PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU PLACÓWEK OŚWITOWYCH W SIEDLISKU

PROGRAM

WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY ZESPOŁU PLACÓWEK OŚWITOWYCH

W SIEDLISKU

„Pokochaj to, co trudne”

J. Korczak

Program Wychowawczo-Profilaktyczny Zespołu Placówek Oświatowych w Siedlisku opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym, których podejmuje się szkoła.

Został opracowany w oparciu o:

1.

Konstytucję RP z dnia 17.10.1997r.

2.

Ustawę o Systemie Oświaty z dnia 07.09.1991r.

3.

Konwencję Praw Dziecka.

4.

Statut Zespołu Placówek Oświatowych w Siedlisku.

5.

Obserwacje, sondaż, konsultacje z rodzicami.

6.

Podstawę programową

7.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012r.

w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.

8.

Rozporządzenie MENiS z dnia 9.02.2007 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. Nr 10 z 2002 r., poz.96).

9.

Rozporządzenie MENiS z dnia 17.02.2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego (DU. Nr 121 z 2002 r., poz.

1037).

Założeniem programu wychowawczego szkoły jest wspomaganie wychowawczej roli rodziny z uwzględnieniem prawa do przekonań religijnych, światopoglądowych oraz wolności sumienia. Szkoła ma obowiązek zapewnić uczniom powszechny dostęp do nauki i wychowania, ochronę przed przemocą, a także kierować się zawsze dobrem ucznia, troską o jego zdrowie, postawę

moralną i obywatelską, z zachowaniem poszanowania godności osobistej.

Za wychowanie dzieci odpowiadają rodzice, szkoła wspomaga ich w działaniach

wychowawczych. Wszystkie osoby pracujące w szkole zajmują się wychowaniem dzieci, jednak pierwszymi i najważniejszymi wychowawcami dzieci są rodzice, od których szkoła oczekuje aktywnej współpracy.

Rodzina

Podstawowym i naturalnym środowiskiem społecznym dziecka jest rodzina.

To rodzice powinni zapewnić swojemu dziecku poczucie bezpieczeństwa, miłości, troski oraz równowagi emocjonalnej. Również w rodzinie dziecko poznaje, czym jest dobro, sprawiedliwość i zaufanie do drugiego człowieka, a także uczy się poszanowania godności, tolerancji oraz

szacunku dla siebie i innych. Rodzice wprowadzają dziecko w życie społeczne, w świat kultury, wartości moralnych.

Szkoła

Wychowanie w szkole nie jest sprawą odrębną ani też dodatkową; stanowi integralną część działalności każdego nauczyciela. Szkoła jednak m.in. z racji czasu, od którego dziecko zaczyna edukację, tylko wspiera rodziców w wychowaniu. Stąd też nie może jedynie na szkole spoczywać odpowiedzialność za realizację wszystkich możliwych zadań wychowawczych.

Nauczyciele przede wszystkim dbają o atmosferę w klasie, która sprzyja temu, aby uczniowie poznawali się, budowali prawidłowe relacje i więzi, podejmowali różnorodne role,

współpracowali ze sobą, ustalili wspólne wartości i normy.

Szkoła wypracowuje szkolne zasady zachowania, których decydując się na naukę w szkole uczniowie i rodzice powinni przestrzegać.

Wizja szkoły

Zespół Placówek Oświatowych w Siedlisku jest szkołą, w której uczeń osiąga sukces, a w osiągnięciu sukcesu towarzyszą mu nauczyciele, rodzice i środowisko lokalne.

Misja szkoły

Zespół Placówek Oświatowych w Siedlisku jest miejscem, w którym wzmacnia się motywację uczniów, wykorzystuje ich potencjał, docenia osiągnięcia i wpływa

na ich rozwój.

Wzór Absolwenta

 posiada fundamentalną wiedzę i umiejętności

 jest aktywny i kreatywny na miarę swoich możliwości

 ma poczucie własnej wartości

 wie jak osiągnąć sukces

 chce i potrafi się uczyć

 identyfikuje się ze swoją Małą Ojczyzną, jaką jest Siedlisko

 prowadzi zdrowy styl życia, nie korzysta z używek i innych środków psychoaktywnych, jest wzorem do naśladowania

Program ten jest odpowiedzią na sugestie dzieci, nauczycieli oraz rodziców a także zadania jakie stawiane są przez współczesność. Pragniemy wyjść naprzeciw przemianom, jakie w wyniku kryzysów autorytetów zachodzą w funkcjonowaniu rodziny, modelu zachowań dziecka i zakresu ich zainteresowań. Dążymy do osiągnięcia celu, jakim jest myśl Janusza Korczaka:

„Karność zastąpić pragnieniem przez ład, przymus przez dobro – wolne przystosowanie się jednostki

do formy życia zbiorowego, martwy morał zmieć chcemy

w radosne dążenie

do doskonalenia się i samo zmagania.”

