STATUT ZESPOŁU
SZKOLNO –PRZEDSZKOLNEGO
W PATERKU
Statut Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Paterku 2
§1.Ilekroćwdalszychprzepisachjestmowabezbliższegookreśleniao:
1)Zespole–należyprzez,torozumiećZespółSzkolno–PrzedszkolnywPaterku,
2)Szkole–należyprzez,torozumiećSzkołęPodstawowąim. Jana Pawła II w Paterku, 3)Przedszkolu–należyprzez,torozumiećPrzedszkolewPaterku,
4)ustawie–należyprzez,torozumiećustawęzdnia14grudniaPrawoOświatowe (Dz.U.z2017r.poz.59)
5)Statucie–należyprzeztorozumiećStatutZespołuSzkół.
§2.1.Zespółnosinazwę:ZespółSzkolno-PrzedszkolnywPaterku.
2.SiedzibąZespołujestbudynekwPaterkuprzyulicyKcyńskiej 6a.
3.AdresZespołu:
ZespółSzkolno–PrzedszkolnywPaterku ul.Kcyńska 6a,
89–100Nakło nad Notecią 4.WskładZespołuwchodzą:
1)SzkołaPodstawowaim.Jana Pawła II w Paterku, 2)PrzedszkolewPaterku.
§3.1.NazwaZespołujestużywanawpełnymbrzmieniu.
2.Zespółużywapieczątkiwbrzmieniu:
Zespół Szkolno – Przedszkolny w Paterku, ul. Kcyńska 6a,
89 - 100 Paterek.
§4.OrganemprowadzącymZespółjestGminaNakłonadNotecią.
§5.1.ZespółjestjednostkąbudżetowąGminyNakłonadNotecią.Obsługęfinansowo–
księgowąprowadziZespółObsługiOświatyiRekreacjiwNaklenadNotecią.
2.SzczegółowezasadygospodarkifinansowejZespołuregulująodrębneprzepisy.
§6.NadzórpedagogicznynadszkołąsprawujeKujawsko-PomorskiKuratorOświaty.
Statut Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Paterku 3
§7.1.ZachowujesięodrębnośćradrodzicówSzkołyiPrzedszkolawchodzącychw składZespołu.
2.OrganamiZespołusą:
1)Dyrektor,
2)RadaPedagogicznaZespołuSzkolno–PrzedszkolnegowPaterku, 3)RadaRodzicówSzkołyPodstawowejim. Jana Pawła II w Paterku, 4)RadaRodzicówPrzedszkola,
5)SamorządUczniowskiSzkoły.
3.KompetencjeposzczególnychorganówZespołuorazsposóbrozwiązywaniasporów międzynimiokreślająstatutySzkołyiPrzedszkola.
Statut Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Paterku 4
STATUT PRZEDSZKOLA W PATERKU
Podstawa prawna:
Statut Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Paterku 5 Akt założycielski – Uchwała Rady Miejskiej w Nakle nad Notecią z dnia 25 lipca 2017 r.
Konstytucja RP z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. 1997nr 78 poz. 483)
Konwencja o Prawach Dziecka uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20 listopada 1989 r. (Dz. U. nr 120 z1991 r. poz. 526)
Ustawa Prawo Oświatowe z dnia 14 grudnia 2017 r. (tekst jednolity Dz. U. z 2016 r. poz. 59)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 lipca 2017 r. w sprawie ramowych statutów: publicznej placówki kształcenia ustawicznego, publicznej placówki kształcenia praktycznego oraz publicznego ośrodka dokształcania i doskonalenia zawodowego (Dz. U. poz. 1451);
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 marca 2017 r. w sprawie przeprowadzania postępowania rekrutacyjnego oraz postępowania uzupełniającego do publicznych przedszkoli, szkół i placówek (Dz. U. poz. 610);
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkól podstawowych, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualna w stopniu umiarkowanym, bądź znacznym, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.
U. poz. 356);
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 grudnia 2016 r. w sprawie kryteriów i trybu dokonywania oceny pracy nauczyciela, trybu postępowania odwoławczego oraz składu i sposobu powoływania zespołu oceniającego (Dz. U. poz. 2035)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. poz. 1591) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach ( Dz. U. z 2003r. Nr 6, poz.69 )
Ustawa z dnia26 stycznia 1982 Karta Nauczyciela (tekst jednolity: Dz. U. z 2014 r. poz. 191) Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty ( Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz.2572 z późn. zm.)
Uchwała nr XXXIX/749/2013 Rady Miejskiej w Nakle nad Notecią z dnia 30 grudnia 2013r. w sprawie opłat za korzystanie z wychowania przedszkolnego i czasu przeznaczonego na bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę w przedszkolach prowadzonych przez Gminę Nakło nad Notecią
§ I
Nazwa i rodzaj przedszkola i jego siedziba
1. Siedzibą publicznego Przedszkola w Paterku jest budynek przy ul. Kcyńskiej 6a w Paterku.
2. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Kujawsko - Pomorski Kurator Oświaty w Bydgoszczy.
3. Przedszkole jest jednostką organizacyjną Gminy, działającą w formie jednostki budżetowej.
4. Przedszkole posługuje się pieczęcią o następującej treści:
Zespół Szkolno – Przedszkolny w Paterku
Przedszkole ul. Kcyńska 6a 89-100 Nakło n. Not.
tel. 730-038-629
Statut Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Paterku 6 5. Przedszkole używa nazwy: Zespół Szkolno – Przedszkolny w Paterku. Przedszkole.
6. Organem prowadzącym Przedszkole jest Gmina Nakło nad Notecią z siedzibą w Nakle nad Notecią.
§ II
Cele i zadania przedszkola
Przedszkole realizuje programy wychowania przedszkolnego uwzględniające podstawę programową wychowania przedszkolnego. Zapewnia bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę w czasie ustalonym przez organ prowadzący, nie krótszym niż pięć godzin dziennie.
Przeprowadza rekrutację dzieci w oparciu o zasadę powszechnej dostępności. Zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach.
1. Cele przedszkola
Celem wychowania przedszkolnego zgodnie z podstawą programową jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka. Wsparcie to realizowane jest przez proces opieki, wychowania i nauczania - uczenia się, co umożliwia dziecku odkrywanie własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna. W efekcie takiego wsparcia dziecko osiąga dojrzałość do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji.
2. Zadania przedszkola Do zadań przedszkola należy:
1) Wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym obszarze jego rozwoju.
2) Tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa.
3) Wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych.
4) Zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony.
5) Wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań.
6) Wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie.
Statut Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Paterku 7 7) Tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym.
8) Przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci.
9) Tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki.
10) Tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka.
11) Tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy.
12) Współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka.
13) Kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju.
14) Systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju.
15) Systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole.
16) Organizowanie zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej lub języka regionalnego – kaszubskiego.
17) Tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur.
18) Przygotowaniedziecidoposługiwaniasięjęzykiemobcym,ztym,żeniedotyczyto:
a)dzieciposiadającychorzeczenieopotrzebiekształceniaspecjalnegowydanezewzględunaniepełnospra wnośćintelektualnąwstopniuumiarkowanymlubznacznymorazdzieciposiadającychorzeczenieopotrzeb iekształceniaspecjalnegowydanezewzględunaniepełnosprawnościsprzężone,jeżelijednązniepełnospra wnościjestniepełnosprawnośćintelektualnawstopniuumiarkowanymlubznacznym,
b)dzieciposiadającychorzeczenieopotrzebiekształceniaspecjalnegowydanezewzględunainneniżwymie nionewpkt1rodzajeniepełnosprawności,októrychmowawprzepisachwydanychnapodstawieart.127ust.
Statut Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Paterku 8 19pkt2ustawyzdnia14grudnia2016r.–
Prawooświatowe(Dz.U.z2017r.poz.59,949),orazjeżelizindywidualnegoprogramuedukacyjno-
terapeutycznegowynikabrakmożliwościrealizacjiprzygotowaniadoposługiwaniasięjęzykiemobcymnow ożytnymzewzględunaindywidualnepotrzebyrozwojoweiedukacyjneorazmożliwościpsychofizycznedzie cka;
19) Umożliwianiewychowankomnależącymdomniejszościnarodowejietnicznejoraz
społecznościposługującejsięjęzykiemregionalnym,podtrzymywaniairozwijaniapoczuciatożsamościnar odowej,etnicznejijęzykowej;
20)Udzielanieiorganizowaniewychowankompomocypsychologiczno-pedagogicznej;
21)Udzielaniepomocypsychologiczno-
pedagogicznejrodzicominauczycielompoprzezwspieranieichwrozwiązywaniuproblemówwychowawcz ychidydaktycznychorazrozwijaniuichumiejętnościwychowawczychwceluzwiększaniaefektywnościpom ocypsychologiczno-pedagogicznejdlawychowanków;
22)Zapewnieniewychowankommożliwościudziałuwdodatkowychzajęciach;
23)Organizowaniekrajoznawstwaiturystyki;
24)Realizowaniedoradztwazawodowegoprzezprowadzeniezaplanowanychisystematycznychdziałańob ejmującychpreorientacjęzawodową,któramanaceluwstępnezapoznaniedziecizwybranymizawodamior azpobudzanieirozwijanieichzainteresowańiuzdolnień.
2. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna
1) Publiczne przedszkola udzielają uczniom uczęszczającym do tych przedszkoli, ich rodzicom oraz nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej i organizują tę pomoc na zasadach określonych w rozporządzeniu.
2) Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w przedszkolu, polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w przedszkolu, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu przedszkola oraz w środowisku społecznym.
3) Potrzeba objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w przedszkolu wynika w szczególności:
a) z niepełnosprawności;
b) z niedostosowania społecznego;
c) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
d) z zaburzeń zachowania lub emocji;
e) ze szczególnych uzdolnień;
f) ze specyficznych trudności w uczeniu się;
g) z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
h) z choroby przewlekłej;
i) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
Statut Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Paterku 9 j) z niepowodzeń edukacyjnych;
k) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
l) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
4) Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana w przedszkolu rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów
wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej uczniom.
5)Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu jest dobrowolne i nieodpłatne.
6) Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje dyrektor przedszkola.
7) Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu udzielają uczniom nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści wykonujący w przedszkolu zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w szczególności psycholodzy, pedagodzy, logopedzi, doradcy zawodowi i terapeuci pedagogiczni, zwani dalej „specjalistami”.
8) Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:
a) rodzicami uczniów;
b) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, zwanymi dalej „poradniami”;
c) placówkami doskonalenia nauczycieli;
d) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;
e) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.
9) Dyrektor przedszkola uzgadnia z podmiotami warunki współpracy.
10)Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w przedszkolu jest udzielana z inicjatywy:
a) ucznia;
b) rodziców ucznia;
c) dyrektora przedszkola;
d) nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub specjalisty, prowadzących zajęcia z uczniem;
e) pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkolnej;
f) poradni;
g) asystenta edukacji romskiej;
h) pomocy nauczyciela;
i) asystenta nauczyciela lub asystenta wychowawcy świetlicy;
j) pracownika socjalnego;
k) asystenta rodziny;
l) kuratora sądowego;
ł)organizacji pozarządowej, innej instytucji lub podmiotu działających na rzecz rodziny i dzieci.
11) W przedszkolu pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:
a) zajęć rozwijających uzdolnienia;
b) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
Statut Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Paterku 10 c) zindywidualizowanej ścieżki realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego;
d) porad i konsultacji.
12) W placówce pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i specjalistów, a także w formie:
a) zajęć rozwijających uzdolnienia;
b) zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;
c) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
d) porad i konsultacji;
e) warsztatów.
13)W przedszkolu pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
14) Dyrektor przedszkola organizuje wspomaganie przedszkola w zakresie realizacji zadań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej polegające na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości udzielanej pomocy
psychologiczno-pedagogicznej.
15)Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych.
Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8.
16)Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, w tym specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba
uczestników zajęć nie może przekraczać 5.
17)Zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z deficytami kompetencji i zaburzeniami sprawności językowych. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 4.
18)Zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne organizuje się dla uczniów przejawiających trudności w funkcjonowaniu społecznym. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 10, chyba że zwiększenie liczby uczestników jest uzasadnione potrzebami uczniów.
19)Inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi mających problemy w funkcjonowaniu w przedszkolu oraz z
aktywnym i pełnym uczestnictwem w życiu przedszkola. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 10.
20)Zindywidualizowana ścieżka realizacji obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego oraz zindywidualizowana ścieżka kształcenia, zwane dalej
„zindywidualizowaną ścieżką”, są organizowane dla uczniów, którzy mogą uczęszczać do przedszkola, ale ze względu na trudności w funkcjonowaniu wynikające w szczególności ze stanu zdrowia nie mogą realizować wszystkich zajęć wychowania przedszkolnego lub zajęć
edukacyjnych wspólnie z oddziałem przedszkolnym i wymagają dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specjalnych potrzeb edukacyjnych.
