Program Wychowawczy
Publicznej Szkoły Podstawowej nr 3 w Radomsku
Rok szkolny 2016/20017
SPIS TREŚCI:
Podstawa prawna I. Wprowadzenie.
II. Szkoła, jako miejsce kształcenia, wychowywania i opieki.
III. Główne cele wychowawcze.
IV. Sposób organizowania zajęć pedagogicznych i wychowawczo - opiekuńczych dla uczniów klas I-III.
V. Sposób organizowania zajęć pedagogicznych i wychowawczo - opiekuńczych dla uczniów klas IV-VI.
VI. Zadania wychowawcy klasy.
VII. Współpraca z rodzicami.
VIII. Ewaluacja.
Podstawa prawna:
1. Ustawa o Systemie Oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 ze zm.).
2. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka.
3. Rozporządzenie MENiS z 31 stycznia 2002 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2002 r. Nr 10, poz. 96).
4. Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół z późniejszymi zmianami.
5. Rozporządzenie MEN z dnia 9 lutego 2007r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół.
6. Rozporządzenie MEN z 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17).
7. Statut szkoły.
8. W oparciu o wnioski z ewaluacji wewnętrznej z poprzednich lat.
Szkolny program wychowawczy obejmuje wytyczne polityki
oświatowej państwa na roku szkolnym 2016/2017:
1. Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości
2. Rozwijanie kompetencji czytelniczych oraz upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży.
3. Rozwijanie kompetencji informatycznych.
I. WPROWADZENIE:
Rodzice są pierwszymi wychowawcami swoich dzieci, nauczyciele wspomagają ich wszechstronny i harmonijny rozwój, a uczeń akceptuje siebie i jest otwarty na potrzeby drugiego człowieka.
WYCHOWANIE
Proces wspomagania dziecka w rozwoju, ukierunkowany na osiągnięcie pełni dojrzałości: fizycznej, psychicznej, społecznej i duchowej.
Program przeznaczony jest do realizacji przez wychowawców klas podczas godzin z wychowawcą we współpracy z nauczycielami wszystkich przedmiotów, pedagogiem, i pozostałymi pracownikami szkoły, w zależności od stanu zasobów,
potrzeb klasy oraz przy współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym.
II. SZKOŁA JAKO MIEJSCE KSZTAŁCENIA, WYCHOWYWANIA I OPIEKI:
Szkoła przygotowuje ucznia do życia we współczesnym świecie poprzez przekazywanie wiadomości, rozwijanie umiejętności i zainteresowań, doskonalenie osobowości i wdrażanie do zachowań zgodnych z normami etyki.
W działaniach wychowawczych szkoła dąży do kształtowania ucznia, który:
1. Współtworzy i respektuje powszechnie przyjęte normy zachowania; posiada umiejętności pozwalające mu nawiązać prawidłowe kontakty z innymi ludźmi.
2. Dąży do rozwijania własnych zainteresowań i uzdolnień.
3. Zna swoje prawa i obowiązki oraz potrafi poradzić sobie w sytuacjach trudnych.
4. Postępuje zgodnie z zasadami etyki.
5. Jest świadomym patriotą regionu, kraju oraz widzi potrzebę jedności ze Wspólnotą Europejską.
Uczeń prezentujący postawę i umiejętności zgodnie z określonymi wyżej zasadami oraz rozumiejący znaczenie podstawowych pojęć z zakresu życia społecznego jawi się po sześcioletnim etapie edukacyjnym jako odpowiedzialny, współdziałający w zespole, tolerancyjny absolwent szkoły podstawowej oraz przyszły świadomy obywatel swojej Ojczyzny.
III. GŁÓWNE CELE WYCHOWAWCZE:
Wspieranie rozwoju osobowości młodego człowieka.
Kształtowanie postaw i nawyków prozdrowotnych i proekologicznych.
Wyposażenie ucznia w umiejętności niezbędne do współdziałania w zespole.
Przygotowanie do podejmowania i pełnienia ról społecznych i obywatelskich.
Kształtowanie postaw patriotycznych.
Kształtowanie postaw, asertywności i wrażliwości na drugiego człowieka.
Doskonalenie warunków bezpiecznego funkcjonowania ucznia w szkole i poza szkołą oraz w świecie wirtualnym.
Wspieranie nabywania umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych, ryzykownych i konfliktowych.
Rozwijanie kluczowych kompetencji przedsiębiorczości i inicjatywy.
Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród dzieci i młodzieży.
Rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci i młodzieży.
Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości.
Profilaktyka uzależnień
Przeciwdziałanie agresji wśród młodzieży
Wzmacnianie więzi emocjonalnej w rodzinie
Integracja z uczniami niepełnosprawnymi.
IV. SPOSÓB ORGANIZOWANIA ZAJĘĆ PEDAGOGICZNYCH i WYCHOWAWCZO - OPIEKUŃCZYCH DLA UCZNIÓW KLAS I-III i ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO:
Wymagania:
Uczeń zna swoje miejsce w klasie i w szkole.
Uczeń kształtuje swoje nawyki czytelnicze. Potrafi korzystać ze zbiorów bibliotecznych.
Uczeń potrafi zachować się w sytuacji trudnej.
Uczeń zna i stosuje zasady bezpieczeństwa w szkole i poza nią.
Uczeń zna konsekwencje łamania przyjętych norm społecznych.
Uczeń potrafi samodzielnie uczyć się.
Uczeń zna i szanuje tradycje oraz symbole narodowe i europejskie.
Dziecko z oddziału przedszkolnego jest wprowadzane w zasady funkcjonowania grupy rówieśniczej oraz życia społecznego szkoły.
Uczeń przestrzega zasad tolerancji i kulturalnego zachowania się w stosunku do rówieśników i pracowników szkoły.
Uczeń zna i stosuje zasady tolerancji w stosunku do innych kultur.
Uczeń rozwija swoje kompetencje informatyczne oraz stosuje zasady bezpiecznego korzystania z Internetu.
Uczeń rozwija swoje kompetencje przedsiębiorczości i inicjatywy.
Uczeń buduje godny system wartości,zgodnie z własnym systemem wartości decyduje o sobie, dokonuje wyborów Oczekiwania:
Uczeń ma poczucie przynależności do grupy, klasy i szkoły.
Uczeń dąży do rozwijania zainteresowań czytelniczych.
Uczeń reprezentuje wysoką kulturę osobistą w życiu codziennym szkoły.
Uczeń godnie reprezentuje szkołę.
Uczeń nie stosuje agresji wobec siebie i innych.
Uczeń potrafi znaleźć pomoc w sytuacjach trudnych.
Uczeń szanuje symbole narodowe, regionalne.
Uczeń dąży do rozwijania kompetencji informatycznych przestrzegając internetowego savoir-vivre'u.
Uczeń dąży do rozwijania swoich kompetencji przedsiębiorczości i inicjatywy.
Lp. Problem Zadanie Ocena sposobu realizacji 1. Wzajemne poznawanie
się poprzez zabawę.
1. Uczniowie biorą udział w zabawach integracyjnych.
2. Uczniowie biorą udział w uroczystościach szkolnych i klasowych.
3. Uczniowie poznają osoby wspomagające pracę szkoły.
Dokumentacja wychowawcy klasy.
2. Przygotowanie do świadomego korzystania
ze zbiorów bibliotecznych.
1. Uczniowie uczą się korzystania z biblioteki miejskiej 2. Poznają zbiory biblioteczne.
3. Uczniowie poznają pojęcie „lektury”.
Kontrola kart bibliotecznych.
Dokumentacja bibliotekarza i wychowawcy.
3. Poznanie reguł zachowania w miejscach
publicznych.
1. Uczniowie stosują, na co dzień formy dobrego zachowania.
2. Uczniowie biorą udział w imprezach kulturalnych z zachowaniem zasad bezpieczeństwa i dobrego zachowania.
Obserwacje i ocena zachowania uczniów przez wychowawców.
Dokumentacja
4. Przeciwdziałanie agresji utrudniającej życie we współczesnym świecie.
1. Uświadamianie uczniom konsekwencji bycia agresywnym.
2. Praca nad doskonaleniem swojego charakteru i wyzbywaniu
się słabości.
Dokumentacja lekcji wychowawczych.
Obserwacja uczniów.
5. Uczenie zasad bezpieczeństwa w szkole
i poza nią.
1. Nauczyciele, wychowawcy zapoznają uczniów
z regulaminami dotyczącymi bezpiecznego przebywania w klasie, sali gimnastycznej, pływalni, boisku.
2. Wychowawcy klas uczą prawidłowego przechodzenia przez
jezdnię (wychowanie komunikacyjne).
3. Nauczyciele wdrażają zasady postępowania z Urządzeniami
elektrycznymi oraz na wypadek pożaru.
4. Zasady udzielania pierwszej pomocy i radzenia sobie w trudnych sytuacjach.
Dokumentacja wychowawcy
Alarmy próbne przeciwpożarowe
Realizacja projektów
6. Wdrażanie ucznia do samodzielnej pracy.
1. Uczniowie posiadają umiejętność przygotowywania swojego
miejsca pracy.
2. Uczniowie samodzielnie odrabiają prace domowe.
3. Uczniowie prezentują swoje wiadomości i umiejętności.
Wystawy prac uczniów.
Obserwacja przez Wychowawców.
7. Przestrzeganie założeń Konwencji Praw Dziecka.
1. Uczniowie zostają zapoznani z ich prawami i obowiązkami
wynikającymi ze statutu szkoły oraz zawartymi w Konwencji
Obserwacje zachowania uczniów.
Dokumentacja wychowawcy.
Praw Dziecka.
2. Uczniowie poznają sposoby egzekwowania swoich praw i przestrzegania obowiązków.
3. Nauczyciele uświadamiają dzieciom, do kogo mogą się zwrócić o pomoc w sytuacjach trudnych.
8. Kształtowanie postaw obywatelsko – patriotycznych.
1. Uczniowie kultywują tradycje związane z najbliższą okolicą
i regionem.
2. Uczniowie biorą udział w uroczystościach o charakterze szkolnym i państwowym.
3. Uczniowie poznają symbole narodowe i europejskie.
4. Uczniowie poznają tradycje i obrzędy w Polsce oraz krajach
Unii Europejskiej.
Dokumentacja szkolna
Uroczyste apele szkolne z okazji:
11 Listopada, 3 Maja, itd.
Konkursy.
9. Kultura życia codziennego.
1. Uczniowie dbają o zasady higieny osobistej.
2. Nauczyciele proponują właściwy tryb życia poprzez gazetki,
pogadanki, filmy, spotkania przedstawicielami służby zdrowia.
3. Spektakle profilaktyczne i apele tematyczne.
Dokumentacja szkolna.
10. Ochrona przyrody i środowiska.
1. Uczniowie uczestniczą w święcie sprzątania świata.
2. Dożywianie zwierząt np. poprzez zbiórkę pieniędzy na karmę itp.
Adnotacja na stronie internetowej szkoły.
11. Wycieczki krajoznawczo- turystyczne.
1. Uczniowie poznają region poprzez udział w wycieczkach Sprawozdania.
Wystawki fotograficzne.
Kronika.
Informacje na stronie internetowej.
12. Spotkania z cyklu
„Ciekawy człowiek”.
1. Uczniowie uczestniczą w spotkaniach ze znaną postacią.
2. Uczniowie poznają znane osoby, ich zawody, specyfikę pracy, aspiracje.
3. Uczniowie kształtują swoje zainteresowania i aspiracje.
Dokumentacja wychowawcy klasy.
Gazetka klasowa.
Informacje na stronie internetowej.
13. Kształtowanie postaw tolerancji wobec innych
kultur.
1. Poznawanie kultur i tradycji innych narodów.
2. Uczniowie uczą się tolerancji i szacunku dla innych kultur.
Dokumentacja szkolna
Imprezy cykliczne i okolicznościowe
Informacje na stronie internetowej.
14. Kształtowanie postaw tolerancji i kulturalnego
zachowania.
1. Uczniowie uczą się tolerancji i szacunku dla rówieśników
i pracowników szkoły.
2. Aktywny udział w akcjach charytatywnych uwrażliwiających
Dokumentacja szkolna
Adnotacja na stronie internetowej szkoły.
na potrzeby innych.
15. Rozwój kompetencji, przedsiębiorczości
i inicjatywy.
1. Uczniowie rozwijają swoje kompetencje przedsiębiorczości.
2. Uczniowie rozwijają swoje kompetencje inicjatywy.
Dokumentacja szkolna
Imprezy okolicznościowe
Informacje na stronie internetowej.
Sprawozdanie z działalności SU.
V. SPOSÓB ORGANIZOWANIA ZAJĘĆ PEDAGOGICZNYCH I WYCHOWAWCZO- OPIEKUŃCZYCH DLA UCZNIÓW KLAS IV-VI Wymagania:
Poznanie się, tworzenie zasad funkcjonowania w grupie.
Uczeń zna zasady bezpieczeństwa w szkole i poza nią.
Uczeń potrafi samodzielnie uczyć się.
