PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NA LATA 2009/2012

(1)

PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM

W PĘGOWIE

NA LATA 2009/2012

UCHWALONY PRZEZ RADĘ RODZICÓW W POROZUMIENIU z RADĄ PEDAGOGICZNĄ w dniu 29 września 2009

Pęgów, wrzesień 2009

(2)

Publiczne Gimnazjum w P Publiczne Gimnazjum w PPubliczne Gimnazjum w P

Publiczne Gimnazjum w Pęgowiegowiegowie gowie Program wychowawczy gimnazjum na lata 2009 Program wychowawczy gimnazjum na lata 2009 Program wychowawczy gimnazjum na lata 2009 Program wychowawczy gimnazjum na lata 2009 ---- 2012201220122012

str. 2

I P O D S T A W Y P R A W N E

D O W P R O W A D Z E N I A P R O G R A M U

Program Wychowawczy Szkoły stanowi dokument, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli. Zawiera opis zadań wychowawczych, które podejmuje szkoła.

Zadania te częściowo są określone w ustawach oświatowych i rozporządzeniach, pozostałe są określone przez dyrektora i nauczycieli w konsultacji z Radą Rodziców.

Podstawę prawną do wprowadzenia Szkolnego Programu Wychowawczego stanowią:

•

Konstytucja RP, art. 48 ust. 1, art. 53 ust. 3, art. 72 ust. 1 (Dz. U. 1997r. Nr 78, pozycja 483 z późniejszymi zmianami);

•

ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty, artykuły: 1, 4, 5, 22, 33, 34a, 40 (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, pozycja 2572 z późniejszymi zmianami);

•

ustawa z dnia 26 stycznia 1982 roku Karta Nauczyciela, art. 6 (Dz. U. z 2007r. Nr 247, pozycja 1821 z późniejszymi zmianami);

•

rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, pozycja 17);

•

rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 roku w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół, paragraf 2.1.1 (Dz.

U. z 2001 r. Nr 61, pozycja 624 z późniejszymi zmianami);

•

Powszechna Deklaracja Praw Człowieka;

•

Konwencja Praw Dziecka;

•

Statut Szkoły.

(3)

str. 3

I I G Ł Ó W N E C E L E W Y C H O W A W C Z E

Najważniejszą rolę w wychowaniu spełniają rodzice i opiekunowie dziecka, szkoła jest instytucją wspierającą. Działaniem nauczycieli w pracy wychowawczej jest wspieranie rodziców w wychowaniu, mającym na celu znalezienie swojego miejsca w społeczności i rozbudzenie dociekliwości poznawczej ucznia, ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie

.

Celem ogólnym wychowania jest:

• Prowadzenie do pełnego i wszechstronnego rozwoju intelektualnej, psychicznej, społecznej, estetycznej, moralnej i duchowej osobowości ucznia.

• Przygotowanie go do dojrzałego życia, pełnienia określonej roli w społeczeństwie, do bycia człowiekiem uczciwym, umiejącym żyć z innymi i dla innych.

Wychowanie powinno polegać na ukształtowaniu w młodym człowieku poczucia takich wartości jak: poszanowanie człowieka, szacunek dla środowiska naturalnego, w którym żyje, poszanowanie tradycji i kultury narodowej, miłości ojczyzny, tolerancji i otwartości na kulturę innych krajów, przestrzegania prawa, szacunku do nauki i pracy.

Otwartość na kulturę innych narodów, zrozumienie jej, zapobiega takim zjawiskom jak

rasizm czy ksenofobia. Szacunek dla drugiego człowieka uczy nas wrażliwości na ludzką

krzywdę, chęci niesienia pomocy bliźnim, życzliwości względem drugiego człowieka,

humanizmu. Są to bowiem najwyższe, niewymierne wartości.

(4)

str. 4

I I I Ś R O D O W I S K O S Z K O L N E

Gimnazjum jest szkołą wiejską. Zajmuje budynek wspólnie ze szkołą podstawową.

Uczęszcza do niej młodzież w wieku od 13 do 16 lat, pochodząca z miejscowości:

• Pęgów,

• Golędzinów,

• Kotowice,

• Zajączków,

• Uraz.

Ze względu na dobrą opinię naszej placówki w środowisku, naszymi uczniami jest również młodzież spoza rejonu.

Sytuacja socjalno - bytowa uczniów jest zróżnicowana, istnieje duża rozpiętość pomiędzy rodzinami dobrze uposażonymi, a rodzinami o niskim statusie materialnym. Wiele osób korzysta z pomocy socjalnej. Jest duża liczba rodzin wielodzietnych i rodzin niepełnych.

Na terenie wsi znajdują się:

• Przedszkole,

• Kościół,

• Filia Biblioteki Gminnej,

• Poczta,

• Ośrodek Zdrowia,

• Ochotnicza Straż Pożarna.

(5)

str. 5

I V S Y L W E T K A A B S O L W E N T A

Działania dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze prowadzone przy udziale wychowawców, rodziców i organizacji współpracujących ze szkołą, mają zmierzać do ukształtowania osobowości i sylwetki ucznia – absolwenta gimnazjum, który:

• akceptuje siebie, mając świadomość swoich mocnych i słabych stron,

• pracuje nad własnym rozwojem, budując swój system wartości,

• jest obowiązkowy, zaradny i odpowiedzialny,

• posiada szerokie zainteresowania i pasje poznawcze,

• umie podejmować decyzje i zna ich skutki,

• szanuje pracę innych,

• umie rzetelnie pracować,

• komunikuje się z innymi ludźmi i współdziała w grupie,

• jest aktywny i twórczy,

• stosuje wiadomości teoretyczne w praktyce,

• planuje, organizuje i ocenia własną naukę,

• posługuje się różnymi źródłami wiedzy i informacji,

• jest wrażliwy na potrzeby i krzywdę innych,

• postępuje z szacunkiem wobec kolegów i innych osób,

• docenia wartości wynikające z życia rodzinnego,

• stosuje zasady uczciwej rywalizacji,

• zna i szanuje polskie dziedzictwo kulturowe,

• jest otwarty na europejskie i światowe dziedzictwo kultury,

• jest tolerancyjny,

• zna dobrze języki obce i posługuje się nimi,

• posługuje się technologią informatyczną,

• jest wolny od uzależnień.

(6)

str. 6

V K I E R U N K I D Z I A Ł A Ń S Z K O Ł Y

Nasza szkoła odpowiada za wszechstronny rozwój osobowy uczniów w wymiarze intelektualnym, społecznym, zdrowotnym, etycznym, moralnym, duchowym.

Wspieramy w naszych uczniach naturalne dążenie do aktywności w drodze do poznania prawdy, dobra i piękna w świecie. Uczymy młodzież życzliwości i przyjaznych postaw wobec siebie i innych. Dbamy o kulturę słowa – piękno ojczystej mowy. Ukazujemy, że prawdomówność, szczerość, partnerstwo – to podstawa budowania dobrej atmosfery i konstruktywnej pracy.

Stwarzamy możliwość jak najlepszej współpracy z rodzicami poprzez zapewnienie

warunków życzliwej, otwartej rozmowy i współdecydowanie o działalności szkoły.

(7)

str. 7

V I Z A D A N I A S Z K O Ł Y

1. Pomoc wychowankowi w odkryciu, zaakceptowaniu i realizacji podstawowych i uniwersalnych wartości etycznych, zwłaszcza każdego człowieka jako osoby – jego życia i godności.

2. Dążenie do wszechstronnego rozwoju osobowego ucznia.

3. Realizacja zadań związanych z kształceniem i promowaniem uczniów zdolnych oraz uczniów z trudnościami nauce.

4. Przestrzeganie praw człowieka, dziecka, ucznia.

5. Przygotowanie ucznia do aktywnego udziału w życiu społecznym, zawodowym i rodzinnym.

6. Przekazanie zasad obowiązujących w relacjach międzyludzkich oraz rozwijanie wrażliwości na problemy innych.

7. Kształtowanie pozytywnego nastawienia do wiedzy jako wartości.

8. Wspieranie uczniów w:

- budowaniu własnego systemu wartości, - podejmowaniu aktywności poznawczej, - kierowaniu własnym rozwojem.

9. Kształtowanie postawy patriotycznej poprzez poznanie zwyczajów, obrzędów, tradycji narodowych i religijnych oraz udział w uroczystościach.

10. Przeciwdziałanie przestępczości nieletnich, przemocy, alkoholizmowi i narkomanii przez bieżące obserwacje zagrożeń i podejmowanie działań zapobiegawczych.

11. Uczenie odpowiedzialności za własną pracę, osiągnięcia i wybór drogi życiowej.

12. Wspieranie działalności wychowawczej rodziców, rodziny i środowiska.

13. Propagowanie edukacji prozdrowotnej jako formy przeciwdziałania uzależnieniom.

14. Ugruntowanie poczucia tożsamości narodowej, poszanowanie dla dokonań własnego regionu, Ojczyzny, Europy, Świata.

15. Realizowanie zasady Rządowego programu „Bezpieczna i przyjazna szkoła”.

(8)

str. 8

V I I Z A D A N I A W Y C H O W A W C Y K L A S Y

1. Zapoznanie uczniów i ich rodziców (na początku każdego roku szkolnego) z odstawowymi dokumentami regulującymi życie szkoły: Statutem szkoły, Programem wychowawczym, Programem profilaktycznym, Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania.

2. Przekazywanie uczniom i ich rodzicom wszechstronnych informacji dotyczących postępów uczniów w nauce i zachowaniu oraz wymagań edukacyjnych stawianych przez szkołę.

3. Rozpoznanie sytuacji wychowawczej uczniów i poinformowanie uczących nauczycieli o trudnościach i problemach.

4. Koordynowanie działań zespołu klasowego, wspieranie rozwoju uczniów.

5. Opracowanie klasowego planu wychowawczego (w porozumieniu z uczniami i rodzicami) w oparciu o Program wychowawczy szkoły i Program profilaktyki oraz przedstawienie go rodzicom podczas pierwszego spotkania w danym roku szkolnym.

6. Podejmowanie wysiłków zmierzających do wytworzenia prawidłowej atmosfery w zespole klasowym.

7. Dbanie o rozwój samorządności w klasie.

8. Uczestniczenie we wszystkich sytuacjach ważnych dla klasy ujętych w planie wychowawczym, np.: imprezach, wycieczkach, obozach, w których uczestniczą wychowankowie.

9. Kierowanie klasowymi wycieczkami.

10. Rozwiązywanie bieżących problemów dydaktycznych i wychowawczych we współpracy z rodzicami, nauczycielami, pedagogiem szkolnym i terapeutą.

11. Czuwanie nad przestrzeganiem, zarówno przez uczniów jak i nauczycieli uczących w klasie, obowiązującego w szkole prawa.

12. Prawidłowe i systematyczne prowadzenie dokumentacji szkolnej.

(9)

str. 9

VIII Z A D A N I A R O D Z I C Ó W

W Y N I K A J Ą C E Z P R A C Y W Y C H O W A W C Z E J S Z K O Ł Y

1. Rodzice uczestniczą w zebraniach organizowanych przez wychowawcę klasy lub dyrektora szkoły oraz prelekcjach poświęconych zagadnieniom wychowawczym.

2. Uczestniczą w pracach, imprezach i uroczystościach na rzecz klasy i szkoły.

3. Zawiadamiają wychowawcę o nieobecności ucznia.

4. Dbają o odpowiedni strój i wygląd dziecka.

5. Na bieżąco zgłaszają do dyrektora szkoły lub wychowawcy zauważone formy przestępczości wśród uczniów.

6. W sytuacjach spornych w klasie rodzic zobowiązany jest do zachowania drogi służbowej zgodnie z zapisami Statutu szkoły.

7. Rodzice ponoszą odpowiedzialność finansową za umyślne zniszczenia i kradzieże dokonane w szkole przez ich dzieci.

I X Z A S A D Y R E A L I Z A C J I

P R O G R A M U W Y C H O W A W C Z E G O

1. Pierwotne i największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich dzieci posiadają rodzice. Nauczyciele wspierają rodziców w dziedzinie wychowania, a tym samym nie ponoszą wyłącznej i całkowitej odpowiedzialności za efekty wychowania.

2. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej znają program wychowawczy i są jego współtwórcami w kolejnych etapach realizacji.

3. Wszyscy pracownicy szkoły biorą udział w realizacji programu wychowawczego,

wspomagając się wzajemnie w rozwiązywaniu, problemów, podejmując

współodpowiedzialność za efekty jego realizacji.

(10)

str. 10

X Z A Ł Ą C Z N I K I

1. Ramowy plan rozwoju szkoły.

2. Priorytety na dany rok szkolny.

3. Blokowa tematyka godzin wychowawczych na dany rok szkolny.

4. Plan pracy wychowawców klas: I, II, III.

5. Tematyka zajęć wychowawczych w klasach: I, II, III.

Według układu na lata szkolne:

• 2011/2012

• 2010/2011

• 2009/2010 6. Program Profilaktyczny.

(11)

str. 11

Rok szkolny 2011/2012

Rok szkolny 2011/2012 Rok szkolny 2011/2012

Rok szkolny 2011/2012

(12)

str. 12

Zał Zał Zał

Załącznik 1 cznik 1 cznik 1 cznik 1

Ramowy plan rozwoju szkoły

(13)

str. 13

RAMOWY PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY

NA ROK SZKOLNY 2011/2012

PUBLICZNE GIMNAZJUM w PĘGOWIE

ul. GŁÓWNA 101

55-120 OBORNIKI ŚLĄSKIE

woj. dolnośląskie

(14)

str. 14

PLAN ROZWOJU PUBLICZNEGO GIMNAZJUM W PĘGOWIE

ROK 2011/2012

Opracowany został na podstawie n/w dokumentów:

Ocena stopnia rozwoju zadań dyd. wychowawców i uczniów do pracy z poprzedniego roku szkolnego.

Założeń reformy oświatowej (instrukcje, zarządzenia, rozporządzenia).

Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2011/2012.

Priorytetowe zadania z zakresu nadzoru pedagogicznego do realizacji w roku szkolnym 2011/2012 Kuratora Oświaty.

Priorytety szkolne ustalone przez Dyrektora szkoły i Radę Pedagogiczną.

Pr ogramy wspierające:

Program „Szkoła bez przemocy” – klasy I-III.

Program Wspierania Uzdolnień.

Program unijny „Mobilna i przedsiębiorcza młodzież”.

Program unijny „Projekt ekologia”.

(15)

str. 15

MOCNE STRONY SZKOŁY

1. Dobry wizerunek szkoły w środowisku.

2. Poczucie bezpieczeństwa.

3. Wysokie wyniki nauczania.

4. Zajęcia pozalekcyjne.

5. Wysokie osiągnięcia w konkursach.

6. Liczny udział młodzieży w uroczystościach szkolnych i środowiskowych.

7. Realizacja projektów unijnych.

8. Akcje charytatywne (Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy, praca na rzecz schronisk, wolontariat).

9. Działalność biblioteki.

10. Nowa baza lokalowa, wyposażenie.

(16)

str. 16

PROBLEMY DO ROZWIĄZANIA

1. Zwiększenie zaangażowania uczniów w proces nauczania, wdrażanie do samorozwoju.

2. Wzmacnianie efektywności pracy Samorządu Uczniowskiego, zaangażowanie się w promocje właściwych postaw, wychodzenie z inicjatywami dotyczącymi eliminacją niewłaściwych zachowań.

3. Zwiększenie zaangażowania rodziców w problemy związane z funkcjonowaniem szkoły.

4. Doposażanie gabinetów i biblioteki szkolnej w materiały metodyczne.

5. Wzmacnianie właściwych zachowań uczniów poprzez promowanie ich na forum szkoły i środowiska.

6. Wzrost czytelnictwa.

7. Wykorzystywanie w pracy dydaktycznej technicznych środków medialnych (rzutnik multimedialny, laptop, skaner, aparat cyfrowy). Upowszechnienie stosowania nowoczesnej technologii wśród uczniów i nauczycieli.

8. Wspieranie ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych 9. Poprawić efektywność zajęć pozalekcyjnych.

10. Brak sali gimnastycznej, auli oraz pomieszczeń gospodarczych.

(17)

str. 17

P R I O R Y T E T Y :

Kierunki polityki oświatowej państwa

do realizacji przez kuratorów oświaty

Na podstawie art. 35 ust.2 pkt 1ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami) Minister Edukacji Narodowej ustalił następujące

kierunki polityki oświatowej państwa do realizacji przez kuratorów oświaty w roku szkolnym 2011/2012.

• W przedszkolach, w oddziałach przedszkolnych w szkołach, innych formach wychowania przedszkolnego, w klas I-III szkół podstawowych i gimnazjach:

„Monitorowanie wdrażania podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego”;

• We wszystkich typach szkół publicznych dla młodzieży:

„Monitorowanie realizacji zajęć wychowania fizycznego w formach proponowanych do wyboru przez uczniów.”

Plan Nadzoru Pedagogicznego Dolnośląskiego Kuratora Oświaty na rok szkolny 2011/2011

Podstawa prawna: &18 ust. 1, 2 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009r.

w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324) I. Zakres ewaluacji planowanej w szkołach i placówkach:

• Ewaluacja problemowa – Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola, szkoły lub placówki.

• Ewaluacja całościowa.

• Ewaluacja problemowa w obszarze wybranym przez Dolnośląskiego Kuratora Oświaty – Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola, szkoły lub placówki.

II. Tematyka kontroli planowanych w szkołach i placówkach

1. Prawidłowość wykonywania przez dyrektorów publicznych szkół i placówek zadań w zakresie nadzoru pedagogicznego.

2. Zgodność przeprowadzania egzaminów poprawkowych z przepisami prawa.

3. Wybór podręczników szkolnych.

4. Zgodność organizacji zajęć wychowania fizycznego realizowanych w formie zajęć klasowo-lekcyjnych z ramowymi planami nauczania w zakresie liczby uczniów w grupach w szkołach podstawowych, gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych.

(18)

str. 18

Z A D A N I A S Z K O Ł Y :

− Ewaluacja wewnętrzna w 1 obszarze, z którego zostały wybrane następujące wymagania:

1. Obszar 2 – Procesy zachodzące w szkole

Wymaganie 2.6 – Prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych.

Charakterystyka wymagania na poziomie D: Wychowankowie osiągają sukcesy na miarę swoich możliwości.

Charakterystyka wymagania na poziomie B: W placówce są prowadzone działania zwiększające szanse edukacyjne wychowanków, uwzględniające indywidualizację działań podejmowanych wobec wychowanka.

(19)

1. Uaktualnienie wymagań i kryteriów oceniania z poszczególnych przedmiotów.

Zapoznanie z nimi uczniów i rodziców.

nauczyciele poszczególnych przedmiotów,

wrzesień 2011 2. Analiza potrzeb uczniów – diagnozy uczniów i zapewnianie im różnych form pracy, organizacja

grup uczniów pod względem stopnia zawansowania językowego.

Utworzenie zespołów wyrównawczych, kół i przydział zadań poszczególnym nauczycielom.

nauczyciele poszczególnych przedmiotów, dyrektor

wrzesień 2011

3. Bieżąca analiza wyników nauczania.

Zapoznawanie rodziców z osiągnięciami dzieci.

Konsultacje dla uczniów i rodziców

nauczyciele przedmiotów, wychowawcy, pedagog

według

opracowanego harmonogramu konsultacji i zebrań (zał. A)

4. Przygotowanie uczniów do próbnych egzaminów oraz do egzaminów na zakończenie gimnazjum w terminie ogłoszonym przez CKE w kwietniu 2012:

- zapoznanie uczniów i rodziców z procedurą nowej formy egzaminu, - wybór języka nowożytnego zdawanego na egzaminie,

- zajęcia pozalekcyjne przygotowujące do egzaminu (według potrzeb uczniów), - egzaminy próbne w szkole oraz ich analiza,

- powołanie komisji,

- przygotowanie sal do przeprowadzenia egzaminów,

wychowawcy, nauczyciele przedmiotowcy, pedagog, dyrektor

wrzesień 2011 - kwiecień 2012

5. Konkursy szkolne i zewnętrzne zgodnie z informacją podaną przez organizatorów opiekunowie kół,

wychowawcy, nauczyciele, p. E. Lenartowicz

(zbiorówka na

podsumowanie I i II sem.) oraz p. E. Kelm (zawody sportowe, zbiorówka na I i II sem.)

wrzesień 2011 - czerwiec 2012

6. Zajęcia pozalekcyjne:

- diagnozowanie potrzeb w zakresie zainteresowań uczniów,

opiekunowie kół, dyrektor wrzesień 2011 – czerwiec 2012

(20)

str. 20

Lp. Zadanie do realizacji Odpowiedzialny Termin

wykonania

- organizacja zajęć pozalekcyjnych w oparciu o diagnozę;

- przydzielenie zajęć poszczególnym nauczycielom;

- udział w projektach: Mobilna i przedsiębiorcza młodzież, Projekt Ekologia, - opracowanie planów pracy kół zainteresowań i wdrożenie ich do realizacji;

- gromadzenie i ekspozycja osiągnięć uczniów;

- udział w konkursach;

- analiza osiągnięć uczniów uczestniczących w zajęciach pozaszkolnych.

7. Wewnętrzne badanie wyników nauczania:

- diagnozy na wstępie klasy I - egzaminy próbne klas II

- diagnozy na zakończenie klasy I, II, III

Dyrektor, zespoły

przedmiotowe, nauczyciele przedmiotowcy

wrzesień 2010, styczeń 2011, maj 2011

8. Analiza proponowanych przez nauczycieli do realizacji w kolejnym roku szkolnym programów nauczania pod kątem zgodności z rozporządzeniem MEN z dnia 8 czerwca 2009r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. Nr 89, poz. 730) Składanie wniosków wyboru programów.

Zatwierdzenie listy podręczników na rok następny.

nauczyciele przedmiotowcy, zespoły przedmiotowe

dyrektor

marzec 2012

maj 2012

(21)

str. 21

Lp. Zadanie do realizacji Odpowiedzialny Termin

wykonania WYCHOWANIE I OPIEKA

1. Opracowanie terminarza imprez i uroczystości szkolnych. (zał. B) Obchody imprez i uroczystości zgodnie z terminarzem.

zespół nauczycieli, dyrektor sierpień 2011

Zapoznanie z rozkładem nowego budynku i przepisami BHP. Przypomnienie zasad bezpieczeństwa w drodze do i ze szkoły.

wychowawcy wrzesień 2011

Zapoznanie uczniów i rodziców z kryteriami ocen z zachowania. wychowawcy wrzesień 2011

Program zajęć wychowawczych i profilaktycznych dla poszczególnych klas wychowawcy, pedagog, dyrektor

wrzesień 2011

2. Organizacja Europejskiego Dnia Bezpieczeństwa na Drodze pedagog październik 2011

3. Pomoc przy organizacji Dnia Patrona Szkoły Podstawowej w Pęgowie wszyscy nauczyciele listopad 5. Współpraca z UKS, Pitagoras i SKS działającymi na terenie szkoły nauczyciele wychowania

fizycznego

wrzesień 2011

– czerwice 2012

6. Organizacja wycieczek, wypoczynku letniego i zimowego nauczyciele zainteresowani, wychowawcy klas

wrzesień 2011 – czerwice 2012 Samorządność uczniowska – wybory do SU, opracowanie regulaminu SU i planu pracy na nowy

rok szkolny. (zał. C)

opiekun SU wrzesień 2011

7. Działalność wolontariatu na terenie szkoły: pedagog szkolny wrzesień 2011 –

(22)

str. 22

Lp. Zadanie do realizacji Odpowiedzialny Termin

wykonania

- organizowanie zespołów pomocy koleżeńskiej;

- organizacja akcji charytatywnych;

- udział w WOŚP

czerwice 2012

8. Współpraca z Bankiem Żywności pedagog szkolny wrzesień 2011 –

czerwice 2012 9. Organizacja uroczystości klasowych i szkolnych (święta, dyskoteki) (zał. B) wychowawcy klas, opiekun

SU

wrzesień 2011 – czerwice 2012

ORGANIZACJA I ZARZĄDZANIE

1. Przydział dodatkowych obowiązków dyrektor wrzesień 2011

2. Organizacja ewaluacji, kontrola przestrzegania prawa i wspierania nauczycieli - wybór obszarów poddanych ewaluacji wewnętrznej;

- powołanie zespołów ewaluacyjnych;

- określenie obszarów kontroli przestrzegania prawa – harmonogram i zakres kontroli (plan nadzoru);

- przedstawienie tematyki szkoleń i rad pedagogicznych w ramach wspierania nauczycieli (plan nadzoru);

- opracowanie wniosków, przedstawienie raportu

dyrektor

koniec sierpnia 2011 do 15 września 2011 do 15 września 2011 kwiecień 2012 3. Organizacja procesu awansu zawodowego nauczycieli:

-dokumentowanie działań nauczycieli ubiegających się o kolejny stopień awansu zawodowego

dyrektor szkoły, opiekunowie stażów

Cały rok

(23)

str. 23

Lp. Zadanie do realizacji Odpowiedzialny Termin

wykonania

4. Doskonalenie zawodowe nauczycieli, udział w kursach, szkoleniach, warsztatach, zgodnie z planem doskonalenia zawodowego nauczycieli. Modyfikacja planu doskonalenia nauczycieli.

dyrektor, lider WDN p. M.

Dworniczak

Cały rok

5. Opracowanie planu nadzoru pedagogicznego dyrektor szkoły do 15 września 2011

6. Zagospodarowanie nowego budynku. Uporządkowanie w salach lekcyjnych posiadanych mebli i sprzętu, przeniesienie do nowego budynku szkolnego

wszyscy pracownicy, rodzice, uczniowie

sierpień, wrzesień 2011

7. Spis z natury majątku szkoły. dyrektor, powołana komisja stan na 30 listopada

2011

WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM

1. Współpraca ze środowiskiem lokalnym, sąsiednimi placówkami oświatowymi nauczyciele, pedagog, dyrektor

według potrzeb Prezentowanie osiągnięć szkoły, sukcesów uczniów w środowisku pedagog, psycholog,

opiekunowie strony internetowej i gazetki szkolnej

cały rok

2. Kontynuacja współpracy z Wojskowym Kołem Łowiecki Oręż p. A. Olak, dyrektor, wychowawcy

cały rok

3. Przygotowanie przez RR planu działań na rzecz szkoły RR, dyrektor listopad

4. Zorganizowanie spotkania z rodzicami dzieci rozpoczynających naukę w gimnazjum dyrektor czerwiec 2012

(24)

str. 24

Lp. Zadanie do realizacji Odpowiedzialny Termin

wykonania

5. Prowadzenie Kroniki Szkolnej, aktualizacja strony internetowej szkoły p. E. Lenartowicz, wszyscy nauczyciele, dyrektor

cały rok 6. Wydawanie gazetki szkolnej oraz zamieszczanie artykułów w lokalnej prasie panie J. Myszewska-

Ścigała, m. Dworniczak

cały rok 7. Aktualizacja tablic informacyjnych w klasach i holu szkoły (zał. B) wychowawcy, nauczyciele

zgodnie z harmonogramem

cały rok

8. Aktywny udział uczniów w konkursach, zawodach poza szkołą nauczyciele cały rok

9. Współpraca z sektorem samorządowym, organizacjami pozarządowymi, miejscową parafią dyrektor szkoły cały rok

Załączniki:

A:

B:

C:

(25)

str. 25

Załącznik A:

Harmonogram spotkań

K O N S U L T A C J E I Z E B R A N I A Z R O D Z I C A M I

W R O K U S Z K O L N Y M 2 0 1 1 / 2 0 1 2

Lp. Termin Forma

1. 07 września 2011 Zebrania klasowe 2. 19 października 2011 Zebrania klasowe

3. 06 grudnia 2011 Konsultacje w sprawie zagrożeń ocenami niedostatecznymi na I semestr 4. 11 stycznia 2012 Wywiadówka na I semestr

5. 06 marca 2012 Konsultacje

6. 18 kwietnia 2012 Zebrania klasowe

7. 22 maja 2012 Konsultacje w sprawie zagrożeń ocenami niedostatecznymi na koniec roku

szkolnego

(26)

str. 26

Załącznik B:

HARMONOGRAM IMPREZ KLASOWYCH I SZKOLNYCH

w roku szkolnym 2011/2012

Miesiąc Wycieczki szkolne Dyskoteki Imprezy kulturalne-klasowe Imprezy szkolne Gazetki wrzesień FESTIWAL

NAUKI WE WROCŁAWIU WYCIECZKA KLAS III DO MYŚLIBORZA

KAŻDA KLASA DWA RAZY W SEMESTRZE UCZESTNICZY W WYBRANYM PRZEZ SIEBIE WYDARZENIU KULTURALNYM

SPRZĄTANIE ŚWIATA AGNIESZKA OLAK

MAŁGORZATA CIECHANOWICZ

październik OTRZĘSINY KLAS

PIERWSZYCH (13.10.2011)

WSPOMNIENIE Z WYCIECZKI DO

BRUKSELI I WIELKIEJ BRYTANII

DZIEŃ EDUKACJI NARODOWEJ

JOANNA OLESZCZYK KATARZYNA LENART

MAŁGORZATA DWORNICZAK JOLANTA MYSZEWSKA- ŚCIGAŁA

listopad DZIEŃ WSZYSTKICH

ŚWIĘTYCH

TERESA

MACIEJEWSKA

(27)

str. 27

ŚWIĘTO

NIEPODLEGŁOŚCI ANDRZEJ ŁAKOMSKI

MONIKA DRABCZAK

PAULINA ADAMCZYK MAŁGORZATA ANTOSZCZYSZYN- GRYZ

grudzień MIKOŁAJKI W KLASACH

WYCHOWAWCY KLAS BOŻE NARODZENIE JASEŁKA

MARTA ZYBAŁA

ANNA BORZĘCKA ANNA CHELIŃSKA

ALDONA WOLNA MARTA ZYBAŁA

styczeń WOŚP

KATARZYNA WAWRZYNIAK

luty DYSKOTEKA

KARNAWAŁOWO- WALENTYNKOWA (14.02.2012)

FERIE ZIMOWE DANIEL KOCUJ EWA GAWROŃSKA KATARZYNA

(28)

str. 28

KARNAWAŁ/WALENTYNK I

SAMORZĄD UCZNIOWSKI

LENART JOANNA OLESZCZYK

marzec KAŻDA KLASA DWA

RAZY W SEMESTRZE UCZESTNICZY W WYBRANYM PRZEZ SIEBIE WYDARZENIU KULTURALNYM

DZIEŃ WIOSNY SAMORZĄD UCZNIOWSKI

EWA KELM WIOLETTA SZYMCZAK

kwiecień DZIEŃ ZIEMI

AGNIESZKA OLAK MAŁGORZATA CIECHANOWICZ

WIELKANOC

FESTIWAL SZTUKI

HALINA MAŚLEJ

AGNIESZKA OLAK MAŁGORZATA CIECHANOWICZ

EWA

LENARTOWICZ ANNA CHELIŃSKA

(29)

str. 29

WIOLETTA SZYMCZAK ALDONA WOLNA

maj 14-18 MAJA

ZAPLANOWANE WYCIECZKI KLASOWE

DYSKOTEKA SZKOLNA

3 MAJA

PAULINA ADAMCZYK MAŁGORZATA

ANTOSZCZYSZYN- GRYZ

DZIEŃ MATKI/OJCA

ANDRZEJ ŁAKOMSKI

TERESA

MACIEJEWSKA ANNA BORZĘCKA

czerwiec BAL

GIMNAZJALNY

DZIEŃ DZIECKA/DZIEŃ SPORTU

EWA GAWROŃSKA EWA KELM

DANIEL KOCUJ KONIEC ROKU SZKOLNEGO

EWA GAWROŃSKA EWA KELM

DANIEL KOCUJ

HALINA MAŚLEJ EWA

LENARTOWICZ

(30)

str. 30

Załącznik C

Plan pracy Samorządu Uczniowskiego

HARMONOGRAM DZIAŁALNOŚCI SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO 2011/2012 1. Nauczyciel opiekun: Agnieszka Olak

2. Skład Samorządu Uczniowskiego:

• Przewodniczący: Marcin Osak IIIc

• Zastępca przewodniczącego: Maximilian Kobylaski III a,

• Sekretarz: Magdalena Stanikewicz III c,

Zadania Ocena efektywności działań na rzecz rozwijania samorządności uczniów

1.Opracowanie Regulaminu Samorządu Publicznego Gimnazjum w Pęgowie

-aktywny udział w tworzeniu i realizowaniu prawa szkolnego 2.Wybory do Samorządu Szkolnego

Kadencja na rok szkolny 2011/2012

- rozwijanie coraz większej aktywności i samodzielności uczniów, 3. Apel porządkowy- prowadzenie i raport

przewodniczących klas.

-sprzyjanie tworzeniu jednolitej wspólnoty szkolnej, pobudza do wykonywanie różnorodnych zadań na rzecz grupy identyfikowania się z celami i zadaniami szkoły, uznawania ich za własne, dążenia do ich realizacji,

4. Zbiórka zużytych baterii:

- przygotowanie informacji(plakaty, ogłoszenia) - wypełnienie formularza zgłoszeniowego,

- organizacja sprawnej zbiórki i przekazanie odpadów ,

- organizowanie pomocy innym, - uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych,

- współdziałanie z innymi w organizowaniu przedsięwzięć,

(31)

str. 31

5. Zbiórka plastikowych zakrętek na rzecz chorej Nikoli

- przygotowanie informacji(plakaty, ogłoszenia) - organizacja sprawnej zbiórki i przekazanie odpadów ,

- kształtowanie prawidłowych postaw i zachowań uczniowskich, - przygotowanie do pełnienia różnych zadań w dorosłym życiu,

6. Wybory do Młodzieżowej Rady w Obornikach Śląskich -współdziałanie z innymi w organizowaniu przedsięwzięć, - kształtowanie prawidłowych postaw i zachowań uczniowskich, - przygotowanie do pełnienia różnych zadań w dorosłym życiu 7.Dyskoteka szkolna:

- przygotowanie informacji(plakaty, ogłoszenia) - zaproszenie osób odpowiedzialnych

za oprawę muzyczną, - opieka podczas przebiegu,

- nadzorowanie otrzęsin klas pierwszych, - pomoc przy montażu i demontażu sprzętu grającego.

- rozwijanie coraz większej aktywności i samodzielności uczniów, - przygotowanie do radzenia sobie z napotykanymi przez nich problemami,

- uświadomienie sobie odpowiedzialności za podjęte działania,

8.Dzień Edukacji Narodowej- wykonanie drobnych upominków dla nauczycieli,

- życzenia podczas uroczystości.

- współdziałanie z innymi w organizowaniu przedsięwzięć, - kształtowanie prawidłowych postaw i zachowań uczniowskich, - przygotowanie do pełnienia różnych zadań w dorosłym życiu 9.Uroczyste otwarcie nowego budynku gimnazjum i święto patrona Szkoły

Podstawowej im

Adama Mickiewicza- udział i pomoc w uroczystości.

- kształtowanie prawidłowych postaw i zachowań uczniowskich, - przygotowanie do pełnienia różnych zadań w dorosłym życiu

10. Wróżby Andrzejkowe- organizacja i

nadzorowanie przebiegu, porządkowanie auli po uroczystości.

- tworzenie jednolitej wspólnoty klasowej, pobudzanie do

identyfikowania się z celami i zadaniami grupy, uznawania ich za własne, dążenia do ich realizacji, wykonywanie różnorodnych zadań

(32)

str. 32

na rzecz grupy, 11.Mikołajkowy Turniej Piłki Siatkowej”

- pomoc w przygotowaniu i opieka w czasie trwania

- tworzenie jednolitej wspólnoty klasowej, pobudzanie do identyfikowania się z celami i zadaniami grupy, uznawania ich za własne, dążenia do ich realizacji,

12. Schronisko dla Bezdomnych Zwierząt na ul. Ślazowej we Wrocławiu:

- przygotowanie akcji informacyjnej (plakaty, ogłoszenia, pogadanki),

- zbiórka karmy, koców i pieniędzy, - organizacja wyjazdu do schroniska,

- organizowanie pomocy innym, - uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych,

13. Podsumowanie działań samorządu w pierwszym semestrze roku szkolnego 2011/2012:

- opracowanie sprawozdania semestralnego, - zaplanowanie działań na drugi semestr.

- umiejętne podsumowanie własnych działań, sukcesów i porażek,

-wypracowywanie wspólnych rozwiązań,

14. Dyskoteka karnawałowo- walentynkowa:

- przygotowanie informacji(plakaty, ogłoszenia) - zaproszenie osób odpowiedzialnych

za oprawę muzyczną, - opieka podczas przebiegu,

- pomoc przy montażu i demontażu sprzętu grającego.

- rozwijanie coraz większej aktywności i samodzielności uczniów, - przygotowanie do radzenia sobie z napotykanymi przez nich problemami,

- uświadomienie sobie odpowiedzialności za podjęte działania,

15.Dzień Kobiet-8 marca;

- przygotowanie inscenizacji;

- współdziałanie z innymi w organizowaniu przedsięwzięć, - kształtowanie prawidłowych postaw i zachowań uczniowskich,

(33)

str. 33

- wykonanie drobnych upominków dla nauczycieli,

- życzenia podczas uroczystości.

- przygotowanie do pełnienia różnych zadań w dorosłym życiu

16.Pierwszy dzień wiosny –

- konkurs na najpiękniejszą marzannę, - pokaz mody wiosennej,

- nadzorowanie przebiegu, porządkowanie sali po uroczystości.

