• Nie Znaleziono Wyników

(1)Biologia, poziom edukacyjny III, klasa II Skóra – zewnętrzna osłona ciała Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli&#34

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "(1)Biologia, poziom edukacyjny III, klasa II Skóra – zewnętrzna osłona ciała Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli&#34"

Copied!
2
0
0

Pełen tekst

(1)

Biologia, poziom edukacyjny III, klasa II Skóra – zewnętrzna osłona ciała

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"

współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

1

Wytwory skóry

Wytwory naskórka pełnią ważną funkcję ochronną. Wybierz z listy

odpowiednie nazwy wytworów skóry i wpisz je przy właściwych opisach.

paznokcie sutkowe łojowe potowe włosy

Rosną na całym ciele z wyjątkiem podeszew stóp

i dłoni. Mają cienką i delikatną strukturę, a w skład ich komórek wchodzi keratyna (białko włókniste).

Wyrastają z zagłębień w skórze właściwej lub

w tkance podskórnej, nazywanych mieszkami. Przy ich obcinaniu nie czujemy bólu.

………

Chronią opuszki palców rąk i stóp. Ich komórki wypełnione są keratyną. Przy ich obcinaniu nie czujemy bólu.

………

(2)

Biologia, poziom edukacyjny III, klasa II Skóra – zewnętrzna osłona ciała

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"

współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

2

Wydzielają pot, który bierze udział w termoregulacji organizmu.

gruczoły ………

Wydzielają tłustą, gęstą substancję, która chroni skórę i włosy przed wysychaniem.

gruczoły ………

Zwane inaczej gruczołami mlekowymi wytwarzają mleko u kobiet karmiących.

gruczoły ………

Cytaty

Powiązane dokumenty

Podstawa programowa: Punkt (4.14) [uczeń] opisuje glebę jako zbiór składników ożywionych i nieożywionych, wyjaśnia znaczenie organizmów glebowych i próchnicy w

Podstawa programowa: Punkt (8.7) [uczeń] bada właściwości ogniskujące lupy, powstawanie obrazu widzianego przez lupę i podaje przykłady zastosowania lupy..

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli".. współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli".. współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli".. współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli".. współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli".. współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego

Materiał edukacyjny wytworzony w ramach projektu „Scholaris – portal wiedzy dla nauczycieli"1. współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego