Program wychowawczy
Szkoły Podstawowej w Dobroniu
Opracowany przez mgr Mariolę Bartuzel i mgr inż.Jolantę Urbańską w oparciu o obo- wiązujące przepisy prawa oświatowego i na podstawie wspólnych ustaleń rodziców, uczniów i nauczycieli.
Informacje o szkole
Szkoła Podstawowa w Dobroniu jest placówką oświatową, której organem prowadzą- cym jest Urząd Gminy w Dobroniu. Nadzór pedagogiczny sprawuje Kuratorium Oświaty w Łodzi.
Szkoła realizuje założenia dydaktyczno – wychowawcze i opiekuńcze w trakcie roczne- go wychowania przedszkolnego oraz sześcioletniego cyklu kształcenia podstawowego.
Wstęp
Program poniższy jest adresowany do całej społeczności szkolnej: uczniów, nauczycieli, rodziców i pracowników obsługi.
W wyniku dyskusji, rozmów, konsultacji i ankiet przyjęliśmy w szkole system wartości, na podstawie, którego będziemy kształtować postawy naszych wychowanków. Młody czło- wiek musi odkryć, co dla niego jest ważne, pożądane i wartościowe, następnie uświadomić sobie na czym ta wartość polega, by wreszcie zacząć ją urzeczywistniać i realizować w swoim życiu. W czasie edukacji szkolnej ogromną rolę do spełnienia mają nauczyciele i wychowaw- cy, którzy wskazują uczniom i odkrywają wartości stanowiące wspólne dobro ludzkości.
Za podstawę wychowania przyjęliśmy uniwersalne zasady etyki, stawiamy sobie za cel rozwijanie u dzieci poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny, szacunku dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata.
Aby spełnić powyższe założenia niezbędne będzie zapewnienie każdemu uczniowi niezbęd- nych do jego rozwoju warunków oraz przygotowanie go do świadomego kierowania swoim życiem i rozwojem w przyszłości. Kierowania się zasadami solidarności, demokracji, toleran- cji, sprawiedliwości i wolności, odpowiedzialności za siebie i innych.
Odpowiedzialność za siebie i innych uznaliśmy za wartość nadrzędną i priorytetową.
Ważną dla przyjętego przez nas systemu wychowania i wyznacznik dojrzałości ucznia koń- czącego szkołę.
Celem programu wychowawczego jest, aby uczniowie naszej szkoły:
- znajdowali możliwość wszechstronnego rozwoju ( w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym ) - uczyli się szacunku dla siebie, innych i dobra wspólnego
- posiadali umiejętności dokonywania właściwych wyborów jako konsekwencję odpowiedzialności za siebie i innych
- rozwijali się na miarę swoich możliwości i potrzeb
- rozwijali umiejętności społeczne przez zdobywanie prawidłowych doświadczeń we współżyciu i współdziałaniu w grupie rówieśniczej
- kierowali się w życiu wartościami będącymi podstawą wychowania w naszej szkole: prawdą, dobrem, tolerancją, sprawiedliwością, patriotyzmem
- rozumieli świat kultury i sztuki
- dbali o własne zdrowie oraz bezpieczeństwo - rozwijali indywidualne zainteresowania i talenty
Podstawą oddziaływań edukacyjnych w szkole jest korelacja działań dydaktycznych i wychowawczych. Cele oraz zadania wychowawcze szkoły realizowane będą w ramach wszystkich zajęć edukacyjnych. Obejmować będą działania wynikające z pojmowania wy- chowania jako zadania edukacyjnego każdego nauczyciela realizowane na poszczególnych lekcjach, w ramach ścieżek edukacyjnych oraz innych działań podejmowanych w ramach godzin wychowawczych, zajęć pozalekcyjnych, imprez i uroczystości szkolnych oraz inne przedsięwzięcia nauczycieli pełniących obowiązki wychowawców klasowych.
W pracy szkoły bardzo ważnym elementem jest budowanie rytuału szkolnego związa- nego z cyklicznymi imprezami: uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego, ślubowanie klas pierwszych i pasowanie na ucznia, szkolna Wigilia, Dzień Babci i Dziadka, pierwszy dzień wiosny, Dzień Matki, uroczyste zakończenie roku szkolnego i pożegnanie absolwentów.
