Statut Szkoły Podstawowej Nr 3 w Skarżysku Kam.

(1)

Statut

Szkoły Podstawowej Nr 3 w Skarżysku – Kam.

wydanie VIII

Skarżysko-Kamienna

2017 r.

(2)

Spis treści

ROZDZIAŁ 1 POSTANOWIENIA OGÓLNE ... 1

ROZDZIAŁ 2 CELE I ZADANIA SZKOŁY ... 2

ROZDZIAŁ 3 OCENIANIE I KLASYFIKOWANIE ... 4

Wewnątrzszkolne zasady oceniania ... 4

Zasady oceniania i skala ocen ... 5

Zasady oceniania w klasach I-III ... 6

Zasady oceniania uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych ... 10

Zasady oceniania w klasach IV-VIII ... 12

Zasady klasyfikowania i promowania uczniów ... 16

Procedura odwołania od ustalonej oceny rocznej z zajęć edukacyjnych ... 19

Egzamin 8-klasisty ... 20

ROZDZIAŁ 4 ORGANY SZKOŁY ... 20

Dyrektor szkoły ... 21

Rada Pedagogiczna ... 23

Rzeczpospolita Uczniowska ... 25

Rada Rodziców ... 25

ROZDZIAŁ 5 ZASADY ROZWIĄZYWANIA KONFLIKTÓW ... 26

ROZDZIAŁ 6 ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY ... 27

Podstawy organizacji pracy szkoły ... 27

Oddziały integracyjne ... 30

Świetlica... 31

Biblioteka i Internetowe Centrum Informacji Multimedialnej ... 32

Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego ... 34

Wolontariat ... 35

ROZDZIAŁ 7 NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY ... 36

Nauczyciel ... 36

Wychowawca ... 38

Wicedyrektor ... 39

Pedagog szkolny ... 40

Stanowiska administracyjne... 41

ROZDZIAŁ 8 OBOWIĄZEK SZKOLNY ... 42

ROZDZIAŁ 9 PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA ... 43

Prawa ... 43

Obowiązki ... 44

Nagrody i kary ... 45

ROZDZIAŁ 10 WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI ... 46

ROZDZIAŁ 11 CEREMONIAŁ SZKOLNY ... 47

ROZDZIAŁ 12 POSTANOWIENIA KOŃCOWE ... 48

(3)

1 PODSTAWA PRAWNA

Statut szkoły został opracowany na podstawie następujących aktów prawnych:

 Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty ( tekst jednolity Dz. U. z 2004r.

Nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami),

 Ustawa z dnia 16 grudnia 2016 r. – Prawo Oświatowe (Dz. U. z 2017r. poz. 59),

 Ustawa z dnia 16 grudnia 2016 r. – Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo Oświatowe (Dz. U. z 2017r. poz. 60),

 Rozporządzenie Prezesa Rady Ministrów z dnia 20 czerwca 2002 r. w sprawie „Zasad techniki prawodawczej” (Dz. U. z 2002 r. Nr 100 poz. 908),

 Rozporządzenie Ministerstwa Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia 29 października 2008 r. w sprawie sposobu ewidencji materiałów bibliotecznych (Dz. U. z 2008 r. Nr 205, poz. 1283),

 Ustawa z dnia 30 maja 2014r. o zmianie ustawy o systemie oświaty (Dz. U. z 2014 r. poz. 811),

 Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2017 r. poz. 1578),

 Rozporządzenie MEN z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015 r. poz. 843 z późniejszymi zmianami),

 Rozporządzenie MEN z dnia 3 sierpnia 2017r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2017r.

poz. 1534).

ROZDZIAŁ 1 POSTANOWIENIA OGÓLNE

§ 1

1. Szkoła Podstawowa nr 3 z Oddziałami Integracyjnymi w Skarżysku – Kamiennej z siedzibą przy ulicy Sportowej 30 zwana dalej „szkołą podstawową” działa na podstawie orzeczenia organizacyjnego z dnia 17 listopada 1990r. wydanego przez Kuratorium Oświaty i Wychowania, Delegatura w Starachowicach oraz na podstawie Uchwały Nr 80/95/II Rady Miasta Skarżyska – Kam. z dnia 20 grudnia 1995r.

w sprawie utworzenia jednostek organizacyjnych Gminy.

2. Adres internetowy szkoły: www.sp3skarzysko.edupage.org.

3. Szkoła stanowi jednostkę budżetową.

4. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Skarżysko – Kamienna.

5. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Świętokrzyski Kurator Oświaty.

§ 2 1. Patronem szkoły jest Henryk Sienkiewicz.

2. Ustalona nazwa jest używana przez szkołę w pełnym brzmieniu:

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI

im. Henryka Sienkiewicza

(4)

2

§ 3

1. Szkoła jest publiczną placówką oświatową działającą w obwodzie ustalonym przez organ prowadzący.

2. Cykl kształcenia w szkole trwa 8 lat i składa się z: I etapu edukacji klas I-III trwającego 3 lata i II etapu klas IV-VIII trwającego 5 lat.

3. Szkoła prowadzi oddziały integracyjne.

4. Nauka w szkole jest obowiązkowa.

5. Nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania jest bezpłatne.

6. Szkoła prowadzi rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności.

ROZDZIAŁ 2 CELE I ZADANIA SZKOŁY

§ 1

1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty respektując Konstytucję RP, zasady nauk pedagogicznych, zobowiązania wynikające z Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka ONZ, Konwencji o Prawach Dziecka, a w szczególności:

1) Umożliwia zdobycie wiedzy, umiejętności i kompetencji niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły podstawowej,

2) Zapewnia uczniom pełen rozwój umysłowy, moralny, emocjonalny i fizyczny w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi, w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej,

3) Buduje wśród uczniów poczucie własnej godności w oparciu o tradycje regionalne, ojczyste i europejskie,

4) Sprzyja zachowaniom proekologicznym i prozdrowotnym,

5) Kształtuje w uczniach postawy patriotyczne, proeuropejskie, uczy tolerancji i idei porozumienia,

6) Umożliwia uczniom zdolnym, niepełnosprawnym, niedostosowanym społecznie i zagrożonym niedostosowaniem społecznym, zgodnie z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz predyspozycjami zdobywanie wiedzy i umiejętności w oddziale integracyjnym w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, która obejmuje m.in. organizację zajęć specjalistycznych

i rozwijających zdolności, spotkania dla rodziców ze specjalistami oraz porady i konsultacje,

7) Sprawuje opiekę nad uczniami, w tym uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości szkoły poprzez:

a) umożliwienie spożywania posiłków, b) zorganizowanie zajęć świetlicowych,

c) prowadzenie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, korekcyjno- kompensacyjnych i socjoterapeutycznych,

d) prowadzenie zajęć gimnastyki korekcyjnej, zajęć rehabilitacyjnych, e) prowadzenie zajęć logopedycznych, rewalidacyjnych,

f) organizację indywidualnego nauczania, g) system zapomóg i stypendiów.

8) Wspomaga wychowawczą rolę rodziny poprzez:

a) przygotowanie do życia w społeczeństwie obywatelskim,

(5)

3

b) tworzenie atmosfery bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego,

c) zapewnienie właściwych relacji interpersonalnych wolnych od agresji i przemocy,

d) organizowanie wsparcia dla uczniów w trudnej sytuacji życiowej we współpracy z uprawnionymi podmiotami.

9) Upowszechnia ideę wolontariatu,

10) Przygotowuje do kontynuowania nauki, planowania rozwoju osobistego i zawodowego.

2. Szkoła realizuje swoje zadania poprzez:

1) Podejmowanie takich działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, których celem jest dobro uczniów, troska o ich zdrowie, poszanowanie godności osobistej oraz zachowanie bezpieczeństwa,

2) Umożliwienie uczniom rozwoju ich talentów i zainteresowań poznawczych,

3) Dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów, a także możliwości korzystania z opieki psychologicznej i specjalistycznych form pracy dydaktycznej,

4) Wspomaganie wychowawczej roli rodziny,

5) Tworzenie indywidualnych programów edukacyjno – terapeutycznych dostosowanych do potrzeb rozwojowych uczniów z niepełnosprawnościami,

6) Realizację Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego i Szkolnego Programu Integracyjnego „Uczymy się być razem”,

7) Stosowanie zabezpieczeń przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów,

8) Umożliwianie prowadzenia działalności wolontariuszy.

§ 2

1. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów, ochrania i promuje ich zdrowie poprzez:

1) Opiekę pracowników pedagogicznych, a w szczególności nauczyciela prowadzącego zajęcia organizowane przez szkołę oraz dyżury nauczycieli w budynku i na dziedzińcu szkolnym wg harmonogramu opracowanego przez dyrektora szkoły:

a) w szczególności otaczanie opieką dzieci słabszych, uczniów klas pierwszych oraz z zaburzeniami np.: postawy, słuchu, wzroku,

b) w pracowni o zwiększonym ryzyku wypadku opiekun pracowni lub nauczyciel prowadzący zajęcia opracowuje regulamin, z którym zapoznaje uczniów, c) w sali gimnastycznej, na boisku, placu zabaw nauczyciel prowadzący zajęcia

sprawdza stan sprzętu sportowego przed rozpoczęciem zajęć.

2) Zapewnienie opieki na zajęciach pozalekcyjnych i nadobowiązkowych, 3) Przydzielenie jednego opiekuna:

a) na 30 uczniów, jeżeli grupa nie wyjeżdża poza miasto i nie korzysta z przejazdów,

b) na 15 uczniów – w czasie wycieczki,

c) na 10 uczniów – w czasie wycieczki kwalifikowanej.

4) Omawianie zasad bezpieczeństwa na lekcjach wychowawczych, 5) Zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej,

6) Szkolenie pracowników w zakresie BHP,

7) Dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów i rodzaju pracy,

(6)

4

8) Systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne oraz przeprowadzanie egzaminów na kartę rowerową,

9) Właściwie dostosowany tygodniowy rozkład zajęć dydaktyczno-wychowawczych, 10) Dbałość o stan sanitarny w budynku,

11) Przestrzeganie Regulaminu Bezpieczeństwa SP 3 w Skarżysku-Kamiennej,

12) Postępowanie w przypadku wystąpienia przejawów demoralizacji, przemocy, dyskryminacji i zachowań zagrażających bezpieczeństwu uczniów określają szczegółowe procedury,

13) W razie zaistniałego wypadku uczniowskiego, szczegółowe zasady postępowania powypadkowego regulują odrębne przepisy.

ROZDZIAŁ 3 OCENIANIE I KLASYFIKOWANIE Wewnątrzszkolne zasady oceniania

§ 1 1. Celem Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania jest:

1) Informowanie uczniów i rodziców o poziomie ich osiągnięć edukacyjnych i zachowaniu oraz postępach w tym zakresie,

2) Udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć oraz wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju,

3) Uzyskanie informacji o jakości uczenia się,

4) Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,

5) Zapobieganie niepowodzeniom w nauce oraz rozwijanie specjalnych uzdolnień i pasji,

6) Rozwijanie pozytywnych motywacji dotyczących aktywnego udziału w lekcji, 7) Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-

wychowawczej.

§ 2

1. W porozumieniu z Radą Rodziców i Rzeczpospolitą Uczniowską ustalono następujące zasady oceniania wewnątrzszkolnego:

1) Uczniowie i ich rodzice (prawni opiekunowie) dokładnie znają kryteria ocen, 2) Rodzice (prawni opiekunowie) są poinformowani o postępach, trudnościach

w nauce i zachowaniu oraz o specjalnych uzdolnieniach dziecka, 3) Ocena pełni funkcję motywującą ucznia do pracy,

4) Ocena jest procesem zbierania informacji o postępach ucznia, jego rozwoju oraz wkładzie pracy,

5) Ocenianie jest procesem systematycznym,

6) Ocena jest jawna dla ucznia oraz jego rodziców (prawnych opiekunów).

Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego i poprawkowego oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom,

7) Ocena z wychowania fizycznego, techniki, plastyki, muzyki odzwierciedla przede wszystkim wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć,

(7)

5

8) WZO uwzględniają kryteria oceniania uczniów z danym rodzajem niepełnosprawności. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne ze wszystkich albo wybranych obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania mogą być ocenami opisowymi,

9) Nauczyciel ocenia osiągnięcia edukacyjne ucznia z niepełnosprawnością w zależności od stopnia opanowania przez niego wiadomości i umiejętności wynikających z Indywidualnego Programu Edukacyjno- Terapeutycznego.

Zasady oceniania i skala ocen

§ 3

1. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje dwa półrocza nauki: klasyfikację śródroczną i roczną.

2. Ocenianiu podlegają:

1) Osiągnięcia edukacyjne, 2) Zachowanie ucznia.

3. W każdym półroczu organizowane są minimum dwa spotkania wychowawcy i uczących w danej klasie nauczycieli z rodzicami uczniów, w celu udzielenia informacji o osiągnięciach edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie. Wychowawca na początku roku szkolnego informuje uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych, sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych, warunkach i trybie poprawiania ocen klasyfikacyjnych oraz o warunkach i trybie wystawiania ocen zachowania i sposobie ich poprawiania.

Dotyczy to również uczniów o specyficznych trudnościach w uczeniu, które odnoszą się do dzieci w normie intelektualnej, o właściwej sprawności motorycznej i prawidłowo funkcjonujących systemach sensorycznych oraz dzieci, które mają trudności w przyswajaniu treści dydaktycznych, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania poznawczo-percepcyjnego.

4. Nieobecność rodziców na pierwszym spotkaniu klasowym we wrześniu zwalnia szkołę z obowiązku zapoznania rodzica ze szczegółowymi warunkami i sposobami oceniania wewnątrzszkolnego obowiązującymi w szkole w wymienionym terminie – z uwagi na nieobecność rodzic winien sam dążyć do zapoznania się ze szczegółowymi warunkami i sposobami oceniania wewnątrzszkolnego obowiązującymi w szkole.

5. Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów niepełnosprawnych i ich rodziców o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego, dostosowanego do indywidualnych potrzeb uczniów, programu oraz sposobach sprawdzania wiadomości.

6. Forma wyrażania ocen śródrocznych i rocznych w klasach IV-VIII mieści się w skali 1-6, a w klasach I-III stosuje się ocenę opisową.

7. W klasach integracyjnych śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela wspierającego, współorganizującego edukację wczesnoszkolną.