Wszyscy pracownicy Szkoły mają obowiązek dostosowania swoich działań

wychowawczych do zapisów niniejszego Programu Wychowawczo - profilaktycznego, mającego na na celu ujednolicenie działań wychowawczych I profilaktycznych pracowników szkoły oraz rodziców uczniów. Ustalenia programu obowiązują wszystkich pracowników szkoły, uczniów i rodziców.

Program Wychowawczo-Profilaktyczny został opracowany na dwa etapy kształcenia. Podlega ewaluacji na podstawie diagnoz przeprowadzanych wśród pracowników szkoły, uczniów i

rodziców oraz wytycznych Kuratorium Oświaty.

Zawiera następujące rozdziały:

Rozdział I – Wartości wychowawcze.

Rozdział II – Treści programowe określone w podstawie programowej.

Rozdział III – Sytuacje wychowawcze.

Rozdział IV – Sytuacje zagrożenia i formy pomocy wychowawczej.

Rozdział V – Opis rytuału szkoły.

Rozdział VI – Szkolny system zajęć pozalekcyjnych.

Rozdział VII - System nagród i kar.

Rozdział VIII – Sposoby ewaluacji.

ROZDZIAŁ I

Nadrzędny cel wychowania

: Harmonijny rozwój osobowości

i uzdolnień dziecka jako przygotowanie do życia w otaczającym świecie CELE OGÓLNE WYCHOWANIA

 Wychowanie uczniów w wysokiej kulturze osobistej, szanujących siebie i innych, tolerancyjnych wobec innych wyznań, ras i orientacji.

 Wychowanie młodego człowieka otwartego na zdobywanie wiedzy i rozszerzanie swoich zainteresowań.

 Wychowanie młodego człowieka obowiązkowego, odpowiedzialnego i zdyscyplinowanego w realizowaniu swoich zadań.

 Wychowanie młodego człowieka dbającego o swoje zdrowie i sprawność psychiczną i fizyczną.

 Uchronienie uczniów przed zagrożeniami wieku dojrzewania: używkami oraz niedostosowaniem społecznym.

 Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich.

 ugruntowanie zainteresowań czytelniczych oraz wyposażenie w kompetencje czytelnicze potrzebne do krytycznego odbioru utworów literackich i innych tekstów kultury. Szkoła podejmuje działania mające na celu rozbudzenie u uczniów zamiłowania do czytania .

CELE SZCZEGÓŁOWE WYCHOWANIA

 Zintegrowanie całej społeczności uczniowskiej.

 Uwrażliwienie rodziców na efektywność wychowania poprzez wspólne oddziaływanie.

 Stworzenie korzystnych warunków do pozytywnych działań.

 Kształtowanie postaw zachowujących się z godnością i szacunkiem dla drugiego człowieka wyrażonych w słownictwie, stroju i dbaniu o estetykę pomieszczenia.

 „Dziecko ma prawo do poważnego traktowania jego spraw, do sprawiedliwości ich rozważań”.

 Wszyscy pracownicy szkoły są wychowawcami – wychowują swoją osobowością i zachowaniem.

 Propagowanie zdrowego trybu życia.

 Wykształcenie nawyku odpowiedzialności za spełnianie obowiązku szkolnego.

 Rozwijanie tożsamości europejskiej, budowanej na gruncie miłości do Małej i Wielkiej Ojczyzny.

 Kształtowanie postawy odpowiedzialność za region i ojczyznę.

 Wdrażanie do samorządności.

 Propagowanie wartości, które realizował w swoim życiu i twórczości Janusz Korczak.

ROZDZIAŁ II

TREŚCI WYCHOWAWCZE OKREŚLONE W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ.

ETAP EDUKACYJNY

CELE WYCHOWAWCZE

OCZEKIWANE EFEKTY REALIZACJA I, II Zintegrowanie

społeczności uczniowskiej

- uczeń rozwija umiejętności życia w grupie,

- uczeń wykazuje się postawą tolerancji,

- uczeń kształtuje w sobie dojrzałość i odpowiedzialne postępowanie,

- uczeń uświadamia sobie odpowiedzialność za swoje działania.

zajęcia lekcyjne lekcje wychowawcze, język polski,

W D Ż, wycieczki, dyskoteki,

wychowanie do życia w społeczeństwie

I, II Uwrażliwienie rodziców na efektywność

wychowania poprzez wspólne działanie.

- nienaganna współpraca z rodzicami.

- spotkania z pedagogiem - spotkania ogólnoszkolne ze specjalistami

Zebrania klasowe i ogólnoszkolne, rozmowy indywidualne.

I, II Stwarzanie

korzystnych warunków do

pozytywnych działań.

