1
Wieloletni
Plan Doskonalenia Zawodowego Nauczycieli na lata 2013–2018
I. Podstawa prawna:
1. Ustawa z dnia 07.09.1991 r. o systemie oświaty ( Dz.U. Nr 256, poz. 2572 z 2004 r.
z późniejszymi zmianami)
2. Ustawa z dnia 26.01.1982 r. – Karta Nauczyciela ( Dz. U. Nr 97, poz.674 z 2006 r.
z późniejszymi zmianami)
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 29 marca 2002r. w sprawie sposobu podziału środków na wspieranie doskonalenia zawodowego nauczycieli pomiędzy budżety poszczególnych województw, form doskonalenia zawodowego dofinansowanych ze środków wyodrębnionych w budżetach organów prowadzących szkoły, wojewodów, ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania oraz szczegółowych kryteriów i trybu przyznawania tych środków (Dz.U. z 2002r. Nr 46, poz.
430)
4. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2009 r., Nr 168, poz.1324)
Wieloletni Plan Doskonalenia Zawodowego Nauczycieli Zespołu Placówek Oświatowych im.
Stanisława Wyspiańskiego w Borzęcie na lata 2013 – 2018 został opracowany w oparciu o szczegółową analizę:
1. Koncepcji rozwoju szkoły
2. Potrzeb kadrowych rozpoznawanych przez dyrektora oraz potrzeb uczniów 3. Indywidualnych potrzeb i oczekiwań nauczycieli w zakresie doskonalenia
4. Konieczności zdobywania typowych kwalifikacji oraz kompetencji zawodowych kluczowych we współczesnej oświacie.
5. Realizowanych i planowanych projektów, innowacji, przedsięwzięć edukacyjnych.
6. Planów zawodowych nauczycieli.
7. Wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego w poprzednich latach.
8. Kierunków polityki oświatowej państwa.
9. Sugestii organu prowadzącego
II. Główne problemy Zespołu:
1) Krótkoterminowe zwiększenie ilości oddziałów przedszkolnych z tendencją zmniejszania w kolejnych latach
2) Zmniejszenie liczby dzieci w klasach
2 3) Zwiększenie liczby oddziałów klas młodszych w szkole
4) Zwiększenie liczby dzieci ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi 5) Zwiększenie liczby dzieci z wadami wymowy
6) Niskie wyniki sprawdzianów kompetencji.
7) Niska motywacja dzieci do podejmowania trudu uczenia się i zdobywania wiedzy.
8) Zwiększenie liczby dzieci wymagających pomocy psychologiczno - pedagogicznej II. Wyniki analizy zasobów kadrowych szkoły oraz potrzeby szkoleniowe szkoły.
1) Wszyscy nauczyciele posiadają wykształcenie wyższe magisterskie z przygotowaniem pedagogicznym
2) Wszyscy nauczyciele posiadają pełne kwalifikacje pedagogiczne
3) Istnieje potrzeba uzyskania podwójnych kwalifikacji do nauczania w szkole podstawowej przez wszystkich nauczycieli
4) Wszyscy nauczyciele zatrudnieni przez mianowanie – to nauczyciele dyplomowani 5) Celowe byłoby zdobycie kwalifikacji przez drugiego nauczyciela
z bibliotekoznawstwa ze względu na realną możliwość w najbliższych kilku latach zatrudnienia w bibliotece szkolnej
6) Celowe byłoby zdobycie kwalifikacji przez drugiego nauczyciela z pedagogiki opiekuńczo – wychowawczej ze względu na realną możliwość w najbliższych kilku latach zatrudnienia w świetlicy szkolnej
7) W związku z brakiem nauczyciela etyki celowe byłoby uzyskanie kwalifikacji w tym zakresie przez nauczyciela szkoły w celu uzupełnienia braków godzinowych z przedmiotu podstawowego
8) Ze względu na konieczność stosowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym coraz nowocześniejszych metod pracy, konieczne jest dokształcanie nauczycieli w zakresie TIK i podjęcie doskonalenia w tym zakresie przez większą grupę nauczycieli 9) W związku z koniecznością objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną coraz
większej ilości dzieci, celowe byłoby uzyskanie kwalifikacji z terapii pedagogicznej, logopedii oraz innej specjalistycznej.
