Przedmiotowe Zasady Oceniania Z wymaganiami Edukacyjnymi Informatyka Szkoła Podstawowa Kl VI

Zespół Szkół w Wielowsi

Przedmiotowe Zasady Oceniania Z wymaganiami Edukacyjnymi

Informatyka

Szkoła Podstawowa Kl VI

Opracował

Dariusz Majewski

I. Cele oceniania:

1. poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie,

2. pomóc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju i wdrażaniu do efektywnej samooceny,

3. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu, 4. dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,

5. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej.

II. Szczegółowe cele kształcenia

Celem przedmiotu jest wykształcenie u ucznia kompetencji pozwalających mu posługiwać się komputerem jako nowoczesnym narzędziem pracy, a w

szczególności:

Znajomość zasad właściwego zachowania się w pracowni oraz bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem.

Prawidłowa obsługa komputera niezależnie od platformy sprzętowej i oprogramowania.

Wdrażanie do podejmowania samodzielnych decyzji.

Znajomość budowy komputera.

Wykonywanie prostych obliczeń przy pomocy komputera.

Tworzenie prostego tekstu, grafiki, prezentacji multimedialnej.

Wyszukiwanie informacji ze źródeł multimedialnych i Internetu i prawidłowe ich wykorzystywanie.

Wykorzystanie komputera do wspomagania uczenia się.

Spożytkowanie rozwoju informatyki oraz swobodnego dostępu do informacji z korzyścią dla siebie oraz dla społeczeństwa z zachowaniem zasad etyki, ochrony danych i ochrony własności intelektualnej.

III. Wymagania edukacyjne, kryteria wystawiania ocen

Poziom opanowania przez ucznia wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania przedmiotu ocenia się w stopniach szkolnych. Ustala się ogólne kryteria ocen:

Ocena celująca

Uczeń otrzymuje ocenę celującą, jeżeli jego wiedza i umiejętności wykraczają poza obowiązujący pro-gram nauczania:

 twórczo i samodzielnie wykonuje wszystkie zadania przewidziane programem oraz wykazuje operatywność w wykorzystywaniu wiadomości i umiejętności do rozwiązywania zadań trudnych, w nowych sytuacjach;

 rozwija zainteresowania i uzdolnienia, samodzielnie formułuje wnioski, które potrafi uzasadnić;

 jest zaangażowany emocjonalnie w pracę klasy, grupy, bardzo aktywny i odpowiedzialny, motywuje kolegów do pokonywania trudności, szanuje pracę innych;

 przygotowuje dodatkowe informacje na zajęcia;

 wykorzystuje z własnej inicjatywy umiejętności informatyczne na innych lekcjach;

 bierze udział w konkursach komputerowych i osiąga w nich sukcesy.

Ocena bardzo dobra

Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, jeżeli opanował zakres wiadomości oraz umiejętności określony na poziomie klasy VI:

 wie co oznacza pojęcie multimedia, samodzielnie korzysta z informacji zawartych w programach multimedialnych;

 posługuje się programem komputerowym do wysyłania i odbierania wiadomości;

 samodzielnie przygotowuje swoje prace do prezentacji;

 układa i modyfikuje sekwencje poleceń dla robota;

 korzysta z przeglądarki do wyszukiwania informacji mając podany adres internetowy lub słowa do wyszukania;

 zna i stosuje najważniejsze zasady netykiety;

 samodzielnie potrafi wysłać pocztą elektroniczną list z załącznikiem;

 przygotowuje prezentację na zaproponowany przez siebie temat;

 prezentuje inne od poznanych na zajęciach dziedziny życia, w których zastosowano komputer.

Ocena dobra

Uczeń otrzymuje ocenę dobrą, jeżeli nie opanował całkowicie zakresu wiadomości oraz umiejętności określonego na poziomie klasy VI:

 samodzielnie rozpoczyna i kończy pracę z komputerem;

 wie co oznacza pojęcie multimedia;

 z niewielką pomocą korzysta z informacji zawartych w programach multimedialnych;

 umie wysyłać i odbierać wiadomości;

 po odpowiednim instruktażu nauczyciela przygotowuje swoje prace do prezentacji;

 układa sekwencje poleceń dla robota;

 korzysta z przeglądarki do wyszukiwania informacji mając podany adres internetowy;

 wysyła i odbiera wiadomości za pomocą programu pocztowego korzystając przy tym z niewielkiej pomocy nauczyciela;

 z niewielką pomocą przygotowuje swoje prace do prezentacji;

 wskazuje na zastosowanie techniki komputerowej w urządzeniach innych niż omawiane na zajęciach