- każdy uczeń czuje się potrzebny.

Lekcje wychowawcze, religia, wszystkie przedmioty

I, II Kształtowanie postaw zachowujących się z godnością i

szacunkiem dla drugiego człowieka wyrażonych w słownictwie, stroju i dbaniu o estetykę pomieszczenia.

- zawsze zachowuje się godnie i kulturalnie,

- tolerancja wobec - akceptuje odmienność kulturową i społeczną

Lekcje wychowawcze, wszystkie przedmioty

I, II „Dziecko ma prawo do poważnego traktowania jego spraw, do

sprawiedliwości ich rozważań”.

- każdy uczeń czuje się

potrzebny, ma świadomość, że jego problemy są ważne, rozwiązywane w sposób sprawiedliwy.

Wszystkie zajęcia edukacyjne

I, II Wszyscy pracownicy szkoły są

wychowawcami.

- wszyscy dorośli pracownicy szkoły dają przykład, trzymają

Na terenie całej szkoły.

jeden front działań wychowawczych.

I, II Propagowanie

zdrowego stylu życia.

- uczeń zna potrzeby swojego organizmu, nie ulega nałogom.

Lekcje wychowawcze, religia, biologia, przyroda, WDŻ, wychowanie fizyczne,

1. Organizowanie różnych form spędzania czasu wolnego.

- zorganizowanie kół przedmiotowych oraz zainteresowań

- organizowanie wyjazdów edukacyjnych

- wycieczki piesze i rowerowe - działania podejmowane w ramach wolontariatu ( zbiórka karmy, akcja „Góra grosza”, WOŚP)

I, II

2. Wzbogacanie wiedzy na temat uzależnień i zdrowego stylu życia oraz bezpiecznych warunków nauki.

Wdrażanie do zdrowego żywienia

- zorganizowanie zebrania z rodzicami zgodnie z tematyką problemów panujących w klasie - zorganizowanie spotkania rodziców ze specjalistami ds.

profilaktyki uzaleznień

- organizowanie warsztatów z zakresu profilaktyki (alkohol, papierosy, dopalacze,

narkomania, lekomania, internet) - realizowanie elementów programu „Spójrz inaczej” na godz. wychowawczych

- wykonywanie gazetek klasowych tematycznych( na temat uzależnień)

- pomaganie zainteresowanym w nawiązywaniu kontaktów ze specjalistami

Zebrania ogólne i klasowe rodziców Lekcje wychowawcze, WDŻ, przyroda, biologia, wf

- przekazywanie wiedzy z zakresu pierwszej pomocy - zwracanie uwagi na higienę ciała i czysty ubiór

- kontrolowanie przebierania się na w - f (strój)

- bieżące dostosowywanie ławek i krzeseł do wzrostu uczniów - zapoznanie uczniów z regulaminami pracowni przedmiotowych i hali sportowej

- omówienie procedur postępowania w przypadku zagrożeń

- prowadzenie akcji "produkty mleczne, owoce i warzywa w szkole’’dla klas I-V

- wprowadzenie programu

promującego zdrowie psychiczne

"Przyjaciele Zippiego" klasa I SP - udział w programie "Śniadanie daje moc"

- wprowadzenie filmów edukacyjnych na godzinach wychowawczych o tematyce

profilaktycznej

- udział w kampanii społecznej

"Zachowaj trzeźwy umysł"

- realizacja programu „Ucz się z radością”

- realizacja programu „Junior sport”

- konkurs „Racjonalnie się odżywiasz, zdrowie wygrywasz”

- realizacja programu Sanepidu

program dla szkół KOWR

Zajęcia dodatkowe dla dzieci, przerwy, zajęcia edukacyjne w edukacji

wczesnoszkolnej

„ Bieg po zdrowie”

I, II

3. Systematyczna realizacja obowiązku szkolnego

- przypominanie uczniom o obowiązku systematycznego realizowania obowiązku szkolnego

- systematyczne kontrolowanie obecności uczniów na każdej lekcji i w świetlicy

- systematyczne egzekwowanie usprawiedliwień i zwolnień - nagradzanie uczniów za pilną realizację obowiązku szkolnego - cotygodniowe sprawdzanie frekwencji przez pedagoga szkolnego

- powiadamianie rodziców przez pedagoga szkolnego o wagarach w trybie natychmiastowym oraz o konsekwencjach prawnych wynikających z

niesystematycznego realizowania obowiązku szkolnego

Godziny wychowawcze, zebrania z rodzicami

- informowanie rodziców o nieobecnościach

I, II 4. Przekazywanie wiedzy na temat zasad

bezpieczeństwa na drodze

- zapoznanie uczniów z zasadami bezpiecznego poruszania się na drogach( i przypominanie ich w różnych sytuacjach życiowych), bezpiecznego przebywania na terenie szkoły jak i w drodze do niej

- opanowanie podstawowych znaków drogowych

- przeprowadzenie egzaminu na kartę rowerową

- realizacja w klasach I-III

programów o bezpieczeństwie na drodze

Godziny wychowawcze, technika, przyroda, biologia

I, II

5. Luty- - zorganizowanie wraz z uczniami zajęć tematycznych:

gazetka klasowa, prace

Godziny wychowawcze,

miesiącem zdrowego

zdrowego stylu życia

plastyczne o tematyce

profilaktycznej, turniej wiedzy i sprawnościowy, zajęcia

rekreacyjno - sportowe w ramach ferii zimowych

- Zdrowy styl życia w scenkach przygotowanych przez

poszczególne klasy

przyroda, biologia, technika,

I, II 6.Kształcenie umiejętności radzenia sobie w różnych sytuacjach, kształcenie umiejętności dokonywania trafnych wyborów związanych z przyszłością zawodową.

7. Program Wczesnej Interwencji

Profilaktycznej.

kształcenie u uczniów umiejętności rozpoznawania swoich emocji i panowania nad nimi

- kształcenie u uczniów umiejętności rozwiązywania konfliktów bez użycia siły - kształcenie u uczniów

umiejętności odczuwania empatii i bycia asertywnym

- pomoc w rozwiązywaniu problemów wychowawczych uczniów

- wyjścia do miejscowych przedsiębiorców

-targi edukacyjne

-dzień eksperymentów w Parku Fizyki

Wszystkie zajęcia edukacyjne, zajęcia z doradztwa

zawodowego

Dni otwarte w szkołach ponadpodstaw.

I, II Wykształcenie nawyku

odpowiedzialności za spełnianie obowiązku szkolnego.

- uczeń zna swoje obowiązki i ich przestrzega.

Wszystkie zajęcia edukacyjne.

I, II Rozwijanie

tożsamości europejskiej,

budowanej na gruncie miłości do Małej i Wielkiej Ojczyzny.

- jest Polakiem i Europejczykiem. Lekcje wychowawcze, język polski, historia, język obcy

I, II Kształtowanie postawy

- jest patriotą, zna historię własnego regionu.

Lekcje wychowawcze, język polski, historia

odpowiedzialność za region i Ojczyznę.

I, II Wdrażanie do

samorządności

- wszyscy uczniowie czują się odpowiedzialni za szkołę.

- dbanie o estetykę terenu wokół szkoły i są odpowiedzialne za miejsca w których przebywają

Lekcje wychowawcze, zebrania SU

I, II Propagowanie

wartości, które realizował w swoim życiu i twórczości Janusz Korczak.

Wdrażanie do obcowania z kulturą

- uczniowie znają życie i

twórczość patrona szkoły, kierują się w swoim postępowaniu wartościami głoszonymi przez Janusza Korczaka.

-mają możliwość uczestnictwa w życiu kulturalnym

- poznają dorobek kultury polskiej i obcej

Lekcje wychowawcze, Dni Patrona, język polski, zajęcia w nauczaniu zintegrowanym

wycieczki,wyjazdy do filharmonii,

opery,kina,teatru,lekcje wychowawcze.

I, II Zapobieganie zagrożeniom występujących we współczesnym świecie

- zna formy cyberprzemocy, jest świadomy z konsekwencji ich stosowania,

- wie, jak się zachować, będąc ofiarą lub świadkiem

cyberprzemocy,

- jest świadomy kultów i

niebezpieczeństw wynikających ze stosowania dopalaczy

- spotkania z

rodzicami, spotkania z policją, spotkania z przedstawicielami ośrodków

terapeutycznych, lekcje wychowawcze.

ROZDZIAŁ III

SYTUACJE WYCHOWAWCZE

CELE WYCHOWAWCZE SYTUACJE WYCHOWAWCZE ETAP EDUKACYJNY Zintegrowanie społeczności

uczniowskiej

- zabawy integracyjne – budowanie bezpieczeństwa w grupie,

- udział we wszystkich imprezach szkolnych związanych z tradycjami i zwyczajami szkoły, - udział w wycieczkach klasowych i

ogólnoszkolnych.

I, II

Uwrażliwienie rodziców na efektywność wychowania poprzez wspólne działanie

- dyspozycyjność wychowawcy i pedagoga, wspólne poszukiwania rozwiązań konfliktów i problemów,

- organizowanie spotkań:

UCZEŃ-RODZIC-NAUCZYCIEL

-systematyczne konsultacje nauczycieli dla rodziców,

- angażowanie rodziców w sprawy klasy i szkoły,

- działalność RR wynikająca z potrzeb szkoły, - współpraca wychowawców z trójkami klasowymi,

- organizowanie różnorodnych pogadanek dla rodziców,

- otwarte dni Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej

- rozmowy indywidualne dotyczące potrzeby kierowania uczniów na badania pedagogiczne, psychologiczne lub logopedyczne w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej

I, II

Stwarzanie korzystnych warunków do pozytywnych działań

- angażowanie wszystkich rodziców do różnorodnej pracy na rzecz klasy i szkoły, - organizowanie pomocy i grup wsparcia w nauce,

- przydzielanie stałych zadań,

- umożliwianie brania udziału w akcjach charytatywnych

I, II

Kształtowanie postaw zachowujących się z

godnością i szacunkiem dla drugiego człowieka

wyrażonych w słownictwie, stroju i dbaniu o estetykę miejsca nauki.