10) Celowe jest również doskonalenie w zakresie motywowania uczniów do nauki, podejmowania wysiłku związanego z samokształceniem i wychowaniem do kształcenia permanentnego.
11) W związku z problemami, jakimi borykają się uczniowie, pomoc pedagoga/psychologa jest niezbędna. Celowe byłoby uzyskanie kwalifikacji przez jednego nauczyciela z naszego Zespołu z zakresu pedagogiki lub psychologii.
III. Cele doskonalenia zawodowego nauczycieli Cel główny:
Wzrost efektywności pracy szkoły poprzez systematyczny, profesjonalny i efektywny rozwój kadry pedagogicznej
3 Cele szczegółowe:
- doskonalenie posiadanych, aktualizacja wcześniej zdobytych oraz uzyskanie nowych kompetencji i kwalifikacji,
- refleksja nad procesami uczenia się i zmian w rzeczywistości szkolnej,
- konkretyzacja zadań dydaktycznych i wychowawczych w praktyce dbanie o jakość procesu nauczania, uczenia się oraz wychowania i opieki,
- rozwiązywanie szkolnych problemów dydaktyczno-wychowawczych, - koordynacja pracy wychowawczej i procesu dydaktycznego,
- motywowanie nauczycieli do samokształcenia, zmiany postępowania pedagogicznego wynikającego ze zmian w rzeczywistości i prawie.
- integrowanie nauczycieli wokół wspólnie uznawanych wartości i realizowanie wyznaczonych celów,
- poprawa komunikacji i współpracy w radzie pedagogicznej oraz z rodzicami.
V. Formy doskonalenia zawodowego nauczycieli:
Nauczyciele naszej szkoły korzystają z różnych form doskonalenia zawodowego, głównie korzystając z Internetu oraz biorąc udział w warsztatach szkoleniowych, konferencjach metodycznych, seminariach. Niektórzy wybierają kursy kwalifikacyjne lub studia podyplomowe. Wymieniają doświadczenia z innymi nauczycielami, studiują literaturę fachową oraz pracują w zespołach przedmiotowych.
- studia podyplomowe, - kursy kwalifikacyjne - kursy doskonalące
- kursy organizacji pracy psychologiczno – pedagogicznej - kursy poszerzające wiedzę z zakresu pedagogiki
- rady pedagogiczne szkoleniowe - warsztaty metodyczne,
- konferencje metodyczne i przedmiotowe, - seminaria,
- konferencje przedmiotowe, - hospitacja i obserwacja zajęć,
- wsparcie metodyczne i merytoryczne przez opiekuna stażu - zespoły nauczycielskie - przedmiotowe
VI. Preferowana tematyka szkoleń w zakresie doskonalenia warsztatu pracy dyrektora szkoły:
1. Ewaluacja w placówce oświatowej
2. Bezpieczeństwo w szkole –ochrona danych osobowych.
3. Zmiany w przepisach prawa oświatowego.
4. Kontrola zarządcza w szkole.
4 5. Nadzór pedagogiczny dyrektora szkoły w świetle obowiązujących przepisów.
