Class Theater
1. Cele lekcji
a) WiadomościUczeń zna układ inscenizacji.
b) Umiejętności
Uczeń ćwiczy swoje umiejętności aktorskie oraz umiejętność kreatywnego pisania.
2. Metoda i forma pracy
Metoda: drama, kreatywne pisanie Forma: praca w grupie
3. Środki dydaktyczne
Karty pracy z tekstem do inscenizacji
4. Przebieg lekcji
a) Faza przygotowawcza 1. Czynności organizacyjne.
2. Nauczyciel pyta uczniów: Do you always behave properly in the class? What do you do that the teachers think is not proper for a student?
b) Faza realizacyjna
1. Nauczyciel rozdaje karty pracy (załącznik 1). Uczniowie po cichu czytają tekst. Nauczyciel pyta: In what ways did the students misbehave?
2. Nauczyciel dzieli uczniów na role. Uczniowie odczytują tekst na głos. Nauczyciel reżyseruje przedstawienie.
3. Nauczyciel dzieli uczniów na 3-4 osobowe grupy i prosi każdą grupę o wniesienie zmian do tekstu: grupa 1 ma wprowadzić groźnego nauczyciela, grupa 2 ma dopisać scenę, w której wchodzi dyrektor, grupa 3 ma wprowadzić pilnego ucznia.
4. Uczniowie odczytują (z podziałem na role) zmienione przez siebie teksty.
c) Faza podsumowująca
Uczniowie wybierają tekst (z wprowadzonymi już zmianami), który najbardziej im się podobał.
5. Bibliografia
Według własnego pomysłu
6. Załączniki
a) Karta pracy ucznia Załącznik 1.
Cast and Credits:
12 students (S) + Teacher (T)
AN ENGLISH LESSON AT CLASS 2F
(the bell is ringing, the teacher comes to the class but there’s only one person) T: Hello everybody… hmmm where’s the rest of the class??
S: Hello, I don’t know I think they all went home.
T: HOME?? But…
S: Can I go to the toilet, please?
T: The toilet?? It’s just after the break….
(knocking interrupts, 3 students come with food and drinks)
SS: Sorry we’re late, but there’s a long queue in our shop. Miss, can we finish eating? We’re so hungry...
T: ok, ok, but ….
(knocking, enters a student)
S: Hello, I’m sorry I’m late but I missed the bus. You know I live so far away…
T: ok sit down. Let’s not waste the lesson…
(students in the class eat, drink, whisper and start throwing papers) T: Could you stop please!!!
(knocking again, a student comes)
S: Hello, I’m sorry I’m late but I had to take a cat down the tree…
T: (angry) Sit down!! Today we’re going to talk about… (to Radek fighting with Daniel) Radek!!
Behave yourself….
(again knocking…)
S: Hello, I’m sorry I’m late, I overslept…
T: (ignoring him) Today we’re going to revise The Simple Past Tense. (pointing to a student) Could you tell us what it is about?
S: mmmmmmmmmmm I don’t remember…
S: Miss, he’s taking my mobile!!
T: And what are you doing with a mobile on the class??!! (she takes it away from the student)
So what do you know about the tense??
(knocking)
S: I’m sorry but I went to a different class… You know the teacher is so handsome there…
T: Are you crazy?? Sit down and take out your notebook. I’ll write the subject on the blackboard (she takes the chalk).
(knocking – two students come in)
S: Hello, Can we read an announcement??
T: Yes please….
S: Tomorrow there’s no English lesson, the teacher is ill.
(the class: HURRAY, jump and shout happily)
T: (surprised) but I’m not ill………… (the bell rings, students run out of the class, screaming, the teacher stays surprised and starts collecting papers from the floor)
b) Zadanie domowe
Naucz się na pamięć dowolnego fragmentu tekstu (tej inscenizacji lub fragmentu dowolnej sztuki, wiersza, tekstu piosenki) po angielsku i przedstaw go przed klasą.
7. Czas trwania lekcji
45 minut
8. Uwagi do scenariusza
Lekcję łatwiej będzie przeprowadzić w klasach młodszych (gimnazjum) lub w klasach, gdzie uczniowie są odważniejsi i nie będą się wstydzić. Uczniowie będą się czuli swobodniej, gdy tytuł utworu i imiona uczniów dostosujemy do realiów klasy, w której przeprowadzamy inscenizację.