Nowi uczniowie są wprowadzani w zasady funkcjonowania grupy rówieśniczej oraz życia społecznego szkoły.
Uczeń ukierunkowuje swoje zainteresowania i uczy się racjonalnego
gospodarowania czasem wolnym.
Uczeń zna i szanuje tradycje i symbole narodowe i europejskie.
Uczeń zna zasady tolerancji w stosunku do innych kultur.
Prezentowanie swoich poglądów zgodnie z ogólnie przyjętymi normami społecznie akceptowanymi.
Uczeń zna konsekwencje łamania przyjętych norm społecznych.
Uczeń zna i stosuje zasady zdrowego stylu życia.
Uczeń przestrzega zasad tolerancji i kulturalnego zachowania się w stosunku do innych.
Uczeń rozwija swoje kompetencje informatyczne oraz stosuje zasady bezpiecznego korzystania z Internetu.
Uczeń rozwija swoje kompetencje przedsiębiorczości i inicjatywy.
Uczeń buduje godny system wartości, zgodnie z własnym systemem wartości decyduje o sobie, dokonuje wyborów
Oczekiwania:
Uczeń rozwija umiejętność współdziałania.
Uczeń dokonuje samooceny i autoprezentacji.
Uczeń rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia.
Uczeń odnajduje się w nowych i trudnych dla siebie sytuacjach społecznych i życiowych.
Uczeń ma poczucie przynależności do grupy, klasy i szkoły.
Uczeń nie stosuje agresji wobec siebie i innych.
Uczeń reprezentuje wysoką kulturę osobistą w życiu codziennym.
Uczeń godnie reprezentuje szkołę.
Uczeń mądrze korzysta z różnych form medialnych i potrafi korzystnie ocenić ich wartość.
Uczeń dąży do rozwijania kompetencji informatycznych przestrzegając internetowego savoir-vivre'u.
Uczeń szanuje godność własną i innych.
Uczeń jest świadomy zalet zdrowego stylu życia, propaguje go i stosuje, na co dzień.
Uczeń zna i szanuje symbole narodowe, regionalne i wie jak się wobec nich zachować.
Uczeń dąży do rozwoju swoich kompetencji informatycznych oraz stosuje zasady bezpiecznego korzystania z Internetu.
Uczeń dąży do rozwoju swoich kompetencji przedsiębiorczości i inicjatywy.
Zadania szczegółowe Sposób realizacji Oczekiwane efekty Odpowiedzialni
WYCHOWANIE DO ŻYCIA W SPOŁECZENSTWIE 1 Integracja środowiska
szkolnego i klasowego
- Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego, powitanie uczniów klas 1 w progach szkoły.
- Ślubowanie i pasowanie na uczniów pierwszoklasistów.
- Otoczenie opieką najmłodszych i nowych uczniów przez starszych kolegów i pracowników szkoły.
- Organizowanie Dni Integracji ,Integracyjnego Dnia Sportu i zajęć integracyjnych.
- Organizowanie imprez klasowych i szkolnych - Uroczyste obchody świąt.
- Organizowanie konkursów klasowych i szkolnych.
- Uroczyste zakończenie roku szkolnego.
Uczeń:
Nawiązuje bliskie, serdeczne i przyjazne kontakty w grupie rówieśniczej (klasa, społeczność szkolna, organizacje i zespoły uczniowskie).
- dyrektor,
- wychowawcy klas, - opiekunowie SU
- Wspieranie ucznia w budowaniu pozytywnego obrazu własnego „Ja", w jego działaniach, dostarczanie wzorców prawidłowego komunikowania się i stwarzanie atmosfery wzajemnego zaufania.
Uczeń:
Rozwiązuje problemy w twórczy sposób, potrafi się komunikować z innymi, radzi sobie z własnymi emocjami.
- wychowawcy, -pedagog ,psycholog ,wszyscy nauczyciele i pracownicy szkoły - Codzienne wdrażanie do używania form grzecznościowych w relacjach z
kolegami, nauczycielami, pracownikami administracji i z innymi ludźmi.
Uczeń:
Zachowuje się w sposób kulturalny i akceptowany społecznie, szanuje innych ludzi i siebie.
- wszyscy nauczyciele, - dyrektor,
- pracownicy szkoły
- Stwarzanie w czasie zajęć szkolnych sytuacji wymagających od ucznia współdziałania, współpracy w grupie, pomocy uczniom niepełnosprawnym
- Organizowanie zajęć pozalekcyjnych wyrównawczych ,rozwijających zainteresowania uczniów.