Przy wystawianiu ocen klasyfikacyjnych uczniom o stwierdzonych trudnościach w uczeniu się wskazana jest konsultacja z zespołem specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem, np.: logopeda, psycholog, pedagog specjalny.

8. Uczeń niepełnosprawny, tak jak każdy inny w klasach I-III otrzymuje ocenę opisową zachowania i osiągnięć edukacyjnych (klasyfikacyjnych); w klasach starszych z osiągnięć edukacyjnych (klasyfikacyjnych) z poszczególnych przedmiotów

(8)

6

otrzymuje ocenę wyrażoną wg skali od 1 do 6, a zachowania wg skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne.

9. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują w szkole z danych zajęć edukacyjnych celującą ocenę roczną.

10. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

11. Na koniec roku szkolnego uczniowie mogą otrzymać specjalne nagrody za:

1) Wzorowe zachowanie i średnią ocen co najmniej 4,75,

2) Szczególne zaangażowanie w życie szkoły i środowisko lokalne,

3) Inne osiągnięcia uzasadnione przez wychowawcę lub innego pracownika szkoły.

Zasady oceniania w klasach I-III

§ 4

1. Biorąc pod uwagę fakt, iż w edukacji wczesnoszkolnej ocena pełni głównie funkcję:

diagnostyczną, motywacyjną i informacyjną wprowadza się system bieżącego oceniania, zapisywany w dzienniku lekcyjnym.

2. Bieżące osiągnięcia ucznia rejestrowane są w dziennikach lekcyjnych według 6 stopniowej skali:

 6- ocena celująca

 5- ocena bardzo dobra

 4- ocena dobra

 3- ocena dostateczna

 2- ocena dopuszczająca

 1-ocena niedostateczna

3. Przy ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie dodatkowego oznaczenia:

+ (plus), poza stopniem celującym, lub – (minus), poza stopniem niedostatecznym.

4. W ramach bieżącego oceniania postępów ucznia wprowadza się możliwość stosowania elementów oceniania kształtującego.

5. Oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych mogą być ocenami opisowymi. W celu wywołania pozytywnych skojarzeń związanych z ocenianiem cyfrowym wprowadza się kolory dla poszczególnych ocen:

 6 - 5 - kolor zielony

 4 - 3 - kolor żółty

 2 - 1 - kolor czerwony

Mają one pełnić funkcję motywacyjną, zachęcającą do samorozwoju i eksponować osiągnięcia indywidualne dziecka, pozwolą również na zróżnicowanie oceny cyfrowej np: recenzje, opinie, opisy zachowań sporządzone w zeszytach w w/w kolorach będą oznaczały:

1) Kolor zielony – Jestem świetny! Potrafię rozwiązywać różne problemy. W dalszym ciągu staram się dobrze uczyć! Rozwijam swoje zainteresowania!

2) Kolor żółty – Popełniłem kilka błędów! Szybko uzupełniam braki! Poprawiam ocenę.

3) Kolor czerwony – Mam duże zaległości w nauce! Zaczynam systematycznie przygotowywać się do zajęć! Proszę o pomoc nauczycieli i rodziców!

6. System poprawiania ocen.

1) „Sposób na zielone, czyli wiem jak mogę poprawić swoje oceny”:

(9)

7

Jeśli otrzymuję od nauczyciela notatki w kolorze czerwonym lub żółtym to sygnał, że muszę systematycznie przygotowywać się do zajęć. Co mogę zrobić?

a) zgłaszam Pani chęć poprawienia oceny, b) ustalam z Panią sposób poprawy,

c) mogę skorzystać z dodatkowych zajęć dydaktyczno –wyrównawczych, d) mogę pracować z Panią indywidualnie,

e) mogę skorzystać z pomocy koleżeńskiej, f) mogę uzupełnić braki wspólnie z rodzicami, g) na poprawienie oceny mam jeden tydzień, h) ocenę pracy mogę poprawić tylko jeden raz,

i) mogę poprawić każdą ocenę ( poza oceną z pracy domowej), z koloru czerwonego i żółtego na zielony, a także w obrębie jednego koloru,

j) muszę wspinać się po „drabinie wiedzy”, aby osiągnąć ocenę, w którą włożyłem cały wysiłek. To jest moja wielka szansa.

7. Rejestrowanie szkolnych osiągnięć uczniów prowadzone jest w dziennikach lekcyjnych według następujących treści edukacyjnych:

1) Edukacja polonistyczna: mówienie i słuchanie, czytanie, pisanie, gramatyka, przygotowanie do zajęć,

2) Edukacja matematyczna: liczenie, zadania tekstowe, geometria, umiejętności praktyczne, przygotowanie do zajęć,

3) Edukacja przyrodnicza: życie roślin i zwierząt, obserwowanie i analizowanie zjawisk, ekologia, doświadczenia i wykorzystanie wiedzy w praktyce,

4) Edukacja muzyczna: odbiór muzyki, tworzenie muzyki, śpiew,

5) Edukacja plastyczna: różnorodne formy działalności plastycznej, ekspresja i percepcja sztuki, przygotowanie do zajęć,

6) Edukacja techniczna: umiejętności techniczne, dbałość o bezpieczeństwo własne i innych,

7) Wychowanie fizyczne: sprawność fizyczna, gry zespołowe, dbałość o zdrowie, pływalnia (kl. II),

8) Język angielski: pisanie, mówienie i słuchanie, czytanie, przygotowanie do zajęć, 9) Zajęcia komputerowe (rok 2017/18 – klasa II i III; od roku 2018/19 – klasa III)

i edukacja informatyczna (od roku 2017/18 – klasa I): obsługa komputera, praca w edytorze graficznym i tekstowym.

8. Wprowadza się odznakę „Super Asa” dla uczniów wyróżniających się w procesie nauczania i zachowaniu.

9. Przy ustalaniu skali ocen wymienionej w §4 ust.2 kierowano się następującymi kryteriami:

1) Zaangażowanie i włożony w pracę wysiłek,

2) Umiejętności stawiania pytań i formułowania problemów, 3) Dobór form i metod w poszukiwaniu rozwiązywania problemu, 4) Stopień opanowania materiału.

10. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna uwzględnia poziom opanowania wymagań określonych w podstawie programowej dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce oraz rozwijaniem uzdolnień. Ocena śródroczna i roczna stanowi podsumowanie prowadzonych obserwacji, wyrażona jest w formie opisowej i dotyczy poziomu opanowania umiejętności ucznia w zakresie:

1) Mówienia i słuchania, 2) Czytania,

3) Pisania,

(10)

8 4) Umiejętności rachunkowych,

5) Zachowania bezpieczeństwa i zdrowia, 6) Umiejętności praktycznych i muzycznych, 7) Współdziałania w grupie,

8) Organizowania własnej pracy.

11. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

12. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

1) W przypadku zwolnienia ucznia z ćwiczeń na lekcji wychowania fizycznego uczeń ma obowiązek biernie uczestniczyć w tych zajęciach,

2) Uczniowie posiadający zwolnienie lekarskie z basenu mają obowiązek pozostawać w szkole na zajęciach organizowanych przez nauczyciela w zastępstwie,

3) W przypadku, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia w I półroczu, a był zwolniony w II półroczu, zamiast oceny rocznej wpisuje się „zwolniony”, natomiast, jeżeli uczeń był zwolniony z zajęć w I półroczu, a w II półroczu uczęszczał, otrzymuje z nich ocenę roczną.