Ważnym elementem programu wychowawczego jest działalność samorządu uczniow- skiego.
Cele i zadania programu wychowawczego 1. Promowanie zdrowego stylu życia
- zna i stosuje w praktyce zasady aktywnego wypoczynku - uczestniczy w różnych formach aktywnego wypoczynku - zna ciekawe zabawy sportowe
- odróżnia potrawy zdrowe i służące zdrowiu - zna i stosuje zasady higieny osobistej
- przyjmuje odpowiedzialność za zdrowie innych - rozumie zasady zachowań proekologicznych
2. Kształtowanie umiejętności dbania o własne bezpieczeństwo na drodze, w domu i na wakacjach
- zna i stosuje w praktyce zasady bezpieczeństwa w ruchu drogowym - uczestniczy w bezpiecznych formach wypoczynku
- zna instytucje mogące pomóc w zagrożeniu
- zna i stosuje zasady bezpieczeństwa w miejscach publicznych i w domu - przyjmuje odpowiedzialność za organizowane przez siebie sytuacje
- zna propozycje spędzania czasu wolnego w szkole i w okolicy - odróżnia wartości przekazów medialnych
- umie korzystać w sposób kulturalny z kina, teatru, opery i innych instytucji kultury - zna zainteresowania swoje i swoich bliskich
- umie zaplanować i zorganizować ciekawy sposób spędzania wolnego czasu 4. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za siebie i społeczność, w której żyję
- zna i stosuje w praktyce zasady i normy oraz regulaminy szkolne - uczestniczy aktywnie w różnych formach życia klasy i szkoły - zna ceremoniał szkolny
- odróżnia właściwe i niewłaściwe formy zachowania - zna i stosuje prawa i obowiązki ucznia
5. Kreowanie postaw patriotycznych. Rozbudzanie poczucia tożsamości narodowej
- zna symbole narodowe
- uczestniczy w obchodach świąt państwowych i uroczystościach szkolnych - odróżnia symbole regionalne
- umie zachować się w czasie uroczystości patriotycznych - przyjmuje obowiązki związane z życiem publicznym
6. Ułatwianie uczniom poznania własnych zainteresowań, możliwości, a tym samym miał możliwość w przyszłości dokonywać właściwych wyborów
- rozumie zmiany i zjawiska społeczno – gospodarcze
- podejmuje obowiązki związane z życiem społecznym i kulturalnym - zna zawody i miejsca pracy swoich rodziców
- poznaje swoje najbliższe środowisko społeczne, przyrodnicze i kulturalne
7. Kształtowanie umiejętności niezbędnych do stania się obywatelem Europy i świata:
- poznanie symboli międzynarodowych
- rozumienie ciągłości rozwoju kultury i cywilizacji - poznanie korzyści współpracy międzynarodowej - odróżnianie symboli regionalnych
- umie znaleźć powiązania wydarzeń z przeszłości z teraźniejszością - tolerancja dla osób o odmiennej kulturze i obyczajach
Działania wychowawcze wychowawców klas oparte są o trzyletnie plany pracy wycho- wawczej. Zadania i cele planów oparte są na programie wychowawczym szkoły i są jego roz- szerzeniem i uszczegółowieniem. Corocznie opracowywany jest plan wychowawczy szkoły na dany rok szkolny po wcześniejszej ewaluacji.
Zadania wychowawcze i cele szczegółowe ( zoperacjonalizowane ) na rok szkolny 2004 / 2005
Zadanie wychowawcze
Cele edukacyjne
i wychowawcze Cele operacyjne Sposób realizacji Metody realizacji
Promowanie zdro- wego stylu życia
- rozwijanie poczucia odpowiedzialności za zdrowie własne i innych; nabywanie umiejętności dbania o własne zdrowie - uczeń wie, jak dbać o
własne zdrowie i bezpieczeństwo, umie współpracować z dorosłymi w tym zakresie
Uczeń:
- zna i stosuje w praktyce zasady aktywne- go wypoczynku
- uczestniczy w różnych formach aktywne- go wypoczynku
- zna gry i zabawy sportowe
- odróżnia potrawy zdrowe i służące zdro- wiu
- umie odczytać symbole oznaczające składniki pożywienia umieszczane na opakowaniach
- zna i stosuje zasady higieny osobistej i otoczenia
- przyjmuje odpowiedzialność za zdrowie (życie) innych (ludzi i zwierząt)
Na lekcjach
- przedmiotowych: przyrody, wy- chowania fizycznego, techniki, nauczanie zintegrowane - wychowawcy na lekcjach wy-
chowawczych
- nauczyciele realizujący ścieżki międzyprzedmiotowe: wychowa- nie do życia w rodzinie, edukację prozdrowotną, edukację ekolo- giczną, edukację czytelniczą i medialną, edukację regionalną - nauczyciele realizujący wycho-
wanie komunikacyjne i program
Aktywne metody na- uczania: pedagogika zabawy, drama, praca w grupach i inne. Wy- cieczki, festyny i za- wody.