- tworzenie jednolitej wspólnoty klasowej, pobudzanie do

identyfikowania się z celami i zadaniami grupy, uznawania ich za własne, dążenia do ich realizacji,

- wykonywanie różnorodnych zadań na rzecz grupy, 17.Obchody Światowego Dnia Ziemi

- pomoc w przygotowaniu i opieka w czasie trwania

- tworzenie jednolitej wspólnoty klasowej, pobudzanie do identyfikowania się z celami i zadaniami grupy, uznawania ich za własne, dążenia do ich realizacji,

18. Apel porządkowy- prowadzenie i raport przewodniczących klas.

-sprzyja tworzeniu jednolitej wspólnoty szkolnej, pobudza do

identyfikowania się z celami i zadaniami szkoły, uznawania ich za własne, dążenia do ich realizacji,- wykonywanie różnorodnych zadań na rzecz grupy,

19. Podsumowanie działań samorządu w drugim semestrze roku szkolnego 2010/2011:

- opracowanie sprawozdania semestralnego,

- umiejętne podsumowanie własnych działań, sukcesów i porażek,

-wypracowywanie wspólnych rozwiązań,

Pęgów 30.09.2011

Opracowali uczniowie stanowiący SU wraz z opiekunem

(34)

str. 34

SPODZIEWANE EFEKTY

1. Zaangażowanie wszystkich organów szkoły w planowanie i realizację programu rozwoju szkoły.

2. Realizacja programu szkoły przy ścisłej współpracy między dyrektorem, nauczycielami, Rodzicami i uczniami.

Współodpowiedzialność za losy placówki.

3. Ścisła współpraca Rady Pedagogicznej z Rodzicami, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim oraz aktywne włączenie ich w pracę szkoły.

4. Kontynuowanie dobrej współpracy ze środowiskiem.

5. Zaktualizowanie dokumentacji szkolnej.

6. Każdy uczeń ma dobre warunki do rozwoju i samorozwoju.

7. Uczniowie świadomie planują swoją ścieżkę edukacyjną.

8. Wiedzą, że mogą liczyć na pomoc ze strony nauczycieli, wychowawców, pedagoga. W razie potrzeby zwracają się do nich ze swoimi problemami.

9. Uczeń czuje się w szkole bezpieczny, jest zauważony i doceniony.

10. Uczeń jest przygotowany do podjęcia nauki na dalszych etapach kształcenia oraz do wyboru swojej drogi zawodowej.

11. Dobra znajomość środowiska ucznia, jego możliwości i potrzeb oraz dostosowanie do nich działań szkoły.

(35)

str. 35 12. Rodzice, akceptują założenia i cele procesu wychowawczo – profilaktycznego szkoły i uczestniczą w jego realizacji.

13. Uczeń ma świadomość potrzeby własnego rozwoju, jest odpowiedzialny za siebie i innych.

14. Uczeń jest patriotą i świadomym obywatelem.

15.

Uczeń zna i stosuje zasady kultury osobistej.

(36)

Zał Zał Zał

Załącznik cznik cznik cznik 2222

Priorytety na dany rok szkolny

(37)

str. 37

Priorytety na rok szkolny 2010/2011

Hasło roku:

„„„„Umysł nie jest naczyniem, które należy Umysł nie jest naczyniem, które należy Umysł nie jest naczyniem, które należy Umysł nie jest naczyniem, które należy napełnić, lecz ogniem, który trzeba rozniecić napełnić, lecz ogniem, który trzeba rozniecić napełnić, lecz ogniem, który trzeba rozniecić

napełnić, lecz ogniem, który trzeba rozniecić...” ...” ...” ...”

- Poszanowanie praw człowieka.

- Dorastanie do pełni szczęścia, miłości i odpowiedzialności.

- Umocnienie więzi rodzinnych, przyjacielskich i ojczyźnianych.

- Okrywanie sensu życia i budowanie świata niepodważalnych wartości.

- Poszukiwanie autorytetów i wzorów do naśladowania.

- Promowanie postaw wymagających rozwagi i umiejętności dokonywania mądrych, odpowiedzialnych wyborów.

- Dążenie do wszechstronnego rozwoju i brania odpowiedzialności za swoje życie.

- Rozbudzanie pasji.

(38)

str. 38

Zał Zał

Zał Załącznik cznik cznik 3333 cznik

Blokowa tematyka godzin wychowawczych

Blokowa tematyka godzin wychowawczych Blokowa tematyka godzin wychowawczych

Blokowa tematyka godzin wychowawczych

(39)

str. 39

PUBLICZNE GIMNAZJUM W PĘGOWIE

ROK SZKOLNY 2011/ 2012

HASŁO ROKU

:

„Umysł nie jest naczyniem, które należy napełnić, lecz ogniem, który trzeba

rozniecić”

- Poszanowanie praw człowieka.

- Dorastanie do pełni szczęścia, miłości i odpowiedzialności.

- Umocnienie więzi rodzinnych, przyjacielskich i ojczyźnianych.

- Okrywanie sensu życia i budowanie świata niepodważalnych wartości.

- Poszukiwanie autorytetów i wzorów do naśladowania.

- Promowanie postaw wymagających rozwagi i umiejętności dokonywania mądrych, odpowiedzialnych wyborów.

- Dążenie do wszechstronnego rozwoju i brania odpowiedzialności za swoje życie.

- Rozbudzanie pasji.

BLOKOWA TEMATYKA GODZIN WYCHOWAWCZYCH

Lp. Miesiąc Temat wiodący

1. WRZESIEŃ „BĄDŹ BEZPIECZNY” – dbamy o bezpieczeństwo swoje i innych.

2. PAŹDZIERNIK „ŻYJ Z PASJĄ” – rozwijamy swoje zainteresowania, poszukujemy i działamy z pasją .

3. LISTOPAD „JESTEM POLAKIEM I EUROPEJCZYKIEM” – kształtowanie postaw patriotycznych.

4. GRUDZIEŃ „W RODZINIE SĄ NASZE KORZENIE” – poznajemy rolę rodziny i tradycji w życiu młodego człowieka.

5. STYCZEŃ „FERIE Z PASJĄ” – wypoczywamy aktywnie i bezpiecznie.

6. LUTY „ROZMOWY KONTROLOWANE”– uczymy się dobrej

komunikacji, dbamy o kulturę słowa, korzystamy bezpiecznie z

Internetu.

(40)

str. 40 7. MARZEC „BLIŻEJ KULTURY” – promujemy dobrą książkę i teatr,

czytamy, oglądamy i słuchamy.

8. KWIECIEŃ „PRZYRODA CI NIE WYBACZY” - działania proekologiczne.

9. MAJ „W POLSKĘ JEDZIEMY” – poznajemy ciekawe zakątki naszego kraju .

10. CZERWIEC ”MĄDRE WYBORY…” – prawo do odpoczynku, zagrożenia

podczas wakacji i umiejętność dokonywania właściwych wyborów.

(41)

str. 41

Zał Zał

Zał Załącznik cznik cznik 4444 cznik

Plan pracy wychowawców klas

Plan pracy wychowawców klas Plan pracy wychowawców klas

Plan pracy wychowawców klas

(42)

str. 42

Plan pracy wychowawcy klasy I:

- Poszanowanie praw człowieka.

- Dorastanie do pełni szczęścia, miłości i odpowiedzialności.

- Dążenie do wszechstronnego rozwoju i brania odpowiedzialności za swoje życie.

- Rozbudzanie pasji.

1. WYCHOWANIA:

wychowanie patriotyczne i obywatelskie,

uświadomienie znaczenia więzi z narodem i ojczyzną dla rozwoju człowieka, uświadomienie przynależności do Wspólnoty Europejskiej,

przypomnienie szczególnie ważnych dla naszej ojczyzny wydarzeń i ludzi z nimi związanych, ukazanie roli wartości chrześcijańskich w życiu naszego narodu,

kształtowanie odpowiedzialności i zaangażowania w sprawy społeczne,,

kształtowanie postawy szacunku wobec dziejów, dobra własnej ojczyzny i Europy.

pogłębianie świadomości, do czego zobowiązuje miano ucznia i jak należy korzystać z danych uczniom praw, czym jest Kodeks dla uczniów?,

kontynuacja diagnostyki środowiska uczniów pod względem trudności wychowawczych i dydaktycznych, stanu zdrowia, zabezpieczenia materialnego rodzin,

indywidualna praca z uczniami sprawiającymi trudności wychowawcze oraz ścisła współpraca z ich rodzicami, rozmowy z uczniami, z ich rodzicami, współpraca z pedagogiem,

rozwijanie aktywnej pracy na rzecz klasy i szkoły, solidnego wywiązywania się z podjętych zadań, rozwijanie samorządności i współodpowiedzialności za cały zespół klasowy, praca w samorządzie szkolnym,

kształcenie umiejętności prowadzenia dyskusji,

wdrażanie do samokontroli własnego zachowania, do zajmowania krytycznego stanowiska wobec niewłaściwego zachowania się rówieśników, kształtowanie umiejętności życzliwej i obiektywnej oceny oraz samokrytycyzmu,

pomoc w rozwiązywaniu konfliktów klasowych i międzyklasowych, wytwarzanie w klasie atmosfery sprzyjającej nawiązywaniu przyjaźni, dostrzeganiu drugiego człowieka i jego problemów, działania propagujące troskę o najbliższe środowisko każdego ucznia,

rozwijanie zainteresowań indywidualnych uczniów, dbanie o wszechstronny rozwój ucznia zdolnego, pomoc w znalezieniu „pola osiągnięć” uczniowi słabszemu.

2. DYDAKTYKI:

aktywizowanie do rzetelnego wywiązywania się z obowiązków ucznia, propagowanie postaw uczciwości, solidności i systematyczności w pracy i nauce,

uświadomienie uczniom wagi ich starań w świetle czekających ich egzaminów kompetencji na zakończenie nauki w szkole podstawowej

(43)

str. 43

rozwijanie motywacji do doskonalenia się, wdrażanie uczniów do samokształcenia, rozwijanie postaw twórczych,

upowszechnianie postaw dobrych uczniów, osiągających bardzo dobre wyniki w nauce, stwarzanie im dobrych warunków do pracy i dalszego rozwoju osobowości,

otaczanie opieką uczniów mających kłopoty w opanowaniu bieżącego programu nauczania, diagnozowanie przyczyn oraz w miarę możliwości usuwanie ich; w przypadkach umotywowanych

— wnioskowanie o badania w Poradni Pedagogiczno-Psychologicznej, ścisła współpraca z Poradnią w razie potrzeby przeprowadzenia terapii,

objęcie uczniów pomocą w nauce poprzez zajęcia wyrównawcze, zachęcanie uczniów do udzielania wzajemnej pomocy koleżeńskiej,

aktywizowanie uczniów przeciętnych do stawiania sobie ambitnych zadań i ciągłego podwyższania

„poprzeczki”, pokonywania własnych słabości i pozbywania się złych nawyków.

3. INTEGRACJI ZESPOŁU:

dążenie do stworzenia zespołu aktywnego, samodzielnego, samorządnego, odpowiedzialnego za swoje działania poprzez:

przygotowywanie lekcji wychowawczych na ustalony temat (samodzielnie lub w zespołach zadaniowych),

organizację wycieczek klasowych,

wspólną pracę na rzecz pozyskania środków finansowych na pokrycie kosztów wyjazdów, organizację wyjazdów do kina, teatru, muzeów, na wystawy,

przygotowywanie imprez okolicznościowych, kulturalnych i sportowych,

dbanie o stan i wystrój gabinetu, przygotowywanie gazetek tematycznych, wystroju świątecznego i okolicznościowego (w grupach tematycznych),

udział w imprezach i akcjach szkolnych i poza szkolnych, ścisła współpraca z rodzicami:

comiesięczne kontakty, konsultacje indywidualne i zebrania klasowe, spotkania organizacyjne według potrzeb bieżących,

współudział w imprezach klasowych i szkolnych oraz pomoc w ich organizacji,

wspólna praca na rzecz pozyskania środków pieniężnych na dofinansowanie kosztów „zielonej szkoły”, organizacja kiermaszy świątecznych, sprzedaży ciast, zniczy, ozdób itp.,

indywidualne kontakty, rozmowy, pomoc w rozwiązywaniu problemów, wizyty domowe.

4. OPIEKI:

otoczenie opieką i pomocą dzieci z rodzin nisko uposażonych i będących w trudnej sytuacji życiowej, pomoc w zaopatrzeniu w podręczniki, dożywianie, współpraca z pedagogiem szkolnym, współpraca z rodzinami dzieci przewlekle chorych.

5. ZDROWIA:

przeciwdziałanie nałogom i uzależnieniom, poprzez zwracanie uwagi na szkodliwość palenia papierosów, picia alkoholu, zażywania narkotyków dla rozwijającego się organizmu, zwrócenie uwagi na powstanie nowych zagrożeń poprzez uzależnienia od telewizji, komputera, Internetu, wdrażanie do właściwego poszanowania ciała człowieka, kształtowanie prawidłowego stosunku do spraw płci, dbanie o swoje życie i zdrowie, zachowanie higieny zdrowotnej,

(44)

str. 44

wskazywanie na potrzebę właściwej organizacji wolnego czasu, uświadomienie roli utrzymywania prawidłowych kontaktów z rówieśnikami i przyrodą, rodziną, członkami społeczności.

6. RODZINY:

uświadamianie ważności roli rodziców w życiu każdego człowieka, rodziny, społeczeństwa,

rozbudzanie więzi międzypokoleniowej, wyjaśnianie potrzeby okazywania uczuć swym najbliższym, wrażanie do czynnego uczestnictwa w pracach domowych i samodzielności w wykonywaniu codziennych obowiązków,

przeciwdziałanie niesłusznym opiniom na temat tradycyjnego podziału obowiązków na męskie i żeńskie.

(45)

str. 45

Plan pracy wychowawcy klasy II

- Poznanie praw człowieka.

- Dorastanie do pełni, do szczęścia, miłości i odpowiedzialności.

1. WYCHOWANIE:

Prawa człowieka.

uświadomienie znaczenia więzi z narodem i ojczyzną dla rozwoju człowieka,

przypomnienie szczególnie ważnych dla naszej ojczyzny wydarzeń i ludzi z nimi związanych, ukazanie roli wartości chrześcijańskich w życiu naszego narodu,

kształtowanie odpowiedzialności i zaangażowania w sprawy społeczne,

budzenie świadomości przynależności narodowej i wdzięczności za dziedzictwo narodowe, kształtowanie postawy szacunku wobec dziejów i dobra własnej ojczyzny.

Świadome korzystanie z praw ucznia, przy jednoczesnym wywiązywaniu się ze swoich obowiązków, pogłębianie znajomości zapisów zawartych w dokumentacji szkolnej: Statut Szkoły, Plan Wychowawczy, Kodeks Ucznia.

Kontynuacja diagnostyki środowiska uczniów pod względem trudności wychowawczych i dydaktycznych, stanu zdrowia, zabezpieczenia materialnego rodzin.

Kontynuacja pracy indywidualnej, mającej na celu rozwiązywanie problemów z nauką, zachowaniem, nauka sztuki osiągania kompromisu w sytuacjach konfliktowych, ścisła współpraca z rodzicami, rozmowy z uczniami, współpraca z pedagogiem.

Angażowanie uczniów do pracy na rzecz klasy i szkoły, wdrażanie do podejmowania inicjatyw i solidnego wywiązywanie się z podjętych zadań.