- wdrażanie do respektowania zasad i norm, - organizowanie sprzątania szkoły i jej otoczenia,

- rozwiązywanie problemów o charakterze etycznym i społecznym związanych z wydarzeniami klasowymi i szkolnymi, - tworzenie kontaktów klasowych.

I, II

„Dziecko ma prawo do poważnego traktowania jego spraw, do sprawiedliwości ich rozważań”.

- działalność Rzecznika Praw Ucznia,

- działalność SU ukierunkowana na potrzeby ucznia,

- wszyscy pracownicy szkoły w swojej postawie i działaniu wychodzą naprzeciw potrzebom ucznia, doceniają i szanują jego pracę i poglądy.

I, II

Wszyscy pracownicy szkoły są wychowawcami –

wychowują swoją osobowością i zachowaniem.

- dyskusje, wywiady, warsztaty, rozmowy, przedstawienia teatralne dotyczące zdrowia i zasad bezpieczeństwa,

- poznanie zasad zdrowego żywienia i skutków ich nieprzestrzegania,

- uczestnictwo w realizacji programów profilaktycznych.

I, II

Wykształcenie nawyku odpowiedzialności za spełnianie obowiązku szkolnego.

- promowanie uczniów za systematyczne uczęszczanie do szkoły

- nagrody za 100% frekwencję,

- rozmowy z uczniami i ich rodzicami motywujące do spełniania obowiązku szkolnego.

I, II

Kształtowanie postawy odpowiedzialności za region i Ojczyznę.

- uczestnictwo w uroczystościach, rocznicach o charakterze patriotycznym odbywających się na terenie szkoły, gminy,

- poznawanie patriotycznych postaci z literatury, historii, …

- zapraszanie na uroczystości szkolne przedstawicieli samorządu gminnego, kombatantów, mieszkańców gminy,

- aktywny udział w obchodach ,,Święta Bzów”

- udział w konkursach związanych z poznawaniem swojego regionu,

- uczestniczenie w akcji „Sprzątanie Świata” na terenie gminy,

- kształtowanie postawy szacunku dla symboli narodowych.

Wdrażanie do samorządności - prowadzenie szkolnych imprez, - całoroczna działalność SU zgodnie z

przyjętym planem, opiniowanie podstawowych dokumentów szkolnych,

- demokratyczne wybory do SU,

I, II

Propagowanie wartości które realizował w swoim życiu i twórczości Janusz Korczak

- udział w organizacji i obchodach Dni Korczakowskich (konkursy czytelnicze, wiedzowe, muzyczne plastyczne), korowód, - propagowanie twórczości Janusza Korczaka poprzez czytanie jego utworów.

I, II

ROZDZIAŁ IV

SYTUACJE ZAGROŻENIA I FORMY POMOCY WYCHOWAWCZEJ 1. Niedostatek ekonomiczny:

- dożywianie,

- współpraca z GOPS-em,

- zwolnienia ze składek ubezpieczeniowych,

- dofinansowanie wyjazdu ucznia na klasową wycieczkę, - kierowanie do Ośrodka Pomocy Społecznej

2. Patologia rodziny i uzależnienia:

- realizacja szkolnych programów profilaktycznych,

- współpraca z Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie, Poradnią Pedagogiczno – Psychologiczną, Ośrodkami Profilaktyczno – Terapeutycznymi, Gminną Komisją ds Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, Stowarzyszeniem „Relacja”

- obserwacja i każdorazowe udzielanie pomocy, - współpraca z policją i sądem, asystentem rodziny 3. Problemy w nauce:

- zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, - pomoc wewnątrz klasowa,

- pomoc ze strony nauczycieli przedmiotu,

- współpraca z Poradnią Pedagogiczno–Psychologiczną, - zajęcia korekcyjno-kompensacyjne,

- zajęcia rewalidacyjne,

- świetlica socjoterapeutyczna,

4. Negatywny wpływ grupy rówieśniczej:

- rozmowy profilaktyczne wychowawcy i pedagoga szkolnego z uczniami , - rozstrzyganie sporów,

- prowadzenie wczesnej interwencji profilaktycznej - podpisywanie kontraktów z uczniami i rodzicami.

ROZDZIAŁ V

OPIS RYTUAŁU SZKOLNEGO

UROCZYSTOŚĆ ZADANIA WYCHOWAWCZE TERMIN

Rozpoczęcie roku szkolnego

- rozbudzanie odpowiedzialności za własne wykształcenie,

- rozumienie potrzeb pracy nad sobą.

01.IX

Ślubowanie klas I Szkoły Podstawowej

- budowanie pozytywnego klimatu emocjonalnego klas i szkoły- integracja klas,

- przyjęcie nowych uczniów w poczet społeczności szkolnej,

- umacnianie poczucia bezpieczeństwa, - poszanowanie tradycji szkolnej.

IX/X

Święto Ziemi, akcja

„Sprzątanie Świata”

- sprzątanie przydzielonych terenów zielonych, - kształtowanie odpowiedzialności za środowisko przyrodnicze,

- kształtowanie szacunku do życia i natury.

IX

Dzień Edukacji Narodowej

- umacnianie więzi między członkami społeczności szkolnej,

- pokazywanie różnych form podziękowania za trud nauki i wychowania wobec wszystkich pracowników szkoły,

- ukazywanie roli i znaczenia nauki w życiu każdego człowieka.

14.X

Ogólnopolska akcja

„Śniadanie daje moc” - udział uczniów klas I-III SP w ogólnopolskiej akcji „ Śniadanie daje moc”

- zdobywanie wiedzy i umiejętności przygotowywania i spożywania zdrowych posiłków,

8. XI

Święto Niepodległości - budzenie uczuć patriotycznych, poczucia dumy narodowej,

- zrozumienie znaczenia wolności i niepodległości dla narodu polskiego,

- kształtowanie postawy godnego zachowania podczas uroczystości, poszanowania symboli narodowych.

XI

Zbiórka karmy i ciepłych okryć dla bezdomnych zwierząt z Przytuliska w Nowej Soli

- uwrażliwianie dzieci na bezinteresowną pomoc zwierzętom,

- zbiórka karmy i ciepłych okryć dla bezdomnych zwierząt

X, XI

Andrzejki - umocnienie więzi koleżeńskich,

propagowanie tradycji ludowych pośród uczniów.

XI Warsztaty Kulinarne - wdrożenie do zdrowego odżywiania

Koncerty muzyczne -poznanie świata muzyki, poprzez poznanie instrumentów,

różnorodnych gatunków muzycznych. X - VI

Warsztaty naukowe - zapoznanie z eksperymentem, doświadczeniem naukowym. X - VI

Teatr internetowy -

Mikołajki - integracja społeczności szkolnej,

- podtrzymywanie tradycji poprzez udział w zabawach mikołajkowych

XII

Jasełka i Wigilie Klasowe - umacnianie więzi z kolegami i nauczycielami oraz pracownikami szkoły,

- rozwój samodzielności i budzenie inicjatywy podczas przygotowań do spotkania,

- rozbudzenie szacunku do tradycji i zwyczajów świątecznych,

- poznawanie i kultywowanie wartości ogólnoludzkich, tj. dobro, miłość bliźniego, podstawy przebaczania.

XII

Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy

- udział uczniów w kweście na rzecz Wielkiej Orkiestry”, - uwrażliwienie na potrzeby innych osób,

- kształcenie wrażliwości, życzliwości, solidarności

I

Akcja „ Góra grosza” - Udział uczniów w zbiórce grosza - Uwrażliwienie na potrzeby innych - Kształcenie wrażliwości i empatii Zabawa karnawałowa - integracja poprzez wspólna zabawę,

- utrwalanie kulturalnych zachowań.

I

Walentynki - integracja społeczności szkolnej,

- kształtowanie właściwych relacji międzyosobowych, - otwarcie na tradycje kulturowe Europy i Świata

14.II

Dzień Wiosny - rozwijanie umiejętności organizacji imprez, planowania ich przebiegu ,

- integracja klasy,

- ukazanie różnych możliwości zabawy i rozrywki.

- zorganizowanie wyjazdu do kina

Ok 20.III

Święta Wielkanocne - kultywowanie tradycji związanych ze świętami,

wskazanie na obecność i siłę wartości chrześcijańskich w naszym życiu, tj. dobroć, pomoc drugiemu człowiekowi, miłość, skromność, pokora, uczciwość względem samego siebie,

- udział dzieci w rekolekcjach wielkopostnych

III/IV

Święto Konstytucji 3 Maja - uświadomienie istoty demokracji i jej roli w rozwoju świadomości narodowej,

- zapoznanie z prawami i obowiązkami członków społeczeństwa obywatelskiego,

- świadome uczestnictwo w obchodach święta na terenie szkoły i gminy.

3.V

Dni Korczakowskie - propagowanie tradycji szkoły,

- integrowanie społeczności szkolnej poprzez udział w przygotowaniu i realizacji programu obchodów Dni Patrona,

kształtowanie postawy odpowiedzialności za swoją szkołę.

V

Pożegnanie KL. III i VIII Szkoły Podstawowej

- uczestnictwo w zabawach i grach zespołowych VI Zakończenie roku

szkolnego

- podsumowanie całorocznej pracy

VI

ROZDZIAŁ VI

SZKOLNY SYSTEM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH

RODZAJ ZAJĘĆ CELE OPERACYJNE

Samorząd - rozwijanie samodzielności, obowiązkowości, podejmowanie odpowiedzialności,

- rozwijanie umiejętności społecznych poprzez zdobywanie doświadczeń we wspólnym działaniu w grupie rówieśniczej, - rozwijanie inicjatywy uczniów.

Piłka nożna chłopców - rozwijanie sprawności fizycznej,

Piłka siatkowa - rozwijanie ducha „fair play”,

- reprezentowanie szkoły w turniejach,

- propagowanie zdrowego spędzania czasu wolnego.

Koło polonistyczne - pogłębianie wiadomości językowych i literackich,

przygotowanie uczniów do udziału w konkursach polonistycznych.

Koło matematyczne Koło tearalne

Koło fotograficzne

Koło wędkarskie

Koło informatyczne

- pogłębianie wiadomości matematycznych,

- przygotowanie uczniów do udziału w konkursach matematycznych.

- ujawnianie i pogłębianie zainteresowań poetyckich I teatralnych, - umożliwianie wyrażania emocji I różnych stanów psychicznych poprzez sztukę teatralną,

- możliwość samorealizacji,

- rozwijanie wrażliwości I wyobraźni

- obsługa fotograficzna w imprezach szkolnych, - udział w konkursach fotograficznych

- zajęcia warsztatowe z techniki wędkarstwa, - spotkania z wędkarzami,

- przygotowywanie do egzaminu wędkarskiego, - udział w zawodach wędkarskich

Świetlica

socjoterapeutyczna

- pomoc w nauce i odrabianiu zadań domowych

Koło PCK - przygotowanie do udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej, - przygotowanie do sprawowania opieki nad osobą chorą

Wolontariat - dobrowolna, bezinteresowna, świadoma pomoc na rzecz innych lub całego społeczeństwa,

- promowanie pozytywnych zachowań, działań i postaw uczniów, - rozpowszechnianie wolontariatu

ROZDZIAŁ VII SYSTEM NAGRÓD I KAR

ZACHOWANIE I AKTYWNOŚĆ NAGRADZANA I UZNAWANA:

ZACHOWANIE FORMA UZNANIA I APROBATY

Pomoc innym w nauce - wpływ na ocenę z zachowania

Udział i sukcesy w konkursach - jw.,

- nagrodzenie na koniec roku, - listy pochwalne.

Własnoręczne wykonanie (naprawa) pomocy

dydaktycznej, pracy artystycznej, użytkowej - umieszczenie podpisu wykonawcy na rzeczy, - podziękowanie od dyrektora, wychowawcy.

Uatrakcyjnienie programu uroczystości szkolnych prezentacją umiejętności

wykształconych i rozwijanych poza szkołą (taniec, gra na instrumencie, śpiewanie ...)

- podziękowanie od dyrektora, wychowawcy, list uznania dla rodziców (opiekunów), - zaproszenie do dalszych występów,

- pomoc ze strony szkoły w uzyskaniu sponsora, który wsparłby rozwój umiejętności, talentu np.

poprzez dofinansowanie zakupu stroju, książek

…

Pomoc kolegom w rozwiązywaniu konfliktów - podziękowanie od pedagoga, wychowawcy, - wpływ na ocenę z zachowania,

Udzielanie pomocy osobom potrzebującym jej (starszym, dzieciom, kolegom, ...)

- pochwała ze strony wychowawcy, pedagoga, - wpływ na ocenę z zachowania.

Reprezentowanie szkoły w imprezach pozaszkolnych

- dyplom uznania, - nagroda rzeczowa,

- list pochwalny dla rodziców (opiekunów).

Zauważalny rozwój I postępy - list pochwalny do rodziców (opiekunów), - dyplom uznania,

- nagroda książkowa.

Odpowiedzialne sprzeciwianie się kłamstwu, niesprawiedliwości i przemocy

- pochwała ze strony dyrektora, pedagoga, wychowawcy, wpły na ocenę z zachowania .

ZACHOWANIE PRZYNOSZĄCE USZCZERBEK DLA DOBREGO IMIENIA UCZNIA I CAŁEJ SZKOŁY:

ZACHOWANIE FORMA MOTYWOWANIA DO ZACHOWAŃ POZYTYWNYCH

Wagary, ucieczki - rozmowa z wychowawcą, rodzicem, pedagogiem, - dotarcie do przyczyny ucieczki,

- obowiązek szybkiego nadrobienia zaległości, - dyskusja wewnątrzklasowa,

- wpływ na ocenę z zachowania.