21) Zindywidualizowana ścieżka obejmuje wszystkie zajęcia wychowania przedszkolnego lub zajęcia edukacyjne, które są realizowane:
a) wspólnie z oddziałem przedszkolnym oraz b) indywidualnie z uczniem.
22) Objęcie ucznia zindywidualizowaną ścieżką wymaga opinii publicznej poradni, z której wynika potrzeba objęcia ucznia pomocą w tej formie.
23) Do wniosku o wydanie opinii dołącza się dokumentację określającą:
Statut Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Paterku 11 a) trudności w funkcjonowaniu ucznia w przedszkolu;
b) w przypadku ucznia obejmowanego zindywidualizowaną ścieżką ze względu na stan zdrowia – także wpływ przebiegu choroby na funkcjonowanie ucznia w przedszkolu oraz ograniczenia w zakresie możliwości udziału ucznia w zajęciach wychowania przedszkolnego lub zajęciach edukacyjnych wspólnie z oddziałem przedszkolnym;
c) w przypadku ucznia uczęszczającego do przedszkola lub szkoły – także opinię nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem, o funkcjonowaniu ucznia w przedszkolu lub szkole.
24) Przed wydaniem opinii publiczna poradnia we współpracy z przedszkolem oraz rodzicami ucznia przeprowadza analizę funkcjonowania ucznia uwzględniającą efekty udzielanej dotychczas przez przedszkole pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
25) Opinia zawiera dane i informacje, o których mowa w przepisach w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych ,a ponadto wskazuje:
a) zakres, w jakim uczeń nie może brać udziału w zajęciach wychowania przedszkolnego lub zajęciach edukacyjnych wspólnie z oddziałem przedszkolnym;
b) okres objęcia ucznia zindywidualizowaną ścieżką, nie dłuższy jednak niż rok szkolny;
c) działania, jakie powinny być podjęte w celu usunięcia barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola.
26) Uczeń objęty zindywidualizowaną ścieżką realizuje w danym przedszkolu program wychowania przedszkolnego lub z dostosowaniem metod i form ich realizacji do jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, w szczególności potrzeb wynikających ze stanu zdrowia.
27) Na wniosek rodziców ucznia dyrektor przedszkola ustala, z uwzględnieniem opinii, tygodniowy wymiar godzin zajęć wychowania przedszkolnego lub zajęć edukacyjnych realizowanych indywidualnie z uczniem, uwzględniając konieczność realizacji przez ucznia podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
28) Nauczyciele prowadzący zajęcia z uczniem objętym zindywidualizowaną ścieżką podejmują działania ukierunkowane na poprawę funkcjonowania ucznia w przedszkolu.
29) Zindywidualizowanej ścieżki nie organizuje się dla:
a) uczniów objętych kształceniem specjalnym zgodnie z przepisami;
b) uczniów objętych indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym albo indywidualnym nauczaniem.
30)Zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się organizuje się dla uczniów w celu podnoszenia efektywności uczenia się. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8.
31) Godzina zajęć trwa 45 minut.
32). Dopuszcza się prowadzenie zajęć, w czasie dłuższym lub krótszym niż 45 minut, z zachowaniem ustalonego dla ucznia łącznego tygodniowego czasu tych zajęć, jeżeli jest to
uzasadnione potrzebami ucznia.
33) Zajęcia rozwijające uzdolnienia, zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze oraz zajęcia specjalistyczne prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju zajęć.
Zajęcia prowadzi się przy wykorzystaniu aktywizujących metod pracy.
34)Porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści.
35) Do zadań nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i specjalistów w przedszkolu należy w szczególności:
Statut Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Paterku 12 a) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów;
b) określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów;
c) rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie uczniów i ich uczestnictwo w życiu przedszkola;
d) podejmowanie działań sprzyjających rozwojowi kompetencji oraz potencjału uczniów w celu podnoszenia efektywności uczenia się i poprawy ich funkcjonowania;
e) współpraca z poradnią w procesie diagnostycznym i postdiagnostycznym, w szczególności w zakresie oceny funkcjonowania uczniów, barier i ograniczeń w środowisku utrudniających funkcjonowanie uczniów i ich uczestnictwo w życiu przedszkola oraz efektów działań podejmowanych w celu poprawy funkcjonowania ucznia oraz planowania dalszych działań.
36) Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści w przedszkolu prowadzą obserwację pedagogiczną mającą na celu wczesne rozpoznanie u dziecka dysharmonii rozwojowych i podjęcie wczesnej interwencji. W przypadku dzieci realizujących obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne– obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna).
37) W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, nauczyciel, wychowawca grupy wychowawczej lub specjalista niezwłocznie udzielają uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem i informują o tym w przypadku przedszkola – dyrektora przedszkola.
38) Wychowawca klasy lub dyrektor przedszkola informuje innych nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych lub specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem, jeżeli stwierdzi taką potrzebę, oraz we współpracy z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych lub specjalistami planuje i koordynuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w ramach zintegrowanych działań nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i specjalistów oraz bieżącej pracy z uczniem.
39) W przypadku stwierdzenia przez dyrektora przedszkola, że konieczne jest objęcie ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną dyrektor przedszkola, ustala formy udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane. Przy ustalaniu wymiaru poszczególnych form udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia się wymiar godzin ustalony dla poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
40) Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno- pedagogicznej, ustala dyrektor przedszkola, biorąc pod uwagę określoną w arkuszu organizacji przedszkola, odpowiednio liczbę godzin zajęć z zakresu pomocy psychologiczno- pedagogicznej oraz innych zajęć wspomagających proces kształcenia lub liczbę godzin zajęć prowadzonych przez nauczycieli i wychowawców grup wychowawczych.
41) Wychowawca klasy lub dyrektor przedszkola, oraz nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych lub specjaliści, planując udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno- pedagogicznej, współpracują z rodzicami ucznia oraz, w zależności od potrzeb, z innymi podmiotami.
42) W przypadku uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści udzielający uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej
Statut Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Paterku 13 wspierają nauczycieli obowiązkowych zajęć edukacyjnych w dostosowaniu sposobów i metod pracy do możliwości psychofizycznych ucznia.
43) Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści udzielający pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniowi oceniają efektywność udzielonej pomocy i formułują wnioski dotyczące dalszych działań mających na celu poprawę funkcjonowania ucznia.
44) W przypadku gdy uczeń był objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w przedszkolu, wychowawca klasy lub dyrektor przedszkola, planując udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, uwzględnia wnioski dotyczące dalszych działań mających na celu poprawę funkcjonowania ucznia.
