Wietrzyki TEMAT TYGODNIA: Książka mój przyjaciel.

(1)

Wietrzyki 12-16.04.2021

TEMAT TYGODNIA: Książka – mój przyjaciel.

„Czytanie dzieciom i ograniczenie korzystania z mediów elektronicznych to najlepsza inwestycja w ich przyszłość.”

Jim Trelease

Zestaw ćwiczeń porannych na bieżący tydzień Ćwiczenia dzieci wykonują codziennie.

Zachęcamy również do codziennej aktywności na świeżym powietrzu 

– „Marsz, bieg, podskoki” – zabawa wprowadzająca. Rodzic podaje rytm na bębenku, a dzieci poruszają się zgodnie z nim.

– „Krasnoludki i olbrzymy” – ćwiczenie nóg. Na hasło: Krasnoludki dzieci kucają i idą do przodu w kucki. Na hasło: Olbrzymy wstają, wspinają się i idą na palcach stóp. Na hasło: Dzieci idą

na całych stopach.

– „Królewicz i królewna” – ćwiczenie wyprostne. Dzieci idą z woreczkami na głowach. Gdy woreczek spadnie, podnoszą go, kładą na głowę i idą dalej.

– „Pajacyki” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Dzieci robią kilka serii po 10 pajacyków (skoki zwarto-rozwarte)

– „Przejście po wąskiej dróżce” – ćwiczenie równowagi. Rodzic rozkłada grubą linę. Dzieci przechodzą po linie, stawiając na niej stopy i rozkładając ręce.

– „Marsz” – ćwiczenie uspokajające. Dzieci maszerują przy rytmicznej, marszowej muzyce

12.04 Poniedziałek

Temat dnia: Chcemy dużo wiedzieć.

1. „Powitanka – rozruszanka” – powitanka.

Powitanka – rozruszanka

Beata Gawrońska

(2)

Dobry humor co dzień mamy, Dzieci wyciągają ręce z uniesionymi kciukami.

wszystkich pięknie tu witamy. Machają do siebie.

Gdy rękami zaklaszczemy Klaszczą.

i nogami zatupiemy, Tupią.

podskoczymy raz, dwa, trzy, Podskakują 3 razy.

nikt już z nas nie będzie zły. Kładą ręce na biodrach.

Wkoło obrócimy się Obracają się wokół własnej osi.

i krzykniemy głośne „hej!”. Głośno krzyczą: hej!

Taką właśnie powitanką Biorą się za ręce i idą 8 kroków po obwodzie koła.

zaczynamy dzisiaj dzień.

2. „Książka” – działanie dzieci.

Dzieci oglądają książki, które posiadają w domu. Wypowiadają się na ich temat: omawiają ich wygląd, czego można się z nich dowiedzieć, o czym opowiadają, rodzaje itp. Dzieci tworzą Kącik Książki w swoim pokoju- układają książki w wyznaczonym miejscu według ustalonego sposobu( kolorami, wielkością, rodzajami). Korzystają z Kącika pamiętając o kilku zasadach:

- bierzemy książkę, gdy mamy czyste ręce, - oglądamy w spokoju,

- po obejrzeniu odkładamy książkę na miejsce.

3. Historia powstania książki – Książka z Panem Nauczanką : film edukacyjny https://www.youtube.com/watch?v=MLXEpBmfc_A

4. „Leśna wyprawa” – rozmowa o wiedzy na podstawie opowiadania.

Leśna wyprawa

Joanna M. Chmielewska

Dziadek Ani miał pokój – bibliotekę. Trzy ściany zajmowały regały, na których od podłogi do sufitu piętrzyły się książki, a pod oknem stał ulubiony fotel dziadka. Specjalny fotel do czytania.

Dziadek zakładał okulary, siadał w ukochanym fotelu, otwierał książkę i przenosił się w inny świat. W ogóle nie słyszał, co się wokół dzieje. Nawet kiedy babcia pytała, czy ma ochotę na pierogi. A przecież uwielbiał pierogi.

W swojej bibliotece dziadek miał też książki dla dzieci. Ania odgrażała się, że gdy tylko pójdzie do szkoły i nauczy się płynnie czytać, przeczyta je wszystkie. Na razie umiała odczytywać tylko proste wyrazy. Za to bardzo lubiła słuchać opowieści czytanych przez dziadka. Lubiła też bawić

się z nim w zgadywanki. Zamykała oczy, wyciągała z półki książkę, która wpadła jej w ręce, i pytała:

– Dziadku, a o czym to jest?

