KARTY PRACY UTRWALANIE I ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI Z ZAKRESU EDUKACJI POLONISTYCZNEJ

(1)

KARTY PRACY

UTRWALANIE I ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI Z ZAKRESU EDUKACJI POLONISTYCZNEJ

imię i nazwisko nr w dzienniku klasa

1

Przyjrzyj się ilustracji. Powiedz, co tu nie pasuje. Porozmawiaj z koleżanką lub kolegą o swoich spostrzeżeniach. Komu z was udało się znaleźć więcej nieprawidłowości?

Copyright by Nowa Era Sp.z o.o. karty pracy – edukacja polonistyczna (SP2 maj – R1)

1

źródło: G. Wójcicka, M. Wójcicka, „Sztuka czytania ze zrozumieniem”, cz. 2

Nadaj tytuł ilustracji i go zapisz.

(2)

2

W każdej ramce podkreśl wyraz, który nie pasuje do pozostałych.

Przeczytaj uważnie teksty i zaznacz ten, który pasuje do ilustracji. Pokoloruj ramkę tego tekstu na niebiesko.

motyl • biedronka • pszczoła • czereśnia • trzmiel piłka • rolki • skakanka • ringo • nożyczki

mama • babcia • wiewiórka • ciocia • tata wiosna • zima • lato • jesień • sierpień

Dzieci bawią się na łące. Chłopcy puszczają latawiec.

Dziewczynka w niebieskiej spódniczce podrzuca wysoko piłkę. Pies Burek biega w czarnych butach. Biedronka Fela uczy się jeździć na hulajnodze. Nad głowami dzieci fruwają ptaki.

Dzieci bawią się na łące. Chłopcy puszczają latawiec.

Dziewczynka w różowej bluzce podrzuca wysoko piłkę.

Pod drzewem biega pies Burek w czerwonych butach.

Biedronka Fela uczy się jeździć na wrotkach. Nad głowami dzieci fruwają bociany.

Dzieci bawią się na łące. Chłopcy puszczają latawiec.

Dziewczynka w niebieskiej spódniczce podrzuca wysoko

piłkę. Pies Burek biega w czerwonych butach. Biedronka

Fela uczy się jeździć na wrotkach. Nad łąką fruwają ptaki.

(3)

3

Przeczytaj uważnie tekst i wykonaj polecenia.

3

4

Pokoloruj właściwe okienko, tak żeby zdania były zgodne z tekstem.

Krokodyle łzy

Krokodylek Kiełek był dumny ze swoich zębów. Miał ich pełną paszczę, a wszystkie zdrowe i ostre. Dbał o nie bardzo:

mył specjalną krokodylą pastą do zębów rano i wieczór.

A tu dziś – taki wstyd! Jeden ząb Kiełkowi wypadł.

– Co to będzie! – płakał krokodylek. – Będę szczerbaty, a czy kto widział kiedyś szczerbatego krokodyla? Mama mnie

skrzyczy, że nie uważałem… A jeśli to dopiero początek i zaraz wypadną mi następne zęby…

Ale gdy mama dowiedziała się, co się stało, przytuliła mocno synka i powiedziała:

– Kiełku kochany, o co te krokodyle łzy? To był tylko

mleczny ząb! Teraz na jego miejscu wyrośnie ci nowy, jeszcze mocniejszy. Robi się z ciebie prawdziwy duży krokodyl!

Wojciech Widłak

Opowiedz przygodę Kiełka.

Podkreśl w tekście zdanie, które opisuje, jak Kiełek dbał o zęby.

Kiełek dbał o zęby i mył je

A cztery razy dziennie.

B po każdym posiłku.

C dwa razy dziennie.

Pewnego dnia krokodylkowi

A wypadły dwa kły.

B wypadł jeden mleczny ząb.

C wypadły wszystkie zęby.

Kiełek przestraszył się, że

A będzie łysy.

B będzie krzywy.

C będzie szczerbaty.

Mama pocieszyła i mocno

A przytuliła córeczkę.

B przytuliła Kierka.

C przytuliła Kiełka.

(4)

4 Nosić okulary z różowymi szkłami.

Być pesymistą.

Zawsze widzieć to, co złe.

Ciągle żartować, niczego nie traktować poważnie.

Być optymistą.

Zawsze widzieć to, co dobre.

5

Przeczytaj, o jakich zwierzętach marzą dzieci. Napisz imiona dzieci przy właściwych zdjęciach.

6

Co oznacza powiedzenie „patrzeć przez różowe okulary”? Pokoloruj chmurkę z właściwym objaśnieniem.

Marysia marzy o małym kudłatym piesku, którego mogłaby kąpać i czesać. Króliczka, którego można przytulić i karmić sałatą, chciałaby mieć Magda. Maciek marzy o dużym psie, z którym mógłby się bawić i wychodzić na spacery.

Wymarzone zwierzę Marka to kot, który wieczorami

mruczałby mu do snu.

(5)

5

źródło: B. Kotulska, „Piszę coraz lepiej”, zeszyt D

7

Pokoloruj ilustrację i dorysuj na niej brakujące elementy zgodnie z tekstem.

Mama i jej dzieci spędzają radośnie czas w pokoju, którego ściany są pomalowane na żółto. Zasłonki w oknach są

pomarańczowe. Na parapecie stoi zielony wazon z bukietem czerwonych tulipanów. Chłopiec w niebieskim sweterku

i czerwonych spodniach bawi się brązowym samochodem.

Dziewczynka ma różową sukienkę. Na stole, na białym obrusie we wzorki, stoi srebrna taca z owocami.

Są na niej dwie gruszki – żółta i zielona, cztery czerwone jabłka oraz pięć fioletowych śliwek. Pod stołem, na brązowym dywanie leży niebieska piłka w żółte kropki. W pomarańczowym fotelu siedzi mama. Jest ubrana we fioletową sukienkę. Mama robi na drutach czerwony sweterek dla córki. Obok fotela

w koszyku śpi czarny kotek w białe łatki.

(6)

6

źródło: D. Palczewska, „Sztuka czytania ze zrozumieniem”, cz. 3

8

Przeczytaj uważnie tekst i wykonaj ćwiczenia.

Mucha

Pewna mucha bardzo chciała wiedzieć, czy jest ładna.

Nie wierzyła zapewnieniom swoich rodziców, że tak, że jest bardzo ładna, bo wiadomo – rodzice to rodzice. A gdy czasami przyglądała się swemu odbiciu w kałuży lub w szybie, miotały nią sprzeczne uczucia – raz uważała, że owszem: jest całkiem ładną muszką, kiedy indziej sama sobie wydawała się obrzydliwa.

Postanowiła więc zapytać o to innych.

– Ładna? – kot popatrzył na nią ponuro, przypominając sobie

wszystkie słodkie drzemki przerwane przez jej bzyczenie. – Złośliwa to tak, ale ładna?...

– Ładna? – wzdrygnął się na jej widok człowiek. – Chciałaś chyba powiedzieć „ohydna”?

– Ładna? – zarżał szyderczo koń, któremu mucha zawsze wciskała się to do oczu, to do nosa. – Raczej wścibska...

– Ładna? – zdumiał się motyl. – Jak może być ładną istota tak nieciekawie ubarwiona?

– Ładna? – spojrzał na nią pająk. – Nie. Za to jesteś smaczna...

– Ładna?... Ładna?... Ładna?... – dziwiły się coraz to nowe zwierzęta i owady.

Zrozpaczona muszka przysiadła na gałęzi obok bardzo przystojnego muszego kawalera.

– Ładna? – popatrzył na nią Pan Mucha. – Ładna?... Ty jesteś... Ty jesteś... po prostu... zachwycająca! Cudowna! Piękna! Wspaniała! Cóż za nóżki, cóż za oczka, cóż za skrzydełka! Och, kocham, kocham panią do szaleństwa! Proszę, zostań moją żoną...

I długo Pan Mucha prawił Pannie Muszce komplementy.

Aż ta wreszcie uwierzyła, że jest piękna. Co więcej – zakochała się w nim i oddała mu swoją... hm... rękę. Potem zaś odbył się ślub, a po ślubie było huczne wesele, na którym niestety nie byłem, bo się w weselnej sali nie zmieściłem.

Grzegorz Kasdepke

(7)

7

źródło: D. Palczewska, „Sztuka czytania ze zrozumieniem”, cz. 3

Pokoloruj postaci występujące w tekście. Otocz pętlą głównego bohatera.

Raczej wścibska...