45) W przypadku gdy z wniosków, wynika, że mimo udzielanej uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu, nie następuje poprawa funkcjonowania ucznia w przedszkolu, dyrektor przedszkola, za zgodą rodziców ucznia, występuje do publicznej poradni z wnioskiem o przeprowadzenie diagnozy i wskazanie sposobu rozwiązania problemu ucznia.
46) Wniosek o przeprowadzenie diagnozy i wskazanie sposobu rozwiązania problemu ucznia, zawiera informacje o:
a) rozpoznanych indywidualnych potrzebach rozwojowych i edukacyjnych, możliwościach psychofizycznych ucznia oraz potencjale rozwojowym ucznia;
b) występujących trudnościach w funkcjonowaniu ucznia w przedszkolu lub szczególnych uzdolnieniach ucznia;
c) działaniach podjętych przez nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i specjalistów w celu poprawy funkcjonowania ucznia w przedszkolu formach pomocy
psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniowi w przedszkolu w okresie ich udzielania oraz efektach podjętych działań i udzielanej pomocy;
d) wnioskach dotyczących dalszych działań mających na celu poprawę funkcjonowania ucznia.
47 ) Dyrektor przedszkola, może wyznaczyć inną osobę, której zadaniem będzie planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom w przedszkolu.
48) Przepisy stosuje się odpowiednio do uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie
indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni, z tym że przy planowaniu
udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnienia się także zalecenia zawarte w orzeczeniach lub opiniach.
49)W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu, w tym ustalenie dla ucznia form udzielania tej pomocy, a w przypadku form,
także okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą
realizowane, jest zadaniem zespołu, o którym mowa w przepisach. Podczas planowania i koordynowania udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia się
wymiar godzin ustalony dla poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
50)Nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści udzielający uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej prowadzą dokumentację zgodnie z przepisami.
51) O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców ucznia.
52) O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą
Statut Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Paterku 14 realizowane, dyrektor przedszkola niezwłocznie informuje pisemnie, w sposób przyjęty w danym przedszkolu, rodziców ucznia.
53)Do zadań pedagoga i psychologa w przedszkolu należy w szczególności:
a) prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola;
b) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w przedszkolu, w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu przedszkola;
c) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
d) podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci;
e) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym;
f) inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
g) pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
h) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:
- rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań
i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia
i jego uczestnictwo w życiu przedszkola - udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
54) Do zadań logopedy w przedszkolu należy w szczególności:
a) diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;
b) prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;
c) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;
d) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:
- rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w
funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,
- udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
55) Do zadań terapeuty pedagogicznego należy w szczególności:
a) prowadzenie badań diagnostycznych uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się w celu rozpoznawania trudności oraz monitorowania efektów oddziaływań terapeutycznych;
b) rozpoznawanie przyczyn utrudniających uczniom aktywne i pełne uczestnictwo w życiu przedszkola;
Statut Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Paterku 15 c) prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym;
d) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów;
e) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:
- rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w
funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola,
- udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
56) Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu, na
wniosek dyrektora przedszkola, zapewniają poradnie oraz placówki doskonalenia nauczycieli.
§ III
Sposób realizacji zadań przedszkola
1. Przedszkole w zakresie realizacji zadań statutowych zapewnia dzieciom możliwość korzystania z pomieszczeń do nauczania, wychowania i opieki, placu zabaw, pomieszczeń sanitarno – higienicznych, szatni i posiłków.
2. Sposób realizacji zadań przedszkola z uwzględnieniem wspomagania indywidualnego rozwoju dziecka udzielanie dzieciom pomocy psychologiczno–pedagogicznej oraz wspomagania indywidualnego rozwoju dziecka.
3. Organizowanie opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi, odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości przedszkola.
4. Umożliwienie dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, językowej i religijnej (dzieci, które nie będą uczestniczyły w lekcjach religii, na czas ich trwania, przejdą
z nauczycielem do innej grupy).
5. Rozpoznawanie potrzeb dzieci w zakresie edukacji, opieki, wychowania.
6. Prowadzenie działania prozdrowotnego i proekologicznego.
§ IV
Sposób sprawowania opieki nad dziećmi w czasie zajęć w przedszkolu oraz w czasie zajęć poza przedszkolem.
Statut Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Paterku 16 1. Opiekę nad oddziałem wychowanków w czasie zajęć w przedszkolu, w tym również w czasie zajęć dodatkowych, oraz w czasie zajęć poza przedszkolem sprawuje jeden lub dwóch nauczycieli lub pomoc nauczyciela.
2. W sytuacji nagłej nauczyciel może w trakcie zajęć w przedszkolu opuścić oddział tylko pod warunkiem zapewnienia w tym czasie zastępstwa innego nauczyciela lub pomocy nauczyciela.
3. W czasie pobytu dzieci w przedszkolu organizowane są spacery i wycieczki .
4. Pomoc w sprawowaniu opieki nad wychowankami w czasie zajęć poza przedszkolem mogą świadczyć rodzice dzieci.
5. Nauczyciel odpowiada za zdrowie i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece dzieci.
6. W przedszkolu nie przewiduje się dokonywania jakichkolwiek zabiegów lekarskich ani podawania farmaceutyków, z wyłączeniem dzieci przewlekle chorych.
7. W sytuacji pogorszenia się stanu zdrowia dziecka, nauczyciel lub dyrektor informuje rodziców o jego stanie, a rodzice są zobowiązani do niezwłocznego odebrania dziecka z przedszkola.
8. W sytuacji nagłej wzywane jest pogotowie, z równoczesnym poinformowaniem rodziców.
9. Dzieci, którym gmina zapewnia bezpłatny transport do przedszkola, mają zapewnioną opiekę w czasie przejazdu. Sprawuje ją opiekun z autobusu przewożącego dzieci szkolne lub nauczycielki z placówki. Dzieci dojeżdżające autobusem szkolnym przyprowadzają do przedszkola i odbierają z przedszkola nauczycielki z placówki jeżdżące autobusem, pomoc nauczyciela, nauczycielka z przedszkola, dyrektor, pracownik administracji i obsługi placówki.
§ V
Szczegółowe zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola przez rodziców lub upoważnioną przez nich osobę zapewniająca dziecku pełne bezpieczeństwo
1. Rodzice przyprowadzają i odbierają dzieci z przedszkola i są odpowiedzialni za ich bezpieczeństwo w drodze do przedszkola i z przedszkola do domu.
2. Procedura służy zapewnieniu dzieciom pełnego bezpieczeństwa w czasie przyprowadzania i odbierania z przedszkola oraz określenia odpowiedzialności rodziców lub innych osób przez nich upoważnionych (zwanych dalej opiekunami), nauczycieli oraz pozostałych pracowników przedszkola.
3. Przedszkole jest czynne w godzinach od 6:30 do 16:00.
4. Osoby przyprowadzające dziecko do przedszkola zobowiązane są: rozebrać, przebrać dziecko w szatni oraz osobiście przekazać dziecko nauczycielce danej grupy lub nauczycielowi dyżurującemu.
5. Nauczyciel nie ponosi odpowiedzialności za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dziecka pozostawionego przez rodziców na terenie przedszkola, np. w szatni, przed wejściem do przedszkola, itp.
6. Obowiązek przyprowadzania i odbioru dziecka z przedszkola mają jego rodzice (prawni opiekunowie).
Statut Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Paterku 17 7. Dzieci mogą być odbierane przez inne osoby dorosłe upoważnione przez rodziców (prawnych opiekunów).
8. Obowiązuje upoważnienie w formie pisemnej, które jest zawarte w karcie zgłoszenia dziecka do przedszkola. Upoważnienie może być w każdej chwili odwołane lub zmienione.
9. Rodzic (prawny opiekun) ponosi pełną odpowiedzialność za dziecko do momentu wejścia dziecka na salę przedszkolną i od momentu jego wyjścia z sali – nad zachowaniem dziecka w szatni i za jego bezpieczeństwo w tym czasie odpowiada rodzic.
10. Pracownik przedszkola ma prawo skontrolować tożsamość osoby zgłaszającej się po dziecko.
11. Nauczyciel może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby zamierzającej odebrać dziecko wskazuje bardzo wyraźnie, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa w drodze do domu (podejrzenie stanu nietrzeźwości, odurzenie narkotykami). O zaistniałej sytuacji zawiadamia dyrektora przedszkola, który w ostateczności podejmuje decyzje o nie wydaniu dziecka i nawiązuje kontakt z drugim rodzicem lub kolejną upoważnioną osobą do odbioru dziecka. W przypadku nieobecności dyrektora decyzję podejmuje wychowawca.
12. W przypadku braku możliwości nawiązaniu nawiązania kontaktu z drugim rodzicem lub osobą upoważnioną do odbioru dziecka dyrektor przedszkola informuje policję o stanie osoby zobowiązanej do opieki nad dzieckiem i o braku możliwości przekazania dziecka innej osobie uprawnionej. Informuje placówkę opiekuńczą o w/w sytuacji.
13. Nauczyciel sporządza notatkę służbową z zaistniałego zdarzenia po zakończeniu działań interwencyjnych i przekazuje ją dyrektorowi przedszkola.
14. W najbliższym możliwym terminie po zaistniałym zdarzeniu nauczyciel przeprowadza z rodzicami rozmowę w celu wyjaśnienia zaistniałej sytuacji oraz zobowiązania ich do przestrzegania statutu.
15. W przypadku powtarzających się sytuacji, w których rodzic (prawny opiekun) odbierający dziecko z przedszkola znajduje się pod wpływem alkoholu/narkotyków nauczyciel ma obowiązek powiadomienia o tym fakcie policję/specjalistę do spraw nieletnich – celem rozpoznania sytuacji domowej i rodzinnej dziecka i podjęcia odpowiednich działań prawnych lub powiadamia Sąd Rodzinny.
16. Odmowa wydania dziecka jednemu z rodziców następuje w sytuacji, gdy jest on pozbawiony władzy rodzicielskiej lub ma ją ograniczoną prawomocnym wyrokiem sądu, który został przez rodzica sprawującego opiekę nad dzieckiem przedstawiony nauczycielowi przedszkola, a jego kopia dołączona do dokumentacji przedszkola.
17. Dzieci odbierane powinny być z przedszkola najpóźniej do godz. 16 – w przypadku niespełnienia tego warunku nauczyciel sprawujący opiekę nad danym dzieckiem kontaktuje się telefonicznie z rodzicami (prawnymi opiekunami) powiadamiając o zaistniałej sytuacji – w przypadku braku takiego kontaktu mimo kilku prób, po godz. 17 zawiadamia dyrektora przedszkola oraz kontaktuje się z najbliższym komisariatem policji. Z zaistniałej sytuacji sporządza protokół zdarzenia podpisany przez świadków. Protokół zostaje przekazany do
Statut Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Paterku 18 wiadomości dyrektora przedszkola, rady pedagogicznej i rady rodziców i pozostaje w dokumentacji przedszkola.
18. W przypadku notorycznego odbierania dziecka z przedszkola po godzinach jego urzędowania (co odnotowywane jest przez nauczyciela w notatce służbowej) nauczyciel wzywa rodziców na rozmowę informując ich o prawnych konsekwencjach nieprzestrzegania obowiązujących zasad.
19. Dalsze naruszenie tych zasad skutkuje zawiadomieniem specjalisty ds. nieletnich w Policji i Sądu Rodzinnego.
20. Rodzice mają obowiązek aktualizowania swoich numerów telefonów podawanych do wiadomości przedszkola.
21. Placówka wydaje rodzicom/prawnym opiekunom karty zgody na odbiór dziecka z przedszkola przez osoby przez nich upoważnione zawierające dane: imię i nazwisko oraz numer dowodu osobistego.
§ VI
Formy współdziałania z rodzicami oraz częstotliwość organizowania kontaktów z rodzicami 1. W przedszkolu organizowane są na wniosek rodziców lub nauczycieli spotkania z rodzicami w celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze.
