Krakowska Akademia
im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Karta przedmiotu
obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2014/2015 WydziałPsychologii i Nauk Humanistycznych
Kierunek studiów: Pedagogika Profil: Praktyczny
Forma studiów: Stacjonarne Kod kierunku: PED
Stopień studiów: II
Specjalności: Pedagogika resocjalizacyjna
1 Przedmiot
Nazwa przedmiotu Współpraca instytucji w resocjalizacji
Kod przedmiotu WPINH PEDP2S D1o 14/15
Kategoria przedmiotu Przedmioty specjalnościowe
Liczba punktów ECTS 3
Język wykładowy polski
2 Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów
Semestr W C K S L I Ew Ec
4 0 0 20 0 0 0 0 0
Legenda: W — WykładC — Ćwiczenia/językiK — KonwersatoriumS — SeminariumL — Laboratorium, WarsztatyI — Inne, PraktykiEw — E-Learning W Ramach Wykładu Ec — E-Learning W Ramach Ćwiczeń
Cel 1 Zapoznanie studentów z kompetencjami organów związanych bezpośrednio i pośrednio z procesem resocjaliza- cji. Przygotowanie absolwentów do samodzielnego posługiwania się zdobytą wiedzą w celu budowania strategii między-instytucjonalnych oddziaływań o charakterze profilaktycznym, interwencyjnym i resocjalizacyjnym.
Cel 2 Zaprezentowanie najważniejszych, formalnych i praktycznych uwarunkowań trudności i dylematów współpracy instytucjonalnej w resocjalizacji.
4 Wymagania wstępne
1 Student powinien posiadać podstawową wiedzę na temat pedagogiki resocjalizacyjnej.
5 Modułowe efekty kształcenia
MW1 Student, który zaliczył przedmiot zna kompetencje organów związanych bezpośrednio i pośrednio z procesem resocjalizacji. Ponadto student ten zna formalne i praktyczne uwarunkowania trudności i dylematów współ- pracy instytucjonalnej w resocjalizacji.
MU2 Student po ukończeniu przedmiotu posiada umiejętność posługiwania się zdobytą wiedzą w celu budowania strategii między-instytucjonalnych oddziaływań o charakterze resocjalizacyjnym.
MK3 Student, który zaliczył przedmiot szereguje wspólne kompetencje, obszay współpracy instytucjonalnej w re- socjalizacji oraz obszary z niej wyodrębnione głównie w zakresie: rozpoznawania, zapobiegania, zwalczania patologii społecznych oraz readaptacji postpenitencjarnej. Ponadto sutent wyszukuje z baz danych jednostek samorządowych, policji oraz potrafi zlokalizować, wyznaczyć instytucje działające na rzecz resocjalizacji w da- nym regionie. Student po zakończonym przedmiocie analizuje terytorialne programy i strategie oddziaływań resocjalizacyjnych.
MK4 Student po zakończonym przedmiocie analizuje terytorialne programy i strategie oddziaływań resocjalizacyj- nych.
6 Treści programowe
Konwersatorium
Lp Tematyka zajęć Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych
K1
1)Kompetencje organów, instytucji oraz zatrudnionych w nich specjalistów zajmujących się resocjalizacją. 2)Uszeregowanie wspólnych kompetencyjnych obszarów współpracy instytucjonalnej w resocjalizacji oraz
obszarów z niej wyodrębnionych głównie w zakresie: rozpoznawania, zapobiegania, zwalczania patologii społecznych oraz readaptacji postpenitencjarnej. 3)Szczegółowa topografia i lokalizacja małopolskich instytucji działających na rzecz resocjalizacji. 4)Operacjonalizacja modeli instytucjonalnego współdziałania w resocjalizacji. 5) Analiza terytorialnych
programów i strategii oddziaływań resocjalizacyjnych.
20
Razem 20
7 Metody dydaktyczne
8 Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności
Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:
Godziny wynikające z planu studiów 20
Konsultacje przedmiotowe 0
Egzaminy i zaliczenia w sesji 0
Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:
Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 22
Opracowanie wyników 10
Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 23
Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z
całego nakładu pracy studenta 75
Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 3
9 Metody oceny
Ocena podsumowująca P9. Zaliczenie ustne
Warunki zaliczenia przedmiotu
1 Projekt roboczy przygotowywany przez studentów na zajęcia na wybrany temat w zakresie problematyki przedmiotu, aktywny udział w zajęciach, obecności na zajęciach, rozmowa zaliczeniowa na koniec zajęć.
Kryteria oceny
Na ocenę 3 Student obecny na zajęciach oraz poprawnie odpowiadający na zadawane pytania przez prowadzącego podczas zaliczenia ustnego.