Kształtowanie umie- jętności dbania o własne bezpieczeń- stwo na drodze, w domu i na wakacjach
- rozwijanie umiejęt- ności rozpoznawania zagrożeń i umiejętne reagowanie na nie - poznanie zachowań
sprzyjających bez-
Uczeń:
- zna i stosuje w praktyce zasady bezpie- czeństwa ruchu drogowego
- uczestniczy w bezpiecznych formach wypoczynku
- zna instytucje pomagające w zagrożeniu
Nauczyciele
- wychowawcy na lekcjach wy- chowawczych
- nauczyciele realizujący ścieżki międzyprzedmiotowe: wychowa- nie do życia w rodzinie, edukację
Aktywne metody na- uczania: pedagogika zabawy, drama, praca w grupach i inne.
Wycieczki, wspólne wyjścia na imprezy i
Pomoc dzieciom w zagospodarowaniu wolnego czasu
- rozumienie roli od- poczynku w życiu człowieka
- wyrabianie nawyku kulturalnego spędza- nia wolnego czasu
Uczeń:
- zna swoje mocne strony
- uczestniczy w różnych formach zajęć pozalekcyjnych
- zna propozycje spędzania wolnego czasu w szkole i w gminie
- odróżnia wartości przekazów medial- nych, umie wybrać odpowiednie dla sie- bie czasopismo, audycję, film itp.
- umie korzystać w sposób kulturalny z kina, teatru, opery i innych instytucji kul- tury
- zna zainteresowania swoje i swoich bli- skich
- umie zaplanować i zorganizować cieka- wy sposób spędzania czasu wolnego
Na lekcjach
- przedmiotowych: przyrody, wy- chowania fizycznego, techniki, sztuki, informatyki, nauczanie zintegrowane
- wychowawcy na lekcjach wy- chowawczych
- nauczyciele realizujący ścieżki międzyprzedmiotowe: wychowa- nie do życia w rodzinie, edukację prozdrowotną, edukację ekolo- giczną, edukację czytelniczą i medialną, edukację regionalną - nauczyciele realizujący zajęcia
pozalekcyjne i program
Aktywne metody na- uczania: pedagogika zabawy, drama, praca w grupach i inne. Wy- cieczki, festyny, za- wody i konkursy.
Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za siebie i społeczność, w której żyję
- przygotowanie do rozpoznawania pod- stawowych wartości i dokonywanie wła- ściwej ich hierarchi- zacji
- rozwijanie wrażliwo- ści na problemy śro- dowiska
Uczeń:
- zna i stosuje w praktyce zasady i normy oraz regulaminy szkolne
- uczestniczy aktywnie w różnych formach życia klasowego i szkolnego
- zna ceremoniał szkolny
- odróżnia właściwe i niewłaściwe formy zachowania
- umie odczytać i zinterpretować przekazy reklamowe
- zna i stosuje prawa i obowiązki ucznia - rozumie problemy niepełnosprawnych i
umie im pomóc
Na lekcjach
- przedmiotowych: wychowania fizycznego, techniki, nauczanie zintegrowane
- wychowawcy na lekcjach wy- chowawczych
- nauczyciele realizujący ścieżki międzyprzedmiotowe: wychowa- nie do życia w rodzinie, edukację prozdrowotną, edukację ekolo- giczną, edukację czytelniczą i medialną, edukację regionalną nauczyciele realizujący wychowanie komunikacyjne i program
Aktywne metody na- uczania: pedagogika zabawy, drama, praca w grupach i inne. Za- bawy i imprezy klaso- we, uroczystości szkolne i zawody spor- towe.
