Nauczyciel: Anetta Wilk Przedmiot: język polski Klasa: 1 TIA
Temat lekcji: Tragizm Makbeta i Edypa.
Data lekcji: 30.03.2020
Wprowadzenie do tematu: porównujemy bohaterów tragedii greckiej i dramatu nowożytnego
Instrukcje do pracy własnej: w tabelce dokonujemy zestawienia cech wspólnych i różnych bohaterów (stosunek do przepowiedni; relacje z najbliższymi; sposób zdobycia władzy; zachowanie bohaterów względem poddanych;
czy kara, którą ponoszą jest adekwatna do czynów; co popycha ich do działania; czy się zmieniają w czasie akcji utworu, np. postać statyczna/dynamiczna)
Tragizm Edypa:
- daremność działań człowieka determinowanego przez siły wyższe (fatum),
- starcie równorzędnych racji moralnych prowadzące do nieuchronnej katastrofy (konflikt tragiczny), - brak winy lub tzw. wina tragiczna (nieświadomość winy),
- ironia tragiczna,
- bohater zarazem winowajcą i ofiarą (tragiczne zbłądzenie), - hybris – duma, pycha bohatera
Tragizm Makbeta:
- działania bohatera zależą od jego wolnej woli,
- wybór pomiędzy wartościami (dobrem) a zbrodnią dla zdobycia władzy (złem), - konflikt między sumieniem a namiętnościami,
- świadomość, że wyrządzone zło pociągnie za sobą następne, - samotność i wyobcowanie na skutek popełnionej zbrodni,
- postrzegania świata jako teatru (przypadkowość egzystencji). (do zeszytu)
Praca własna: notatkę wykonujemy w zeszycie przedmiotowym.
Informacja zwrotna: zdjęcie notatki z zeszytu (wyraźne) przesyłamy na adres wilk.anetta@gmail.com (specjalnie utworzony mail na prace uczniów) jako potwierdzenie wykonania zadania. W tytule maila proszę podać nazwisko i klasę. Termin przesłania zdjęcia 03.04.2020
Nauczyciel: Anetta Wilk Przedmiot: język polski Klasa: 1 TIA
Temat lekcji: Nowy kształt tragedii – dramat szekspirowski.
Data lekcji: 30.03.2020
Wprowadzenie do tematu: określamy cechy dramatu szekspirowskiego
Instrukcje do pracy własnej: podajemy po jednym przykładzie do każdej cechy nowożytnego dramatu na podstawie „Makbeta”
Cechy dramatu szekspirowskiego:
- złamanie zasady trzech jedności,(np. akcja rozgrywa się w kilku miejscach) - złamanie zasady decorum,
- brak chóru,
- obecność scen zbiorowych i batalistycznych, - wprowadzenie postaci dynamicznych, - wprowadzenie sił fantastycznych,
- zmiana koncepcji tragizmu – bohaterowie mają wolną wolę, nie ciąży nad nimi fatum, przez indywidualne decyzje kształtują swoją przyszłość,
- mieszanie rodzajów literackich,
- wielowierzchołkowa kompozycja (wiele punktów kulminacyjnych), - łączenie tragizmu z komizmem,
- podział dramatu na akty i sceny (do zeszytu)
Praca własna: notatkę wykonujemy w zeszycie przedmiotowym.
Informacja zwrotna: zdjęcie notatki z zeszytu (wyraźne) przesyłamy na adres wilk.anetta@gmail.com (specjalnie utworzony mail na prace uczniów) jako potwierdzenie wykonania zadania. W tytule maila proszę podać nazwisko i klasę. Termin przesłania zdjęcia 03.04.2020