13. Ocena opisowa śródroczna spełnia trzy funkcje:

1) Informacyjną, 2) Korekcyjną, 3) Motywacyjną.

14. Ocena roczna zawiera wartość diagnostyczno - informacyjną.

15. Dokumentowanie oceny opisowej – ocenianie wspomagające polega na:

1) Gromadzeniu recenzji prac i osiągnięć,

2) Wystawianiu oceny opisowej śródrocznej i rocznej.

16. Szczegółowe kryteria oceniania z zajęć edukacyjnych znajdują się w przedmiotowych zasadach oceniania.

17. W klasach I-III wprowadza się następujące zasady bieżącego oceniania zachowania ucznia rejestrowane w dzienniku lekcyjnym według następujących kryteriów:

1) Kultura osobista, 2) Relacje koleżeńskie,

3) Zaangażowanie, inicjatywa, aktywność, 4) Słuchanie i wypełnianie poleceń, 5) Poszanowanie własności,

6) Stosunek do obowiązków szkolnych.

18. Zachowanie ocenia się stosując 6-stopniową skalę:

 6- ocena celująca

 5- ocena bardzo dobra

 4- ocena dobra

 3- ocena dostateczna

 2- ocena dopuszczająca

 ocena niedostateczna

(11)

9 1) Ocenę 6 otrzymuje uczeń, który:

a) posiada wysoką kulturę osobistą,

b) z szacunkiem odnosi się do osób dorosłych i do kolegów oraz osób niepełnosprawnych,

c) jest zgodny i z zaangażowaniem podejmuje dodatkowe zadania, d) jest inicjatorem wielu działań,

e) z uwagą słucha innych i wzorowo wypełnia polecenia nauczyciela, f) dba o mienie własne, innych osób i szkolne,

g) jest obowiązkowy, punktualny, systematyczny, zawsze przygotowany do zajęć.

2) Ocenę 5 otrzymuje uczeń, który:

a) cechuje się bardzo dobrą kulturą osobistą, często używa zwrotów grzecznościowych,

b) jest koleżeński, chętnie pomaga innym, zgodnie bawi się w grupie, c) angażuje się w działania podejmowane na rzecz klasy i szkoły, d) reaguje na przejawy zła i krzywdy,

e) szanuje pracę swoją i cudzą,

f) właściwie wywiązuje się z obowiązków ucznia i dyżurnego.

a) zazwyczaj słucha i wypełnia polecenia nauczyciela, b) nie zawsze przestrzega form grzecznościowych,

c) pomaga tylko swoim bliskim kolegom i koleżankom, rzadko innym, d) czasami pracuje na rzecz klasy i szkoły,

e) na prośbę nauczyciela reprezentuje szkołę, f) na ogół dba o mienie szkolne i indywidualne, g) nie zawsze jest przygotowany do zajęć.

a) nie zawsze postępuje zgodnie z przyjętymi normami współżycia społecznego, b) rzadko przejawia własną inicjatywę,

c) czasami nie panuje nad emocjami,

d) niezbyt chętnie pomaga innym osobom, w tym pokrzywdzonym i niepełnosprawnym,

e) dość często jest nieprzygotowany do zajęć, nie przynosi potrzebnych materiałów i przyborów,

f) niechętnie i niezbyt starannie wykonuje powierzone prace i zadania, g) niekiedy niszczy cudze mienie,

h) czasami używa niewłaściwych słów w rozmowach.

5) Ocenę 2 otrzymuje uczeń, gdy:

a) jego zachowanie wykracza często poza ogólnie przyjęte normy, b) rzadko zachowuje kulturę słowa i dyskusji,

c) tylko w stosunku do wybranych osób zachowuje ogólnie przyjęte normy współżycia społecznego,

d) często nie panuje nad emocjami, e) niechętnie pomaga innym,

f) nie podejmuje dobrowolnych zobowiązań,

g) dość często utrudnia realizację przedsięwzięć, w których bierze udział, h) często przychodzi do szkoły nieprzygotowany do zajęć.

a) nigdy nie zachowuje ogólnie przyjętych norm współżycia społecznego, używa wulgaryzmów,

b) dokucza kolegom, jest agresywny w stosunku do osób, z którymi przebywa,

(12)

10

c) nigdy nie pomaga innym, sam jednak oczekuje od nich pomocy,

d) zachowuje się niewłaściwie, nie reaguje na upomnienia i nagany, pozostaje pod opieką pedagoga szkolnego,

e) nigdy nie pracuje na rzecz klasy, szkoły i środowiska,

f) celowo dewastuje mienie szkolne i indywidualne oraz zachęca do tego innych, g) dopuszcza się kradzieży,

h) nagminnie nie przygotowuje się do zajęć i przeszkadza w ich prowadzeniu.

Zasady oceniania uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych

§ 5

1. W pracy z grupą zróżnicowaną, gdzie są uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi niezbędne jest:

1) Stworzenie i stosowanie systemu oceniania wspierającego w rozwoju wszystkich uczniów,

2) Dokładne poznanie uczniów i respektowanie indywidualnej drogi rozwoju każdego z nich.

2. Nauczyciel zobowiązany jest na podstawie orzeczenia Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb i możliwości psychofizycznych dziecka.

3. Nauczyciel stwarza takie warunki, aby każde dziecko odnosiło sukcesy na miarę swoich możliwości.

4. Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych w klasach 1-3 otrzymuje ocenę opisową z zachowania i osiągnięć edukacyjnych.

5. Ocenianie ucznia niepełnosprawnego uwzględnia:

1) Zaangażowanie i włożony w pracę wysiłek,

2) Dobór form i metod w poszukiwaniu rozwiązywania problemu, 3) Stopień opanowania materiału na miarę jego możliwości, 4) Predyspozycje i konstrukcję psychiczną.

6. Przy ustalaniu ocen z wychowania fizycznego, techniki, plastyki, muzyki, należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

Punktem odniesienia dla oceniania są wymagania edukacyjne wynikające z Indywidualnych Programów Edukacyjno – Terapeutycznych.

7. Nauczyciel ocenia stopień realizacji programu dostosowanego do danego ucznia w klasach IV-VIII według skali od 1 do 6:

 celujący – Uczeń opanował wiadomości i umiejętności wykraczające poza poziom podstawowy określony w Indywidualnym Programie Edukacyjno – Terapeutycznym. Chętnie bierze udział w konkursach i rozwija swoje zainteresowania.

 bardzo dobry – Uczeń opanował w pełnym zakresie wiadomości określone w Indywidualnym Programie Edukacyjno – Terapeutycznym. Stosuje swoją wiedzę w typowych sytuacjach dnia codziennego i czynnie uczestniczy w zajęciach.

 dobry – Uczeń w dużym zakresie opanował wiadomości i umiejętności określone w Indywidualnym Programie Edukacyjno – Terapeutycznym.

Popełnia sporadyczne błędy, ale potrafi je samodzielnie lub z pomocą nauczyciela poprawić. Uzasadnia odpowiedzi i rozwiązuje zadania dostosowane do jego możliwości.