6. Nowoczesne technologie cyfrowe w edukacji 7. Praca zespołowa w szkole
8. Techniki motywacji kadry pedagogicznej
9. Zasady zmodernizowanego systemu doskonalenia nauczycieli, stanowiącego element wspomagania szkół i przedszkoli
10. Inne według bieżących potrzeb.
VII. Preferowana tematyka szkoleń nauczycieli:
1. Ewaluacja w placówce oświatowej.
2. Bezpieczeństwo w szkole - ochrona danych osobowych.
3. Rozpoznawanie deficytów oraz postępowanie z uczniami z deficytami (dyskalkulia, dysgrafia, dysleksja, dysortografia).
4. Praca w zespole interdyscyplinarnym oraz procedury „Niebieska Karta”.
5. Zmiany w statucie szkoły w związku z nowymi przepisami prawa oświatowego.
6. Wychowanie, opieka i profilaktyka (motywowanie uczniów do rozwoju, trudne
zachowania uczniów, zagrożenia cywilizacyjne, agresja i przemoc, ochrona zdrowia i bezpieczeństwa uczniów, rozwijanie umiejętności wychowawczych)
7. Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka.
8. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna.
9. Procedury przeprowadzania sprawdzianu w klasie VI.
10. Zabawy muzyczno – ruchowe w pracy z dzieckiem we wczesnej edukacji.
11. Praca z uczniem sprawiającym trudności wychowawcze, nadpobudliwym, z ADHD, zespołem Aspergera, autystykiem, niedostosowanym społecznie, dysfunkcyjnym.
12. Sposoby wspomagające proces wychowania i aktywizowania ucznia na lekcji.
13. Sposoby motywowania uczniów do nauki, samokształcenia, kształcenia permanentnego.
14. Narzędzia kreatywnego myślenia TOC.
15. Tworzenie interaktywnych pomocy dydaktycznych z wykorzystaniem narzędzi Web 2.0.
16. Nietypowe techniki plastyczne na zajęciach z dzieckiem w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym;
17. Rozwijanie myślenia matematycznego u uczniów;
18. Pomoc dla uczniów ze SPE.
19. Szkolenia nauczyciela- katechety; wyzwania współczesnego Kościoła.
20. Wykorzystywanie nowoczesnych pomocy multimedialnych na lekcji.
21. Realizowanie i monitorowanie podstawy programowej.
22. Szkolenia językowe – odnośnie sprawdzianu z języka angielskiego.
23. Sposoby radzenia sobie z dzieckiem z trudnościami wychowawczymi.
24. Matematyka inaczej – nauczyciel matematyki w zmieniającej się rzeczywistości.
25. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości ucznia w oparciu o orzeczenie i opinię Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych.
26. Inne według pojawiających się bieżących potrzeb.
5 27. Praca z zespołem klasowym o zróżnicowanym poziomie potrzeb edukacyjnych.