2. Formy współpracy przedszkola z rodzicami:
1) zebrania grupowe – cztery razy w ciągu roku szkolnego;
2) zebranie ogólne – raz w roku;
3) spotkania adaptacyjne – doraźnie, według potrzeb rodziców;
4) konsultacje i rozmowy indywidualne z dyrektorem, nauczycielem – cały rok;
5) kąciki dla rodziców – aktualizacja, przez cały rok;
6) uroczystości i imprezy przedszkolne – według planu pracy placówki;
7) zajęcia otwarte i warsztatowe – dwa razy w roku;
8) rada rodziców – w miarę potrzeb;
9) strona internetowa przedszkola – aktualizacja przez cały rok szkolny;
10) organizowanie spotkań ze specjalistami – dwa razy w roku;
11) rozmowy telefoniczne – w miarę potrzeb;
12) informacje pisemne dla rodziców dzieci dojeżdżających – w miarę potrzeb;
3. Do podstawowych obowiązków rodziców dziecka należy:
1) znajomość i przestrzeganie niniejszego statutu;
2) wypełnianie i składanie deklaracji o czasie przebywania dziecka w przedszkolu zgodnie z Uchwałą Rady Miejskiej w Nakle nad Notecią i niniejszym statutem przedszkola;
3) interesowanie się pracą przedszkola poprzez czynny udział w ogólnych i grupowych zebraniach rodziców;
4) zapoznawanie się z treścią komunikatów i ogłoszeń zamieszczanych na tablicach ogłoszeń;
5) pomoc w polepszaniu warunków pobytu dzieci w przedszkolu;
6) przestrzeganie rozkładu dnia, punktualne przyprowadzanie dzieci i odbieranie z przedszkola;
Statut Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Paterku 19 7) dbanie o higienę i estetyczny wygląd dziecka;
8) zaopatrzenie dziecka w niezbędne przedmioty, przybory i pomoce;
9) respektowanie uchwał rady pedagogicznej;
10) przyprowadzenie i odbieranie dziecka z przedszkola przez rodziców (prawnych opiekunów) lub upoważnioną przez rodziców osobę zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo;
11) terminowe uiszczanie odpłatności za pobyt dziecka w przedszkolu;
12) informowanie o przyczynach nieobecności dziecka w przedszkolu, niezwłoczne zawiadamianie o zatruciach pokarmowych i chorobach zakaźnych – w trosce o zdrowie innych dzieci;
13) przyprowadzanie do przedszkola dzieci zdrowych bez konieczności podawania w przedszkolu jakichkolwiek leków;
14) interesowanie się sukcesami i porażkami swojego dziecka;
15) kontynuowanie zaleconych ćwiczeń terapeutycznych;
16) zgłaszanie nauczycielowi niedyspozycji ( fizycznych i psychicznych ) dziecka i wszelkich niepokojących objawów w jego zachowaniu, mających wpływ na funkcjonowanie w grupie (choroby, ważne wydarzenia rodzinne, lęki, obawy, emocje, itd.);
17) uczestniczenie w zebraniach organizowanych przez przedszkole;
18) bezzwłoczne zgłaszanie nauczycielkom w grupie o zmianach adresu zamieszkania i telefonu kontaktowego;
19) przygotowanie dziecka do funkcjonowania w grupie przedszkolnej w zakresie podstawowych czynności samoobsługowych – jedzenie, ubieranie, higiena, toaleta;
20) kontrolowanie, co dziecko przynosi ze sobą do przedszkola celem zwiększenia bezpieczeństwa i uniknięcia wypadku.
Rodzice i nauczyciele zobowiązani są współdziałać ze sobą w celu skutecznego oddziaływania wychowawczego na dziecko i określenia drogi jego indywidualnego rozwoju.
4. Rodzice mają prawo do:
1)zapoznania się z podstawą programową wychowania przedszkolnego oraz roczną koncepcją pracy placówki;
2)uzyskiwania na bieżąco rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, rozwoju poprzez bezpośredni kontakt z nauczycielem prowadzącym daną grupę;
3) uzyskiwania porad i wskazówek od nauczycieli w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy;
4) wyrażania i przekazywania nauczycielowi oraz dyrektorowi wniosków z obserwacji pracy przedszkola;
5) wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy przedszkola organowi prowadzącemu i nadzorującemu pracę pedagogiczną poprzez swoje przedstawicielstwa, radę rodziców;
6) wychowywania swoich dzieci w duchu tolerancji i zrozumienia dla innych, bez dyskryminacji wynikającej z koloru skóry, rasy, narodowości ,wyznania, płci oraz pozycji społecznej czy materialnej.
§ VII
Organy przedszkola oraz ich szczegółowe kompetencje a także szczegółowe warunki współdziałania organów przedszkola oraz sposób rozwiązywania sporów między tymi organami
Statut Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Paterku 20 Organami przedszkola są:
1. Dyrektor.
2. Rada Pedagogiczna.
3. Rada Rodziców.
1. Dyrektor przedszkola:
1) kieruje przedszkolem, jako jednostką samorządu terytorialnego;
2) jest osobą działającą w imieniu pracodawcy;
3) jest organem nadzoru pedagogicznego;
4) jest przewodniczącym rady pedagogicznej;
5) wykonuje zadania administracji publicznej w zakresie określonym ustawą;
6) reprezentuje przedszkole na zewnątrz;
7) jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w przedszkolu nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi.
8) zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki uczestnictwa w zajęciach organizowanych przez przedszkole w obiekcie i poza obiektem do nich należącym:
a) organizuje szkolenia pracowników w tym zakresie;
b) organizuje przeglądy techniczne budynku oraz prace konserwacyjno – remontowe;
c)zapewnia odpowiedni stan bezpieczeństwa i higieny pracy;
d) egzekwuje od pracowników przedszkola przestrzeganie ustalonego w nim porządku pracy oraz dbałość o czystość i estetykę;
e)realizuje zalecenia organów sprawujących kontrolę w tym zakresie.
9) kieruje działalnością opiekuńczo- wychowawczą i dydaktyczną , a w szczególności:
a) kształtuje twórczą atmosferę pracy, stwarza warunki sprzyjające podnoszeniu jakości pracy;
b) przewodniczy radzie pedagogicznej, przygotowuje i prowadzi posiedzenia rady oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady pedagogicznej.
c) realizuje uchwały rady pedagogicznej i rady rodziców podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących;
d) udziela nauczycielom pomocy w opracowywaniu dokumentacji pedagogicznej;
e) sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z odrębnymi przepisami;
f) przedkłada radzie pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym wnioski i uwagi ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego;
g) dba o autorytet członków rady pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczyciela;
h) współpracuje z radą pedagogiczną i radą rodziców;
i) stwarza warunki do działania w przedszkolu wolontariuszy, stowarzyszeń i organizacji,
których celem statutowym jest działalność wychowawcza i opiekuńcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności wychowawczo – opiekuńczej w przedszkolu;
j) udziela na wniosek rodziców , po spełnieniu ustawowych wymogów zezwoleń na spełnienie obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego poza przedszkolem lub w formie indywidualnego nauczania;
k) organizuje pomoc psychologiczno – pedagogiczną w formach określonych w statucie i decyduje o jej zakończeniu;
l) zawiadamia w terminie do 30 września każdego roku szkolnego dyrektora szkoły podstawowej w obwodzie, której mieszka dziecko o realizacji obowiązkowego rocznego
Statut Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Paterku 21 przygotowania przedszkolnego przez dzieci przyjęte do przedszkola, które temu obowiązkowi podlegają;
ł) dopuszcza do użytku przedszkolnego programy wychowania przedszkolnego;
m) wstrzymuje wykonanie uchwał rady pedagogicznej niezgodnych z prawem i zawiadamia o tym organ prowadzący i organ nadzoru pedagogicznego;
n) powołuje komisję rekrutacyjną, gdy zachodzi taka konieczność;
inspiruje nauczycieli do innowacji pedagogicznych, wychowawczych i organizacyjnych;
o)umożliwia podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej;
p) opracowuje w porozumieniu z radą pedagogiczną plan doskonalenia nauczycieli;
r) skreśla wychowanka z listy dzieci uczęszczających do przedszkola.
10) organizuje działalność przedszkola , a w szczególności:
a) opracowuje arkusz organizacyjny na każdy rok szkolny;
b) przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatne zajęcia opiekuńcze, wychowawcze i dydaktyczne;
c) zapewnia odpowiednie warunki do jak najpełniejszej realizacji zadań przedszkola, a w szczególności należytego stanu higieniczno- sanitarnego;
d) bezpiecznych warunków pobytu dziecka w budynku przedszkolnym i placu przedszkolnym;
e) dba o właściwe wyposażenie przedszkola w sprzęt i pomoce dydaktyczne;
f) egzekwuje przestrzeganie przez pracowników przedszkola ustalonego porządku oraz dbałość o estetykę i czystość;
g) sprawuje nadzór nad działalnością administracyjną i gospodarczą przedszkola;
h) opracowuje projekt planu finansowego przedszkola;
i) dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym przedszkola; ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;
j) dokonuje co najmniej dwa razy w roku przeglądu technicznego budynku i stanu technicznego urządzeń na placu zabaw;
k) organizuje prace remontowe oraz powołuje komisje przetargowe;
l) powołuje komisję w celu dokonania inwentaryzacji majątku przedszkola;
ł) odpowiada za prowadzenie, przechowywanie i archiwizację dokumentacji przedszkola zgodnie z odrębnymi przepisami;
m) prowadzi kontrolę zarządczą zgodnie z odrębnymi przepisami;
11) prowadzi sprawy kadrowe i socjalne pracowników, a w szczególności:
a) nawiązuje i rozwiązuje stosunek pracy z nauczycielami i innymi pracownikami przedszkola;
b) dokonuje oceny pracy nauczycieli i okresowych ocen pracy pracowników samorządowych zatrudnionych na stanowiskach urzędniczych i urzędniczych kierowniczych w oparciu o opracowane przez siebie kryteria oceny;
c) decyduje o skierowaniu pracownika podejmującego pracę po raz pierwszy w jednostkach samorządu terytorialnego do służby przygotowawczej;
d) opracowuje regulamin wynagradzania pracowników samorządowych;
e) dokonuje oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu na stopień awansu zawodowego;
f) przyznaje nagrody dyrektora oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i pracownikom administracji i obsługi przedszkola;
g) występuje z wnioskami o odznaczenia, nagrody i inne wyróżnienia dla nauczycieli i pracowników;
h) udziela urlopów zgodnie z Kartą Nauczyciela i Kodeksem Pracy;
i) załatwia sprawy osobowe nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami;
Statut Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Paterku 22 j) wydaje świadectwa pracy i opinie wymagane prawem;
k) wydaje decyzje o nadaniu stopnia nauczyciela kontraktowego;
l) przyznaje dodatek motywacyjny nauczycielom zgodnie z zasadami opracowanymi przez organ prowadzący;
ł) dysponuje środkami Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych;
m) określa zakresy obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na stanowiskach pracy;
n) odbiera ślubowania od pracowników, zgodnie z ustawą o samorządzie terytorialnym;
o) współdziała ze związkami zawodowymi w zakresie uprawnień związków do opiniowania i zatwierdzania;
p) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów prawa.
12) W wykonywaniu zadań dyrektor współdziała z radą pedagogiczną i radą rodziców, a w szczególności:
a) zapewnia bieżący przepływ informacji pomiędzy poszczególnymi organami przedszkola;
b) w przypadku wyrażenia sprzecznych opinii organizuje spotkania negocjacyjne zainteresowanych organów przedszkola.
13) Dyrektor przedszkola ponosi odpowiedzialność za właściwe prowadzenie i przechowywanie dokumentacji przebiegu nauczania, działalności opiekuńczej i wychowawczej oraz za wydawanie przez przedszkole dokumentów zgodnych z posiadaną dokumentacją.
14) Dyrektor prowadzi zajęcia dydaktyczne w wymiarze ustalonym dla dyrektora przedszkola.
15) Dyrektor współpracuje z organem prowadzącym i organem nadzoru pedagogicznego w zakresie określonym ustawą o systemie oświaty i aktami wykonawczymi do tej ustawy.
2. Rada pedagogiczna
1) W placówce zatrudniającej co najmniej 3 nauczycieli działa rada pedagogiczna, która jest kolegialnym organem placówki w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2) W skład rady pedagogicznej wchodzą: dyrektor placówki i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w placówce dla których praca dydaktyczna i wychowawcza stanowi podstawowe zajęcie. W zebraniach rady pedagogicznej mogą również brać udział, z głosem doradczym, osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich,
których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej placówki.
3) Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor placówki.
4) Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie (semestrze) w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po
zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb.
Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy dyrektora placówki, organu prowadzącego placówkę albo co najmniej 1/3
członków rady pedagogicznej.
5) Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady.
Statut Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Paterku 23 6) Dyrektor placówki przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności placówki.
7) Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
a) zatwierdzanie planów pracy placówki po zaopiniowaniu przez radę placówki;
b) podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w placówce, po zaopiniowaniu ich projektów przez radę pedagogiczną oraz radę rodziców;
c) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli placówki;
d) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów;
e) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad placówką przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.
8) Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
a) organizację pracy placówki, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych, oraz organizację kwalifikacyjnych kursów zawodowych, jeżeli placówka takie kursy prowadzi;
b) projekt planu finansowego placówki;
c) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
d) propozycje dyrektora placówki w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
9) Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu placówki albo jego zmian i przedstawia do uchwalenia radzie rodziców.
10) Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w placówce. Organ uprawniony do odwołania jest obowiązany przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku radę pedagogiczną w ciągu 14 dni od dnia otrzymania wniosku.
11) Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
12) Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.
13) Osoby biorące udział w zebraniu rady pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników placówki.
3. Rada rodziców
1) W placówce działa rada rodziców, która reprezentuje ogół rodziców dzieci.
2) W skład rady rodziców wchodzą: przewodniczący, sekretarz i skarbnik.
3) Wybory przeprowadza się na pierwszym, ogólnym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
4) Rada uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady.
