzględniając przemienną realizację zadań z użyciem monitora ekranowego i bez jego użycia,
e) potrzebne pomoce i materiały.
7. Materiały w zakresie realizacji zajęć dydaktycznych proponowane rodzicom do wykonania z dziećmi muszą zawierać:
a) temat tygodnia/kompleksowy;
b) cel główny;
c) proponowany sposób wykonania.
d) dodatkowe źródła t. j. zdjęcia, filmiki, linki do zadań itp.
8. Wyżej wymienione treści i ich ilość muszą być zgodne z założeniami podstawy programowej wychowania przedszkolnego w określonych ramach czasowych:
a) dla dzieci 3 i 4 letnich – około 15-20 minut;
b) dla dzieci 5 i 6 letnich – około 25-30 minut.
7. Treści muszą zawierać korelację wszystkich aktywności.
8. W przypadku zajęć ruchowych muszą one przebiegać z udziałem rodziców (zabawy ruchowe ze śpiewem, proste ćwiczenia gimnastyczne, spacery, zabawy bieżne i skoczne, jazda na rowerze, rolkach).
9. Podczas przygotowywania oraz prowadzenia nauczania należy pamiętać o przestrzeganiu praw autorskich do wykorzystywanych materiałów. W prawidłowy sposób należy opisać bibliografię i odniesienia do źródeł w Internecie.
10. Dobór narzędzi przy kształceniu na odległość powinien uwzględniać aktualne zalecenia medyczne odnośnie czasu korzystania z urządzeń (komputer, telewizor) i ich dostępności w domu dziecka, wiek i etap rozwoju dziecka, a także sytuację rodzinną.
11. Dzieci w wieku 3-5 lat zachęcane są, a w wieku 6 lat zobowiązane są do realizacji zadań, wynikających z podstawy programowej wychowania
przedszkolnego z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość przyjętych w przedszkolu.
12. Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość mogą być realizowane w szczególności z wykorzystaniem otwartych interaktywnych zasobów edukacyjnych, udostępnianych dzieciom przez nauczycieli, w szczególności tych, które są rekomendowane przez Ministerstwo Edukacji Narodowej, słuchowisk, audycji radiowych, programów, zabaw on-line, przekazywaniem informacji o programach telewizyjnych (pasma edukacyjne Telewizji Polskiej dla najmłodszych dzieci (https://vod.tvp.pl/).
13. Nauka na odległość realizowana jest również poprzez: podawanie propozycji wykonania prac plastycznych, projektów technicznych, zabaw badawczych lub eksperymentów; konkretne propozycje opracowane na potrzeby grupy, adekwatne do realizowanego programu; opracowane przez siebie propozycje twórczej aktywności dzieci.
14. Przy planowaniu pracy zdalnej do realizacji w domu, należy proponować sytuacje sprzyjające zacieśnieniu rodzinnych relacji, (np. konstruowanie gier, czytanie, zabawy sensoryczne, wspólna zabawa na podwórku, doskonalenie samoobsługi, udział w pracach porządkowych i innych codziennych czynnościach wykonywanych w domu przez rodziców).
15. Podstawowym narzędziem służącym do prowadzenia zdalnego nauczania jest strona internetowa przedszkola https://bajkowakraina.edupage.org, na której publikowane są materiały do pracy i zabaw z dziećmi, dla każdego oddziału w zakładce „PROPOZYCJE ZABAW”.
16. Zajęcia dla poszczególnych oddziałów odbywają się zgodnie z planem zajęć obowiązującym w danym dniu. Nauczyciele umieszczają je na stronie internetowej najpóźniej do godziny 8:00 każdego dnia.
17. Dla dzieci bez dostępu do komputera, Internetu nauczyciele ustalają alternatywną formę przekazania materiałów do nauki np. przez przygotowanie zestawu materiałów edukacyjnych drukowanych.
18. Wychowawcy oddziałów monitorują sytuację dzieci, by niwelować trudności napotykane podczas pracy zdalnej.
§ 5. Zasady i formy komunikowania się nauczycieli z rodzicami
1. Nauczyciele w czasie trwania nauczania zdalnego i stacjonarnego są zobowiązani do utrzymywania stałego kontaktu z rodzicami.
