• Nie Znaleziono Wyników

Program wychowawczo-profilaktyczny na rok szkolny 2020/21. dla Szkoły Podstawowej im. Józefa Chełmońskiego w Błędowie

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Program wychowawczo-profilaktyczny na rok szkolny 2020/21. dla Szkoły Podstawowej im. Józefa Chełmońskiego w Błędowie"

Copied!
9
0
0

Pełen tekst

(1)

Program wychowawczo-profilaktyczny na rok szkolny 2020/21 dla Szkoły Podstawowej im. Józefa Chełmońskiego w Błędowie

Program opracowano na podstawie diagnozy przeprowadzonej w klasach VII i VIII (wrzesień 2020) oraz na podstawie raportu z ewaluacji wewnętrznej z roku szkolnego 2019/20

Programowi przyświecają standardy Szkoły Promującej Zdrowie WYCHOWANIE:

„wspieranie dziecka w rozwoju ku pełnej dojrzałości fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej, które powinno być wzmacniane i uzupełniane przez działania z zakresu profilaktyki dzieci i młodzieży” (art. 1 pkt 3 Ustawy Prawo oświatowe)

PROFILAKTYKA:

to proces wspierania dziecka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi rozwojowi oraz eliminacja czynników szkodliwych.

PODSTAWA PRAWNA

1. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2020 r., poz. 1378).

2. Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, (Dz.U. z 2017 r., poz. 356).

3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.

(Dz. U. z roku 2015 poz. 1249).

4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 09 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

(2)

2

CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO

Program wychowawczo-profilaktyczny dostosowany jest do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb naszego środowiska. Program będzie obejmował następujące obszary:

kształtowanie postaw społecznych, współpraca z rodzicami, współpraca z instytucjami lokalnymi, zachowania agresywne, kontakt ucznia z używkami, alternatywa wobec używek, wychowanie patriotyczne i obywatelskie, kultywowanie tradycji ludowych i obyczajów szkolnych oraz edukacja kulturalna i wychowanie czytelniczo-medialne.

Działania profilaktyczne będą prowadzone na poziomie profilaktyki uniwersalnej polegającej na wspieraniu wszystkich uczniów i wychowanków w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowaniu działań, których celem jest ograniczenie zachowań ryzykownych nie zależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków i substancji psychoaktywnych.

W realizacji programu będą brały udział wszystkie podmioty szkoły:

1. Dyrektor szkoły 1. Nauczyciele 2. Uczniowie

3. Pracownicy administracji szkoły i obsługi 4. Rodzice

Działania wychowawczo-profilaktyczne realizowane będą poprzez wykorzystanie następujących strategii:

1. Strategia informacyjna - Celem jest dostarczenie adekwatnych informacji na temat skutków zachowań ryzykownych i umożliwienie dokonywania racjonalnych wyborów. U podstaw tej strategii leży przekonanie, że ludzie, zwłaszcza młodzi, zachowują się ryzykownie, ponieważ zbyt mało wiedzą o mechanizmach i następstw takich zachowań.

2. Strategia edukacyjna - Strategia ta ma pomóc w rozwijaniu ważnych umiejętności psychologicznych i społecznych (umiejętności nawiązywania kontaktów, radzenia sobie ze stresem czy rozwiązywanie konfliktów itp.) U podstaw tej strategii leży przekonanie, że ludzie, nawet dysponujący odpowiednią wiedzą, podejmują zachowania ryzykowne z powodu braku umiejętności niezbędnych w życiu społecznym.

(3)

3

3. Strategia działań alternatywnych - Celem jest pomoc w zaspokajaniu ważnych potrzeb psychologicznych (np. sukcesu, przynależności) i osiąganie satysfakcji życiowej przez ułatwianie angażowania się w działalność akceptowaną społecznie (artystyczną, społeczną, sportową).

U podstaw tej strategii zakłada się , że wielu ludzi podejmuje zachowania ryzykowne ze względu na brak możliwości rozwoju zainteresowań i osiągania sukcesów pozytywnych.

CEL GŁÓWNY:

Zwiększenie skuteczności działań wychowawczych, edukacyjnych, informacyjnych i profilaktycznych na rzecz :

• bezpieczeństwa i tworzenia przyjaznego środowiska w szkole,

• kształtowania postaw i zachowań prozdrowotnych uczniów, biorąc pod uwagę fakt, że jesteśmy szkołą należącą do Sieci Szkół Promujących Zdrowie.