28. Nowe aktywizujące metody pracy z uczniem.
29. Zachowania agresywne uczniów.
30. Wykorzystanie technik komputerowych w nauczaniu.
31. Emisja i higiena głosu.
32. Przygotowanie nauczycieli do prowadzenia zajęć edukacyjnych w zakresie udzielania pierwszej pomocy.
33. Praca z uczniem zdolnym oraz z uczniem słabym.
34. Dyscyplina pracy w czasie lekcji.
35. Zachęcanie rodziców do współpracy w realizacji zadań szkoły.
36. Odpowiedzialność pracowników szkoły za zapewnienie bezpieczeństwa uczniów.
37. Ocenianie
38. Eksperymenty i innowacje pedagogiczne
39. Podstawowe ćwiczenia logopedyczne z dzieckiem przedszkolnym 40. Praca szkoły z uczniem zdolnym – metoda projektów.
41. Szkoła w środowisku (współpraca z partnerami szkoły, promocja szkoły w środowisku )
42. Szkoła promująca zdrowie
43. Pomysł na zajęcia, – czyli o sztuce przygotowywania inspirujących zajęć przedszkolnych
44. Zabawy na każdy temat – jak poprzez zabawę stymulować rozwój dzieci w wieku przedszkolnym
45. Edukacja o prawach człowieka jako profilaktyka agresji. Przeciwdziałanie przemocy i agresji.
46. Słucham, rozmawiam, motywuję – czyli o skutecznej komunikacji z uczniem 47. Multimedia w edukacji wczesnoszkolnej
48. Nowoczesne formy w gimnastyce
49. Tańce integracyjne z kręgu kultury celtyckiej
50. Czy książki maja duszę? Zabawy z książką i o książce dla dzieci w różnym wieku 51. Umuzykalnianie dzieci i metodą Carla Orffa
52. Tańce i zabawy na wiosnę i lato 53. Jedna lekcja – wiele możliwości
54. Na ludowo – ćwiczenia twórcze o Małopolsce i polskich tradycjach ludowych 55. Uczeń świadomym twórcą i odbiorcą mediów
56. Zamiast zwykłej akademii – czyli pomysły na ciekawe eventy angażujące społeczność szkoły
57. Biblioterapia – I stopień
58. Piosenki i pląsy w edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej 59. Oprócz kredek i ołówka propozycje technik i ćwiczeń plastycznych 60. Informacja zwrotna podstawowym elementem nowoczesnego nauczania
61. Diagnoza przedszkolna – „Diagnoza gotowości dziecka do podjęcia nauki szkolnej”
6 8. Inne tematy, które mogą być przedmiotem różnych form doskonalenia zawodowego nauczycieli w latach 2013-2018.
1. Wykorzystanie tablicy interaktywnej na różnych przedmiotach.
2. Metody rozwijania u uczniów umiejętności cichego czytania ze zrozumieniem.
3. Stałe doskonalenie w zakresie prawa oświatowego.
4. Indywidualizacja procesu nauczania 5. Jak poprawić wyniki sprawdzianu w kl.VI.
6. Zdobywanie umiejętności w pozyskiwaniu środków unijnych.
7. Planowanie pracy nauczyciela.
8. Twórcze nauczanie
9. Doskonalenie pracy nauczyciela świetlicy
8. Warsztaty i inne formy doskonalenia podnoszące jakość pracy własnej i szkoły, proponowane przez nauczycieli, zgodne z potrzebami szkoły.
Uwaga!
Podstawową zasadą w realizacji planu doskonalenia zawodowego jest podejmowanie różnych form przez 1-2 nauczycieli. Zadaniem uczestników jest przedstawienie wiedzy, umiejętności i materiałów z danego doskonalenia pozostałym nauczycielom na zebraniach szkoleniowych rad pedagogicznych lub w ramach zespołów przedmiotowych.
VIII. Preferowana tematyka szkoleń – plan zdobywania przez nauczycieli kwalifikacji lub uzupełnienia posiadanych (studia podyplomowe, kursy kwalifikacyjne):
1. Oligofrenopedagogika (edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną).
2. Terapia pedagogiczna.
3. Logopedia
4. Bibliotekoznawstwo 5. Psychologia
6. Pedagogika opiekuńczo - wychowawcza 7. Etyka
8. Inne wg potrzeb.
IX. Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli ( WDN):
1.Konferencje samokształceniowe rady pedagogicznej.
2.Posiedzenia samokształceniowe zespołów przedmiotowych.
3.Obserwacja np. lekcji otwartych.
4.Hospitacje koleżeńskie.
5.Edukacja na odległość.
6.Studiowanie literatury – analiza zdarzeń krytycznych.
7 9. Ewaluacja Planu Doskonalenia Zawodowego Nauczycieli.
Wieloletni plan dokształcania i doskonalenia zawodowego nauczycieli ma charakter otwarty i będzie podlegał ewaluacji w celu określenia stopnia osiągnięcia założonych celów oraz usprawnienia i podniesienia jego efektywności, a także wprowadzenia innowacji i zmian.
Zaprojektowano następujące formy ewaluacji:
1. Ewaluację cząstkową – prowadzoną po poszczególnych formach doskonalenia.
2. Ewaluację roczną – we wrześniu każdego roku.
3. Ewaluację końcową –w 2018 roku.
Plan jest dokumentem otwartym, będzie modyfikowany zgodnie z potrzebami szkoły.
Zmiany będą wprowadzane aneksem.
Zatwierdzono na zebraniu Rady Pedagogicznej dnia 12.09.2013 r.