Kreowanie postaw patriotycznych. Roz- budzanie poczucia tożsamości narodo- wej.
- kształtowanie postaw patriotycznych zwią- zanych z tożsamością narodową i kulturą regionalną
Uczeń:
- zna symbole narodowe
- uczestniczy w obchodach świąt pań- stwowych
i uroczystościach
- odróżnia symbole regionalne
- umie zachować się podczas uroczystości patriotycznych
- zna i dba o miejsca pamięci narodowej - podejmuje obowiązki związane z życiem
publicznym
Na lekcjach
- przedmiotowych: języka polskie- go, historii, plastyki, muzyki, na- uczanie zintegrowane
- wychowawcy na lekcjach wy- chowawczych
- nauczyciele realizujący ścieżki międzyprzedmiotowe: wychowa- nie do życia w rodzinie, edukację prozdrowotną, edukację ekolo- giczną, edukację czytelniczą i medialną, edukację regionalną - zajęcia pozalekcyjne
Aktywne metody na- uczania: pedagogika zabawy, drama, praca w grupach i inne. Wy- cieczki, prezentacje, spotkania, uczestnic- two w imprezach i konkursach, opieka nad miejscami pamięci narodowej.
Ułatwianie uczniom poznania własnych zainteresowań i moż- liwości, a tym sa- mym lepszego wybo- ry przyszłej drogi życiowej.
- wspomaganie wszechstronnego rozwoju intelektual- nego ucznia
Uczeń:
- zna zawody i zakłady pracy swoich ro- dziców
- rozumie zmiany i zjawiska społeczno – gospodarcze
- zna szkoły w swoim regionie
- podejmuje niektóre obowiązki związane z życiem społecznym
- pracuje aktywnie w organizacjach szkol- nych
Na lekcjach
- przedmiotowych: przyrody, wy- chowania fizycznego, techniki, nauczanie zintegrowane - wychowawcy na lekcjach wy-
chowawczych
- nauczyciele realizujący ścieżki międzyprzedmiotowe: wychowa- nie do życia w rodzinie, edukację prozdrowotną, edukację ekolo- giczną, edukację czytelniczą i medialną, edukację regionalną - nauczyciele opiekunowie organi-
Aktywne metody na- uczania: pedagogika zabawy, drama, praca w grupach i inne. Wy- cieczki, festyny i za- wody.
Kształtowanie umie- jętności niezbędnych do stania się obywa- telem Europy i świa- ta
- rozwijanie poczucia przynależności do spo- łeczności europejskiej i światowej
Uczeń:
- zna symbole międzynarodowe - rozumie ciągłość rozwoju kultury i
cywilizacji
- zna korzyści współpracy międzynaro- dowej
- odróżnia symbole regionalne
- akceptuje i dba o integrację z osobami o odmiennej kulturze i obyczajach - zna i wykorzystuje narzędzia technolo-
gii informatycznej do nawiązania kon- taktów międzynarodowych
Na lekcjach
- przedmiotowych: języków ob- cych, informatyki, techniki, na- uczanie zintegrowane
- wychowawcy na lekcjach wy- chowawczych
- nauczyciele realizujący ścieżki międzyprzedmiotowe: wychowa- nie do życia w rodzinie, edukację czytelniczą i medialną, edukację regionalną
- nauczyciele realizujący zajęcia pozalekcyjne
Aktywne metody na- uczania: pedagogika zabawy, drama, praca w grupach i inne. Wy- cieczki, festyny i za- wody.
Ewaluacja programu wychowawczego
Ewaluacja programu ma służyć doskonaleniu i dostosowaniu programu wychowawcze- go szkoły do potrzeb i zmian zachodzących w środowisku szkolnym i lokalnym.
Głównymi zadaniami ewaluacji będzie:
1. Włączenie w realizację programu rodziców i społeczność lokalną 2. Usprawnienie procesu realizacji programu
3. Sprawdzenie stopnia realizacji założonych celów
Monitorowanie prowadzone będzie poprzez przeprowadzenie pod koniec roku szkolne- go ankiet skierowanych do rodziców, nauczycieli i uczniów, analizę dokumentacji, badania opinii, rozmowy, sondaże, obserwacje zmian.
Zatwierdzony do realizacji na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu ...
