• Nie Znaleziono Wyników

4. Jakie masz skojarzenia ze s

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "4. Jakie masz skojarzenia ze s"

Copied!
3
0
0

Pełen tekst

(1)

27.05

T: Podaj mi rękę – interpretacja wiersza T. Różewicza ​Przepaść.

Cel:

- wskazuję podmiot liryczny,

- opisuję uczucia i emocje podmiotu i bohatera lirycznego, - wskazuję, wyjaśniam znaczenie i nazywam środki stylistyczne.

1. Przypomnij sobie różne sytuacje związane z okazywaniem bezinteresownej pomocy innym.

Nie muszą być to zdarzenia z Twojego życia.

Wpisz wokół słowa ​pomoc ​nazwy uczuć, z którymi to słowo kojarzysz.

POMOC

2. Napisz, w jakich sytuacjach potrzebujemy czyjejś pomocy?

- - -

3. Przeczytaj z podręcznika wiersz Tadeusza Różewicza ​Przepaść.

4. Jakie masz skojarzenia ze słowem ​PRZEPAŚĆ​? (zapisz min. 4 przykłady)

- - - -

(2)

5. Uzupełnij poniższy tekst

Podmiot liryczny mówi o sytuacji, w której bohaterka liryczna-babcia próbuje

………

………

……… .

W pewnej chwili podbiega do niej ……….. i

……….. babcię za

rękę, udzielając jej ………. .

6. W wyrażeniach „​przepaść krawężnika​” , „​otchłań ulicy​” zawarte zostały uczucia starszej pani.

Mamy tu do czynienia z przenośnią (dla przypomnienia – podręcznik str. 343) czyli owe uczucia nie są wyrażone wprost, w sposób dosłowny.

Nazwij uczucia starszej babci w momencie stawiania stopy nad „przepaścią krawężnika” i przechodzenia przez „otchłań ulicy”. (min.4)

- - - -

7. Jednym zdaniem wyraź swoją opinię na temat postawy chłopca (to, jak się zachował)

………

………..

………

……….. .

8. Ostatnia strofa (zwrotka) wiersza jest bardzo obrazowa – łatwo możemy sobie wyobrazić to, co zostało w niej opisane. ​Straszliwe ciemności​ są symbolem trudnych, niebezpiecznych,

niedobrych,

nieprzyjemnych sytuacji, które wywołują w ludziach przykre (negatywne) uczucia.One, te sytuacje,

(3)

pojawiają się w naszym życiu, pojawiały i będą się pojawiać. Jednak o wiele łatwiej przez nie przebrnąć, gdy znajdzie się ktoś, kto w trudnej chwili nam pomoże.

Wykonaj ilustrację do wiersza​.

Cytaty

Powiązane dokumenty

Dodajmy, iż skomplikowana semantycznie i poznawczo natura UCZUĆ ujaw- nia się nie tylko w modelowaniu prototypowym (Kövecses 1986; 1995; Lakoff 1987; Nowakowska-Kempna 1995;

50 Przed siedmiu wiekami obrazek dram. 50 Przygody i kłopoty Fotografa,

Uczniowie czytają swoje prace. Nauczyciel pyta uczniów, czy ich zdaniem babcia, często w życiu czuła się tak, jakby znajdowała się nad przepaścią.. Uczniowie pracują w grupach.

Nauczyciel prosi uczniów o zajęcie dowolnych miejsc w sali. Na jego znak uczniowie mogą swobodnie przechadzać się po sali aż do momentu, kiedy usłyszą hasło nauczyciela,

Porównaj książkę „Przedwiośnie” Stefana Żeromskiego z jej adaptacją w reżyserii Filipa Bajona. Podobieństwa

Uzasadnij swoją opinię w formie rozprawki, podając co najmniej cztery różne przykłady.. Postać, którą warto

Za pomocą tego samego wibromłota, który pogrąża rurę obsadową w gruncie. W tym przypadku jednak uderzenia wibromłota są skierowane do góry, tj. „wybijają” rurę obsadową

Powyższe zestawienie jest skróconym raportem z badań, bazującym na statystykach opisowych pozyskanych w trakcie badań kibiców i częściowym odniesieniu się do segmentacji