• Nie Znaleziono Wyników

WYNALAZKI W NASZYM OTOCZENIU

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "WYNALAZKI W NASZYM OTOCZENIU"

Copied!
5
0
0

Pełen tekst

(1)

opracowany w ramach projektu

„Tworzenie programów nauczania oraz scenariuszy lekcji i zajęć wchodzących w skład zestawów narzędzi edukacyjnych wspierających proces kształcenia ogólnego w zakresie kompetencji kluczowych uczniów niezbędnych do poruszania się na rynku pracy”

dofinansowanego ze środków Funduszy Europejskich w ramach

Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój, 2.10 Wysoka jakość systemu oświaty Warszawa 2019

SCENARIUSZ LEKCJI

Program nauczania wychowania przedszkolnego

ANNA GŁADYSIAK-KALINOWSKA BARBARA MARKIEWICZ

ELŻBIETA OSUCH

WYNALAZKI

W NASZYM OTOCZENIU

(2)

Jadwiga Iwanowska

Agnieszka Ratajczak-Mucharska Urszula Borowska

Redakcja językowa i korekta - Editio Projekt graficzny i projekt okładki – Editio Skład i redakcja techniczna - Editio

Warszawa 2019

Ośrodek Rozwoju Edukacji Aleje Ujazdowskie 28 00-478 Warszawa www.ore.edu.pl

Publikacja jest rozpowszechniana na zasadach wolnej licencji Creative Commons – Użycie niekomercyjne 4.0 Polska (CC-BY-NC).

https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.pl

(3)

3

Temat zajęć:

Wynalazki w naszym otoczeniu.

Cele

Cel ogólny:

Rozbudzenie inicjatywy twórczej dzieci podczas czynności konstrukcyjnych.

Wzbogacanie czynnego słownika dzieci. Kształcenie umiejętności pracy w grupie.

Cele operacyjne Dziecko:

„

„ podejmuje próby planowania kolejnych czynności,

„

„ samodzielnie odczytuje obrazy schematyczne/instruktażowe,

„

„ stosuje w wypowiedzi krótki opis skonstruowanego przedmiotu,

„

„ korzysta z nowoczesnej technologii,

„

„ wykonuje proste instrumenty perkusyjne,

„

„ wykonuje czynności konstrukcyjne, podczas realizacji swojego pomysłu,

„

„ szuka wsparcia w sytuacjach trudnych,

„

„ uczestniczy w zabawach ruchowych, muzycznych,

„

„ nazywa emocje: radość, smutek, zadowolenie, żal,

„

„ używa zwrotów grzecznościowych,

„

„ współdziała w grupie, w parze.

Metody/Techniki/Formy pracy:

Rozmowa problemowa, sytuacyjna, zajęcia praktyczne, praca zbiorowa, grupowa, w parach, indywidualna.

Środki dydaktyczne:

Instrukcje obrazkowe, różnorodne materiały: pudełka, kolorowe papiery, materiały itp., film edukacyjny „Pan Potem”, instrumenty perkusyjne.

Zastosowanie narzędzi ICT:

Tablica interaktywna, aparaty cyfrowe, dyktafony, projektor.

Opis przebiegu zajęć:

1. Zabawa przy muzyce: „Classical Music for Brain Power” – Mozart. Zadaniem dzieci jest pokazanie wykonywanej czynności – zmiana tempa muzyki, to zmiana czynności.

2. Nauczyciel nawiązuje do wiedzy, którą dzieci już posiadają o wynalazkach,

ułatwiających człowiekowi funkcjonowanie w świecie techniki. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat sprzętów domowych, z których korzystają ich rodzice.

(ważne: nauczyciel zaznacza, że ze względów bezpieczeństwa, sprzęt elektryczny, gazowy, powinny obsługiwać osoby dorosłe). Nauczyciel pyta dzieci o obowiązki, które muszą wykonywać domownicy, czy jest ich dużo.

(4)

3. Oglądanie filmu „Pan Potem” – jest o chłopcu, który obiecywał pomóc siostrze, ale potem, bo teraz bawi się samochodem; obiecał pójść z babcią na spacer, ale zrobi to potem, bo teraz musi odpocząć; obiecał mamie, że sprzątnie swoje zabawki, ale zrobi to potem, bo teraz chciał iść z babcią na spacer; a tak naprawdę to jest zły, bo wszyscy coś od niego chcą, a on ma … pełne ręce roboty i jest taki zmęczony – wypowiedzi dzieci na temat zachowań chłopca. Dowolny wybór bazy przez dzieci.