2. Kontakty nauczycieli z rodzicami powinny odbywać się z wykorzystaniem następujących narzędzi:
a) poczty elektronicznej e-mail:
ODDZIAŁ I b.szczawinska-pp4@wp.pl
ODDZIAŁ II t.lagiewczyk-pp4@wp.pl
ODDZIAŁ III e.dabrowska-pp4@wp.pl
ODDZIAŁ IV m.borecka-pp4@wp.pl
JĘZYK ANGIELSKI b.szczawinska-pp4@wp.pl
LOGOPEDA logopedapp4@wp.pl)
b) telefonów komórkowych i stacjonarnych,
c) komunikatorów, takich jak WhatsApp, Messenger (uzgodnione z rodzicami).
3. Formy komunikowania się nauczyciela z rodzicami:
a) strona Internetowa
Jest najważniejszym źródłem informacji. Zawiera aktualności i pełni rolę tablicy ogłoszeń dla rodziców. Tutaj dyrektor zamieszcza ważne komunikaty dotyczące funkcjonowania przedszkola, a nauczyciele informacje związane z życiem grup przedszkolnych.
b) kontakt telefoniczny
Nauczyciel kontaktuje się telefonicznie z rodzicem przede wszystkim w nagłych sytuacjach (zdarzenie, choroba dziecka, wypadek) lub, gdy forma kontaktu drogą mailową zawodzi. Podobnie rodzic - dzwoni do przedszkola, by przekazać wychowawcy pilną wiadomość.
c) rozmowa indywidualna
Wychowawca inicjuje taką rozmowę z rodzicem podczas przyprowadzania lub odbioru dziecka z przedszkola. Z reguły rozmowa dotyczy zdarzenia, sytuacji związanej z dzieckiem podczas jego pobytu w tym dniu w grupie przedszkolnej.
d) poczta elektroniczna
Wychowawca komunikuje się w ten sposób z rodzicami, gdy chce przekazać im informacje dotyczące spraw grupowych lub komunikaty dotyczące działalności przedszkola. Rodzice przekazują wychowawcy tą drogą informacje czy też pytania dotyczące dziecka. Komunikacja mailowa może odbywać się w czasie funkcjonowania przedszkola, w godzinach: 6.30- 16.30, z wyłączeniem dni wolnych od pracy.
e) konsultacje indywidualne
Ta bezpośrednia forma kontaktu z rodzicem odbywa się w stałym terminie określonym przez wychowawcę. Rodzice mogą porozmawiać z nauczycielem o sprawach ich nurtujących, o rozwoju i zachowaniu dziecka w przedszkolu, ujednoliceniu oddziaływań wychowawczych w celu wzmocnienia zachowań pożądanych
f) komunikowanie się w grupie - komunikator Messenger, WhatsApp
Jest to szybka forma przekazu krótkich komunikatów, ogłoszeń wychowawcy dotyczących spraw grupowych. Obowiązuje tu kultura wypowiedzi i komentowania, unikanie oceniania oraz prób zdobywania informacji osobistych od uczestników grupy. Komunikacja przez Messenger może odbywać się w czasie funkcjonowania przedszkola, w godzinach: 6.30- 16.30, z wyłączeniem dni wolnych od pracy.
g) Informacje o chorobach dziecka, kwarantannie rodzice zgłaszają telefonicznie lub mailowo. Rodzice powiadamiają przedszkole jedynie o nieobecności dziecka trwającej co najmniej tydzień.
§ 6. Sposób monitorowania postępów dzieci a) kontakty e-mailowe,
b) kontakty telefoniczne,
c) informacje rodziców wraz z fotografią pracy dziecka w przypadkach prac plastyczno –– technicznych.
§ 7. Zasady i sposób dokumentowania realizacji zadań przedszkola w trybie zdalnym
1. Nauczyciele prowadzą dokumentację procesu nauczania zgodnie z obowiązującymi przepisami.
2. Dziennik zajęć dostępny wyłącznie na terenie przedszkola uzupełniany po odwieszeniu pracy zdalnej
3. Nauczyciele potwierdzają pracę wychowawczo-dydaktyczną realizowaną z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość poprzez zajęcia:
1) zapisy tematów, celów i obszarów podstawy programowej w wersji tabelarycznej lub w dzienniku zajęć znajdującym się w przedszkolu,
2) zbiór materiałów, zajęć umieszczanych na stronie internetowej (pliki na komputerze),
3) maile kierowane do rodziców.
§ 8. Obowiązki wychowawców w zakresie prowadzenia zdalnego nauczania 1. Wychowawca oddziału pełni rolę koordynatora nauczania zdalnego w stosunku
do powierzonych jego opiece dzieci.