(13)

11

 dostateczny – Uczeń opanował wiadomości i umiejętności określone w Indywidualnym Programie Edukacyjno – Terapeutycznym w stopniu umożliwiającym dalsze postępy. Rozwiązuje proste zadania i z pomocą nauczyciela rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności. Jest mało aktywny. Przy pomocy nauczyciela potrafi powtórzyć niektóre zastosowania praktyczne zdobytej wiedzy.

 dopuszczający – Uczeń opanował niewiele podstawowych wiadomości i umiejętności przewidzianych do realizacji w Indywidualnym Programie Edukacyjno – Terapeutycznym. Nie wykonuje samodzielnie prostych zadań.

Wymaga stałej pomocy nauczyciela na wszystkich etapach pracy. Postępy są minimalne, występują sporadycznie.

 niedostateczny – Uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności w stopniu umożliwiającym kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej nawet z pomocą nauczyciela. W sposób rażący zaniedbuje swoje obowiązki.

Nie wykazuje chęci do opanowania przewidzianego dla niego zakresu materiału.

8. Oceny niedostatecznej nie otrzymują uczniowie z niepełnosprawnością upośledzenia umysłowego w stopniu umiarkowanym. W przypadku braku jakichkolwiek postępów i pozytywnego rokowania dotyczącego dalszego rozwoju dziecka, decyzją Rady Pedagogicznej i w porozumieniu z rodzicami, dzieci te korzystają z możliwości wydłużonego obowiązku szkolnego i nie otrzymują promocji do klasy wyższej.

Klasyfikacja śródroczna ucznia z niepełnosprawnością umysłową w stopniu umiarkowanym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania z uwzględnieniem Indywidualnego Programu Edukacyjno – Terapeutycznego i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Oceny te mają charakter opisowy na wszystkich etapach kształcenia.

9. Ocena powinna być jasna i jawna, w przypadku ocen cząstkowych połączona z komentarzem słownym lub pisemnym.

10. Opisowe oceny półroczne i roczne powinny mieć charakter diagnostyczno- informacyjny, aby rodzic po ich otrzymaniu mógł wspomagać dziecko w dalszym rozwoju.

11. Kryteria oceny opisowej (śródrocznej i rocznej):

1) Bazowanie na mocnych stronach ucznia, 2) Aktywność na zajęciach,

3) Zainteresowania ucznia,

4) Poziom opanowania wiadomości i umiejętności przewidzianych w danej klasie, w oparciu o wymagania zgodne z programem indywidualnym,

5) Postępy ucznia, a nie efekty jego pracy,

6) Sposoby i kierunki przezwyciężania ewentualnych trudności, 7) Samodzielność wykonania zadań.

12. Ocena opisowa spełnia następujące funkcje:

1) Diagnostyczną – dającą odpowiedź na pytanie, jak daleko w rozwoju jest uczeń względem wymagań stawianych przez nauczyciela,

2) Informacyjną – przekazującą informację, co dziecko zdołało opanować, poznać, zrozumieć i jaki był jego wkład pracy,

3) Korekcyjną – odpowiadającą na pytanie, nad czym uczeń musi jeszcze popracować, co zmienić, udoskonalić, poprawić,

(14)

12

4) Motywacyjną – zachęcającą dziecko do samorozwoju, dalszego wysiłku, dodającą wiary we własne siły i nadzieję na osiągnięcie sukcesu,

5) Rozwojową – odnoszącą się zarówno do ucznia, jak i nauczyciela, mobilizując go do zmian i dalszego rozwoju.

13. Jeżeli uczeń realizuje ogólną, tą samą podstawę programową co zdrowi rówieśnicy, nie wolno zwalniać go z żadnych innych zajęć - uczeń niepełnosprawny otrzymuje na koniec półrocza semestru ocenę klasyfikacyjną ze wszystkich zajęć edukacyjnych.

14. W klasach integracyjnych ocenę z zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczyciela współorganizującego kształcenie integracyjne.

15. Przy wystawianiu oceny z zachowania należy uwzględnić:

1) Stwierdzone przez specjalistów zaburzenia emocjonalne dziecka, 2) Kulturę i stosunek do obowiązków szkolnych,

3) Stosowanie zwrotów grzecznościowych, 4) Zgodne relacje z rówieśnikami,

5) Zachowanie właściwego stosunku do pracowników szkoły.

Zasady oceniania w klasach IV-VIII

§ 6 1. Wprowadza się następującą skalę ocen:

 celujący - 6

 bardzo dobry - 5

 dobry - 4

 dostateczny - 3

 dopuszczający - 2

 niedostateczny – 1

2. Oceny śródroczne i roczne powinny być wpisywane pełnym słowem (bez stosowania plusów i minusów). Dopuszcza się, aby oceny bieżące z poszczególnych przedmiotów wpisywane były do dziennika lekcyjnego ze znakiem ,,plus” lub „minus”. Nauczyciel może również oceniać pracę ucznia za pomocą znaków ,,plus” lub „minus”.

3. Kryteria ocen:

 celujący – otrzymuje uczeń, który posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania w danym bloku, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz je wykorzystuje odnosząc sukcesy, potrafi łączyć fakty z różnych dziedzin wiedzy i wyciągnąć na ich podstawie wnioski, zdobytą wiedzę teoretyczną potrafi zastosować w praktycznym działaniu.

 bardzo dobry – otrzymuje uczeń, który opanował w stopniu bardzo dobrym wiedzę i umiejętności dotyczące danego bloku przedmiotowego, sprawnie posługuje się zdobytymi umiejętnościami w znanych i nowych sytuacjach.

 dobry – otrzymuje uczeń, który nie opanował w pełni danej umiejętności określonej w danym bloku programowym, ale przekroczył minimum programowe, potrafi zastosować swoje umiejętności w rozwiązywaniu problemów.

 dostateczny – otrzymuje uczeń, który zdobył wiedzę i umiejętności niewykraczające poza minimum programowe, rozwiązuje zadania o przeciętnym stopniu trudności.

 dopuszczający – otrzymuje uczeń posiadający braki w opanowaniu minimum programowego, mając jednocześnie możliwość do zdobycia podstawowych umiejętności objętych programem danego bloku.

(15)

13

 niedostateczny – otrzymuje uczeń, który nie opanował umiejętności i wiadomości określonych minimum programowym dla danego bloku, a braki w wiadomościach uniemożliwiają mu dalsze zdobywanie wiedzy, nie potrafi praktycznie zastosować wiedzy w rozwiązywaniu problemów, nie wykazuje chęci poprawienia ocen.

4. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

1) W przypadku zwolnienia ucznia z ćwiczeń na lekcji wychowania fizycznego uczeń ma obowiązek biernie uczestniczyć w tych zajęciach,

2) Uczniowie posiadający zwolnienie lekarskie z basenu maja obowiązek pozostawać w szkole na zajęciach organizowanych przez nauczyciela w zastępstwie,

3) W przypadku, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia w I półroczu, a był zwolniony w II półroczu, zamiast oceny rocznej wpisuje się „zwolniony”, natomiast jeżeli uczeń był zwolniony z zajęć w I półroczu, a w II półroczu uczęszczał, otrzymuje z nich ocenę roczną.

5. Ocena poziomu umiejętności i wiedzy ucznia dokonywana jest systematycznie i może przyjmować następujące formy:

1) Zadawanie uczniom pytań w czasie lekcji,

2) Wydawanie poleceń (wykonanie ćwiczenia, zadania itp.), 3) Obserwowanie uczniów w czasie zajęć,

4) Analiza dokumentacji,

5) Sprawdziany pisemne (prace kontrolne, testy, wypracowania), 6) Realizacja prac długoterminowych, projektów edukacyjnych.

6. Na prośbę ucznia nauczyciel ustalając ocenę powinien ją uzasadnić.

7. Nie stosuje się pisemnych sprawdzianów na dwa tygodnie przed klasyfikacjami.

8. W ciągu jednego dnia nauki może zostać przeprowadzony tylko jeden całogodzinny sprawdzian pisemny, zapowiedziany co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem.

9. Wprowadza się tytuł „Super Mistrza” dla uczniów wyróżniających się w nauce i zachowaniu.

10. Szczegółowe kryteria oceniania z poszczególnych przedmiotów znajdują się w przedmiotowych zasadach oceniania.

11. Roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy IV ustala się według następującej skali:

1) Wzorowe, 2) Bardzo dobre, 3) Dobre,

4) Poprawne, 5) Nieodpowiednie, 6) Naganne.

12. Ocena śródroczna i roczna zachowania ustalana jest na podstawie opinii wszystkich nauczycieli (tabela).

13. Zasady oceny zachowania ucznia:

1) W klasach IV-VIII wprowadza się ocenianie zachowania uczniów 3 razy w ciągu półrocza przez wszystkich nauczycieli uczących oraz dodatkowo przez wychowawcę według opracowanego Arkusza oceniającego,

(16)

14

2) Ocena cząstkowa zachowania wychowawcy klasowego jest podsumowaniem obserwacji postawy ucznia w zakresie:

 wywiązywanie się z obowiązków ucznia,

 postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,

 dbałość o honor i tradycje szkoły,

 dbałość o piękno mowy ojczystej,

 dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,

 godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,

 okazywanie szacunku innym osobom.

3) Roczne i śródroczne oceny klasyfikacyjne z zachowania ustala wychowawca klasy, jako średnią ocen zgromadzonych przez danego ucznia na arkuszu oceniającym danej klasy, po uzyskaniu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy i ocenianego ucznia.

4) Kryteria ocen zachowania ucznia w klasach IV-VIII:

a. ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:

 wzorowo spełnia wszystkie szkolne wymagania i jest systematyczny w nauce,

 wyróżnia się wysoką kulturą osobistą wobec uczniów i wszystkich pracowników szkoły, a także poza szkołą,

 bierze aktywny udział w życiu klasy i szkoły, godnie reprezentując ją na zewnątrz,

 pełni funkcje w szkole lub w klasie, wzorowo wywiązuje się z zadań powierzonych mu przez nauczycieli,

 godnie reprezentuje szkołę i klasę w konkursach, imprezach klasowych i szkolnych lub zawodach sportowych,

 nieobecności i spóźnienia ma usprawiedliwione przez rodziców (prawnych opiekunów), w formie pisemnej, w terminie 7 dni po przyjściu do szkoły,

 szanuje mienie szkolne, społeczne oraz mienie kolegów,

 dba o zdrowie i higienę swoją, innych i otoczenia oraz schludny wygląd,

 nosi schludny strój i zmienne obuwie.

b. ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

 bardzo dobrze spełnia wszystkie szkolne wymagania i jest systematyczny w nauce,

 cechuje go wysoka kultura osobista,

 zazwyczaj jest aktywny w życiu klasy i szkoły,

 bardzo dobrze wywiązuje się z powierzonych mu zadań,

 godnie reprezentuje szkołę i klasę w konkursach, imprezach klasowych i szkolnych lub zawodach sportowych,

 szanuje mienie szkolne, społeczne oraz mienie kolegów,

c. ocenę dobrą, która stanowi punkt wyjścia do ustalenia innych ocen zachowania, otrzymuje uczeń, który:

 dobrze wywiązuje się z obowiązków ucznia,

 pracuje w szkole na miarę swoich możliwości i warunków,

(17)

15

 przestrzega zasad zdrowia i higieny swojej i innych,

 nie używa wulgarnych słów,

 nie niszczy mienia społecznego i środowiska przyrodniczego w szkole i poza nią,

 cechuje go kultura osobista wobec osób dorosłych i kolegów,

 nie prowokuje kłótni, konfliktów i bójek,

 nie znęca się fizycznie i psychicznie nad słabszymi,

d) ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:

 na ogół stara się sumiennie wypełniać obowiązki szkolne,

 ma pozytywny stosunek do nauczycieli, kolegów i pracowników szkoły,

 nie zawsze przestrzega zasad higieny osobistej,

 cechuje się kulturą osobistą budzącą zastrzeżenia, ale zastosowane środki zaradcze

 przynoszą pozytywne efekty,

 sporadycznie spóźnia się na lekcje (maks.5 spóźnień usprawiedliwionych z wyjątkiem uczniów dojeżdżających do szkoły środkami komunikacji MKS).

 ma nieusprawiedliwione nieobecności (maks. 5 godzin),

 nie zawsze troszczy się o środowisko przyrodnicze,

 nie zawsze dba o zdrowie i higienę swoją, innych i otoczenia oraz schludny wygląd,

 otrzymał upomnienie wychowawcy klasy,

 nie nosi zmiennego obuwia.

e) ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:

 nie wywiązuje się sumiennie z obowiązków szkolnych, ale czasowo wykazuje chęci poprawy,

 zachowuje się niekulturalnie w stosunku do pracowników szkoły,

 wdaje się w bójki i konflikty,

 nie przestrzega zasad zdrowia i higieny osobistej,

 nie szanuje mienia szkolnego, społecznego, własności innych,

 używa wulgarnego słownictwa,

 spóźnia się na lekcje, zdarzają mu się nieobecności nieusprawiedliwione (maks. 10 godzin),

 zaśmieca otoczenie,

 nie dba o zdrowie i higienę swoją, innych i otoczenia oraz schludny wygląd,

 otrzymał kary statutowe (od upomnienia wychowawcy klasy do nagany Dyrektora),

 nie nosi schludnego ubioru i zmiennego obuwia.

f) ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:

 nie wywiązuje się z obowiązków szkolnych, nie wykazuje chęci poprawy, a stosowane środki zaradcze nie odnoszą skutku,

 ma lekceważący stosunek do pracowników szkoły,

(18)

16

 znęca się fizycznie lub psychicznie nad słabszymi,

 nie przestrzega zasad zdrowia i higieny osobistej,

 wdaje się w bójki, często prowokuje kłótnie i konflikty,

 nie szanuje mienia szkolnego, społecznego i własności innych,

 wagaruje (nieobecności nieusprawiedliwione powyżej 10 godzin),

 poza szkołą nie wykazuje dbałości o honor i tradycje szkoły,

 używa wulgarnego słownictwa,

 dopuścił się kradzieży, rozboju lub wyłudzeń,

 stosuje szantaż lub zastraszanie,

 otrzymał naganę dyrektora szkoły.

 nie przestrzega obowiązku noszenia zmiennego obuwia,

 naruszył w sposób ewidentny warunki korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych.

5) Ustalona przez wychowawcę roczna ocena zachowania jest ostateczna, z wyjątkiem sytuacji, gdy została ustalona niezgodnie z przepisami prawa oraz w przypadku odwołania się ucznia od ustalonej oceny zachowania. Ostateczną decyzję podejmuje wychowawca w porozumieniu z pedagogiem i nauczycielami uczącymi.

