• Nie Znaleziono Wyników

22. niedziela zwykła, "Myślenie o tym, co Boże"

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "22. niedziela zwykła, "Myślenie o tym, co Boże""

Copied!
2
0
0

Pełen tekst

(1)

Włodzimierz Wołyniec

22. niedziela zwykła, "Myślenie o

tym, co Boże"

Wrocławski Przegląd Teologiczny 7/1, 237

1999

(2)

POMOCE DUSZPASTERSKIE 2 3 7

22. NIEDZIELA ZW YKŁA - 29 VIII 1999

Myślenie o tym, co Boże

1. Bardzo mocne i ostre były słowa Pana Jezusa skierowane do Piotra: „Zejdź Mi z oczu, szatanie! Jesteś Mi zawadą, bo nie myślisz o tym, co Boże, ale o tym, co ludzkie”. Piotr myśli o tym, co ludzkie, ponieważ odrzuca cierpienie, o którym mówi Jezus. Czyni Mu nawet wyrzuty: "Niech Cię Bóg broni! Nie przyjdzie to nigdy na Ciebie”. Piotr myśli zatem po ludzku i chce ochronić Jezusa przed cierpieniem i śmiercią w Jerozolimie. Myślenie ludz­ kie koncentruje się na zachowaniu własnego, doczesnego życia w jak najlepszej kondycji i osiągnięciu jak największego sukcesu. Niepowodzenie, porażkę, chorobę i cierpienie uwa­ ża za prawdziwe nieszczęście. Tymczasem Pan Jezus zapowiada, że „kto chce zachować swoje życie, straci”. Tych zaś, którzy szukają największych korzyści, przestrzega: „Cóż za korzyść odniesie człowiek, choćby cały świat zyskał, a na swej duszy szkodę poniósł?”

Myślenie ludzkie może być więc czymś złym i przeszkodą do przyjęcia zbawienia, które ofiaruje człowiekowi Bóg. Dlatego Pan Jezus ukazuje nam inny sposób myślenia, to znaczy myślenie o tym, co Boże.

2. Jakie jest myślenie o tym, co Boże i na czym ono polega? Przede wszystkim polega ono na odrzuceniu egoizmu i przyjęciu codziennego krzyża jako symbolu cierpienia a na­ wet śmierci. Pan Jezus mówi: „Kto chce pójść za Mną, niech się zaprze samego siebie, niech weźmie krzyż swój i niech Mnie naśladuje”. Chodzi o umieranie moich własnych przyzwyczajeń, pragnień posiadania, władzy i sukcesu, słowem - umierania mojego wła­ snego ,ja”, aby bardziej żyć dla innych i lepiej im służyć. Zgodnie z tą logiką Pan Jezus mówi: „Kto straci swe życie z mego powodu, znajdzie je”.

Myślenie o tym, co Boże koncentruje się na duszy człowieka czyli na tym, co ma wartość nieprzemijającą i wieczną. Chodzi o zbawienie i życie wieczne człowieka. Są to nadrzędne wartości, ważniejsze od wartości doczesnych i materialnych. „Co da człowiek w zamian za swoją duszę? - pyta Jezus.

3. Uczeń Chrystusa musi ciągle uczyć się nowego, nie tylko ludzkiego myślenia, lecz myślenia Bożego. Zachęca do tego św. Paweł: „Nie bierzcie więc wzoru z tego świata, lecz przemieniajcie się przez odnawianie umysłu”. Przemiana ludzkiego myślenia w myślenie o tym, co Boże, jest możliwe przez rozważanie Bożego słowa, które jak światło może przeniknąć całego człowieka. Dzisiejsze pierwsze czytanie podaje nam przykład człowie­ ka, który przemieniał swoje myślenie ludzkie na Boże. Jest nim prorok Jeremiasz, który wyznaje: „Uwiodłeś mnie, Panie, a ja pozwohłem się uwieść; ujarzmiłeś mnie i przemo­ głeś”. Jeremiasz chciał bowiem zbuntować się i nie mówić tego, co przekazywał mu Bóg, ale nie potrafił tego uczynić, ponieważ jakiś ogień trawił jego serce i ciało.

Oby każdy z nas pozwolił się uwieść Chrystusowi i zaczął myśleć jak On, nie o tym, co ludzkie, lecz o tym, co Boże.

Cytaty

Powiązane dokumenty

ostrożną akceptację wyłożonych tez przez Jerzego Strzelczyka (Otton III i zjazd gnieźnieński, w: Milenium synodu — zjazdu, s. 32; a także: idem, Naukowe

Paschal- ny charakter tego sakramentu wiąże się z darem Ducha Świętego oraz z władzą udzieloną przez Jezusa Chrystusa Zmartwychwstałego aposto- łom: „Weźmijcie

Zabójstwo tego zasłużonego działacza było poważnym błędem poli- tycznym 23 Szeptycki zwrócił się do przywódców OUN w bardzo ostrych słowach.. Stwierdził, że jeśli

ło posiadaczom realne przywileje, np. wolny dostęp do publicznej służby cywil- nej, zwolnienie od osobistych podatków, od kar cielesnych, we wsiach – zwolnie- nie od

dziewictwo, rozumiane jako wyrzeczenie się swojej płciowości, miało – we- dług Johnson – przyczynić się do udoskonalenia kobiety i przybliżenia jej do ide- ału, jakim

Czy w przypadku myślenia i myślenia, które chcielibyśmy określić jako specja- listyczne, można w ogóle zastosować jakąkolwiek dyferencjację na poziomie kon- cepcyjnym skoro

Wydaje się zatem, że uczniowie mogą mieć trudności z  podstawowymi umiejętnościa- mi z zakresu chronologii, do których nale- ży sprawdzany tutaj komponent (mierzenie

męski system klasyfikacji i definiować wszystkie kobiety jako pozostające w relacji seksualnej do innej kategorii lu- dzl?"94 Zakwestionowały więc