Bójki - rozmowa z wychowawcą, rodzicem, pedagogiem, - dotarcie do istoty konfliktu,

- przypomnienie zasad kulturalnego i spokojnego rozwiązywania konfliktów,

- powiadomienie policji.

Używanie wulgarnego słownictwa

- rozmowa dyscyplinująca,

dyskusja w klasie nt. Kultury słowa, przeproszenie osoby pokrzywdzonej.

Niekulturalne zachowanie wobec pracowników szkoły i kolegów

- rozmowa dyscyplinująca,

- polecenie powtórzenia czynności w sposób kulturalny I grzeczny.

Palenie papierosów - rozmowa dyscyplinująca,

- powiadomienie rodziców,

- polecenie napisania referatu nt. Szkodliwość palenia papierosów, - zakaz udziału w zabawach i imprezach szkolnych,

- konieczność obejrzenia filmu o nikotynizmie,

- zakaz wychodzenia poza budynek szkolny (np. 1 tydz.), - dodatkowa praca nie nienagradzana na rzecz szkoły.

Picie alkoholu - powtórzenie powyższych działań,

- zakaz uczestnictwa w zabawach, dyskotekach, wycieczkach , - współpraca z Poradnią Pedagogiczno – Psychologiczna, CPR, Niewłaściwe korzystanie z

urządzeń elektronicznych:

telefonów komórkowych, tabletów, smartfonów, iPhona, mp3,4

- rozmowa dyscyplinująca

- upomniany uczeń korzystający z urządzenia podczas lekcji zobowiązany jest do oddania sprzętu nauczycielowi, z możliwością odebrania sprzętu w sekretariacie szkoły

Zakaz odtwarzania utworów muzycznych z wulgaryzmami na terenie szkoły i podczas

wyjazdów szkolnych

- rozmowy uświadamiające z uczniami na godzinach wychowawczych

Narkomania, dopalacze - działania jw.,

- współpraca z rodzicami, - kontakt z kuratorem sadowym,

skierowanie do instytucji wspomagających uzależnionych w drodze do wyleczenia.

Dewastacja sprzętu - naprawienie szkody - konsekwencje finansowe, - powiadomienie rodziców,

- dodatkowa nienagradzana praca na rzecz szkoły.

Wymuszenie, przemoc psychiczna, cyberprzemoc

- rozmowa i spotkanie z wychowawcą, pedagogiem, rodzicem, - wpływ na ocenę z zachowania,

- wykluczenie z zabaw, imprez, wycieczek Kradzież - dotarcie do przyczyny,

- powiadomienie policji,

- naprawienie szkody, zwrot rzeczy, - rozmowa terapeutyczna z uczniem,

- rozmowa wychowawcy lub pedagoga z rodzicami ucznia, - wpływ na ocenę z zachowania.

Brak tolerancji - rozmowa terapeutyczna z uczniem,

szczególne zaangażowanie ucznia do zadań realizujących wartość tolerancji i szacunku do odmienności kulturalnych i religijnych.

Kłamstwo - dotarcie do przyczyn,

- rozmowa terapeutyczna z uczniem,

rozmowa wychowawcy i pedagoga z rodzicami.

Ignoranckie zachowanie i postawa

- rozmowa terapeutyczna z wychowawcą i pedagogiem, - wpływ na ocenę z zachowania,

- rozmowa wyjaśniająca z rodzicem ucznia.

ROZDZIAŁ VIII

SPOSOBY EWALUACJI SZKOLNEGO PROGRAMU WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNEGO

1. Obserwacje dokonywane przez wychowawców klas, nauczycieli, pedagoga szkolnego, uczniów, rodziców.

2. Ankiety dla uczniów, rodziców i nauczycieli.

3. Rozmowy z uczniami, rodzicami, nauczycielami i pracownikami obsługi.

4. Dokumenty w teczkach wychowawczych.

5. Analiza wyników pracy zespołów: przedmiotowych, wychowawczo- profilaktycznego oraz zespołu ds ewaluacji.

6. Roczne sprawozdanie z realizacji Programu Wychowawczo- Profilaktycznego szkoły.

Załącznik:

1. Procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych w szkole.

Program skonstruowano na bazie diagnozy środowiska szkolnego, uzgodniono z Rada Rodziców i Samorządem Uczniowskim, zatwierdzono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej dnia

27.IX.2017r

OPRACOWANIE:

mgr Anna Gajewska mgr Małgorzata Nietupska mgr Bożena Jeziorska mgr Marta Przelicka mgr Rafał Rogowski