CELE SZCZEGÓŁOWE PROGRAMU wychowawczo-profilaktycznego:

1. Nawiązanie właściwych relacji wśród członków społeczności szkolnej 2. Spójność oddziaływań wychowawczych i profilaktycznych

3. Integrowanie oddziaływań szkolnych i instytucji lokalnych.

4. Ukazywanie zgubnej roli agresji przejawiającej się wśród uczniów.

5. Eliminacja kontaktu z używkami.

6. Zaspokojenie potrzeb psychicznych i społecznych poprzez zaangażowanie ich w działania alternatywne.

I OBSZAR: kształtowanie postaw społecznych wobec wszystkich członków społeczności szkolnej

Cel:

 Nawiązanie właściwych relacji nauczyciel–uczeń, uczeń-uczeń, nauczyciel-rodzic.

Zadania:

 Wypracowanie atmosfery sprzyjającej właściwym relacjom.

Działania:

 stwarzanie warunków sprzyjających właściwej komunikacji nauczyciel–uczeń, uczeń-uczeń, nauczyciel-rodzic,

 uświadomienie uczniom prawidłowej komunikacji społecznej,

 wzmacnianie adekwatnej samooceny i poczucia własnych wartości w codziennej pracy dydaktycznej,

(4)

4

 uczenie postawy życzliwości i tolerancji w stosunku do drugiego człowieka,

 zwracanie uwagi w codziennych relacjach na poszanowanie ucznia przez nauczyciela,

 stworzenie klimatu zaufania między nauczycielem i uczniem, między uczniami oraz między nauczycielem i rodzicem,

 kształtowanie odpowiedzialności za własne zachowanie w stosunku do innych osób oraz za swoje czyny,

 Doskonalenie umiejętności właściwego komunikowania się z ludźmi.

Odpowiedzialni: nauczyciele, dyrektor, rodzice.

Termin: na bieżąco

II OBSZAR: współpraca z rodzicami Cel:

 Spójność oddziaływań wychowawczych Zadania:

 Stałe podnoszenie jakości wzajemnych kontaktów z rodzicami.

Działania:

 spotkania z dyrektorem szkoły, z wychowawcami, = : co najmniej 2 razy w roku zgodnie z zapisami w statucie szkoły

 indywidualne spotkania z rodzicami w zależności od potrzeb

 wzajemna pomoc w rozwiązywaniu trudności wychowawczych

 przekazywanie rodzicom rzetelnych informacji o uczniach

 współdziałanie w zakresie rozpoznawania możliwości rozwojowych uczniów

 udział rodziców w organizacji procesu wychowawczo-opiekuńczego

 Angażowanie rodziców do ścisłej współpracy wychowawczej ze szkołą.

 Udział rodziców w organizacji imprez i uroczystości szkolnych i klasowych:

 Edukowanie rodziców w zakresie działań prozdrowotnych

Terminy: wskazywane w planach wychowawców klas oraz wynikające z kalendarza imprez szkolnych

Odpowiedzialni: dyrektor szkoły, wychowawcy i nauczyciele, organizacje uczniowskie

III OBSZAR: współpraca z instytucjami lokalnymi Cel:

 Integrowanie oddziaływań szkolnych i instytucji lokalnych

(5)

5

Zadania: Działania informacyjne, edukacyjne oraz profilaktyczne z udziałem instytucji lokalnych Działania: Współpraca z:

 Niepublicznym Zakładem Opieki Zdrowotnej w Chąśnie w ramach: pogadanek z pielęgniarką szkolną z zakresu higieny osobistej ucznia, akcji- fluoryzacja zębów,

 Stacją Sanitarno-Epidemiologiczną w Łowiczu w ramach udziału w programach profilaktycznych organizowanych przez Sanepid

 Policją - w ramach spotkań na temat bezpieczeństwa na drogach czy skutków odpowiedzialności karnej, oraz akcji „Odblaskowe dzieciaki”

 współpraca z GOPS w zakresie: pomocy materialnej uczniom z rodzin ubogich i patologicznych oraz współudział w akcjach ochrony środowiska np. „SPRZĄTANIE ŚWIATA”,

 udział przedstawicieli Urzędu Gminy w uroczystościach szkolnych,

 Powiatową Komendą Straży Pożarnej w Łowiczu w ramach spotkań dotyczących bezpieczeństwa przeciwpożarowego

 Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Łowiczu ze względu na organizację spotkań z pracownikami poradni na zebraniach z rodzicami oraz na radach pedagogicznych

 Zarząd Powiatowy PCK w Łowiczu w ramach angażowanie uczniów do udziału w konkursach oraz akcjach charytatywnych oraz w pokazach I pomocy

Terminy: na bieżąco

Odpowiedzialni: wychowawcy klas, pielęgniarka szkolna, dyrektor szkoły, nauczyciele

IV OBSZAR: zachowania agresywne Cel:

 Ograniczenie i eliminacja agresji i przemocy wśród uczniów Zadania:

 Diagnoza stanu agresji i przemocy w szkole.