– O ptakach, które żyją w Polsce.

– A ta z drzewem na okładce?

– O drzewach. Wiesz, że drzewa mogą się porozumiewać?

(3)

– Chyba w bajkach – mruknął Damian, starszy brat Ani. Damian chodził do piątej klasy i uważał, że wszystko wie lepiej.

– Nie tylko w bajkach. – Dziadek spojrzał na Damiana. – Na przykład akacje. Żyrafy bardzo lubią akacje. I kiedy taka zgłodniała żyrafa zacznie obgryzać liście, w ciągu kilku minut nasycają

się one szkodliwymi składnikami. Drzewo wydziela też specjalny gaz, którego zapach ostrzega inne rosnące w pobliżu akacje. Zanim żyrafa się do nich zbliży, ich liście już są przygotowane na wizytę nieproszonego gościa.

– I o tym jest w tej książce? – Ania dotknęła drzewa na okładce.

– O tym i o wielu innych ciekawych zjawiskach.

– Dziadku, a ty przeczytałeś wszystkie książki ze swojej biblioteki? – zapytała Ania.

– Większość. Encyklopedii i słowników nie przeczytałem.

– Encyklopedie i słowniki są w internecie. O tych akacjach i żyrafach też znalazłem. Zobacz.

– Damian podsunął dziadkowi swój smartfon. – Dziadku, przecież masz internet. Po co ci tyle książek?

– Jak to po co? – zdziwił się dziadek. – Te książki to mój skarb! Ileż w nich wiedzy i ciekawych opowieści! Pewnie, że wiele informacji znajdziesz w internecie. No i oczywiście są też książki elektroniczne. Ale ja wolę taką, którą mogę wziąć w ręce. I lubię słyszeć szelest odwracanych kartek.

– A ja lubię oglądać obrazki – wtrąciła się Ania. – Dziadku, masz taką książkę, żeby było dużo obrazków? – A czy zamiast obrazków mogą być zdjęcia?

– Mogą.

Dziadek wziął z półki książkę ze zdjęciami drzew i łabędzi na okładce.

– Rośliny i zwierzęta. Przewodnik – odczytał tytuł Damian.

– To książka, którą można zabrać na wycieczkę – wyjaśnił dziadek. – A dziś taka ładna pogoda, że szkoda siedzieć w domu. To co? Idziemy?

– Idziemy! – zawołali Ania i Damian jednocześnie.

Ania chwyciła banana, a Damian jabłko i już byli gotowi. Bardzo lubili wyprawy z dziadkiem.

– Cześć, jak się nazywasz? – spytała Ania ślimaka w beżowej skorupce w brązowe paski siedzącego na kamieniu przy drodze.

– Wstężyk gajowy – odpowiedział Damian, który rozpoznał ślimaka na zdjęciu w przewodniku.

Potem Damian wypatrzył motyla bielinka kapustnika, a Ania ropuchę szarą.

– A teraz rozpoznajemy tylko rośliny, dobra? – zaproponował Damian.

Ani podobała się ta zabawa. Zdziwiła się tylko, że chociaż w pobliżu było mnóstwo roślin, Damian pobiegł leśną ścieżką tak daleko, że nie było go widać. Ale przynajmniej miała teraz przewodnik tylko dla siebie. Wyszukiwała zdjęcia, a dziadek czytał opisy roślin.

– Chodźcie, pokażę wam, co znalazłem! – zawołał Damian.

Czekał na nich przy kępce niebieskich kwiatków.

– O, niezapominajki! – Ania była dumna, że nie musi zaglądać do książki.

– Wcale nie. To przetacznik ożankowy – sprostował Damian.

– Niezapominajki, prawda, dziadku? – upierała się Ania.

– Damian ma rację. To przetacznik. Ma cztery płatki, a niezapominajka pięć. Ale te kwiaty są podobne i łatwo je pomylić. Ciekaw jestem, Damianie, skąd wiedziałeś, co to za roślina?

(4)

– Trzeba wiedzieć, gdzie szukać. – Damian zrobił tajemniczą minę. – A to jest bylica pospolita.

