• Nie Znaleziono Wyników

Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego"

Copied!
4
0
0

Pełen tekst

(1)

Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Scenariusz zajęć dla 3-latków Autor: Katarzyna Walasek

Obszar podstawy programowej:

3. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci.

Grupa wiekowa: 3-latki

Obszar/blok tematyczny: Mówię coraz ładniej i poprawniej Temat: Gimnastyka buzi i języka.

Cele operacyjne:

Dziecko:

 uczestniczy w proponowanych zabawach językowych;

 rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych ilustracji;

 stara się słuchać bez przerywania.

Wykaz rozwijanych i nabywanych umiejętności, ujętych w podstawie programowej, jako osiągnięcia dziecka kończącego przedszkole:

Dziecko:

 mówi płynnie, niezbyt głośno, dostosowując ton głosu do sytuacji;

 zwraca się bezpośrednio do rozmówcy, stara się mówić poprawnie pod względem artykulacyjnym, gramatycznym, fleksyjnym, składniowym;

 umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu (takich jak kształt oraz barwa) w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych;

 słucha np. opowiadań, baśni; rozmawia na ich temat;

 wymienia rośliny oraz zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych, np. na polu, na łące, w lesie.

Treści kształcenia:

 rozwijanie prawidłowej komunikacji werbalnej i mowy powiązanej z działaniem podczas zabaw usprawniających aparat mowy;

 bogacenie słownictwa dziecka w trakcie zabaw językowych oraz dźwiękonaśladowczych;

 kształtowanie głośnego i wyraźnego mówienia poprzez próby wypowiadania się na temat usłyszanego opowiadania; sztuka autoprezentacji podczas komentowania wypowiedzi swoich kolegów oraz koleżanek;

 kształtowanie poprawnego oddechu przy mówieniu i poprawnej artykulacji podczas ćwiczeń na pionizację języka;

 łączenie zdarzeń w ciąg logicznych następstw na przykładzie prostego opowiadania o misiu wraz z historyjką obrazkową.

(2)

Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Opis sposobu realizacji:

Lp. Część dnia aktywności dziecka

Przebieg zajęć Warunki pobudzające aktywność/uwagi

o realizacji 1. Schodzenie się dzieci,

przywitanie, zabawy swobodne w kącikach zainteresowań.

Nauczyciel (N) wita się radośnie z każdym dzieckiem.

2. Wędrujący miś w lesie:

zabawa taneczna z elementami opowieści ruchowej. Przebieg zabawy: dzieci naśladują ciężki chód misia z dużym brzuchem; na sygnał dany przez N dzieci zatrzymują się i oblizują miód wokół ust niczym głodne misie.

N może wykorzystać instrument, np. tamburyno, aby zasugerować pauzę.

Możliwość rozwinięcia zabawy - miś:

 dmucha na liść na swoim nosie;

 czołga się – poluje;

 podskakuje do ula pod drzewem.

I. Zajęcia poranne

3. Miś z miodem:

zabawa indywidualna. Dziecko próbuje opowiedzieć, co widzi na ilustracji, następnie koloruje ją.

Dziecko ogląda również zdjęcie prawdziwego niedźwiedzia.

Ilustracja - materiał do wydrukowania nr 1.

N pokazuje dzieciom zdjęcie niedźwiedzia.

1. Wędrujący miś:

opowiadanie z wykorzystaniem historyjki obrazkowej. Po przeczytaniu opowiadania N zadaje dzieciom pytania umieszczone na końcu prezentacji multimedialnej.

Dzieci starają się udzielić odpowiedzi.

Tekst opowiadania - materiał do wydrukowania nr 2 i multimedia nr 8 - prezentacja.

2. Miś i ślimak:

indywidualna praca plastyczna.

Ilustracja - materiał do wydrukowania nr 3.

3. Głodny miś:

zabawa grupowa z wykorzystaniem

„głowy misia”. Dzieci próbują powtórzyć ruchy języka pokazywane bezpośrednio przez N oraz prezentowane na przykładzie misia.

Następnie dzieci same poruszają językiem misia i próbują naśladować jego ruchy.

Głowa misia wraz

z przykładowymi

ćwiczeniami - materiał do wydrukowania nr 4 i 5.

Jeśli to możliwe, N może wykorzystać w ćwiczeniu zamiast papierowego misia pluszową zabawkę, której można przyszyć gruby

język wykonany

z miękkiego materiału.