 Jasne sformułowanie zasad zachowania i współżycia społeczności szkolnej.

 Uświadamianie uczniom, czym jest agresja i przemoc oraz jak sobie z nimi radzić.

 Realizacja tematów o agresji i ich skutkach na lekcjach wychowawczych.

 Udostępnianie uczniom oraz rodzicom wykazu osób i instytucji do których można zgłosić się o pomoc.

 kształtowanie postaw uczniów wobec zachowań agresywnych.

 Wdrażanie działań na rzecz ograniczenia agresji i przemocy.

(6)

6

 Zajęcia ukierunkowane na kształtowanie zachowań asertywnych Działania:

 przeprowadzenie ankiet na temat agresji w szkole,

 zapoznanie uczniów z dokumentami: Statutem szkoły, Konwencją Praw dziecka,

 organizowanie na lekcjach wychowawczych spotkań z pracownikami różnych instytucji,

 organizowanie apeli.

odpowiedzialni: wychowawcy klas, nauczyciele, dyrektor termin: w zależności od potrzeb

V OBSZAR: Kontakt ucznia z używkami Cel:

 Eliminacja kontaktu z używkami Zadania:

 Diagnoza stanu kontaktu ucznia z używkami.

 Dostarczenie wiedzy w różnych formach adekwatnej do poziomu zagrożenia.

 Uświadomienie zagrożeń wynikających z uzależnień.

Działania:

 Przeprowadzenie ankiety wśród uczniów

 apele, konkursy, wystawki,

 spotkania z lekarzami,

 lekcje wychowawcze, realizacja programów profilaktycznych,

 udział nauczycieli w konferencjach, warsztatach,

 Upowszechnianie informacji uczniom, rodzicom o szkodliwości środków odurzających, substancji psychotropowych lub środków zastępczych, tzw. „dopalaczy”.

 Cykl zajęć profilaktycznych, zaproszenie pracownika Sanepidu,

 właściwe korzystanie z Internetu, telewizji, telefonów komórkowych, gier i konsoli – lekcje, wychowawcze;

 zorganizowanie prelekcji z udziałem policji poświęconej narkotykom, dopalaczom,

 przypomnienie procedur postępowania w sytuacji zagrożenia.

(7)

7

odpowiedzialni: wychowawcy klas, członkowie zespołu ds. programu wychowawczo- profilaktycznego, szkolne koło PCK, wychowawcy klas

VI OBSZAR: alternatywa wobec używek CEL:

 Rozwój zainteresowań i zdolności uczniów Zadania:

 Przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia uczniów jako alternatywnej formy działalności zaspakajającej ważne potrzeby, w szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej

 Wskazanie sposobów spędzania wolnego czasu w sposób społecznie zaakceptowany.

 Propagowanie zasad prawidłowego odżywiania się

 Kształtowanie zachowań i postaw promujących zdrowy styl życia Działania:

 Praca nauczyciela z uczniem uzdolnionym (kółka zainteresowań). Praca nauczyciela z uczniem słabym (zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze), udział w konkursach.

 Formy organizacji czasu wolnego: wycieczki, zawody sportowe, zajęcia, dyskoteki.

 Kształtowanie wzorców zdrowego życia i spędzania wolnego czasu poprzez ‘uczestnictwo w kulturze, poprzez kontakt z literaturą, sztuką, teatrem, filmem, podejmowanie zachowań prozdrowotnych.

 Zdobycie przez uczniów wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi. Współpraca rodziców i nauczycieli w zakresie budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia wśród uczniów.

Odpowiedzialni: wychowawcy klas, nauczyciele

OBSZAR VII: wychowanie patriotyczne i obywatelskie oraz kultywowanie tradycji ludowych i obyczajów szkolnych

Cel:

 Przygotowanie uczniów do właściwego funkcjonowania w grupie rówieśniczej,

społeczności szkolnej i lokalnej, ojczyźnie i zjednoczonej Europie oraz rozwijanie postaw związanych z kulturą regionalną.

Zadania:

 Integracja środowiska szkolnego i klasowego;

(8)

8

 Dbałość o estetyczny wygląd i poszanowanie wspólnego dobra;

 Kształtowanie więzi z krajem ojczystym oraz świadomości obywatelskiej;

 Przygotowanie uczniów do świadomego uczestnictwa w życiu politycznym;

 Kształtowanie właściwego stosunku do obowiązków szkolnych.