Uczeń:
Współdziała w grupie, potrafi ekonomicznie gospodarować czasem.
- wszyscy nauczyciele,
- Wyrabianie nawyków poszanowania wspólnego dobra i dóbr osobistych. Uczeń:
Szanuje dobro wspólne, własne i innych ludzi.
- wychowawcy, - wszyscy nauczyciele, - pracownicy szkoły - Zapoznanie ze sposobami bezpiecznego korzystania ze sprzętu
sportowego.
Uczeń:
Bezpiecznie bawi się i korzysta ze sprzętu sportowego.
- nauczyciele nauczania zintegrowanego, - nauczyciele wychowania fizycznego - Zapoznanie z zasadami bezpiecznego poruszania się po budynku szkolnym
, zachowania się w szkole.” Próbna Ewakuacja „
- wyrabianie nawyków i umiejętności związanych z bezpiecznym uczestnictwem w ruchu drogowym
- zasady bezpiecznego korzystania z zimowego i letniego wypoczynku - Zdobycie Karty Rowerowej
- Organizowanie spotkań z policjantami ruchu drogowego (pogadanki, konkursy wiedzy, konkursy plastyczne).
- ruchu drogowym wyrabianie nawyków i umiejętności związanych z bezpiecznym uczestnictwem w zdobycie karty rowerowej.
Uczeń:
Bezpiecznie dochodzi, dojeżdża i wraca ze szkoły.
- wychowawcy, - nauczyciel techniki - wychowawcy, - dyrektor
II Kształtowanie właściwych postaw
wobec ludzi.
- Udział w akcjach: Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy", „Gorączka złota", „ Pomóż i Ty” , „Wyprawka dla Żaka, Paczka Bożonarodzeniowa, Dzień Integracji, ,Integracyjny Dzień Sportu
Uczeń:
Dostrzega potrzeby własne i innych ludzi, w tym potrzeby uczniów niepełnosprawnych, potrafi współczuć, jest
tolerancyjny, potrafi zachować się asertywnie.
- dyrektor, - wychowawcy, - wszyscy nauczyciele, - opiekunowie SU
III Pomoc uczniom znajdującym się w
trudnej sytuacji materialnej.
- Organizowanie zbiórki zabawek, pieniędzy dla dzieci z rodzin w trudnej sytuacji materialnej.
- Ustalenie listy osób w trudnej sytuacji materialne, rozpoznanie najpilniejszych potrzeb.
- Pomoc materialna dzieciom z rodzin najuboższych, (korzystanie z pomocy GOPS, MOPS wspieranie wniosków, opinii i próśb...).
- Zorganizowanie i przekazywanie paczek świątecznych, wyprawki szkolne, dofinansowanie podręczników szkolnych.
- Ubezpieczenie dzieci z rodzin najuboższych.
Uczeń:
Dostrzega potrzeby osób znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej, stara się pomóc na miarę swoich możliwości, uczestniczy w akcjach charytatywnych
- wychowawcy, - pedagog szkolny, psycholog
- katecheta
IV Pomoc uczniom z rodzin z problemem
alkoholowym.
- Poznanie sytuacji rodzinnej dzieci z rodzin z problemem alkoholowym - zajęcia socjoterapeutyczne dla dzieci z zaburzeniami emocjonalnymi.
- Spotkanie z uczniami potrzebującymi rozmowy indywidualnej.
- Pomoc w odrabianiu lekcji, zajęcia wyrównawcze.
- dyrektor, - nauczyciele świetlicy, - wychowawcy, - nauczyciele przedmiotowcy
V Uświadamianie uczniom istniejących zagrożeń, (nikotynizm, alkoholizm, narkomania,
dopalacze, agresja)
- Pogadanki na tematy dotyczące zagrożeń: „Jak powiedzieć NIE", „Jak rozwiązywać konflikty", „Przyczyny i skutki nałogów".
- Konstruktywne rozwiązywanie konfliktów.
-”Kampania Walki z nałogami”
Uczeń:
Rozpoznaje i rozumie zagrożenia zdrowotne wynikające z uzależnień oraz wie jak im
przeciwdziałać.
Potrafi powiedzieć NIE.
Leki zażywa tylko w obecności rodziców.
- pielęgniarka szkolna, - wychowawcy, - nauczyciele przyrody, - inni nauczyciele
VI. ZADANIA WYCHOWAWCY KLASY.
1. Opracowanie planu wychowawczego klasy.
2. Prowadzenie dokumentacji szkolnej i klasowej.
3. Praca z zespołem klasowym w oparciu o plan wychowawczy.
4. Organizacja i integracja zespołu klasowego.
5. Rozwiązywanie problemów wychowawczych.
6. Współpraca z innymi nauczycielami, pedagogiem, logopedą i pielęgniarką szkolną.
7. Zapoznanie uczniów i rodziców dokumentacją szkolną, ze szczególnym uwzględnieniem Statutu i WZO.
8. Rozwijanie postaw twórczych uczniów.
9. Zachęcanie do udziału w różnego typu konkursach i zawodach.
10. Wspieranie dążeń do samodoskonalenia się.
11. Organizowanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
12. Motywowanie do pokonywania trudności.
13. Nagradzanie osiągnięć.
14. Współpraca z rodzicami i opiekunami prawnymi:
zebrania z rodzicami,
rozmowy indywidualne, spotkania. konsultacje
doraźne omawianie tematów wychowawczych z potrzeby chwili,
informowanie o postępach i trudnościach edukacyjnych,
powiadamianie o zasadach oceniania,
pozyskiwanie rodziców do prac na rzecz szkoły,
współpraca z Radą Rodziców,
VII. WSPÓŁPRACA WYCHOWAWCZA Z RODZICAMI.
• rodzice doradzają, opiniują i wspierają wychowawczą działalność szkoły;
• uczestniczą w zebraniach i „dniach otwartych" szkoły oraz w prelekcjach poświęconych zagadnieniom wychowawczym.
• udzielają pomocy w organizowaniu wycieczek, dyskotek i innych imprez szkolnych;
• rodzice mają obowiązek stałego kontaktu z wychowawcą oraz pisemnego usprawiedliwiania uzasadnionej nieobecności ucznia;
• rodzice powinni dbać o odpowiedni strój i wygląd dziecka;
• ponoszą odpowiedzialność finansową za umyślne zniszczenia i kradzieże dokonane w szkole przez swoje dzieci.
VIII SYLWETKA ABSOLWENTA SZKOŁY PODSTAWOWEJ
• Uczeń kończący szkołę podstawową realnie ocenia własne możliwości, śmiało spogląda w przyszłość, potrafi odnaleźć się w każdej rzeczywistości.
• Jest odpowiedzialny. Stara się przewidzieć skutki swoich działań, wykorzystuje wcześniejsze doświadczenia i gotów jest ponosić konsekwencje swoich czynów. Cieszy się ze swoich sukcesów, ale akceptuje też poniesione porażki. Napotykając się na problem stara się go rozwiązać. Działając w grupie poczuwa się do współodpowiedzialności.
• Cechuje go wysoka kultura osobista, która przejawia się poprzez strój i higienę osobistą, słowo, dbałość o otoczenie i właściwe zachowanie.
• Jest pogodny, pozytywnie patrzy na otaczający go świat.
• Rozumie, czym jest tolerancja, jak okazać szacunek ludziom o innych poglądach, innej rasie lub wyznania. Docenia więzi miedzy pokoleniami, a relacje dzieci-rodzice, uczniowie-nauczyciele, budzą w nim pozytywne emocje.
• Przejawia chęć poznanie historii, kultury i tradycji własnego kraju, regionu, miejscowości.
• Wie, jakie zachowania sprzyjają ochronie środowiska naturalnego. Potrafi zachować się przyjaźnie dla środowiska.
• Wykazuje zdolność do samodzielnego myślenia i postępowania zgodnego z własnym sumieniem.
• Jest rozważny i odporny na negatywne wpływy różnych patologicznych zjawisk społecznych oraz środków przekazu. Potrafi zapewnić bezpieczeństwo sobie i innym.
VIII. EWALUACJA
W ustaleniu czy realizowany program przynosi oczekiwane efekty, niezbędna jest jego ewaluacja. Należy, więc kontrolować zarówno przebieg procesu, jak i osiągnięte wyniki. Proces powinien być kontrolowany przez bieżące monitorowanie, a uzyskane informacje wykorzystywane do modyfikacji samego programu, (jeżeli wystąpi taka potrzeba).
Program został przyjęty Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 15.09.2016 roku
Program został zaakceptowany przez Radę Rodziców na posiedzeniu Rady w dn. 22.09. 2016 roku
Program opracowany przez : Janinę Kornacką, Ewę Marczak, Emilię Nowak, Anetę Zaskórską.