2. Wychowawca ma obowiązek:
1) niezwłocznego poinformowania rodziców swojego oddziału o zmianie trybu nauczania,
2) przygotowania wykazu aktualnych telefonów i adresów mailowych rodziców w swoim oddziale,
3) ustalenia, czy każde dziecko z jego oddziału ma dostęp do sprzętu komputerowego i do Internetu, a w przypadku braku takiego dostępu nauczyciele planują alternatywne formy kształcenia,
4) reagowania na bieżące potrzeby i problemy związane z kształceniem zdalnym, które zgłaszają jego rodzice.
§ 9. Obowiązki nauczycieli po przywróceniu nauczania stacjonarnego
1. Nauczyciele dokonują analizy treści nauczania zrealizowane podczas nauczania zdalnego i określają, które partie materiału wymagają dodatkowego powtórzenia w czasie zajęć stacjonarnych.
2. Diagnozują indywidualne potrzeby dzieci w zakresie wsparcia w celu wyrównania różnic w poziomie przyswojenia wiedzy i umiejętności.
3. Przygotowują informację o poziomie realizacji podstawy programowej dla poszczególnych oddziałów i prezentują wnioski na posiedzeniu rady pedagogicznej.
§ 10. Procedury wprowadzania modyfikacji zestawu programów wychowania przedszkolnego
1. Wychowawca oddziału jest odpowiedzialny za proces modyfikacji i dostosowania programu nauczania do możliwości jego realizacji w formie nauczania zdalnego.
2. Nauczyciele poszczególnych oddziałów przeprowadzają przegląd treści nauczania pod kątem możliwości ich efektywnej realizacji w formie nauczania na odległość.
3. Nauczyciele określają, jakie treści nauczania należy przesunąć do realizacji w późniejszym terminie a jakie mogą być realizowane w formie pracy zdalnej z dziećmi.
4. Wychowawca dokonuje korekt w oparciu o te informacje w przyjętym programie nauczania i przekazuje je elektronicznie do dyrektora przedszkola.
5. Dyrektor zatwierdza zmienione programy nauczania i udostępnia je na stronie internetowej przedszkola do realizacji.
§ 11. Obowiązki logopedy w czasie prowadzenia nauczania zdalnego
1. Logopeda jest dostępny dla rodziców zgodnie z wcześniej ustalonym harmonogramem.
2. Harmonogram pracy logopedy jest dostępny w widocznym miejscu na stronie internetowej przedszkola oraz przekazany rodzicom drogą elektroniczną przez specjalistę.
3. Logopeda przekazuje rodzicom ćwiczenia doskonalące i utrwalające nabyte umiejętności oraz dokładne instrukcje, dotyczące wykonania ćwiczeń w celu osiągnięcia zamierzonych efektów. Ważny jest dobór ćwiczeń dostosowanych do indywidualnych potrzeb dziecka i możliwych do wykonania przez osobę niebędącą specjalistą w danej dziedzinie (np. nagrywać i przesyłać filmiki instruktażowe rodzicom).
§ 12. Zasady zaliczania do wymiaru godzin poszczególnych zajęć realizowanych przez nauczycieli, z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość:
Pracodawcą.
1. Nauczyciele prowadzą zdalne nauczanie na terenie przedszkola lub ze swoich prywatnych domów, pod warunkiem posiadania niezbędnego sprzętu umożliwiającego bezpieczne prowadzenie zdalnego nauczania.
2. Nauczyciele są w stałej gotowości do pracy w ramach swojego tygodniowego pensum, a pozostałe godziny z 40 godzinnego tygodnia pracy wykorzystują na przygotowanie materiałów dydaktycznych na stronę internetową oraz wykonują inne czynności związane z przygotowaniem zajęć, samokształceniem i doskonaleniem zawodowym.
3. Do wymiaru czasu pracy realizowanego w czasie nauczania i wychowania na odległość zalicza się:
1) przesłanie do rodziców codziennych zadań dla dzieci,
2) wpisywanie przez nauczyciela tematu zajęć rejestrze pracy zdalnej lub w dzienniku (w ramach obowiązującego tygodniowego wymiaru godzin zajęć dydaktycznych i opiekuńczych,
3) prowadzenie korespondencji mailowej lub komunikowanie się na odległość za pomocą innych form,
4) prowadzenie konsultacji z rodzicami,
5) samokształcenie ze szczególnym uwzględnieniem TIK, korzystanie z literatury fachowej, doskonalenie w formach online,
6) doskonalenie własnego warsztatu pracy, przygotowywanie pomocy dydaktycznych, scenariuszy zajęć i innych potrzebnych materiałów do pracy z dziećmi,
7) opracowywanie projektów edukacyjnych, innowacji, procedur, regulaminów,
8) przygotowywanie i uzupełnienie dokumentacji, np. plany pracy, informacji o gotowości szkolnej,
9) aktualizowanie strony internetowej, np. artykuły lub materiały do wykorzystania przez rodziców i dzieci,
10) udział w zwołanych on-line spotkaniach Rady Pedagogicznej,
11) wykonywanie innych zajęć zleconych przez dyrektora ( np. praca w Komisji Rekrutacyjnej, socjalnej, praca w zespołach, itp.