Na ocenę 3.5 Student obecny na zajęciach oraz dobrze odpowiadający na zadawane pytania przez prowadzącego podczas zaliczenia ustnego.
Na ocenę 4
Student obecny na zajęciach oraz dobrze odpowiadający na zadawane pytania przez prowadzącego podczas zaliczenia ustnego. Poprawnie wykonany projekt roboczy współpracy instytucjonalnej.
Na ocenę 4.5
Student obecny na zajęciach oraz dobrze odpowiadający na zadawane pytania przez prowadzącego podczas zaliczenia ustnego. Dobrze wykonany projekt roboczy współpracy instytucjonalnej.
Na ocenę 5
Student obecny na zajęciach oraz dobrze odpowiadający na zadawane pytania przez prowadzącego podczas zaliczenia ustnego. Dobrze wykonany projekt roboczy współpracy instytucjonalnej. Ponadto student aktywny w dyskusjach problemowych.
10 Macierz realizacji przedmiotu
Modułowe efekty kształcenia dla
przedmiotu
Odniesienie do efektów kierunkowych
Treści programowe Metody
dydaktyczne Sposoby oceny
MW1 K_W07, K_W08,
K_W16 K1 M8, M10, M5 P9
MU1 K_U08, K_U09 SN
U n) K1 M8, M10, M5 P9
MK1 K_K02 SN K b) K1 M8, M10, M5 P9
MK2 K_K07 K1 M8, M10, M5 P9
11 Wykaz literatury
Literatura podstawowa:
[1] Sejm RP — Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich, Warszawa, 1982, Dz. U. z 1982 Nr 35 Poz. 228 [brak]
[2] Sejm RP — Ustawa o systemie oświaty, Warszawa, 1990, Dz. U. 2004 Nr 256 Poz. 2572 [brak]
[3] Sejm RP — Ustawa o pomocy społecznej, Warszawa, 1990, Dz. U. z 2004, Nr 64, Poz. 593 [brak]
[4] Sejm RP — Ustawa o kuratorach sądowych, Warszawa, 2001, Dz. U. z 2001, Nr 98, Poz. 1071 [brak]
[5] Kusztal J. — System resocjalizacji młodzieży niedostosowanej społecznie w Polsce i w Niemczech, Kraków, 2009, Wyd. WAM [brak]
[6] Tryniszewska, Katarzyna.; Wydawnictwo Prawnicze LexisNexis — Ustawa o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej komentarz, Warszawa, 2012, LexisNexis Polska [brak]
[7] Tryniszewska, Katarzyna.; Wydawnictwo Prawnicze LexisNexis — Ustawa o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej komentarz, Warszawa, 2012, LexisNexis Polska
[8] Kranc M. — Metodyka resocjalizacji w Młodzieżowych Ośrodkach Wychowawczych, w: pr. zb. pod red. I.
Bieńkowskiej, I. Fajfer Kruczek, Resocjalizacja, probacja, praca penitencjarna. Tom 1, Cieszyn, 2014, Arka [brak]
Literatura uzupełniająca:
[1] Pielachowski J. — Organizacja i zarządzanie oświatą i szkołą, Poznań, 1997, Wyd. [brak]
Publikacje/prace zbiorowe:
[1] Rozporządzenie MEN z dnia 7 marca 2005 r. w sprawie rodzajów i szczegółowych zasad działania placówek publicznych — MEN (red.) , Warszawa, 2005 [brak]
[2] Resocjalizacja instytucjonalna : perspektywy i zagrożenia, w: Profilaktyka i resocjalizacja młodzieży — pr. zb.
pod red. Franciszka Kozaczka (red.) , Rzeszów, 2004 [brak]
[3] Charakterystyka instytucji totalnych, w: Elementy Teorii Socjologicznych — pr. zb. pod red. Erving Gof- fman (red.) , Warszawa, 1975 [s. 151-157]
[4] Krajowy program zapobiegania niedostosowaniu i przestępczości wśród dzieci i młodzieży, w: Edukacja dla Bezpieczeństwa — pr. zb. pod. red. Kaniowskiej T. (red.) , Warszawa, 2003 [s. 51-56]
[5] Rozporządzenie MSWiA z dnia 21 stycznia 2002 r. w sprawie szczegółowych zasad pobytu nieletnich w poli- cyjnych izbach dziecka — MSWiA (red.) , Warszawa, 2002 [brak]
[6] Rozporządzenie MEN z dnia 15 stycznia 2001 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych — MEN (red.) , Warszawa, 2001 [brak]
Oboby prowadzące przedmiot
dr Michał Kranc (kontakt: krancm@poczta.onet.pl)