– Wskazał roślinę o drobnych białych kwiatkach, którą Ania widziała wiele razy, lecz nie znała jej nazwy.

– Masz w smartfonie aplikację do rozpoznawania roślin! – domyślił się dziadek.

– Zgadłeś, dziadku. Chcesz zobaczyć?

– No pewnie!

– Zrób zdjęcie i zaznacz, jaka to część rośliny, na przykład liście albo kwiaty, a aplikacja rozpozna, co to jest – wyjaśnił Damian.

Aplikacja spodobała się i dziadkowi, i Ani. Robili zdjęcia prawie każdej napotkanej roślinie.

Ania trafiła na niskie fioletowe kwiatki, lecz kiedy chciała je sfotografować, ekran nagle zgasł.

– Koniec zabawy. Bateria padła. – Damian schował telefon do kieszeni.

– I co teraz? – zmartwiła się Ania.

– Trzeba wiedzieć, gdzie szukać. – Uśmiechnął się dziadek, wyciągając przewodnik z plecaka, a Ania migiem odnalazła w nim zdjęcie fiołka leśnego.

 Po wysłuchaniu opowiadania dzieci odpowiadają na pytania, np. Jak wyglądał pokój dziadka Ani i Damiana? Dlaczego dziadek chciał mieć i czytać książki? Jak zdobywał wiedzę Damian, a jak dziadek? Co wydarzyło się podczas wycieczki? Jak myślicie, co jest lepsze do zdobywania wiedzy – książki czy internet? Skąd jeszcze możemy czerpać wiedzę? (słuchając, obserwując innych, działając samemu i w zespole). Dlaczego wiedza jest ważna?

 „Wiedza” – zabawa językowa. Rodzic zaczyna zdanie: Wiedza to…. Dziecko dopowiada i kończy je.

5. „Co dwie głowy” – zabawa słowno-rytmiczna z przysłowiem. Rodzic czyta wiersz:

Co dwie głowy, to nie jedna

Urszula Kozłowska

„Co dwie głowy, to nie jedna” – krzyknął ktoś na cały blok.

Pomyślałam: „Och, ja biedna…

Czyżby to dwugłowy smok?!”.

A to Paweł (jasna sprawa, każdy by po głosie zgadł!) w bramie rower swój naprawiał, korzystając z Franka rad.

Jeden z nich miał wiadomości, drugi pomyślunku ciut, gdy złączyli swe zdolności, praca poszła im jak z nut!

Teraz każdy w bloku wie:

nie ma to jak głowy dwie!

Po wysłuchaniu wiersza dzieci odpowiadają na pytania, np. Jak Paweł poradził sobie z tym, że nie wiedział, jak naprawić rower? O jakim przysłowiu jest mowa w wierszu? Jaką mądrą radę przekazuje nam to przysłowie? Następnie dziecko bierze 2 drewniane

(5)

klocki. Powtarzają tekst Co /dwie/ gło/wy, to/ nie/ jed/na w rytmie 4/4, wystukując rytm na klockach, z mocnym akcentem na raz w następujący sposób:

– coraz wolniej, coraz szybciej, – coraz głośniej, coraz ciszej,

– wyrażając różne emocje: radość, gniew, znudzenie, smutek;

6. „Książki w kąciku” – zabawa matematyczna z elementem czytania.

Dzieci czytają wyrazy i starają się wyjaśnić, co one oznaczają:

WIERSZ, OPOWIADANIE, ATLAS, ENCYKLOPEDIA, ALBUM.

Następnie przynoszą wszystkie książki z kącika i oglądając, co jest w środku, dopasowują książkę do odpowiedniego wyrazu. Liczą książki przy każdym z wyrazów, oznaczają cyfrą, określają, których jest najwięcej, których najmniej, dodają do siebie książki z 2 dowolnych rodzajów.

7. Praca z kartą pracy: ćwiczenia grafomotoryczne, ćwiczenia w dodawaniu w zakresie 10 8. "Piszemy nogą i malujemy na niebie"- zabawa ruchowa przy muzyce.

Dzieci maszerują w rytm muzyki. Na hasło "autor", dzieci unoszą stopę i udają, że piszą nią książkę, a na hasło "ilustrator", wspinają się na palce i wyciągają wysoko ręce i udają, że malują po niebie.

9. Kącik Molika Książkowego- zachęcamy do codziennego czytania dzieciom wybranych, ulubionych tekstów z literatury dziecięcej.

13.04 Wtorek

Temat dnia: Wizyta w księgarni.

1. „Powitanka- rozruszanka” – powitanka.

2. Zestaw ćwiczeń porannych.

3. „Zabawa książek” – ćwiczenia dłoni przy muzyce. Dzieci przy wybranej piosence wykonują ruchy dłońmi i palcami:

– 4 ruchy całymi dłońmi leżącymi płasko na stole w prawo i 4 w lewo;

– zaciskanie i otwieranie dłoni;

– naśladowanie gry na pianinie kolejno pojedynczymi palcami;

– wachlarzyki palcami.

4. „Księgarnia i antykwariat” – zabawa językowa:

Rozmowa. Dzieci odpowiadają na pytania: Co to jest księgarnia? Jakie znacie sklepy, które można nazwać księgarnią? Gdzie jeszcze można kupić książki? Rodzic uświadamia, że coraz mniej jest typowych księgarni (sklepów z książkami), i pokazuje zdjęcia

przedstawiające wnętrze księgarni. Dzieci wspólnie ustalają, gdzie można kupić dziś książki (na stoisku w markecie, w punktach dystrybucji prasy, na poczcie, w internecie – księgarnie internetowe). Następnie Rodzic prezentuje dziecku wyraz antykwariat i prosi o wyjaśnienie pojęcia; jeśli dzieci nie potrafią, wyjaśnia sam (sklep z używanymi

książkami). Dzieci starają się określić różnice i podobieństwa pomiędzy księgarnią i antykwariatem.

5. „Prośby książki” – zabawa językowa na podstawie wiersza.

(6)

Skarga książki

Jan Huszcza

Jestem książką z dużej szafy.

Wszyscy mówią, żem ciekawa, więc mnie ciągle ktoś pożycza, lecz nie cieszy mnie ta sława.

Miałam papier bielusieńki, ślady na nim Florka ręki.

Pozaginał Jaś mi rogi, Julek na mnie kładł pierogi.

Krzyś, ze swym zwyczajem zgodnie, trzymał mnie aż trzy tygodnie.

Narysował na okładce

Staś diabełka, małpkę w klatce.

Anka, Władka siostra mała, ta mi kartki dwie wyrwała.

Cóż mi z tego, żem ciekawa, dłużej żyć tak nie potrafię.

Nie będziecie mnie szanować, to się na klucz zamknę w szafie.

Po wysłuchaniu wiersza dzieci odpowiadają na pytania: Na co skarżyła się książka? Co robiły jej dzieci? Czy była zadowolona? Czym książka zagroziła dzieciom? Jak musimy obchodzić się z książkami, by nam jak najdłużej służyły? Jak myślicie, o co książki chciałyby poprosić każdego, kto je czyta?

5. Przeczytaj zdania:

Iza kupuje komiks o smoku.

Leon kupuje atlas Polski.

Ewa kupuje kolorowanki.

Borys kupuje album dla babci.

6. Zabawa plastyczno- konstrukcyjna

„Zakładka do książki” – zabawa plastyczno-konstrukcyjna. Dzieci odrysowują kształty figur geometrycznych na kolorowym papierze, wycinają je i na pasku papieru o wymiarach ok. 20 x 5 cm komponują zakładkę do książki, układając i naklejając. Na obydwu końcach mogą dokleić frędzelki – pasek kolorowego papieru szerokości 5 cm ponacinany w trawkę.

7. Kącik Molika Książkowego- słuchanie tekstów literackich: wybrana przez dziecko książka.

8. Zabawy dowolne według zainteresowań dzieci, codzienny pobyt na świeżym powietrzu.

9. Praca z kartą pracy- ćwiczenia grafomotoryczne, rysowanie po śladzie i po kropkach, kolorowanie, odszukiwanie takich samych szeregów znaków, tworzenie rytmu.

14.04 Środa

Temat dnia: Kupujemy książki

(7)

1. „Powitanka -rozruszanka” – powitanka 2. Zestaw ćwiczeń porannych .

3. Utrwalenie kolorów w języku angielskim:

https://www.youtube.com/watch?v=X3xBH1KJ_e8

4. „Książki się chowają” – zabawa z liczeniem. Przed dzieckiem leży 10 książek i stoi dość duże pudełko. Dziecko zasłania oczy i odwraca się, a Rodzic lub rodzeństwo chowa do pudełka dowolną liczbę książek. Recytuje rymowankę:

Dziesięć książek stało. Ile się schowało?

Raz, dwa, trzy, powiesz Ty.

Dzieci liczą w pamięci lub na palcach.

5. „Książki na półce” – zabawy matematyczne. Wprowadzenie cyfry 0

– „Układamy działania” – zapisywanie czynności matematycznych. Dzieci mają przed sobą liczmany oraz komplet cyfr i znaków. Dzieci słuchają tekstu i po każdym pytaniu o to, co się stało i ile książek zostało, układają z cyfr i znaków działania. Dzieci zdolne liczą w pamięci i od razu mogą układać, pozostałe pomagają sobie palcami lub liczmanami. Dzieci młodsze mogą tylko układać liczmany i odszukiwać cyfry oznaczające wynik działania. Rodzic recytuje tekst:

W biblioteczce

Beata Gawrońska

W biblioteczce, na półeczce 9 książek stoi.

Każda piękna, z obrazkami – dla was, mili moi.

Przyszła Zosia, jedną wzięła, sama ją czytała.

Ale odnieść na półeczkę – no cóż… zapomniała.

Kto mi powie, moi drodzy, co się tutaj stało?

Ile książek na półeczce dla dzieci zostało?

Przyszedł Janek, zabrał jedną: „Czytać będę sam!”.

Zabrać, zabrał – nie odłożył, no i kłopot mam.

Przyszła Ala, jedną wzięła, tę malutką z obrazkami.

Ile książek teraz stoi? No, powiedzcie sami?

W biblioteczce, na półeczce 6 książeczek stoi.

Każda piękna, z obrazkami – dla Was, mili moi.

Przyszli razem Antoś z Kasią i po jednej wzięli.

Poczytali, oglądali, odnieść zapomnieli.

W biblioteczce, na półeczce stoją książki 4.

(8)

Na tej piłka, na tej lalka, a na tych rowery.

Ela, Ula, no i Sebek – każdy ucieszony,

Każdy bierze jedną książkę z tej i z tamtej strony Książeczki ciekawe – szybko obejrzeli,

ale tak jak ich koledzy odnieść zapomnieli.

W biblioteczce, na półeczce 1 książka stoi.

Chociaż piękna, to jest smutna, tak, tak, mili moi.

Ale co to? Idzie Zuzia! Tę ostatnią wzięła i w fotelu mięciuteńkim oglądać zaczęła.

 „Zero” – wprowadzenie cyfry. Przed wprowadzeniem zapisu do ostatniego działania Rodzic pokazuje dziecku cyfrę 0, mówi jak się ona nazywa. Dzieci układają kształt zera z palców, z drucików kreatywnych, wyszukują cyfrę wśród innych cyfr w swoich zestawach.

Układają zapis do ostatniej czynności z wiersza i odczytują działanie.

6. Praca z kartą pracy – wprowadzenie cyfry 0, odszukiwanie cyfr i rysowanie po śladzie, pisanie cyfr w kratkach po śladzie, po kropkach i samodzielnie. Kreślenie w tunelu cyfry 0, ćwiczenia w liczeniu.

7. Zabawy na świeżym powietrzu- rozwijanie sprawności fizycznej i wzmacnianie odporności dzieci.

8. Kącik Molika Książkowego – dziecko słucha opowiadań lub książki, czytanej przez osobę dorosłą lub starsze rodzeństwo.

15.04 Czwartek

(9)

Temat dnia: W bibliotece.

1. „Powitanka – rozruszanka” – powitanka 2. Zestaw ćwiczeń porannych.

3. Wysłuchanie piosenka dla dzieci „ Fruzia w bibliotece”:

https://www.youtube.com/watch?v=_ojTNwL-U3M 4. „Książka i książka” – rozmowa z dziećmi.

Dzieci dostają książkę papierową i audiobook. Dzieci opowiadają o wyglądzie książki papierowej i audiobooka (wszystkie pojęcia nieznane dzieciom wyjaśnia Rodzic: okładka, strona tytułowa, strona redakcyjna, spis treści itp.). Dzieci sprawdzają, czy obie książki mają te elementy. Rodzic kieruje obserwacją i rozmową.

5. „Piosenka o książkach” – słuchanie piosenki, rozmowa na podstawie treści.

Piosenka o książkach

sł. Marcin Przewoźniak, muz. Adrianna Furmanik-Celejewska

1. Duchy, smoki, tajemnice.

Krasnoludki, czarownice.

Z dobrych bajek to koledzy.

Oraz dużo, dużo wiedzy.

Dużo wiedzy!

Ref.: Biblioteka na nas czeka.

Biblioteka na nas czeka.

Tam przygody i postacie, które zaraz pokochacie!

Biblioteka dla człowieka, który czyta,

hej, czytacie…?

2. W tych literach znajdziesz właśnie Złoty klucz do wyobraźni.

Książek, drogi czytelniku, Papierowych i w czytniku – Masz bez liku!

Ref.: Biblioteka na nas czeka…

3. Tyle przygód znajdziesz przecież Nie w laptopie, nie w tablecie,

Nie w konsoli, nie w smartfonie – Tylko w książce! Biegnij do niej!

Biegnij do niej!

4. Lubisz słuchać? Więc – a kuku!

Słuchaj książek audiobooków.

Takie coś się czyta samo.

Chociaż lepiej – na dobranoc.

Czytaj, mamo!

(10)

 Dzieci słuchają piosenki, wyjaśniają wspólnie z Rodzicem niezrozumiałe słowa, np.

czytelnik, czytnik, audiobook, konsola, smartfon. Następnie odpowiadają na pytania dotyczące tekstu, np. Jakie postacie bajkowe są wymienione w piosence? Co oprócz postaci można znaleźć w książkach? O jakich książkach jest mowa w piosence?

6. „Biblioteka na nas czeka” – zabawa językowa.

Dzieci mają przed sobą zdjęcia wnętrza dużej księgarni z kasami, czytelni, biblioteki z regałami, stoiska z czasopismami w markecie lub punkcie dystrybucji czasopism (Rodzic wykorzystuje do zabawy zdjęcia z internetu) oraz wyraz biblioteka. Czytają wyraz i wskazują te zdjęcia, które do niego pasują, uzasadniając swoją wypowiedź. Następnie odpowiadają na pytanie: Co to jest biblioteka? Do czego służy? Co trzeba zrobić, by książki z biblioteki zabrać do domu? Co można robić w bibliotece? A teraz obejrzyjcie krótki film:

https://www.youtube.com/watch?v=AkkNwUrFUHY 7. Praca z kartą pracy:

 ćwiczenie percepcji słuchowej, numerowanie, kolorowanie, budowanie wypowiedzi.

Smoki

Ewa Stadtmüller

Z naszą mamą czarodziejką wszystko w domu jest bajkowe:

fruną zasłon białe chmury, łóżko zmienia się w żaglowiec.

I przez okno płynie śmiało w świat daleki, w świat szeroki.

Nagle – co to za kraina?

Mamo! Tu mieszkają smoki!

Pierwszy – łaty ma zielone, drugi – piegi na ogonie.

Trzeci – pełen animuszu paraduje w kapeluszu.

Czwarty – z brzuchem jak cytryna, kroczy dumnie, pierś wypina.

Piąty się kokardą chwali.

Płyńmy dalej po tej fali!

 dorysowywanie do obrazka coraz większej liczby szczegółów.

8. „W bibliotece” - zabawa plastyczna.

Dzieci rysują kredkami swoje wyobrażenia na temat wizyty w bibliotece: Jak tam będzie?

Co tam zobaczę? A może ktoś z Was już był w bibliotece? W takim razie narysuj jak tam było, co się Tobie najbardziej podobało lub co z tej wizyty najbardziej zapamiętałeś/łaś.

9. Kącik Molika Książkowego – czytanie dziecku książki

10. Spędzanie czasu na świeżym powietrzu, zabawy na placu zabaw, jazda na rowerze, spacer, gra w piłkę; zabawy według pomysłu dzieci.

16.04 Piątek

Temat dnia: Przedszkolna biblioteka.

(11)

1. „Powitanka – rozruszanka” – powitanka.

2. Zestaw ćwiczeń porannych.

3. Wysłuchanie piosenki „ Piosenka o czytaniu książki”:

https://www.youtube.com/watch?v=GTPWU1L8LVw 4. „Wędrujące wyrazy” – zabawa dydaktyczna.

Rodzic na kartkach pisze pary wyrazów (każdy na osobnej) różniących się 1 literą, np.

koza – kosa, wata – wada, domy – tomy, kula – kura. Dziecko losuje 1 wyraz, odczytuje go i szuka takiego, który różni się tylko 1 literą. Gdy wszystkie wyrazy będą miały pary, dziecko oddaje karteczki , Rodzic je miesza a zabawa zaczyna się od początku.

5. „Porządki w bibliotece” – zabawa ruchowa.

Rodzic opowiada: Nocą książki wychodzą na spacer i zwiedzają bibliotekę, odwiedzają się nawzajem. Ale gdy tylko pojawią się pierwsze promienie słońca, natychmiast wracają na półki. Za pomocą dostępnych w domu przedmiotów(np. szaliki) Rodzic wyznacza 10 półek. Na hasło: Noc - dzieci czworakują między półkami. Na hasło: Dzień - dzieci stają przy wybranej półce.

6. „Wypożyczalnia” – zabawa matematyczna.

Przed dzieckiem leży 10 książek. Rodzic informuje, że do biblioteki przychodzą kolejno dzieci i wypożyczają książki. Zadaniem dziecka będzie obliczyć, ile książek zostało wypożyczonych i ile jest jeszcze w bibliotece. Rodzic a potem dziecko, klaszcze, podając liczbę wypożyczonych książek. Dzieci zdolne liczą w pamięci, dzieci młodsze mogą odkładać książki i przeliczać, ile zostało, pozostałe – liczą na palcach. Wynik dzieci mogą podawać w języku angielskim.

7. Praca z karta pracy: przeliczanie wskazanych elementów, pisanie cyfr w kratkach, ćwiczenia w czytaniu, utrwalenie cyfry 0. Dzieci ozdabiają literę Ł materiałami o różnej fakturze: plasteliną, kaszą, guzikami, makaronem, piaskiem, kamykami, futerkiem, folią aluminiową, piórkami, wstążeczkami, papierem kolorowym, bibułą, folią bąbelkową, filcem itp. Wodzą palcami po literze, utrwalając jej kształt.

8. „Wyjątkowa książka” – zabawa plastyczna.

Wietrzyki zamieniają się w małych pisarzy. Pobudzają swoja wyobraźnię i tworzą tekst do swojej książki. Mogą poprosić rodziców lub starsze rodzeństwo o zapisanie tekstu.

Następnie do wymyślonego tekstu tworzą ilustracje, na kilku złożonych kartkach tworzących książkę. Oczywiście nadają jej tytuł i tworzą okładkę. Jest to wyjątkowa książka, która należy tylko do tego, kto ją ma. Po wykonaniu zadania dzieci opowiadają, co narysowały, o czym jest ich książka.

9. Kącik Molika Książkowego- słuchanie tekstów literackich.

10. Zabawy na świeżym powietrzu- rozwijanie sprawności fizycznej , wzmacnianie odporności.

KARTY PRACY:

(12)

Poniedziałek

(13)

(14)

Wtorek

(15)

(16)

Środa

(17)

(18)

Czwartek

(19)

(20)

Piątek

(21)

(22)

Zachęcamy wszystkie Wietrzyki i Rodziców do wzięcia udziału w konkursie

(23)

Zadania dla chętnych:

1.

2. Praca plastyczna:

Gąsienica na trawie

Materiały:

3 rolki po papierze toaletowym, farba zielona i żółta, białe oczka z papieru, wałek do ciasta, biała i żółta kartka, wełna, klej, pędzel, nożyczki

Wałek do ciasta owijamy wełną i malujemy zieloną farbą. Za pomocą tak przygotowanego narzędzia malujemy na kartce trawę. Przecinamy dwie rolki na pół oraz jedną tak, aby otrzymać dwa elementy – jeden większy (głowa) a drugi mniejszy (odwłok). Sklejamy ze sobą wszystkie rolki, malujemy w środku na żółto, a z wierzchu na zielono.