• Nie Znaleziono Wyników

Interaktywna kultura w sieci

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Interaktywna kultura w sieci"

Copied!
3
0
0

Pełen tekst

(1)

Str. 1

Interaktywna kultura w sieci

Zakres IV etap edukacyjny Przedmiot Wiedza o kulturze Wymagania

szczegółowe:

(II.3) przygotowuje prezentacje lub inna formę wypowiedzi multimedialnej - blog, forum, strona WWW - na tematy związane z kultura lokalna i regionu lub z szeroko pojętymi problemami kultury współczesnej;

Temat lekcji: Interaktywna kultura w sieci

Czas na realizację: 1 godzina lekcyjna.

Cele szczegółowe wiadomości – uczeń:

 zna pojęcie multimediów,

 zna narzędzia multimedialne,

 wymienia korzyści i zagrożenia podczas korzystania z Internetu,

 wymienia formy wypowiedzi multimedialnej, umiejętności – uczeń:

potrafi utworzyć publikację internetową,

 umie skorzystać z narzędzi multimedialnych,

 charakteryzuje cechy języka internetowego,

 wyjaśnia pojęcie interaktywności Postawy

 kształtowanie wyrażania emocji poprzez sztukę,

 umiejętność koncentrowania się na zadaniu,

 doskonalenie umiejętność wyszukiwania informacji w Internecie,

 uksztaltowanie postawy bezpieczeństwa podczas obecności w sieci.

Metody pracy: podająca (wykład informacyjny), problemowa, praktyczna (ćwiczeniowa – karty pracy), eksponująca (pokaz materiału wizualnego)

Forma pracy: indywidualna, zbiorowa Środki

dydaktyczne, 1.

w tym zasoby prezentacja multimedialna na temat korzyści i zagrożeń́

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli”

współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

(2)

Str. 2

multimedialne: korzystania z Internetu;

schemat ukazujący różne rodzaje publikacji internetowych (np. portal społecznościowy, blog, fotoblog, forum internetowe itd.);

Zajęcia odbywają się w pracowni komputerowej Przebieg lekcji

faza

wprowadzająca:

(12 min.)

1. Czynności organizacyjne (powitanie, sprawdzenie obecności, zapisanie tematu lekcji).

2. Uczniowie wyszukują w Internecie stron, portali, forów, blogów poświęconych sztuce.

3. Uczniowie na polecenie nauczyciela opisują n cechy zwiedzanych w sieci stron – rodzaj strony/serwisu, tematykę, czytelność, cechy czcionki, oprawę graficzną.

faza

realizacyjna:

(23 min.)

1. Nauczyciel wyjaśnia, że Internet jest jednym z mediów informacji, służy tworzeniu i odbieraniu informacji.

2. Prosi uczniów, aby wymienili rodzaje

witryn/stron/portali, które służą przekazywaniu wiadomości ze sztuki.

3. Nauczyciel wyświetla schemat ukazujący różne rodzaje publikacji internetowych (np. portal

społecznościowy, blog, fotoblog, forum internetowe itd.);

4. Nauczyciel wyjaśnia zadania dla uczniów do

wykonania w parach – Wyszukaj w sieci zdjęć z Twojej okolicy, fotografii z imprez lokalnych, wydarzeń i stwórz prezentację multimedialna na temat kultury lokalnej.

Nauczyciel podkreśla, aby korzystać tylko z tych materiałów, które są udostępnione i autor pozwolił na rozpowszechnianie ich w sieci. Informuje też o

konsekwencjach nielegalnego korzystania z cudzych wytworów.

5. Nauczyciel przed przystąpieniem uczniów do wykonania zadania wyświetla prezentację multimedialną na temat korzyści i zagrożeń́

korzystania z Internetu;

6. Uczniowie wyszykują materiałów, a nauczyciel kontroluje i przypomną uczniom o zasadach korzystana z Internetu.

faza

podsumowująca:

(10 min.)

1. Uczniowie wykonują analizę SWOT (załącznik), na jej podstawie utrwalają wiadomości z lekcji.

2. Nauczyciel zbiera karty do oceny.

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli”

współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

(3)

Str. 3

Karta pracy do lekcji:

Interaktywna kultura w sieci

SWOT

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli”

współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

INTERNET

MOCNE STRONY SŁABE STRONY

SZANSE ZAGROZENIA

Cytaty

Powiązane dokumenty

Spośród przedstawionych ilustracji struktur komunikacyjnych najwięcej re- spondentów wskazało na „Łańcuch” (36%), który zalicza się do kategorii sieci scentralizowanych

Istotną zaletą portalu jest możliwość załączenia bibliograficznych danych swoich publikacji, jak również udostępniania całych tekstów („Contributions”).. Obecnie

Najczęstszą metodą używaną przez spamerów jest skanowanie sieci w poszukiwaniu adresów email i wysyłaniu danej wiadomości na wszystkie znalezione adresy.. Ze względu na

UWAGI ZAJĘCIA ODBYWAJĄ SIĘ W COLL. własne

Najistotniejsze dla wyników certyfikacji jest spełnienie założeń co do następujących parametrów okablowania: tłumienność, parametr NEXT (Near-end Crosstalk)

Zajęcia laboratoryjne odbywają się w Laboratorium Podstaw Automatyki (LPA), lokalizacja: B4, I piętro, do końca korytarzem, wejście do KAP (109), sala 20 (domofon).. 5/1 –

2) z udziałem Podwykonawcy, na którego zasoby powołuje się wykonawca na zasadach określonych w art. 1 ustawy Prawo zamówień publicznych, tj. Zamawiający żąda, aby przed

- Do stworzenie klasy w Kategorii Speed i Trophy potrzebne są przynajmniej 4 samochody spełniającej zasady przyjęcia do klasy. - Do stworzenie klasy Panamericana, Speed Cup 300+,