II. Zajęcia główne

4. Głodny miś:

zabawa indywidualna. Każde

Materiały do

wydrukowania nr 6 i 7.

(3)

Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

dziecko dokleja do głowy misia język (szablon), a następnie koloruje misia.

N przygotowuje szablony języka z bibuły dla każdego dziecka albo drukuje je.

Dzieci mogą również dorysowywać język do buzi misia np. szminką.

1. Zagraj z misiem:

zabawy indywidualne:

 Obrażony miś puzzle multimedialne;

 Zgadnij, co to za dźwięk? – quiz;

 Gdzie jest moja para?- memo.

Pomoce multimedialne nr 9, 10, 11.

III. Zajęcia popołudniowe

2. Czy miś może być w ogrodzie?:

zabawy ruchowe w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem inwencji własnej dzieci.

Swobodna aktywność dzieci.

Uwaga: Propozycje zawarte w scenariuszu zostały przygotowane w taki sposób, aby nauczyciel mógł dostosować czas realizacji zajęć do możliwości dzieci w grupie oraz z zachowaniem tzw. zasady 1/5, zalecanej w części podstawy programowej dotyczącej zalecanych warunków i sposobu jej realizacji.

Jeżeli niektóre dzieci pomimo upływu czasu są zainteresowane proponowanymi działaniami nie należy im przerywać tej aktywności. Dzieci, których uwaga się wyczerpała, w naturalny sposób powracają do realizacji „programu własnego”, czyli wybranego przez siebie rodzaju aktywności (np. zabawowej).

Metody za M. Kwiatowską (1985):

Czynne: ćwiczeń praktycznych.

Słowne: objaśnienia i instrukcje, rozmowy.

Percepcyjne: obserwacja i pokaz, przykład dorosłych.

Formy: praca indywidualna jednolita i zróżnicowana, grupowa jednolita, zbiorowa jednolita i zróżnicowana.

Środki dydaktyczne:

duży pluszowy miś, materiał do uszycia pluszowego języka dla misia, miód w słoiku, serwetka dla każdego dziecka, bibuła/szminka do zrobienia języka misiowi, kredki/farby do kolorowania, komputer, głośniki, zdjęcie niedźwiedzia, tamburyno oraz środki dydaktyczne, które można wykorzystać wzbogacając zajęcia z dziećmi, zamieszczone na portalu Scholaris:

1. Miś z miodem - kolorowanka;

2. Wędrówka misia – tekst opowiadania, autor: Katarzyna Walasek;

3. Miś i ślimak – kolorowanka;

4. Głodny miś – szablon głowy misia;

5. Przykładowe ćwiczenia na pionizację języka;

6. Głodny miś - kolorowanka;

(4)

Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

7. Szablony języków;

8. Wędrówka misia – prezentacja multimedialna;

9. Obrażony miś – puzzle multimedialne;

10. Zgadnij, co to za dźwięk? – prezentacja multimedialna z dźwiękami zwierząt;

11. Gdzie jest moja para? – multimedialna gra memo.

Cytaty

Powiązane dokumenty

Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego3. Scenariusz zajęć dla 5-latków Autor:

Uwaga: Propozycje zawarte w scenariuszu zostały przygotowane w taki sposób, aby nauczyciel mógł dostosować czas realizacji zajęć do możliwości dzieci w grupie

Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego3. Scenariusz zajęć dla 5-latków Autor:

Projekt finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.. Scenariusz zajęć dla 4-latków Autor:

prace dzieci z fotografiami rodziny, napisy do globalnego czytania, klej w miseczkach, płyta CD z nagraniem melodii Mało nas do pieczenia chleba, odtwarzacz płyt CD, mała piłka dla

 obdarza uwagą dzieci oraz dorosłych, aby rozumieć to, co mówią, a także czego oczekują; grzecznie zwraca się do innych osób w domu, w przedszkolu, na ulicy;.. 

kolorowe nakrętki, kartonowe pudło, kolorowe woreczki, kreda, kolorowe kredki, nożyczki klej, płyta CD z nagraniem pląsów Stary Niedźwiedź, Moja Ulijanko, Zośka,

dzieci na podstawie zmysłu dotyku starają się odgadnąć, jaką rzecz trzymają w ręce. Czarodziejska skrzynia z zabawkami, materiał do jej przykrycia. takich samych lub