Raczej wścibska i niemiła...

Chciałaś chyba powiedzieć „ohydna”?

Jak może być ładną istota tak dziwnie ubarwiona?

Jak może być ładną istota tak nieciekawie ubarwiona?

Za to jesteś smaczna…

Złośliwa to tak, ale ładna?...

Co usłyszała o sobie mucha, zanim spotkała Pana Muchę? Pokoloruj dymki z właściwymi wypowiedziami.

(8)

8

źródło: B. Kotulska, „Piszę coraz lepiej”, zeszyt D

9

Przeczytaj tekst. Kto mieszka w którym domu? Zapisz imiona mieszkańców pod ilustracjami.

Karol Kwiatkowski mieszka w domu z czerwonym

dachem i białymi oknami. W zielonych domach

mieszkają: Aniela Rosiczka, Marek Król i Sabina

Drąg. Okna domu Anieli i Sabiny mają ten sam

kolor co okna domu Karola. Domy Marka i Anieli

są tej samej wysokości.

(9)

9

10

Uzupełnij list, który Marek zaczął pisać do koleżanek i kolegów z klasy.

11

Wykreśl z węża literowego imiona dzieci. Odczytaj pozostałe litery od lewej do prawej, ułóż zdanie i je zapisz.

Wyjaśnij, jak rozumiesz to powiedzenie.

Mam nadzieję, że wkrótce znów będziemy razem się bawić.

Pozdrawiam Was, Marek

PS Pozdrówcie ode mnie panią Grażynkę.

Warszawa, 24.05.2014 r.

Cześć, dziewczyny i chłopaki!

Bardzo się ucieszyłem ze spotkania z Wami. Minęły

dopiero dwa dni, a ja już za Wami tęsknię. Sami wiecie,

w szpitalu jest nudno i smutno.

(10)

10

źródło: E. Maindok, „Piszę coraz lepiej”, zeszyt C

12

Spakuj walizki zgodnie z przymocowanymi do nich etykietkami. Przepisz wyrazy na właściwych walizkach. Obok każdego wyrazu napisz, do ilu walizek trzeba go zapakować.

ulica król rzeka wąż

górzysty morze kogut kupuję zwierzęta koleżanka żółty

róża lubię żółw

ż rz

u ó

(11)

11 13

Odczytaj informacje z biletu Zosi i uzupełnij zdania.

Zosia lubi podróżować. Szóstego jechała

z rodzicami pociągiem z do .

Była bardzo zadowolona, bo w numer 4 miała miejsce przy . Mimo że podróż

trwała Zosia nie odczuwała

zmęczenia. Mogła zjeść ciepłą zupę, bo w pociągu był

. Podróż pociągiem nr

uznała za miłą przygodę.

(12)

KARTY PRACY

WYRÓWNYWANIE I KSZTAŁCENIE UMIEJĘTNOŚCI Z ZAKRESU EDUKACJI POLONISTYCZNEJ

Copyright by Nowa Era Sp.z o.o. karty pracy – edukacja polonistyczna (SP2 maj – N1)

1 zimny niski

zły smutny brzydki

długi dobry

krótki ciepły wesoły

ładny wysoki

Połącz początek zdania z właściwym zakończeniem.

przedziwnym.

przeciwnym.

To są wyrazy o znaczeniu

1

Połącz w pary wyrazy o znaczeniu przeciwnym według wzoru. Przepisz pary wyrazów.

(13)

2

źródło: M. Ogrodowczyk, „Sztuka czytania ze zrozumieniem”, cz. 1

3

Jaki znaczek będzie miała Ola?

Przeczytaj zdania i narysuj ten znaczek.

Kurtka Marka ma kaptur, a kurtka Ilony pasek.

Kurtka Antka ma rudy kolor.

Ubranko Darka ma auto na kapturku.

Darek Tadek

Marek Antek Ilona

To biedronka. Ma tyle kropek, ile liter ma parasol.

Kto ma taki znaczek: ?

2

Czyje to ubrania? Przeczytaj uważnie tekst, a następnie narysuj właściwe znaczki nad wieszakami.

(14)

3

4

Przeczytaj uważnie tekst i wykonaj polecenia.

Kiedy obudził się krasnal? Zaznacz odpowiedni rysunek.

Podkreśl właściwe informacje, tak by zdania były zgodne z tekstem.

