opracowany w ramach projektu
„Tworzenie programów nauczania oraz scenariuszy lekcji i zajęć wchodzących w skład zestawów narzędzi edukacyjnych wspierających proces kształcenia ogólnego w zakresie kompetencji kluczowych uczniów niezbędnych do poruszania się na rynku pracy”
dofinansowanego ze środków Funduszy Europejskich w ramach
Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój, 2.10 Wysoka jakość systemu oświaty WarszaWa 2019
SCENARIUSZ LEKCJI
Lekcja nr 11, cykl Gry z elementami piłki ręcznej, w listopadzie Program nauczania wychowania fizycznego dla szkoły podstawowej
TOMASZ FROŁOWICZ JOANNA KLONOWSKA KLASOWY TURNIEJ
GRY PIŁKA DO KAPITANA
dr Olga Smoleńska
Agnieszka Ratajczak-Mucharska dr Beata Rola
Redakcja językowa i korekta – Editio Projekt graficzny i projekt okładki – Editio Skład i redakcja techniczna – Editio Warszawa 2019
Ośrodek Rozwoju Edukacji Aleje Ujazdowskie 28 00-478 Warszawa www.ore.edu.pl
Publikacja jest rozpowszechniana na zasadach wolnej licencji Creative Commons – Użycie niekomercyjne 4.0 Polska (CC-BY-NC).
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.pl
3
Temat lekcji:
Klasowy turniej gry piłka do kapitana (A.W.1, A.U.1,2, K.1,9)
Klasa: 5 Płeć: dziewczęta i chłopcy Liczba uczniów: 21 Cele:
Uczeń:
wiedza: omawia przepisy gry „piłka do kapitana” obowiązujące w trakcie klasowego turnieju,
zastosowanie wiedzy w działaniu: w trakcie turnieju stosuje zasadę podporządkowania się decyzjom sędziego oraz dziękuje za wspólną grę,
umiejętność ruchowa: stosuje podanie, chwyt i rzut piłki do celu w ruchu,
motoryczność: kształtuje sprawność z akcentem na zwinność.
Metody wspierania rozwoju wiedzy i umiejętności:
pogadanka, obserwacja, zajęcia praktyczne
Metody realizacji zadań ruchowych:
zadaniowo-ścisła, zabawowa
Formy organizacji aktywności uczniów:
frontalna, zespołowa
Środki dydaktyczne:
4 materace, piłki ręczne, pachołki, szarfy, tabela wyników, kodeks „fair play”, karta ewaluacyjna – „Barometr nastroju”
Przebieg lekcji
Czynności związane z rozpoczęciem lekcji (2’)
Nauczyciel podaje temat i główne zadania uczniów podczas lekcji. Uczniowie przypominają przepisy gry „piłka do kapitana” obowiązujące w trakcie klasowego turnieju.
Rozgrzewka i realizacja celów lekcji (10’)
Ćwiczenia kształtujące przy muzyce wykonywane za nauczycielem.
Zabawa „Policjant kierujący ruchem”. Uczniowie poruszają się krokiem odstawno- -dostawnym w kierunku sygnalizowanym przez nauczyciela: do przodu, do tyłu, w lewo i w prawo.
Realizacja celów lekcji (10’)
Ćwiczenia w dwójkach: uczniowie stoją przodem do siebie, trzymają piłkę między klatkami piersiowymi i poruszają się krokiem odstawno-dostawnym. Co kilka kroków wykonują półobrót, następnie ustawiają się tyłem do siebie, piłka znajduje się między ich plecami. Następnie jeden z ćwiczących (stały) toczy piłkę po podłożu na zmianę w lewą i prawą stronę, drugi poruszając się krokiem odstawno-dostawnym, zbiera piłkę z podłoża i podaje sposobem półgórnym jedną ręką do partnera.
Ćwiczenie w trójkach: dwóch ćwiczących wykonuje podania, trzeci między nimi stara się przechwycić piłkę. Odległość między podającymi wynosi 4-6 m. Piłki nie wolno przetrzymywać dłużej niż 3 sekundy. Przechwytujący nie może bronić nogami.
Uczniowie przywieszają na ścianie sali gimnastycznej ustalony kodeks „fair play”, tabelę rozgrywek „każdy z każdym” i hasło, które ma towarzyszyć turniejowi: GRAĆ TO DOBRZE, WYGRYWAĆ LEPIEJ, ALE KOCHAĆ GRAĆ NAJLEPIEJ.
Nauczyciel z uczniami dokonuje podziału drużyn. Następnie w drużynie uczniowie wybierają kapitana i omawiają taktykę drużyny.
Realizacja celów lekcji (14’) Klasowy turniej gry piłka do kapitana.
Na dwóch boiskach równolegle rozgrywają się dwa mecze, każdy po 7 minut.
Sędziuje nauczyciel i jeden z uczniów, po ukończeniu każdego meczu uczniowie odnotowują wyniki w tabeli.
Realizacja celów lekcji i podsumowanie zajęć (4’)
Nauczyciel ogłasza wyniki turnieju klasowego, podsumowuje stosowanie przez drużyny w trakcie turnieju zasady podporządkowania się decyzjom sędziego oraz dziękuje za wspólną grę. Wyróżnia uczniów, którzy szczególnie stosowali się do ustalonych zasad.
Czynności motywacyjne związane z aktywnością pozaszkolną i zapowiedź kolejnych zajęć (4’)
Nauczyciel podsumowuje rezultaty, jakie osiągnęli uczniowie podczas zajęć. Następnie ocenia ich wysiłek i wyróżnia wszystkich aktywnych uczniów oraz zapowiada początek kolejnego cyklu: gry z elementami koszykówki.
Ewaluacja zajęć dokonana przez uczniów (1’)
Wychodząc z zajęć, uczniowie dokonują oceny satysfakcji z lekcji za pomocą karty
„Barometr nastroju”.
5
Komentarz metodyczny
W czasie cyklu dotyczącego piłki ręcznej uczniowie powinni opanować
podstawowe umiejętności umożliwiające im udział w uproszczonych grach. Aby wszyscy uczniowie aktywnie uczestniczyli w lekcji, trudność stawianych zadań powinna odpowiadać ich możliwościom. Różnorodność ćwiczeń i wprowadzanie nowych gier sprzyja poszerzaniu doświadczenia ruchowego uczniów. Planowany klasowy turniej musi uwzględniać możliwości uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Należy również pamiętać, aby stwarzać wszystkim okazje
do pełnienia różnych ról, np. organizatora, sędziego, kibica. Nauczyciel w trakcie turnieju troszczy się o dobre samopoczucie uczniów, szczególnie tych o niższej sprawności lub specjalnych potrzebach edukacyjnych. Pyta, jak czują się w swoich drużynach, a w razie potrzeby wspiera decyzje kapitana zespołu. Każdy uczeń powinien mieć poczucie, że jest ważną częścią zespołu i mieć okazję odnieść sukces na miarę swoich możliwości. W nauczaniu gier należy akcentować głównie zrozumienie zasad i taktyki gry, a w mniejszym stopniu elementy techniczne.