Dalsze rozwijanie samorządności i współodpowiedzialności za cały zespół klasowy, aktywna praca w samorządzie szkolnym, rozwijanie potrzeby wzajemnego współdziałania , wzajemnej pomocy i szacunku w zespole.

Doskonalenie umiejętności prowadzenia dyskusji, wdrażanie do samodzielności myślenia i wyrażania własnych poglądów oraz świadomego podejmowania decyzji.

Samokontrola własnego zachowania, zajmowanie krytycznego stanowiska wobec niewłaściwego zachowania się rówieśników.

Stosowanie w praktyce umiejętności życzliwej i obiektywnej oceny postawy i zachowania innych oraz samokrytycyzmu.

Rozumienie wartości przyjaźni dla człowieka, co to znaczy być dobrym przyjacielem, co przeszkadza przyjaźni.

Przezwyciężanie postaw egoistycznych w stosunkach koleżeńskich na korzyść dostrzegania drugiego człowieka i jego problemów, kształtowanie postaw tolerancyjnych.

Pomoc w rozwiązywaniu konfliktów klasowych i międzyklasowych, wytwarzanie w klasie atmosfery sprzyjającej nawiązywaniu przyjaźni, dostrzeganiu drugiego człowieka i jego problemów.

Kontynuacja prac na rzecz najbliższego środowiska każdego ucznia, udział w akcjach ekologicznych, zachęcanie do podejmowania samodzielnych inicjatyw.

Rozwijanie zainteresowań indywidualnych uczniów, dbanie o wszechstronny rozwój ucznia zdolnego, pomoc w znalezieniu „pola osiągnięć” uczniowi słabszemu.

(46)

str. 46

2. DYDAKTYKA:

uświadomienie uczniom znaczącej roli nauki, ze szczególnym uwzględnieniem przedmiotów matematyczno – przyrodniczych,

zapoznanie uczniów z prawami człowieka,

Wdrażanie do rzetelnego wywiązywania się z obowiązków ucznia, promowanie postaw uczciwości, solidności i systematyczności w pracy i nauce.

Zwracanie uczniom uwagi na ważność ich solidnej pracy w świetle czekających ich egzaminów na zakończenie nauki w gimnazjum.

Ciągłe motywowanie do doskonalenia się, wdrażanie uczniów do samokształcenia, rozwijanie postaw twórczych.

Działania promujące postawy dobrych uczniów, osiągających bardzo dobre wyniki w nauce, stwarzanie im odpowiednich warunków do pracy i dalszego rozwoju osobowości.

Kształtowanie właściwej opinii o uczniach pracowitych, dobrych i sumiennych.

Stwarzanie sprzyjających warunków dla uczniów mających kłopoty w nauce, pomocnych w opanowaniu bieżącego programu nauczania, diagnozowanie przyczyn oraz w miarę możliwości usuwanie ich; w przypadkach umotywowanych — wnioskowanie o badania w Poradni Pedagogiczno-Psychologicznej, ścisła współpraca z Poradnią w razie potrzeby przeprowadzenia terapii.

Obejmowanie uczniów pomocą w nauce poprzez zajęcia wyrównawcze, zachęcanie do udzielania wzajemnej pomocy koleżeńskiej.

Aktywizowanie uczniów przeciętnych do stawiania sobie ambitnych zadań i ciągłego podwyższania

„poprzeczki”, pokonywania własnych słabości i pozbywania się złych nawyków.

Przekonywanie uczniów o potrzebie rozliczania się uczniów ze swych postępów wobec rodziców, klasy, samego siebie, a także o konieczności zmiany swego zachowania i postawy do pracy i nauki, gdy zajdzie potrzeba.

3. INTEGRACJA ZESPOŁU:

Kontynuacja pracy nad tworzenia zespołu aktywnego, samodzielnego, samorządnego, odpowiedzialnego za swoje działania poprzez:

Samodzielne przygotowywanie lekcji wychowawczych na ustalony temat (indywidualnie lub w zespołach zadaniowych).

Organizację wycieczek klasowych (jesienią — dwudniowej, wiosną — wyjazdy rekreacyjne), wspólnych prac na rzecz pozyskania środków finansowych na pokrycie kosztów wyjazdów.

Organizację wyjazdów do kina, teatru, muzeów, na wystawy.

Przygotowywanie imprez okolicznościowych, kulturalnych i sportowych.

Aktywny udział w obchodach święta patrona szkoły podstawowej.

Dbanie o stan i wystrój gabinetu, przygotowywanie gazetek tematycznych, wystroju świątecznego i okolicznościowego (w grupach tematycznych).

Udział w imprezach i akcjach szkolnych i poza szkolnych.

Włączanie uczniów do samodzielnego opracowywania planów wycieczek i imprez, tworzenia autorskich scenariuszy i projektów, przygotowywania preliminarzy finansowych i rozliczania ich.

Ścisła współpraca z rodzicami:

Comiesięczne kontakty, konsultacje indywidualne i zebrania klasowe, spotkania organizacyjne według potrzeb bieżących.

Współudział w imprezach klasowych i szkolnych oraz pomoc w ich organizacji.

Wspólna praca na rzecz pozyskania środków pieniężnych na dofinansowanie kosztów wycieczek turystycznych, rozpoczęcie przygotowań do „zielonej szkoły w klasie III, organizacja i przeprowadzanie kiermaszy świątecznych, sprzedaży ciast, itp.

(47)

str. 47

Indywidualne kontakty, rozmowy, pomoc w rozwiązywaniu problemów, wspólna kontrola frekwencji uczniów i wdrażanie do systematycznego usprawiedliwiania nieobecności.

Wizyty domowe.

4. OPIEKA:

Kontynuacja opieki i udzielania pomocy dzieciom z rodzin nisko uposażonych i będących w trudnej sytuacji życiowej, pomoc w zaopatrzeniu w podręczniki, dożywianie, współpraca z pedagogiem szkolnym.

Współpraca i częste kontakty z rodzinami dzieci przewlekle chorych.

5. ZDROWIE:

Podejmowanie dalszych działań, mających na celu eliminowanie, ograniczanie i zapobieganie nałogom i uzależnieniom, poprzez zwracanie uwagi na szkodliwość palenia papierosów, picia alkoholu, zażywania narkotyków dla rozwijającego się organizmu, zwrócenie uwagi na powstanie nowych zagrożeń cywilizacyjnych (uzależnienia od telewizji, komputera, internetu, komórki itp.).

Kształtowanie postaw dążących do poszanowania ciała człowieka, prawidłowego stosunku do spraw płci, informowanie o zmianach w organizmie podczas dojrzewania młodego człowieka i różnicach rozwojowych dziewcząt i chłopców.

Wdrażanie do działań na rzecz dbania o swoje życie i zdrowie, zachowania higieny zdrowotnej.

Wskazywanie na potrzebę właściwej organizacji wolnego czasu, uświadomienie roli utrzymywania prawidłowych kontaktów z rówieśnikami i przyrodą, rodziną, członkami społeczności.

6. RODZINA:

Utrwalanie świadomości o ważnej roli rodziców w życiu każdego człowieka, rodziny, społeczeństwa.

Kultywowanie więzi międzypokoleniowej, wyjaśnianie potrzeby okazywania uczuć swym najbliższym.

Kształtowanie umiejętności wyrażania swoich uczuć oraz przekonanie o potrzebie ich wyrażania.

Wdrażanie do podejmowania odpowiedzialności za własną rodzinę, chęci współuczestniczenia w ważnych wydarzeniach rodzinnych, podejmowania samodzielnych inicjatyw mających na celu tworzenie i pielęgnowanie dobrej atmosfery i wzajemnych relacji.

Modelowanie wizerunku współczesnej rodziny, opartej na zasadach partnerstwa i wspólnej odpowiedzialności.