Działania:

 apele i uroczystości szkolne (święta państwowe )

 organizacje uczniowskie (PCK, Samorząd Uczniowski);

 opracowanie planu wychowawcy klasy;

 udział w akcjach charytatywnych;

 podejmowanie tematyki kulturalnego zachowania i kultury życia codziennego na godzinach z wychowawcą;

 dbałość o sprzęt i pomoce szkolne oraz estetyczny wygląd pomieszczeń szkolnych

 uczenie tolerancji i zrozumienia dla ludzi innych religii, przekonań, pochodzenia;

 korzystanie ze skrzynki pytań, skarg i wniosków;

 poznawanie na zajęciach dydaktycznych sylwetek wybitnych Polaków;

 kształtowanie postawy proeuropejskiej;

 kształtowanie świadomości i umiejętności posługiwania się językiem obcym w mowie i piśmie;

 uczestnictwo w wyborach do Samorządu Uczniowskiego;

 nagradzanie uczniów za wysokie osiągnięcia edukacyjne i 100% frekwencję

 poznawanie najbliższego regionu, jego walorów przyrodniczych i kulturowych poprzez:

wycieczki do muzeum w Łowiczu, Sromowa, Maurzyc, Arkadii i Nieborowa;

 wzbogacanie kącika regionalnego;

 prezentowanie osiągnięć artystycznych uczniów związanych z twórczością ludową;

 organizacja Dnia Ludowego

 podjęcie współpracy z Kołem Gospodyń Wiejskich z Błędowa

Odpowiedzialni: wychowawcy klas, nauczyciele.

(9)

9

OBSZAR VIII : edukacja kulturalna, wychowanie czytelniczo-medialne Cel:

 Wdrażanie do korzystania z dóbr kultury, kształcenie i utrwalanie nawyków obcowania z książką i innymi nośnikami informacji.

Zadania:

 Doskonalenie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji;

 Rozwijanie zamiłowań i zainteresowań czytelniczych;

 Wdrażanie do korzystania z dóbr kultury i uczestnictwa w życiu kulturalnym.

Działania:

 korzystanie przez uczniów z pracowni multimedialnej i biblioteki szkolnej;

 prowadzenie kroniki szkoły;

 prowadzenie strony internetowej;

 ścisła współpraca nauczycieli z biblioteką szkolną celem wykorzystania w większym stopniu w procesie lekcyjnym literatury popularno- naukowej oraz słowników

i encyklopedii;

 przeprowadzanie półrocznej analizy czytelnictwa i przedstawianie jej wyników na gazetce biblioteki;

 wyposażenie biblioteki w lektury szkolne i nowe pozycje wydawnicze;

 bliższe poznanie autorów książek dla dzieci i młodzieży poprzez: wystawki książek, konkursy czytelnicze i plastyczne;

 wykształcenie umiejętności oceny artystycznego dorobku ojczyzny na tle dokonań europejskich, kształtowanie umiejętności odczytywania różnorodnych tekstów kultury i ich interpretacji;

 kształtowanie kultury języka, utrwalanie zasad poprawnego posługiwania się językiem w mowie i piśmie:

 udział w konkursach literackich, recytatorskich i czytelniczych,

 pomoc w odkrywaniu własnych możliwości, predyspozycji i pomoc w ich twórczym rozwijaniu;

 publiczne prezentowanie okazjonalnej twórczości dziecięcej, np. gazetki szkolne, wystawy tematyczne, występy artystyczne.

Odpowiedzialni: wychowawcy klas, nauczyciele.

Cytaty

Powiązane dokumenty

Na podstawie Programu Wychowawczo – Profilaktycznego wychowawca z udziałem uczniów i rodziców ustala priorytety pracy wychowawczej oraz planuje zadania wychowawcze

harmonijnych. Zwiększyła się liczba czynników destrukcyjnych oddziałujących na dzieci i młodzież, którzy stają wobec wyborów i decyzji bardzo złożonych i

Misją szkoły jest także przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych, kształtowanie postawy odpowiedzialności za siebie i innych oraz troska o

Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły Podstawowej w Duchnicach oparty jest na systemie zasad i wartości przyjętych przez Radę Pedagogiczną, Radę Rodziców oraz

w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z

• Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły

Program wychowawczo-profilaktyczny Szkoły Podstawowej w Duchnicach oparty jest na systemie zasad i wartości przyjętych przez Radę Pedagogiczną, Radę Rodziców oraz

a) Działaniach wychowawczych – promujących zdrowie oraz wspomagających uczniów w rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze fizycznej,