4. Zajęcia według instrukcji (PECS-y i nagrania głosowe – do wybory przez dzieci):

„

„ lingwistyczna: skorzystaj z dostępnych materiałów: pudełka, kolorowy papier, kubki plastikowe i styropianowe, guziki, nakrętki, patyczki do lodów, plastikowe łyżeczki i wykonaj urządzenie przydatne. Opowiedz koledze z bazy filmowej o nim i jego przeznaczeniu.

„

„ przyrodnicza: skorzystaj z dostępnych materiałów: pudełka, kolorowy papier, kubki plastikowe i styropianowe, guziki, nakrętki, patyczki do lodów, plastikowe łyżeczki

… i wykonaj urządzenie pomocne w ekologii. Opowiedz koledze z bazy filmowej o nim i jego przeznaczeniu.

„

„ muzyczna: z dostępnych materiałów: pudełka, kolorowy papier, kubki plastikowe i styropianowe, guziki, nakrętki, patyczki do lodów, plastikowe łyżeczki … i wykonaj instrument muzyczny. Opowiedz koledze z bazy filmowej o nim i zaprezentuj jego możliwości.

„

„ filmowa: za pomocą telefonu komórkowego udokumentuj pracę dzieci w pozostałych bazach/grupach. Nagraj wypowiedź kolegów.

5. Zabawa ruchowa z szybką reakcją na sygnał dźwiękowy i zmianą pozycji ciała z wykorzystaniem instrumentów wykonanych przez dzieci.

6. Podsumowanie zajęć: prezentacja nagrań grupy filmowej. Co to jest wynalazek? Jak powstają wynalazki? Kto może być wynalazcą?

Nawiązanie do filmu „Pan Potem”: ustalenie, co dzieciom pomogło w wykonaniu prac (ważne: konkluzją powinna być dobra organizacja, dobre zaplanowanie, dokładne wykonanie).

7. Ewaluacja zajęć: przyznaj medal temu urządzeniu, które chciałbyś mieć w domu.

Komentarz metodyczny

Scenariusz przewidziany jest dla grupy dzieci sześcioletnich. Cała grupa została podzielona na bazy z uwzględnieniem indywidualnych zainteresowań i możliwości dzieci. Stworzone warunki umożliwiają dzieciom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi nie czuć się ani „wyróżnionymi” ani inaczej

traktowanymi. Dzieci mają możliwość podejmowania decyzji z uwzględnieniem własnych potrzeb.

(5)

5

Scenariusz przewidziany jest do realizacji w ciągu czterech dni (cztery razy po 30 minut), tak aby wszystkie dzieci mogły podjąć działania w każdej bazie i mogły o tym decydować samodzielnie – np. ile czasu potrzebują. Ilość celów szczegółowych jest wynikiem realizacji przydzielonych zadań w bazach właśnie przez czworo kolejnych zajęć.

Cytaty

Powiązane dokumenty

Nie trzeba przecież — jak się tutaj wywodzi — odwoływać się do nakazów i zakazów Opatrzności, ani do nagród i kar, które mają spotkać nas za nasze czyny w

Następnie w każdym z tych przypadków proszę wypisać tę sumę wyraz po wyrazie i za pomocą nawiasów pokazać co i w jakiej kolejności jest sumowane7. Wskazówka: zmienić

Momo schowała bose nogi pod spódnicę i otuliła się, jak mogła, swoim obszernym kubrakiem.. - Nasuwa się tu pierwsze pytanie – ciągnął szary pan – co twoim przyjaciołom z

budynku fabryki cykorii mieściła się właściwa fabryka wag, była ona piętrowa, kryta papą ; w ustawionej do niej pod kątem prostym części parterowej mieściła się odlewnia

Kathy odprowadzi w filmie wyreżyserowanym przez Marka Romanka swoje- go przyjaciela (Nie opuszczaj mnie 2010), może nawet więcej niż przyjaciela, na stół operacyjny, na którym

Zadania w systemie ochrony zdrowia trzeba rozpisać na tyle precyzyjnie, by każda jednostka władzy publicznej mogła zostać w należyty i obiektywny sposób rozliczona z ich realizacji,

Pamiętam ze mną chodziła do szkoły, Zezula się nazywa, ale ona też taka nie wiem skąd była.. Matka taka

Miejsce i czas wydarzeń Kraczewice, Lublin, dwudziestolecie międzywojenne Słowa kluczowe dzieciństwo, rodzina, Kraczewice, Lublin.. Urodziłam się w Kraczewicach, potem