• Nie Znaleziono Wyników

Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego"

Copied!
4
0
0

Pełen tekst

(1)

Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Scenariusz zajęć dla 3-latków Autor: Ewa Knap

Obszar podstawy programowej:

14. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.

Grupa wiekowa: 3-latki

Obszar/blok tematyczny: Świat książek Temat: Poznajemy pracę naszych rodziców.

Cele operacyjne:

Dziecko:

 uczestniczy w zabawach ruchowych i parateatralnych;

 przewiduje treść ilustracji na podstawie jej fragmentu.

Wykaz rozwijanych i nabywanych umiejętności, ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole:

Dziecko:

 potrafi uważnie patrzeć (organizuje pole spostrzeżeniowe), aby rozpoznać i zapamiętać to, co jest przedstawione na ilustracji;

 przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej (stara się współdziałać w zabawach oraz w sytuacjach zabawowych) i w świecie dorosłych;

 zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym, składniowym;

 uczestniczy w zajęciach ruchowych, zabawach oraz grach w grodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej;

 odgrywa role w zabawach parateatralnych, posługuje się mową, ruchem, rekwizytami przygotowanymi przez nauczyciela.

Treści kształcenia:

 rozwijanie wyczucia własnego ciała, przestrzeni, płynności ruchów poprzez uczestnictwo w zabawach i ćwiczeniach ruchowych;

 kształcenie poprawnej wymowy, wzbogacanie słownika;

 kształtowanie spostrzegawczości oraz pamięci, układanie puzzli;

 kształcenie sprawności ręki poprzez dokładne wypełnianie rysunku kolorami;

 rozwijanie wyobraźni dziecięcej i twórczego myślenia poprzez zabawy parateatralne;

 kształcenie umiejętności współdziałania w grupie;

 rozbudzanie zainteresowania książką, kształcenie mowy;

 wdrażanie dzieci do dokładnych spostrzeżeń części odkrytej rysunku, kształcenie wyobraźni.

(2)

Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Opis sposobu realizacji:

Lp. Część dnia aktywności dziecka

Przebieg zajęć Warunki pobudzające aktywność/uwagi

o realizacji 1. Schodzenie się dzieci, powitanie,

zabawy swobodne w kącikach zainteresowań.

Nauczyciel (N) radośnie wita każde dziecko.

2. Zgadnij, o kim mówię?:

zagadki wierszowane o zawodach Dzieci rozwiązują je poprzez wskazanie odpowiedniej ilustracji ukazanej na prezentacji multimedialnej.

Treść zagadek – załącznik nr 1, prezentacja multimedialna – załącznik nr 5.

I. Zajęcia poranne

3. Jestem kierowcą:

zabawa w formie opowieści ruchowej (utrwalenie znajomości świateł sygnalizatora drogowego), ćwiczenia ortofoniczne.

Przebieg:

Dzieci ruchem i dźwiękiem interpretują wypowiadany przez N tekst opowieści wzbogacony ilustracjami (załącznik nr 2):

Wykonujesz zawód

kierowcy: wsiadasz do samochodu, przekręcasz kluczyk w stacyjce, uruchamiasz silnik (który nie chce zapalić); teraz silnik już pracuje (odgłos silnika). Ruszasz po określonej trasie.

Dojeżdżasz do

skrzyżowania, zapala się światło czerwone, musisz stać. Teraz światło żółte, przygotowujesz się do wyruszenia w dalszą drogę.

Kolejne skrzyżowanie - możesz jechać, bo pali się zielone światło (dzieci mogą wzbogacić opowieść własnymi pomysłami).

II. Zajęcia dydaktyczne

1. Do kogo należą te przedmioty?:

rozpoznawanie przedmiotów, które leżą na stole. Rozmowa na temat, kto mógł pozostawić te akcesoria.

Przygotowane rekwizyty powinny jednoznacznie kojarzyć się z jednym zawodem, np.: nici, garnek, stetoskop, miotła, książka, kreda do pisania po tablicy.

(3)

Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

2. Zawody naszych rodziców:

zagadki graficzne:

 odkrycie pierwszego elementu - próba werbalnego opisania osoby wykonującej dany zawód;

 odkrywanie kolejnych elementów - rozmowy sytuacyjne wokół tego, co widzą dzieci.

Prezentacja multimedialna w załączniku nr 6.

3. Każda praca jest ważna:

zapoznanie dzieci z wierszem J. Tuwima Wszyscy dla wszystkich.

Po pierwszym odczytaniu wiersza N jeszcze raz odtwarza utwór, zatrzymując się przy wymienianych zawodach. Rozmawia z dziećmi na temat pracy, którą wykonują przedstawiciela zawodów (np. Co robi piekarz? Piecze chleb, bułki...) Podkreśla, iż każda dobrze wykonana praca ma ogromną wartość dla innych.

Tekst wiersza w: Julian Tuwim, Wszyscy dla wszystkich, wyd. Liwona, Warszawa 2008.

4. Mały kucharz z wielką łyżką:

zabawa ze śpiewem –

inscenizowanie ruchem treści piosenki; śpiew N.

Tekst piosenki

w załączniku nr 3, akompaniament muzyczny – załącznik nr 7.

1. Odrobina ruchu nie zaszkodzi maluchowi:

dowolne zabawy na powietrzu zgodne z zainteresowaniami dzieci.

Do wykorzystania: zabawki dostępne

w przedszkolu lub urządzenia znajdujące się na placu zabaw.

III. Zajęcia popołudniowe

2. Jaki zawód chciałbyś wykonywać w przyszłości?:

ćwiczenia graficzne dla zainteresowanych dzieci - kolorowanki o tematyce poruszanej podczas zajęć.

Kolorowanka w wersji stolikowej – załącznik nr 4, kolorowanka

multimedialna – załącznik nr 8.

Uwaga: Propozycje zawarte w scenariuszu zostały przygotowane w taki sposób, aby nauczyciel mógł dostosować czas realizacji zajęć do możliwości dzieci w grupie oraz z zachowaniem tzw. zasady 1/5, zalecanej w części podstawy programowej dotyczącej zalecanych warunków i sposobu jej realizacji.

Jeżeli niektóre dzieci pomimo upływu czasu są zainteresowane proponowanymi działaniami nie należy im przerywać tej aktywności. Dzieci, których uwaga się wyczerpała, w naturalny sposób powracają do realizacji „programu własnego”, czyli wybranego przez siebie rodzaju aktywności (np. zabawowej).

(4)

Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Metody za M. Kwiatowską (1985):

Czynne: metoda zadań stawianych dziecku.

Słowne: objaśnienia i instrukcje, rozmowy.

Percepcyjne: obserwacja i pokaz.

Formy: praca indywidualna jednolita i zróżnicowana, zbiorowa jednolita i zróżnicowana.

Środki dydaktyczne:

akcesoria kojarzące się z różnymi zawodami wykonywanymi przez ludzi, wiersz Wszyscy dla wszystkich w: Julian Tuwim, Wszyscy dla wszystkich, wyd. Liwona, Warszawa 2008, zabawki, kredki, odtwarzacz CD i płyta z nagraniem (podkład muzyczny do piosenki) lub komputer z dostępem do Internetu oraz głośnikami, środki dydaktyczne zamieszczone na portalu Scholaris (dla nauczyciela, do wykorzystania w pracy z dzieckiem):

1. Zgadnij, o kim mówię? – tekst zagadek;

2. Sygnalizator świetlny - ilustracje;

3. Tekst piosenki pt. Mały kucharz z wielką łyżką;

4. Jaki zawód chciałbyś wykonywać w przyszłości? - zestaw kolorowanek do wydruku;

5. Prezentacja multimedialna - Zgadnij, o kim mówię?;

6. Prezentacja multimedialna - Zawody naszych rodziców;

7. Plik audio z akompaniamentem do piosenki: Mały kucharz z wielką łyżką;

8. Kolorowanka multimedialna: Moja mama wykonuje zawód fryzjerki.

Cytaty

Powiązane dokumenty

Uwaga: Propozycje zawarte w scenariuszu zostały przygotowane w taki sposób, aby nauczyciel mógł dostosować czas realizacji zajęć do możliwości dzieci w grupie

Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego3. Scenariusz zajęć dla 5-latków Autor:

Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.. Scenariusz zajęć dla 4-latków Autor:

duży pluszowy miś, materiał do uszycia pluszowego języka dla misia, miód w słoiku, serwetka dla każdego dziecka, bibuła/szminka do zrobienia języka misiowi,

prace dzieci z fotografiami rodziny, napisy do globalnego czytania, klej w miseczkach, płyta CD z nagraniem melodii Mało nas do pieczenia chleba, odtwarzacz płyt CD, mała piłka dla

 obdarza uwagą dzieci oraz dorosłych, aby rozumieć to, co mówią, a także czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych osób w domu, w przedszkolu, na ulicy;.. 

kolorowe nakrętki, kartonowe pudło, kolorowe woreczki, kreda, kolorowe kredki, nożyczki klej, płyta CD z nagraniem pląsów Stary Niedźwiedź, Moja Ulijanko, Zośka,

dzieci na podstawie zmysłu dotyku starają się odgadnąć, jaką rzecz trzymają w ręce. Czarodziejska skrzynia z zabawkami, materiał do jej przykrycia. takich samych lub