Ocena dostateczna

Uczeń otrzymuje ocenę dostateczną, jeżeli samodzielnie lub z pomocą nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności:

 pod nadzorem nauczyciela rozpoczyna i kończy pracę z komputerem;

 przy pomocy nauczyciela korzysta z informacji zawartych w programach multimedialnych;

 przy pomocy nauczyciela przygotowuje swoje prace do prezentacji;

 z pomocą nauczyciela układa sekwencje poleceń dla robota;

 z pomocą nauczyciela korzysta z przeglądarki do wyszukiwania informacji mając podany adres internetowy;

 z pomocą nauczyciela wysyła i odbiera wiadomości za pomocą programu pocztowego;

 z pomocą nauczyciela przygotowuje swoje prace do prezentacji;

 wymienia poznane dziedziny zastosowania komputera w najbliższym otoczeniu i wskazuje na korzyści wynikające z ich zastosowania;

Ocena dopuszczająca

Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą, jeżeli przy wydatnej pomocy nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności:

 pod nadzorem nauczyciela rozpoczyna i kończy pracę z komputerem;

 przegląda otwartą stronę internetową;

 z pomocą nauczyciela korzysta z informacji zawartych w programach multimedialnych;

 wymienia zastosowania komputera w najbliższym środowisku;

Ocena niedostateczna

Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, jeżeli nawet przy pomocy nauczyciela nie próbuje rozwiązać zagadnień o elementarnym stopniu trudności.

IV. Jawność ocen

Na początku każdego roku szkolnego nauczyciel informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych

śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania, jak też o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;

2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

V. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie

Na zajęciach komputerowych, uczeń jest oceniany w następujących obszarach:

 Poszanowanie sprzętu komputerowego

 Stopień opanowania wiadomości i umiejętności wynikający z podstawy

programowej nauczania zajęć komputerowych oraz wymagań programowych;

 Przygotowanie do zajęć- posiadanie zeszytu i podręcznika

 Przestrzeganie regulaminu pracowni komputerowej

 Umiejętności pracy w zespole;

VI. Podstawa ustalenia oceny

Co podlega ocenie? Ile razy w semestrze? Wyjaśnienie i uszczegółowienie oceniania

Sprawdziany - 2 Sprawdzian zapowiadany jest z tygodniowym wyprzedzeniem. Po każdym dziale, przed sprawdzianem jest lekcja

powtórzeniowa. Uczeń ma możliwość poprawy sprawdzianu, jeżeli otrzymał z niego ocenę niedostateczną, dopuszczającą i

dostateczną. Termin na poprawę wynosi dwa tygodnie. Poprawa odbywa się poza lekcjami zajęć komputerowych. Po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności ucznia w szkole, termin sprawdzianu uzgadniany jest z nauczycielem w innych przypadkach uczeń nieobecny na sprawdzianie pisze go na pierwszej lekcji po swojej

nieobecności.

Kartkówki W miarę potrzeb Mogą być przeprowadzane bez zapowiedzi z trzech ostatnich lekcji.

Odpowiedzi ustne W miarę potrzeb Wymagane są wiadomości i umiejętności z trzech ostatnich lekcji.

Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie 1 raz na półrocze.

Prace domowe W miarę potrzeb Ocena zależy przede wszystkim od poprawności wykonanych zadań.

Na ocenę może mieć wpływ również estetyka. Brak pracy domowej jest traktowane jak nieprzygotowanie do lekcji a uczeń otrzymuje „-” – 3 minusy to ocena

niedostateczna.

Aktywne uczestnictwo w zajęciach

Na każdej lekcji Uczeń może uzyskać „+” za częste i poprawne wypowiedzi na lekcji oraz sprawne i prawidłowe wykonywanie zadań praktycznych (5 plusów - ocena bardzo dobra)

Udział w konkursach - zależnie od udziału w konkursie. Ocenę dostają uczniowie, którzy zajęli czołowe miejsca w konkursie.

Zeszyt przedmiotowy - oceniana jest estetyka prowadzenia zeszytu i obecność wszystkich tematów, notatek, rysunków, prac domowych. Uczeń nieobecny ma obowiązek uzupełnić braki.

Inne braki Na każdej lekcji za brak zeszytu, podręcznika uczeń otrzymuje „-”. Uczeń musi zgłosić brak zeszytu lub podręcznika przed rozpoczęciem zajęć. Jeśli uczeń zgłasza brak pracy domowej pisemnej spowodowany brakiem zeszytu to jest to traktowane jako brak pracy domowej i uczeń otrzymuje „-” za brak pracy domowej.