2. Nauczyciele zobowiązani są do codziennego odbierania poczty służbowej (potwierdzają odbiór) lub wiadomości wysłanych przez komunikatory internetowe od poniedziałku do piątku w godzinach od 8:00 do 16:00 i w razie potrzeby bezzwłocznego udzielenia odpowiedzi na informacje.
§ 13. Postanowienia końcowe
1. Dyrektor zastrzega sobie prawo do wprowadzania zmian w niniejszej procedurze, adekwatnych do aktualnej sytuacji epidemiologicznej panującej na terenie Polski.
2. Kontakt z dyrektorem przedszkola:
a) kontakt e-mail na adres: pyrzycep4@wp.pl b) kontakt telefoniczny – 91 570 18 86
Technologie informacyjno-komunikacyjne wykorzystywane przez nauczycieli do realizacji zajęć dydaktycznych w czasie nauczania zdalnego.
Przedszkole i rodzina to najważniejsze środowiska oddziałujące na dziecko.
Skuteczność ich oddziaływań jest uwarunkowana wzajemnym i ścisłym współdziałaniem, prowadzącym do zintegrowania działań dydaktyczno- wychowawczych.
Zawieszenie zajęć wychowawczych i dydaktycznych w przedszkolach nie oznacza, że dzieci przestają kontynuować proces wychowania i kształcenia. W tym czasie, dla wspierania rozwoju dzieci, konieczne jest realizowanie konkretnych zadań zapisanych w podstawie programowej.
Zadania te zobowiązują nauczyciela-wychowawcę do kontaktu z rodzicami, aby razem z nimi ustalić sposób i zakres realizowania działań edukacyjnych. W tym celu nauczyciele powinni zadbać o kontakt z rodzicami, wykorzystując np.:
• stronę internetową przedszkola
• komunikatory, profil przedszkola
• kontakt telefoniczny/ SMS/ Messenger – zdjęcia, filmy
• przesyłka – przesyłanie materiałów do pracy
Nauczyciele wspólnie z rodzicami powinni określić najdogodniejszą formę wzajemnego kontaktu, która pozwoli im na rozważne i odpowiedzialne zorganizowanie w warunkach domowych odpowiednich form wspierania rozwoju dzieci.
Za pośrednictwem strony internetowej przedszkola lub innej formy komunikacji nauczyciel może udostępnić rodzicom:
• propozycje wykonania prac plastycznych, projektów technicznych, zabaw badawczych lub eksperymentów;
• konkretną propozycję opracowaną na potrzeby grupy, adekwatną do realizowanego programu;
• opracowane przez siebie propozycje twórczej aktywności dzieci;
• linki do słuchowisk, audycji radiowych, informacje o programach telewizyjnych (pasma edukacyjne), a także programów, zabaw on-line.
Przykłady stron wykorzystywanych w kształceniu zdalnym:
• http://www.kidipage.com/pl/karty-pracy/index.html
• https://miastodzieci.pl/kolorowanki/k/zabawy-do-druku/strona/2/
• http://bystredziecko.pl/materialy-edukacyjne/
• https://zambrow.org/artykul/
• https://youtube.com/
• https://view.genial.ly/
• https://meet.google.com/
• https://kubus.pl/audiobooki/
• https://www.janauczycielka.com/gry-interaktywne/
• https://learningapps.org/
• https://dobrzesiebaw//
• https://outlook//
• Lulek
• Ciuffcia
• Buliba: http://www.buliba.pl
• Kiko: https://www.krainakiko.pl/gry-edukacyjne-dla-dzieci/
• Buliba (gry edukacyjne): http://www.buliba.pl
• Scholaris: www.scholaris.pl
• Interklasa: http://www.interklasa.pl/portal/index/strony
• http://dladzieci.pl/?ticaid=6141d9
• http://www.dziecionline.pl
• http://www.dla-dzieci.com.pl
• Domowy Przedszkolak: http://www.domowyprzedszkolak.pl/
różne strony dla dzieci: http://www.opiekun.pl/strony-dla-dzieci.php