Zasady klasyfikowania i promowania uczniów

§ 7 1. Rok szkolny dzielimy na dwa półrocza:

1) I półrocze trwa od dnia rozpoczęcia zajęć edukacyjnych do trzeciego tygodnia stycznia,

2) II półrocze trwa od poniedziałku czwartego tygodnia stycznia do ostatniego dnia zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym. W sytuacji, gdy zakończenie I okresu wypada w czasie ferii zimowych – kończy się on w tygodniu poprzedzającym ferie.

2. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się co najmniej tydzień przed zakończeniem I półrocza, a klasyfikację roczną co najmniej tydzień przed zakończeniem zajęć edukacyjnych. Zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania nie później niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych.

3. Ocenianie ucznia powinno odbywać się systematycznie w ciągu okresu. Rodzice (prawni opiekunowie) potwierdzają podpisem informację o zagrożeniach ocenami niedostatecznymi z danych przedmiotów.

4. Uczeń zawiera pisemny kontrakt z nauczycielem każdego zajęcia edukacyjnego na początku roku szkolnego. Kontrakt dotyczy zasad pracy i poprawiania ocen z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. Oceny poprawiane są na bieżąco.

5. Sprawdziany pisemne z dużej partii materiału, prace klasowe oraz dyktanda są wpisywane do dziennika kolorem zielonym.

6. Ocena klasyfikacyjna nie jest średnią ocen cząstkowych. Każdy nauczyciel informuje uczniów i rodziców (prawnych opiekunów), które formy sprawdzania wiedzy i umiejętności mają decydujący wpływ na ustalenie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej.

(19)

17

7. Nauczyciel powinien stworzyć uczniowi warunki uzyskania ocen ze wszystkich form sprawdzania wiedzy i umiejętności zawartych w kontraktach.

8. Oceny są jawne tak dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).

Sprawdzone i ocenione prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania jest udostępniana uczniowi, jak i jego rodzicom (prawnym opiekunom) na ich wniosek, na terenie placówki zgodnie z zasadami ochrony danych osobowych.

Nauczyciel jest zobowiązany do przechowywania pisemnych prac kontrolnych do końca danego roku szkolnego.

9. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę winien ją uzasadnić na podstawie przyjętych kryteriów zawartych w WZO.

10. Jeśli uczeń nie zaliczył w stopniu zadawalającym ważnego zakresu wiedzy i umiejętności, ma prawo do poprawy oceny na warunkach uzgodnionych z nauczycielem.

11. Na 10 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych. Fakt ten zostaje przez nauczyciela odnotowany w dzienniku lekcyjnym. O przewidywanej dla ucznia ocenie niedostatecznej informuje wychowawca klasy w formie pisemnej co najmniej miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

12. Uczeń nie jest klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć, jeżeli z powodu ciągłej lub bardzo częstej nieobecności (co najmniej 50%) na zajęciach edukacyjnych, nie ma podstaw do ustalenia jednej, kilku lub wszystkich ocen klasyfikacyjnych (śródrocznych i rocznych).

13. Na prośbę ucznia lub rodziców ucznia nieklasyfikowanego z przyczyn usprawiedliwionych Dyrektor szkoły w porozumieniu z nauczycielem (nauczycielami) prowadzącym zajęcia edukacyjne wyznacza termin egzaminu klasyfikacyjnego z materiału programowego zrealizowanego w danym półroczu (roku szkolnym):

1) Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się również dla ucznia realizującego indywidualny tok nauki oraz ucznia, który przechodzi ze szkoły niepublicznej do publicznej.

14. Na prośbę ucznia lub rodziców ucznia nieklasyfikowanego z przyczyn nieusprawiedliwionych Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych.

15. Egzamin klasyfikacyjny po I półroczu powinien odbyć się w terminie do 15 marca, a po II półroczu do 1 września.

16. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel właściwego przedmiotu w obecności nauczyciela tego samego lub pokrewnego przedmiotu. Dopuszcza się udział w egzaminie rodzica (prawnego opiekuna) w formie obserwatora.

17. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części ustnej i pisemnej.

18. Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający nazwiska przeprowadzających egzamin, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ustaloną ocenę.

19. Do protokołu załącza się pisemne odpowiedzi ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

20. Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych z powodu wypadków losowych. Rada Pedagogiczna wyraża zgodę przez głosowanie jawne – więcej niż 50% głosów, w przypadku równej ilości głosów decyduje przewodniczący Rady Pedagogicznej.

(20)

18

21. Począwszy od klasy czwartej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy na pisemną prośbę rodziców (prawnych opiekunów).

22. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.

23. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.

24. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora szkoły.

W skład komisji wchodzą:

1) Dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,

2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący,

3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.

25. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:

skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół wraz z pracami ucznia dołącza się do arkusza ocen ucznia.

26. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez Dyrektora szkoły, w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.

27. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.

28. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

29. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub o nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole, co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

1) Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas, 2) W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć

ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

30. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych,

(21)

19

określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne (półroczne) oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.

31. Uczeń kończy szkołę podstawową:

1) Jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie ósmej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, otrzymał co najmniej oceny dopuszczające,

2) Jeżeli ponadto przystąpi do egzaminu, zgodnie z procedurami OKE.

32. Uczeń szkoły podstawowej, który nie spełnił wymienionych warunków, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej.

33. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

34. O promowaniu do klasy programowo wyższej oraz o ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność umysłową w stopniu umiarkowanym postanawia Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w Indywidualnym Programie Edukacyjno-Terapeutycznym.

Procedura odwołania od ustalonej oceny rocznej z zajęć edukacyjnych

§ 8 1. Uczeń ma prawo do podwyższenia oceny rocznej.

2. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

Zastrzeżenia mogą być zgłoszone od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza egzamin sprawdzający ucznia w formie pisemnej i ustnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.

4. Sprawdzian ten przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

5. Komisja może na podstawie przeprowadzonego egzaminu sprawdzającego:

1) Podwyższyć stopień – w przypadku pozytywnego wyniku egzaminu,

2) Pozostawić stopień ustalony przez nauczyciela – w przypadku negatywnego wyniku egzaminu.

6. Uczeń, który z udokumentowanych przyczyn losowych nie mógł w wyznaczonym terminie przystąpić do egzaminu sprawdzającego, może przystąpić do niego w terminie określonym przez Dyrektora szkoły.

7. Dla uczniów niepełnosprawnych można przedłużyć okres nauki na każdym etapie edukacyjnym, co najmniej o jeden rok, zwiększając proporcjonalnie liczbę godzin zajęć edukacyjnych.

(22)

20 Egzamin 8-klasisty

§ 9

1. Od roku szkolnego 2018/2019 w ostatniej klasie 8-letniej szkoły podstawowej będzie przeprowadzany egzamin 8-klasisty:

1) W latach szkolnych 2018/2019, 2019/2020, 2020/2021 egzamin 8-klasisty przeprowadzany będzie z języka polskiego, języka obcego nowożytnego i matematyki,

2) Od roku szkolnego 2021/2022 z przedmiotów: język polski, matematyka, język obcy nowożytny oraz z jednego z przedmiotów do wyboru spośród: biologii, chemii, fizyki, geografii, historii,

3) Egzamin będzie przeprowadzany na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla 8-letniej szkoły podstawowej,

4) Wyniki egzaminu będą przedstawiane w procentach i na skali centylowej,

5) Przystąpienie do egzaminu będzie obowiązkowe, uzyskane wyniki nie będą miały wpływu na ukończenie szkoły, natomiast będą stanowić jedno z kryteriów rekrutacji do szkoły ponadpodstawowej,

6) Zasady organizacji i przeprowadzania egzaminu 8-klasisty, dotyczące m.in. warunków zwalniania uczniów z obowiązku przystąpienia do egzaminu, dostosowania warunków i formy przeprowadzania egzaminu, możliwości wglądu do sprawdzonej i ocenionej pracy egzaminacyjnej, będą analogiczne do rozwiązań funkcjonujących na obecnie przeprowadzanym egzaminie gimnazjalnym.

2. Dostosowanie warunków egzaminu

1) Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do egzaminu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych na podstawie opinii poradni publicznej, niepublicznej lub niepublicznej specjalistycznej,

2) W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych może nastąpić na podstawie tego orzeczenia,

3) Opinia powinna być wydana przez Poradnię Psychologiczno – Pedagogiczną nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin,

4) Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim organizowanych z zakresu przedmiotów objętych sprawdzianem są zwolnieni z egzaminu lub jego części na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu laureata lub finalisty.

ROZDZIAŁ 4 ORGANY SZKOŁY

§ 1 1. Organami szkoły są:

1) Dyrektor szkoły, 2) Rada Pedagogiczna,

3) Rzeczpospolita Uczniowska, 4) Rada Rodziców.

(23)

21 Dyrektor szkoły

§ 2 1. Dyrektor szkoły:

1) Kieruje działalnością szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz,

2) Sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,

3) Realizuje uchwały Rady Pedagogicznej:

a) w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Rodziców i Rzeczpospolitą Uczniowską,

b) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w zakresie organizacji praktyk pedagogicznych.

4) Przewodniczy Radzie Pedagogicznej:

a) przygotowuje i prowadzi posiedzenia Rady Pedagogicznej,

b) wstrzymuje wykonanie uchwał podjętych przez Radę Pedagogiczną, niezgodnych z prawem, zawiadamiając o tym organ prowadzący i kuratorium oświaty.

5) Jest organem administracji oświatowej:

a) decyduje o wcześniejszym przyjęciu dziecka do szkoły bądź odroczeniu obowiązku szkolnego,

b) może zezwolić na spełnianie przez ucznia obowiązku szkolnego i obowiązku nauki poza szkołą,

c) zezwala na indywidualny program lub tok nauki,

d) zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego oraz nauki języka obcego na podstawie opinii i orzeczenia o kształceniu specjalnym Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej,

e) organizuje nauczanie indywidualne dla ucznia,

f) decyduje o objęciu ucznia zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi, zajęciami specjalistycznymi oraz o ich zakończeniu,

g) nadaje stopień nauczyciela kontraktowego nauczycielowi stażyście, który uzyskał akceptację komisji kwalifikacyjnej.

6) Odpowiada za dydaktyczny i wychowawczy poziom szkoły:

a) dopuszcza do użytku szkolnego zestaw programów nauczania,

b) na podstawie ramowego planu nauczania ustala szkolny plan nauczania, c) ustala wymiar godzin zajęć pozalekcyjnych,

d) może tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe, powołuje przewodniczących tych zespołów,

e) w terminie do 15 czerwca podaje do publicznej wiadomości zestaw podręczników obowiązujących od początku nowego roku szkolnego.

7) Sprawuje nadzór pedagogiczny:

a) we współpracy z innymi nauczycielami w szkole planuje, organizuje i przeprowadza mierzenie jakości pracy szkoły,

b) inspiruje i wspomaga nauczycieli w spełnianiu przez nich wymagań w zakresie jakości pracy szkoły oraz podejmowaniu nowatorstwa pedagogicznego,

c) hospituje zajęcia dydaktyczne i wychowawcze zgodnie z ustalonym przez Dyrektora planem hospitacji,

d) gromadzi informacje o pracy nauczycieli w celu dokonywania oceny ich pracy, e) ocenia pracę nauczycieli,

f) wspomaga rozwój zawodowy nauczyciela,

(24)

22

g) przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego.

8) Jest pracodawcą i kierownikiem zakładu pracy:

a) powierza funkcję wicedyrektora szkoły oraz odwołuje go z tej funkcji, b) zatrudnia i zwalnia nauczycieli oraz innych pracowników szkoły, c) organizuje prace w szkole, opracowuje regulamin pracy,

d) opracowuje projekt arkusza organizacyjnego szkoły, e) opracowuje projekt planu finansowego szkoły,

f) ponosi odpowiedzialność za prawidłowe wykorzystanie środków specjalnych, g) właściwie gospodaruje mieniem szkoły,

h) określa zakres odpowiedzialności materialnej pracowników.

9) Kieruje zadaniami w ramach BHP:

a) organizuje przegląd techniczny obiektów szkolnych oraz prace konserwacyjno- remontowe,

b) zapewnia odpowiedni stan bezpieczeństwa i higieny pracy,

c) egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i pracowników ustalonego w szkole porządku oraz dbałości o czystość i estetykę szkoły,

d) wykonuje zadania dotyczące planowania obronnego, obrony cywilnej i powszechnej samoobrony.

10) Jest osobą wiodącą w zakresie inicjowania, kreowania i nadzorowania przebiegu integracji (edukacyjnej i społecznej) uczniów zdrowych z ich rówieśnikami o specjalnych potrzebach.

11) Do najważniejszych zadań Dyrektora szkoły z oddziałami integracyjnymi należy:

a) znajomość prawa oświatowego dotyczącego kształcenia uczniów z różnego rodzaju niepełnosprawnościami i jego prawidłowej interpretacji,

b) prowadzenie dokumentacji szkolnej, w której znajdują się zapisy dotyczące budowania integracji pomiędzy wszystkimi, zdrowymi i niepełnosprawnymi, uczniami jednej szkoły,

c) rozumienie znaczenia integracji, znajomość zasad i organizacji pracy w oddziałach integracyjnych, posiadanie wiedzy w zakresie niepełnosprawności, potrzeb i możliwości osób z zaburzeniami i deficytami w rozwoju,

d) opracowanie zasad i kryteriów rekrutacji uczniów do klas integracyjnych, e) nadzorowanie opracowania indywidualnych programów terapeutycznych

oraz indywidualnych programów edukacyjnych dla każdego ucznia niepełnosprawnego,

f) organizowanie zajęć rewalidacyjnych i z zakresu różnego rodzaju terapii (indywidualnych lub grupowych) zgodnie z zaleceniami znajdującymi się na orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego dla uczniów niepełnosprawnych, prowadzonych przez specjalistów,

g) organizowanie innych, dodatkowych zajęć pozalekcyjnych, takich jak:

kółka zainteresowań, zajęcia fakultatywne, na które razem z uczniami zdrowymi, mogliby uczęszczać ich niepełnosprawni rówieśnicy,

h) wspieranie współpracujących ze sobą na zajęciach lekcyjnych nauczyciela wiodącego i wspierającego,

i) powołanie w placówce zespołu ds. integracji, w skład którego, oprócz Dyrektora, wchodzą nauczyciele pracujący w oddziałach integracyjnych, pedagog i psycholog,

j) prowadzenie stałego wewnętrznego nadzoru pedagogicznego poprzez częste hospitacje zajęć lekcyjnych prowadzonych przez dwóch nauczycieli.