5) Rada rodziców ustala zasady i zakres współpracy z placówką.
6) Rada może występować do dyrektora i innych organów placówki, organu prowadzącego placówkę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach placówki.
7) Do kompetencji rady rodziców należy:
Statut Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Paterku 24 a) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub
wychowania placówki;
b) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora.
8) W celu wspierania działalności statutowej szkoły lub placówki, rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin.
9) Fundusze mogą być przechowywane na odrębnym rachunku bankowym rady rodziców.
Do założenia i likwidacji tego rachunku bankowego oraz dysponowania funduszami na tym rachunku są uprawnione osoby posiadające pisemne upoważnienie udzielone przez radę rodziców.
10) Zarząd rady rodziców reprezentujący placówkę upoważnia dyrektora i intendenta do pobierania pieniędzy z tytułu składki na radę rodziców. Upoważnia dyrektora placówki do dysponowania zgromadzonymi funduszami na koncie bankowym.
4. Sytuacje konfliktowe i sporne
1)Sytuacje konfliktowe i sporne pomiędzy organami przedszkola rozwiązuje się na zasadach partnerstwa i demokracji poprzez stosowanie rozmów, negocjacji i dochodzenia do kompromisu.
a) konflikt rodzic – nauczyciel:
- rolę mediatora przyjmuje dyrektor przedszkola,
- wniosek składa osoba zainteresowana w formie pisemnej do dyrektora przedszkola w terminie 7 dni,
- dyrektor rozpatruje wniosek w ciągu 14 dni, a o wynikach informuje zainteresowane strony, - skargi anonimowe ( listy, telefony, e – maile ) nie będą rozpatrywane,
- w przypadku nie rozstrzygnięcia sporu, dyrektor może wystąpić do organu sprawującego nadzór pedagogiczny;
b) konflikt nauczyciel – pracownik niepedagogiczny/nauczyciel:
- pracownik/nauczyciel zgłasza swoje zastrzeżenia w formie pisemnej do dyrektora przedszkola, który w ciągu 14 dni rozstrzyga spór,
- w przypadku sytuacji szczególnie trudnej, dyrektor może powołać Komisję rozjemczą spośród członków rady pedagogicznej i pracowników niepedagogicznych,
- skład komisji wskazuje proporcjonalnie każda ze stron.
2) Prowadzenie mediacji w sprawach spornych między działającymi organami oraz podejmowanie ostatecznych rozstrzygnięć należy do dyrektora i obejmuje:
a) rozstrzygnięcie spraw spornych;
b) przyjmowanie wniosków i badanie skarg dotyczących nauczycieli i pracowników niepedagogicznych;
c) negocjowanie w sytuacjach konfliktowych;
d) wydawanie zaleceń wszystkim statutowym organom;
e) wstrzymywanie uchwał niezgodnych z prawem oświatowym.
3) Przy rozpatrywaniu spraw spornych gwarantuje się obecność wszystkich
zainteresowanych stron celem zachowania obiektywizmu i możliwości wypowiedzenia się w danej sprawie.
4) Każda strona występująca w sporze ma obowiązek przestrzegania zasad kultury osobistej i nie godzenie w dobro innych osób.
Statut Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Paterku 25 5. Przyjmowanie i rejestrowanie skarg i wniosków.
1) W przedszkolu wnoszący skargi i wnioski przyjmowani są przez dyrektora.
2) Dyrektor przedszkola przyjmuje skargi i wnioski każdego dnia podczas obecności . 3) Skargi i wnioski mogą być wnoszone pisemnie, za pomocą poczty elektronicznej a także ustnie do protokołu.
4) Dyrektor prowadzi rejestr skarg i wniosków.
5) Skargi w nioski przekazane przez redakcje prasowe, radiowe i telewizyjne oraz organizacje społeczne podlegają rozpatrzeniu i załatwieniu w takim samy trybie, jak skargi i wnioski osób fizycznych i prawnych.
6) Rejestr skarg uwzględnia następujące rubryki:
a) liczba porządkowa;
b) data wpływu skargi/wniosku;
c) nazwa i adres osoby lub instytucji wnoszącej skargę/wniosek;
d) informacja na temat, czego dotyczy skarga/wniosek;
e) termin załatwienia skargi/wniosku;
f) imię i nazwisko osoby odpowiedzialnej za załatwienie skargi/wniosku;
g) data załatwienia;
h) krótka informacja o sposobie załatwienia sprawy.
7) Do rejestru nie wpisuje się pism skierowanych do wiadomości przedszkola.
8) Skargi i wnioski nie zawierające imienia i nazwiska ( nazwy ) oraz adresu wnoszącego pozostawia się bez rozpatrywania.
6. Kwalifikowanie skarg i wniosków.
1) Kwalifikowania spraw jako skargi lub wnioski dokonuje dyrektor.
2) Każda sprawa zakwalifikowana przez dyrektora jako skarga lub wniosek wpisywana jest do rejestru skarg i wniosków.
3) Jeśli z treści skargi lub wniosku nie można ustalić ich przedmiotu, dyrektor wzywa wnoszącego o wyjaśnienia lub uzupełnienia, z pouczeniem, że nie usunięcie braków spowoduje pozostawienie skargi lub wniosku bez rozpoznania.
4) Skargi/wnioski, które nie należą do kompetencji przedszkola, należy zarejestrować, a następnie z pismem przewodnim przesłać zgodnie z właściwością, zawiadamiając o tym równocześnie wnoszącego albo zwrócić mu sprawę wskazując właściwy organ, a kopię pisma zostawić w dokumentacji przedszkola.
5) Skargi/wnioski, które dotyczą kilku spraw podlegających rozpatrzeniu przez różne organy, należy zarejestrować, następnie z pismem przewodnim przesłać odpisy właściwym organom, zawiadamiając o tym równocześnie wnoszącego, a kopie zostawić w dokumentacji przedszkola.
7. Rozpatrywanie skarg i wniosków.
1) Skargi/wnioski rozpatruje dyrektor przedszkola.
2) Z wyjaśnienia skargi/wniosku sporządza się następującą dokumentację:
a) oryginał skargi/wniosku;
b) notatkę służbową informującą o sposobie załatwienia skargi/wniosku i wynikach postępowania wyjaśniającego;
c) materiały pomocnicze zebrane w trakcie wyjaśniania skargi/wniosku;
d) odpowiedź do wnoszącego, w której został powiadomiony o sposobie rozstrzygnięcia sprawy;
e) inne pisma, jeśli sprawa tego wymaga.
3) Odpowiedź do wnoszącego winna zawierać:
