64 Alicja Przytomska-Pietrzak
Biblioteka Pedagogiczna Kujawsko-Pomorskiego Centrum Edukacji Nauczycieli we Włocławku
Programowanie czas zacząć!
Można powiedzieć, że całe nasze życie toczy się wokół programowania. Informacje o kolorze włosów, oczu, wzroście, zdolnościach językowych czy inteligencji zakodowane są w naszym DNA.
Czym jest programowanie, kodowanie w edukacji? Czy można nauczyć się programowania bez komputera?
Posługiwanie się nowymi technologiami jest bardzo pożądane w XXI wieku. Poza umiejętnościami komunikowania się w języku ojczystym i w języku obcym, przyszła kolej na trzeci język – język technologiczny, czyli komunikowanie się przy użyciu nowoczesnych technologii. Zdaniem Billa Gatesa „nauka pisania programów to gimnastyka dla mózgu. Pozwala wypracować umiejętność efektywnego myślenia o rzeczach niezwiązanych z informatyką”. Zdo- byta wiedza i umiejętności przekładać się będą w przyszłości na wykonywane zawody.
Jednym z priorytetów reformy edukacji jest nauka programowania już na etapie nauczania wczesnoszkolnego.
Podstawa programowa, podpisana przez minister Annę Zalewską 14 lutego 2017 roku, kładzie szczególny nacisk na stwarzanie uczniom warunków do nabywania wiedzy i umiejętności potrzebnych do rozwiązywania problemów z wykorzystaniem metod i technik mających podstawy w informatyce.
W nowej podstawie programowej widnieje zapis: Programowanie jest rozumiane znacznie szerzej niż tylko samo napisanie programu w języku programowania. To cały proces, informatyczne podejście do rozwiązywania proble- mu: od specyfikacji problemu (określenie danych i wyników, a ogólniej – celów rozwiązania problemu), przez zna- lezienie i opracowanie rozwiązania, do zaprogramowania rozwiązania, przetestowania jego poprawności i ewen- tualnej korekty przy użyciu odpowiednio dobranej aplikacji lub języka programowania. Tak rozumiane programo- wanie jest częścią zajęć informatycznych od najmłodszych lat, wpływa na sposób nauczania innych przedmiotów, służy właściwemu rozumieniu pojęć informatycznych i metod informatyki. Wspomaga kształcenie takich umiejęt- ności jak: logiczne myślenie, precyzyjne prezentowanie myśli i pomysłów, sprzyja dobrej organizacji pracy, buduje kompetencje potrzebne do pracy zespołowej i efektywnej realizacji projektów
1.
W związku z powyższym Biblioteka Pedagogiczna Kujawsko-Pomorskiego Centrum Edukacji Nauczycieli we Wło- cławku wychodzi z propozycją zajęć programowania dla dzieci młodszych z klas 1-3 „bez” i „z” użyciem kompute- ra. Poprzez kodowanie na dywanie (bez komputera) dzieci mają możliwość rozwiązywania problemów, pokony- wania trudności oraz przezwyciężania własnych lęków. Poprzez wspólną zabawę uczniowie poznają treści doty- czące np. bezpiecznego korzystania z internetu, czy też wspólnie poznają tekst bajki, wiersza, piosenki bądź nowe słówka z języka obcego, itd. Nie ma tu żadnych ograniczeń, jeśli chodzi o tematykę prowadzonych zajęć. Tak na- prawdę w programowanie można włączyć każdą informację, którą dziecko powinno poznać zgodnie z obowiązują- cą podstawą programową. Wprowadzanie dziecka rozpocznijmy od zajęć bez komputera (w trybie offline). Po- przez gry i zabawy dzieci poznają szereg reguł i zasad obowiązujących w programowaniu. Ważne jest pokazanie dziecku, że istnieją sytuacje, w których jest wiele dróg prowadzących do celu. Zwykle jedna droga jest najlepsza,
1