VII. Kryteria oceny uczniów z zaleceniami poradni psychologiczno- pedagogicznej:

obniżone wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe i choroby uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym, potwierdzone orzeczeniem poradni psychologiczno – pedagogicznej lub opinią lekarza specjalisty;

W ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają zalecenia poradni, takie jak:

branie pod uwagę poprawności merytorycznej wykonanego ćwiczenia, a nie jego walorów estetycznych,

możliwość (za zgodą ucznia) zamiany pracy pisemnej (praca klasowa lub sprawdzian) na odpowiedź ustną,

obniżenie wymagań dotyczących estetyki zeszytu przedmiotowego,

możliwość udzielenia pomocy w przygotowaniu pracy dodatkowej.

wydłużenie czasu wykonywania ćwiczeń praktycznych

Uczniowie z dysleksją i dysortografią

Słaba technika i tempo czytania, rzutują na ogólne zrozumienie tekstów i poleceń wobec czego nauczyciel: · wydłuża czas przeznaczony na przyswojenie modułów tematycznych,

wydłuża czas na udzielenie odpowiedzi ustnych,

pozwala pisać sprawdzian w czasie dłuższym od pozostałych uczniów,

dodatkowo wyjaśnia i nakierowuje na prawidłowy tok myślenia.

Ilość błędów ortograficznych nie wpływa w żaden sposób na końcową ocenę ze sprawdzianów, czy kartkówek i ocenę z prowadzenia zeszytu.

VIII. Zasady ustalania ocen cząstkowych

1. Maksymalną ilość punktów przydziela się za bezbłędnie rozwiązane zadanie oraz właściwą metodę rozwiązania. W przypadku niepełnego rozwiązania lub błędów przydziela się za zadanie odpowiednio mniej punktów. W celu uzyskania ostatecznej oceny za sprawdzian i kartkówkę zlicza się ogólną ilość zdobytych punktów i ocenia według następujących kryteriów:

Ocena Norma procentowa Niedostateczny 0% - 30%

Dopuszczający 31% - 49%

Dostateczny 50% - 75%

Dobry 76% - 89%

Bardzo dobry 90% - 100%

Celujący wystawiana jest w przypadku, gdy uczeń spełni wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz wykona dodatkowe zadanie o podwyższonym stopniu trudności, przygotowane przez nauczyciela;

2. Nauczyciel jest zobowiązany do sprawdzenia prac w ciągu 14 dni roboczych i poinformowania uczniów o ocenie. Ocen z kartkówek uczniowie nie poprawiają.

Uczeń ma możliwość poprawy oceny ze sprawdzianu w terminie 2 tygodni od otrzymania

sprawdzonej pracy.

3. Uczeń uzgadnia z nauczycielem termin poprawy i otrzymuje zadania o takim samym stopniu trudności, oceniane według obowiązujących zasad opisanych wcześniej. Ocena uzyskana z poprawy jest wpisywana do dziennika lekcyjnego.

Sprawdziany i kartkówki pozostają do wglądu rodziców tylko w szkole. Uczeń nie otrzymuje tych prac do domu.

Jeżeli uczeń nie pisał karty pracy z powodu nieobecności w szkole pisze, ją w terminie wyznaczonym przez nauczyciela.

IX. Zasady ustalania oceny śródrocznej i rocznej

1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne wystawiane są z ocen cząstkowych.

Oceny te nie są średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Przy wystawianiu oceny śródrocznej (rocznej) uwzględnia się hierarchię ocen cząstkowych:

Sprawdziany

Ćwiczenia praktyczne.

Kartkówka.

Odpowiedź ustna.

Prace dodatkowe.

Ocena osiągnięć w konkursach informatycznych.

Zeszyt

2. Ocena roczna jest oceną podsumowującą osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym.

3. Każda wystawiona ocena śródroczna lub roczna jest jawna i uzasadniona przez nauczyciela. Przy wystawianiu śródrocznej i rocznej bierze się pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.

X. Tryb poprawiania proponowanej oceny półrocznej lub rocznej

Uczeń może poprawiać proponowaną ocenę o jeden stopień na następujących warunkach:

co najmniej na 2 tygodnie przed rocznym/półrocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej uczeń (rodzic, opiekun prawny) składa do nauczyciela pisemny wniosek o poprawę oceny,

formę poprawy ustala nauczyciel,

poprawa obejmuje swoim zakresem materiał nauczania z całego I okresu lub roku,

poprawa odbywa się w terminie ustalonym przez nauczyciela,

nieusprawiedliwione nie zgłoszenie się na poprawę równoznaczne jest z odstąpieniem od poprawy,

w wyniku poprawy uczeń może otrzymać ocenę o jeden stopień wyższą od proponowanej,

wystawiona ocena roczna nie może być niższa od proponowanej niezależnie od wyniku poprawy

uczeń, który nie uczestniczył we wszystkich sprawdzianach lub nie wykonał wszystkich wymaganych prac nie może starać się o podwyższenie oceny semestralnej lub rocznej z przedmiotu.