• Nie Znaleziono Wyników

MOJA MAŁA OJCZYZNA

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "MOJA MAŁA OJCZYZNA"

Copied!
4
0
0

Pełen tekst

(1)

opracowany w ramach projektu

„Tworzenie programów nauczania oraz scenariuszy lekcji i zajęć wchodzących w skład zestawów narzędzi edukacyjnych wspierających proces kształcenia ogólnego w zakresie kompetencji kluczowych uczniów niezbędnych do poruszania się na rynku pracy”

dofinansowanego ze środków Funduszy Europejskich w ramach

Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój, 2.10 Wysoka jakość systemu oświaty Warszawa 2019

SCENARIUSZ LEKCJI

Program nauczania wychowania przedszkolnego

KARINA MUCHA IWONA PIETRUCHA

ANNA STALMACH-TKACZ

MOJA

MAŁA

OJCZYZNA

(2)

Redakcja merytoryczna – Agnieszka Karczewska-Gzik Recenzja merytoryczna – dr Anna Kienig

Maria Ferenc dr Beata Rola Urszula Borowska Redakcja językowa i korekta – Editio

Projekt graficzny i projekt okładki – Editio Skład i redakcja techniczna - Editio

Warszawa 2019

Ośrodek Rozwoju Edukacji Aleje Ujazdowskie 28 00-478 Warszawa www.ore.edu.pl

Publikacja jest rozpowszechniana na zasadach wolnej licencji Creative Commons – Użycie niekomercyjne 4.0 Polska (CC-BY-NC).

https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.pl

(3)

3

Tytuł zajęć:

Moja mała Ojczyzna

Cel główny:

zapoznanie dzieci z tradycjami i wartościami kulturowymi regionu, uświadomienie im jego związku z kulturą narodową.

Cele szczegółowe:

dziecko wykonuje czynności samoobsługowe, wczuwa się w emocje osób z najbliższego otoczenia, nazywa i rozpoznaje wartości związane z zachowaniami społecznymi, reaguje na proste polecenia w języku mniejszości narodowej.

Metoda projektu:

Techniki: ilustracje, rozmowa, zabawy ruchowe, zabawy plastyczne, wycieczka, film edukacyjny.

Formy pracy: praca z całą grupą, praca w zespołach, praca indywidualna.

Środki dydaktyczne: obrazki do rebusu fonetycznego (piłka, oko, lalka, sanki, kot, arbuz), napis „Polska”, ilustracje, napis z nazwą regionu, nagranie gwary, wiersze, film o regionie, przedmioty związane z regionem, produkty do wykonania potrawy, książka kucharska bądź ilustracje potraw regionalnych, przedmioty kuchenne, fartuszki, strój regionalny bądź jego ilustracje, kartki, kredki, węgiel plastyczny, dyktafon.

Opis przebiegu zajęć: rebus fonetyczny „Skąd pochodzą dzieci?”. Nauczyciel pokazuje sylwety chłopca i dziewczynki, prosi dzieci, aby odgadły, z jakiego kraju oni pochodzą. Dzieci różnicują pierwsze głoski w nazwach przedstawionych obrazków, łączą je po przypomnieniu wszystkich podanych głosek przez nauczyciela i odgadują nazwę kraju, np. pies, oko, lalka, sanki, kot, arbuz – Polska, demonstracja hasła.

Wyjaśnienie znaczenia zdań: „Mieszkamy w Polsce”, „Jesteśmy Polakami”, „Polska to nasza ojczyzna”. Mapa Polski – wyszukanie regionu (Śląska) na mapie, odczytanie nazwy regionu z napisu, rozmowa przy ilustracjach na temat charakterystycznych cech, zabytków, stolicy regionu. Oglądanie filmu o tradycjach regionu związanych z obchodzeniem świąt, zwyczajami codziennymi, potrawami itp. Gromadzenie przedmiotów związanych z tradycją regionu – stworzenie kącika regionalnego

w przedszkolu. Zapoznanie z gwarą regionu. Czytanie wierszy w gwarze – zaproszenie bibliotekarki, która przeczyta wiersze przetłumaczone przez siebie. „Nasze regionalne potrawy” – oglądanie ilustracji, wspólne wykonanie prostej potrawy, degustacja, poczęstowanie innych przedszkolaków. Ruchowe zabawy ludowe, np. „Mam chusteczkę”, „Poszło dziewczę”, „Grozik”, „Jaworowi ludzie” lub podobne. „Strój naszego regionu” – prezentacja na przykładzie gotowego stroju bądź ilustracji.

Wyszukiwanie stroju wśród strojów innych regionów. Praca plastyczna w trzech zespołach – na dużych arkuszach papieru nauczyciel przygotowuje kontury kobiety

(4)

4

lub mężczyzny w regionalnym stroju, dzieci za pomocą ścinek materiału i innych materiałów plastycznych tworzą postacie. Słuchanie lub oglądanie filmików z muzyką regionalną – próba nauki kilku kroków tańca regionalnego. Słuchanie legend z danego regionu. Tworzenie ilustracji do legend, stworzenie książki obrazkowej. Rysowanie węglem plastycznym. Spacer po okolicy, rozmowy z mieszkańcami: „Co to znaczy być Ślązakiem?” – nagrywanie wypowiedzi na dyktafonie, odsłuchanie materiału w przedszkolu, rozmowy z dziećmi. Wizyta w miejscu regionalnym: Izbie Tradycji, Muzeum Regionalnym – udział w warsztatach związanych z rękodziełem. Spotkanie z gawędziarką, paniami z Koła Gospodyń Wiejskich lub ciekawym człowiekiem związanym pasją z regionem (np. górnikiem).

Samoocena: dzieci wypowiadają się na temat tego, co im się podobało podczas zajęć, co było trudne, a co nie sprawiło im trudności.

Komentarz metodyczny

do tłumaczenia wierszy na gwarę świetnie nadają się utwory J. Brzechwy. Podczas spaceru na ulicy nauczyciel zostawia dzieciom inicjatywę podczas rozmowy, sam tylko nagrywa wypowiedzi (za zgodą rozmówców).

Cytaty

Powiązane dokumenty

€ Powrót do spisu

O ile krótsza jest droga ze Zduńskiej Woli do Częstochowy niż do Warszawy?.

Wreszcie liczbę przejść z każdego stanu możemy zmniejszyć do stałej, korzystając ze spostrzeżenia, że jeśli przy wypisywaniu w[i] decydujemy się na usuwanie liter ze stosu,

Oświadczam, że wyrażam zgodę na udział mojego dziecka w XII edycji konkursu „Śląsk – moja mała ojczyzna”, który organizowany jest przez Zespół Szkół

Ekonomia w naukach penal- nych również stał się przedmiotem intensywnej debaty, gdyż zaprezentowana idea „implementacji” ustaleń nauk ekonomicznych do prawa

Jesteśmy bowiem obywatelami dwu ojczyzn: ojczyzny ziemskiej, w której mamy troszczyć się o dobro wspólne i o dobre stosunki między narodami, oraz ojczyzny, którą

Po zdobyciu niepodległości (po I wojnie światowej) została zatwierdzona przez sejm ustawodawczy jako hymn państwa polskiego. Nauczyciel wyjaśnia, że nazwa Mazurek Dąbrowski

Nauczyciel przedstawia uczniom cele zajęć. Dzieli klasę na małe zespoły. Każdy z nich otrzymuje duży arkusz papieru z napisanym hasłem „Mała Ojczyzna”. Uczniowie w grupach