Krasnal miał katar. Bolało go gardło.

Tata dał mu sok malinowy i syrop z cebuli.

Potem krasnal długo spał.

Rano był całkiem zdrowy i wesoło brykał z borsukiem.

Krasnal miał

A krosty. B krwotok z nosa. C katar.

Krasnala bolało

A gardło. B kolano. C oko.

Lekarstwa dał krasnalowi

A doktor. B brat. C tata.

Zdrowy krasnal wesoło brykał

A z bobrem. B z kretem. C z borsukiem.

(15)

4

5

To zamek księżniczki Heleny. Przyjrzyj mu się i przeczytaj, co mówi o nim księżniczka.

Witaj w moim zamku!

Jestem księżniczka Helena i mieszkam w zamku, który nazywa się Króleburg.

Jest najpiękniejszy na świecie. Urządzałyśmy go wspólnie z mamą. W każdym oknie

powiesiłyśmy firanki. W pierwszym oknie od lewej

firanki błękitne. Na wieży w środkowym oknie – firanki cytrynowe, a w oknach po bokach – seledynowe.

W ostatnim i przedostatnim oknie – liliowe. Pokój rodziców jest pierwszy po prawej stronie od wejścia do zamku

i są w nim purpurowe firanki. W pozostałych oknach firany są morelowe.

W zamku księżniczki Heleny ktoś pozdejmował firanki. Pomóż gosposi je powiesić. Narysuj właściwe firanki w oknach.

Okno pokoju księżniczki Heleny sąsiaduje z oknem z błękitną firanką. Obrysuj je zieloną pętlą.

(16)

5 ma wpiętą różową kokardę.

Przeczytaj zdania i sprawdź, czy są w nich prawdziwe informacje. Jeśli nie, to napisz zdania tak, żeby były zgodne z tekstem i ilustracją.

Połącz pasujące do siebie części zdań. Przeczytaj zdania.

Czyj jest to opis?

Dziewczynka ma długie i kręcone.

Włosy ma jasne, okrągłą, uśmiechniętą buzię.

Nad krótką grzywką Ma niebieskie oczy

i lekko zadarty nosek.

W pokoju rodziców są seledynowe firanki.

Zamek nazywa się Helenburg.

Dziś w kraju księżniczki pada deszcz.

Zamek urządzała Helena z babcią.

(17)

6 Na balu są:

6

Pogrupuj wyrazy z tej i następnej strony na rzeczowniki i czasowniki. Dokończ nimi rozpoczęte zdania. Kto jeszcze mógłby się zjawić na balu? Co jeszcze mogliby robić goście? Dopisz swoje przykłady. Pamiętaj o przecinkach przy wyliczaniu.

b ^a b ci ^a Z o s i _a

ta ś

ńc z ^ą p i wa e

s j ą

ka cz ^ą

z ^{e r} ^b a

b aw ią si ^ę k _r o k od yl

kup ^uj ą r ó ^ża

ro z _m

aw i _a j _ą

K rz _y ś Kto?

Kto?

Co? Bal rzeczowników

Kto lub co jest na balu?

(18)

7 ś ^m

ie j ^{ą ę} s ⁱ _je _d

z _ą k ^acz ka

hała su ^j ą

ba ł _w an

g ^ra ją

w _uj e ^k ^zą sie d

są s i ad ^ka w ir ^uj ą ^k o _{l g} ^e

a dz _i ec _ko Co

Co robi?

robią?

Bal czasowników Co robią goście?

Goście:

(19)

8

7

Pewien obcokrajowiec uczy się języka polskiego, ale jeszcze popełnia błędy. Pomóż mu poprawnie napisać list i przepisz zdania.

Peru, 1 czerwca 2010 r.

Ja pisać do Was z odległego kraju. Ani Wy mnie nie znać, ani ja Was nie znać. Ale Wy być dziećmi i mieć dziś swoje święto, więc ja życzyć Wam dużo radości! Ja pozdrawiać Was serdecznie!

Khaled

(20)

9

8

Oto ilustracje przedstawicieli dwóch rodzin wyrazów, które ułatwiają zapamiętanie ich pisowni. Podpisz rysunki. Wpisz pozostałych „krewnych” pod odpowiednimi obrazkami.

królowa • góralski • króluje • górka

• góralka • królewski • górski • królewna

• pagórek • królewicz

(21)

10

9

Dobierz wyrazy w pary i przepisz według wzoru.

stół, bo stoły

10

Odczytaj i przepisz utworzone wyrazy.

bóbr wieczór

bobry

spokojny dół

spokój doły wieczory

stoł

mak klas

widok

leśnicz bor

ówka

(22)

11

Wpisz do kolorowego diagramu nazwy zabawek dzieci.

Wpisz w kolorowe pola odpowiednie litery wybrane z diagramu.

Przeczytaj wyrazy. Obok nich narysuj odpowiednie ilustracje.

11

Przeczytaj uważnie zdania i wykonaj polecenia.

Czyje to zabawki? Pod rysunkami napisz imiona dzieci.

To zabawki Franka, Joli i Pawła.

Paweł ma auto i dwie piłki.

Jola lubi lalki. Co ma Franek?

(23)

12

Przeczytaj uważnie zdania i narysuj portrety Julki oraz Jarka.

Julka ma rude kucyki z kokardami.

Ma zadarty nos i piegi na buzi. Jest ubrana w bordowy sweter we wzorki.

Jarek to brat Julki.

Na głowie ma loki.

Włosy ma takiego

samego koloru jak Julka.

Nosi okulary w złotej oprawce. Jest ubrany w granatowy golf.

To jest pies Julki i Jarka.

Pokoloruj go, wiedząc, że ma on sierść takiego koloru jak Julka włosy.

(24)

13

Przeczytaj uważnie tekst, a następnie dobierz imiona do portretów i starannie podpisz portrety.

Mój tata ma na imię Marek. Jest całkiem łysy, co bardzo

go martwi. Moja mama Jola nosi okulary. Babcia Pelagia

zawsze ma kapelusz na głowie. Moja druga babcia ma na

imię Zofia. Wujek Jurek ma długie wąsy, a wujek Robert

ma niewielką bródkę. Ciocia Krysia ma kręcone włosy.

(25)

źródło: B. Lankiewicz, K. Sawicka, E. Swoboda, „Matematyka PLUS”, cz. 1

Copyright by Nowa Era Sp.z o.o. karty pracy – edukacja matematyczna (SP2 maj – R2)

1

2

Jak powinien być ozdobiony pusty kwadrat? Wybierz jedną z propozycji pod kreską i dorysuj elementy w kwadracie.

1

Przejdź przez pola tak, żeby wyzbierać wszystkie poziomki. Na każdym polu możesz być tylko raz. Nie wolno chodzić po skosie. Czy jest tylko jedna droga? Zaznacz najkrótszą drogę.

KARTY PRACY

UTRWALANIE I ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI

Z ZAKRESU EDUKACJI MATEMATYCZNEJ

(26)

2

3

Kubuś zgromadził w spiżarni miód na zimę. Na pierwszej półce ma 6 słoików, na drugiej ma o 3 słoiki więcej niż na pierwszej, na trzeciej półce ma o 2 słoiki mniej niż na drugiej.

Wykonaj rysunek i oblicz, ile słoików z miodem zgromadził Kubuś.

Kubuś zgromadził słoiki z miodem.

4

Cztery krasnale chcą sprawiedliwie podzielić się wydobytymi w kopalni diamentami.

Nie mogą sobie z tym poradzić. Wreszcie Pracuś stwierdził, że będą mogli podzielić się diamentami po tyle samo, jeżeli oddadzą 3 diamenty królewnie Sopelce. Pozostałym krasnalom bardzo spodobał się pomysł Pracusia. Ile diamentów mogły wydobyć krasnale?

(27)

3

5

W gospodarstwie Hani są cztery kury, dwie kaczki, trzy kozy i dwa konie.

Ile nóg mają wszystkie zwierzęta razem?

Możesz rysować kreski zamiast nóg zwierząt.

6

W gospodarstwie Jurka są 3 kury, 3 kaczki, 2 kozy i 3 konie.

Ile nóg razem mają wszystkie zwierzęta?

7

W turnieju tańca brało udział 16 osób. Walca zatańczyło 5 par.

Ile osób nie zatańczyło walca podczas turnieju?

8

Uzupełnij puste pola tak, żeby suma liczb w rzędach poziomych i pionowych wyniosła 20.

Spróbuj ułożyć podobną tabelkę dla koleżanki lub kolegi albo kogoś z domowników.

9 8 9 3

11 1 11

(28)

4

9

Przyjrzyj się działaniom i powiedz, które z nich zostały obliczone poprawnie. Zakreśl prawidłową odpowiedź.

40 = 3 + 10 + 7 + 10 TAK NIE 30 = 10 + 7 + 10 + 3 TAK NIE 35 = 10 + 5 + 17 + 3 TAK NIE

27 = 12 + 8 + 4 + 4 TAK NIE

10

W jednym pudełku jest 16 woreczków do ćwiczeń, a w drugim pudełku o 4 woreczki więcej.

Ile woreczków jest w drugim pudełku?

Ile woreczków jest razem w obu pudełkach?

11

W dwóch pudełkach jest razem 30 piłeczek. W pierwszym pudełku jest o 8 piłeczek więcej niż w drugim.

Ile piłeczek jest w pierwszym, a ile w drugim pudełku?

W pierwszym pudełku jest , a w drugim pudełku jest piłeczek.

(29)

Copyright by Nowa Era Sp.z o.o. karty pracy – edukacja matematyczna (SP2 maj – N1)

1

2

Dorysuj piłki tak, żeby pasowały do pustych miejsc.

1

Przyjrzyj się układom figur. Dorysuj brakujące elementy.

KARTY PRACY

WYRÓWNYWANIE I KSZTAŁCENIE UMIEJĘTNOŚCI

Z ZAKRESU EDUKACJI MATEMATYCZNEJ

(30)

2

3

Uzupełnij puste pola tak, żeby suma liczb w każdym rzędzie poziomym i każdym rzędzie pionowym wyniosła 10.

2 5 6

3 4

2

5

Pod każdym kwadratem „ukryła się” liczba 2. Jakie liczby „schowały się” pod innymi figurami? Wpisz je.

+ + = 10 + + = 8

+ + + = 11 + + = 13 + = 15 + = 20

+ + = 12

= = =

4

Przyjrzyj się działaniom i zapisz liczby, które „ukryły się” pod kwiatami.

6

Wpisz liczby: 11, 6, 3, 9, 10, 2, 19, 7, 1, 4, 8, 5 w odpowiednie okienka.

+ = 12 + = 18

+ = 9 + = 20

+ = 11 + = 15

(31)

3

7

Dokończ mozaikę.

8

Kamila przeszła przez labirynt, kierując się takim szyfrem.

Przejdź przez labirynt tak jak Kamila. Ile pereł udało ci się zebrać?

Znajdź taką drogę, aby zebrać więcej pereł. Zaszyfruj ją. Przekaż szyfr koleżance lub koledze.

(32)

Copyright by Nowa Era Sp.z o.o. karty pracy – edukacja przyrodnicza (SP2 maj – R2)

1

źródło: praca zbiorowa, „Nowe Już w szkole”, kl. 2, cz. 1

1

Połącz liście i owoce tego samego drzewa. Wpisz nazwy drzew.

KARTY PRACY

UTRWALANIE I ROZWIJANIE UMIEJĘTNOŚCI

Z ZAKRESU EDUKACJI PRZYRODNICZEJ

(33)

źródło: S. Doroszuk, J. Gawryszewska, J. Hermanowska, „Nowe Raz Dwa Trzy teraz my!”, kl. 1, cz. 10

2

To są zdjęcia z różnych miejsc w Polsce. Połącz ze zdjęciami elementy do nich pasujące.

Nazwij połączone przedmioty, rośliny i zwierzęta.

(34)

3

Przeczytaj wypowiedzi zwierząt żyjących w ogrodzie. Podkreśl na zielono opisy

zachowań, które świadczą o tym, że zwierzęta są sprzymierzeńcami człowieka w uprawie roślin. Na czerwono podkreśl wypowiedzi świadczące o tym, że niektóre zwierzęta są szkodnikami. Co można zauważyć?

Bardzo lubię jeść liście ziemniaków.

Zjadam drobne ślimaki.

Moje pożywienie stanowią owady i larwy, które niszczą drzewa i krzewy.

Podjadam owoce w sadzie, lubię czereśnie.

Zjadam ogromne ilości owadów.

Zjadam ślimaki, owady, dżdżownice

oraz żaby.

Zjadam liście krzewów owocowych, truskawki

i grzyby.

Spulchniam ziemię.

Żywię się ślimakami, dżdżownicami i owadami.

Drążąc korytarze w ziemi, podkopuję korzenie roślin.

Mszyce to nasze

ulubione pożywienie.

(35)

źródło: praca zbiorowa, „Nowe Już w szkole”, kl. 2, cz. 4, zad. 4 J. Winiecka-Nowak, „Przyroda PLUS”, cz. 1, zad. 5

4

Wykreśl wyraz chwast z każdej grupy liter, a dowiesz się, jak się nazywają niektóre popularne chwasty. Zapisz ich nazwy pod odpowiednimi zdjęciami.

ckhwoamsotsa

rcuhmwiasantek

cmhnwiassztek

coshweatst

pcohwkasrzywat

chpwearszt

5

Czy wiesz, w jaki sposób można sprawdzić, ile lat ma drzewo? Przyjrzyj się ilustracji.

Przeczytaj wypowiedź profesora, a następnie określ i zapisz wiek drzewa.

Drzewa rosną na grubość. Wiosną bardzo szybko, latem wolniej. Z tego powodu w ich drewnie co roku

pojawiają się warstwy – ciemna

i jasna. Policz ciemne warstwy (słoje),

a dowiesz się, ile lat ma drzewo.

(36)

źródło: J. Winiecka-Nowak, „Przyroda PLUS”, cz. 1

5

6

Popatrz na zdjęcia roślin, które możesz spotkać w najbliższej okolicy. Połącz każdą roślinę z odpowiednim podpisem.

mniszek lekarski bez czarny

jarzębina

babka zwyczajna

brzoza brodawkowata

cykoria podróżnik koniczyna biała

(37)

źródło: J. Winiecka-Nowak, „Przyroda PLUS”, cz. 1

6

d_e/n/t|y^s5t]a] d/%o 0ga] m?i?t]o5l]o0g\i]a]

7

Czy wiesz, jak nazywa się nauka o drzewach? Utwórz tę nazwę z odczytanych kolejno zielonych sylab.

borowik szlachetny muchomor czerwony mleczaj rydz

borowik szatański gąska zielonka mleczaj wełnianka

8

Przyjrzyj się zdjęciom grzybów. Które z nich są trujące? Możesz to sprawdzić w atlasie grzybów. Połącz trujące grzyby ze znakiem .

(38)

KARTY PRACY

WYRÓWNYWANIE I KSZTAŁCENIE UMIEJĘTNOŚCI Z ZAKRESU EDUKACJI PRZYRODNICZEJ

Copyright by Nowa Era Sp.z o.o. karty pracy – edukacja przyrodnicza (SP2 maj – N1)

1

Z jakich drzew pochodzą te „skarby” jesieni? Połącz je z odpowiednim drzewem.

(39)

2

źródło: praca zbiorowa, „Nowe Raz Dwa Trzy teraz my!”, kl. 2, cz. 1

Jezioro Wigry Morze Bałtyckie

Kraków Góry Stołowe

2

Połącz podpisy z odpowiednimi zdjęciami.

(40)

źródło: praca zbiorowa, „Nowe Już w szkole”, kl. 2, cz. 4, zad. 3 J. Winiecka-Nowak, „Przyroda PLUS”, cz. 1, cz. 4, zad. 4

3

Popatrz na ilustracje i wyjaśnij, w jaki sposób powstają owoce. Na podstawie ilustracji uzupełnij zdania wyrazami z ramki.

owoc • ^płatki • ^zapylają • ^nektar • ^pyłek

Owady zbierają i przenoszą

na różne kwiaty. W ten sposób je.

wkrótce opadną i uschną pręciki.

Słupek rozrośnie się i powstanie .

4

Poszukaj na szkolnym podwórku owoców. Zaznacz x zdjęcia owoców, które udało ci się znaleźć. Jak nazywają się rośliny, z których pochodzą te owoce?

(41)

4

5

Na ilustracjach przedstawione są dzieci ze swoimi pupilami. Zaznacz x te ilustracje, na których dzieci bawią się ze swoimi pupilami we właściwy sposób. Wyjaśnij, dlaczego pozostałe zachowania są niewłaściwe.

W jaki sposób można się bawić ze zwierzętami, żeby było to dla nich miłe?