• Nie Znaleziono Wyników

Temat 2 Charakterystyka mechanizmów niszczących powierzchnię wyrobów (ścieranie, korozja, zmęczenie).

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Temat 2 Charakterystyka mechanizmów niszczących powierzchnię wyrobów (ścieranie, korozja, zmęczenie)."

Copied!
6
0
0

Pełen tekst

(1)

Temat 2:

CHARAKTERYSTYKA MECHANIZMÓW NISZCZĄCYCH

POWIERZCHNIĘ WYROBÓW (ŚCIERANIE, KOROZJA, ZMĘCZENIE). Wykład 3h

1) Przyczyny zużycia powierzchni wyrobów (tarcie, zmęczenie, korozja).

2) Ścieranie (charakterystyka powierzchni przedmiotu, analiza kontaktu fizycznego dwóch powierzchni, odporność na zużycie, smarowanie, mechanizmy przebiegu zużycia

powierzchni materiału spowodowane tarciem (zużycie ścierne, zużycie adhezyjne). 3) Korozja (niszczenie materiałów pod wpływem reakcji z otaczającym środowiskiem;

mechanizmy korozji: chemiczny i elektrochemiczny; główne typy zniszczeń korozyjnych: korozja równomierna, wżerowa, selektywna, między krystaliczna, naprężeniowa; procesy utleniania metali; metody ochrony przed korozją).

4) Zmęczenie (warunki zachodzenia procesu zmęczenia, podstawowe pojęcia opisujące zjawisko zmęczenia, próba zmęczenia, mechanizm zmęczenia, skutki procesu zmęczenia dlatrwałości materiałów).

Zalecana literatura:

1. M. F. Ashby i D.R.H. Jones, Engineering Materials, Pergamon, Oxford, 1993, wydana w języku polskim przez Wydawnictwo Naukowo-Techniczne 1996.

2. L.A. Dobrzański, Metaloznawstwo i obróbka cieplna stopów metali, Wyd. Politechniki Śląskiej, Gliwice 1993.

3. M. Hebda, A. Wachal, Trybologia, Wyd. Naukowo-Techniczne, Warszawa , 1980. 4. S. Kocańda, Zmęczeniowe pękanie metali, WNT, Warszawa, 1985.

(2)

Rys. 2.1

Model warstwy wierzchniej (WW) ciała stałego: G - grubość warstwy wierzchniej

B - struktura warstwy wierzchniej U - utwardzanie (umocnienie) strefy środkowej

Sw - skażenia warstwy wierzchniej

s - naprężenia własne warstwy wierzchniej

1 - mikropęknięcia 2 - szczelina 3 - rzadzizna 4 -pory 5 - wyrwa 6 - wtrącenie Rys. 2.2

(3)

Rys. 2.3

Model dynamiczny elementarnych procesów zużywania: a) bruzdowanie

b)ścinanie nierówności

c) ścinanie nierówności ścierniwem przez występ nierówności d)odkształcenie plastyczne materiału.

Rys. 2.4

Powierzchnia metalu z zaznaczeniem ogniw lokalnych.

Rys. 2.5

(4)

Rys. 2.6

Atypowe uszkodzenia korozyjne: a) korozja równomierna b)korozja wżerowa c) korozja selektywna d)korozja międzykrystaliczna e) pękanie korozyjne. Rys. 2.7

(5)

Rys. 2/8

Ochrona przed korozją:

a) anoda - warstwa Zn, katoda - stal chroniona przed atakiem korozji nawet przy zdarciu warstwy ZN

b) nieuszkodzona warstwa Sn - ochrania powierzchnię stali przed korozją, przy uszkodzonej warstwie Sn stal staje się anodą i następuje przyśpieszenie procesu korozji.

Rys. 2/9

Mikroodkształcenia w obszarach trybologicznych podczas zużycia zmęczeniowego: a) kilka po zakrzywionej bieżni

b) kulka po płaszczyźnie c) walec po płaszczyźnie d) walec po walcu e) zęby kół zębatych.

(6)

Rys. 2.11

Schemat obciążenia cyklicznego:

a) obciążenie według krzywej harmonicznej o jednym maksimum i jednym minimum b)według krzywej nieharmonicznej o jednym maksimum i jednym minimum

c) według krzywej o dwóch minimach.

Rys. 2.12

Schemat dwuetapowego wzrostu pęknięcia zmęczeniowego zarodkującego przy powierzchni.

Cytaty

Powiązane dokumenty

Tym samym również drugą przyjętą w artykule hipotezę H2 należy uznać za nieprawdziwą, jako że nie można przyjąć, iż w dobie kryzysu małe i średnie przedsiębiorstwa w

rozwiązania relacji. Wynika to z faktu, że na początkowym etapie relacji strony.. nie mają jeszcze odpowiedniego doświadczenia potrzebnego do ocenienia jakości danej

Wyniki w teście mówienia warto skonfrontować z osiągnięciami uczniów w zakresie innych spraw- ności językowych, które były przedmiotem pomiaru w badaniu ESLC. Dlatego w

1) Motywacja i poziom umiejętności jest taki sam dla zadań egzaminacyjnych i zadań kotwiczących, zatem motywacja uczniów nie wpływa na wyniki zrównywania. 3)

W kontekście tej grupy zadań wypada również odnotować, że polecenia zorientowane na mierzenie umiejętności, ale oparte na nieomówionym materiale, nie były wyraźnie trudniejsze

się na stosowanie agresji wobec tych osób, może jednak podwyższać ryzyko stania się ofiarą negatywnych zachowań rówieśników. Potwierdzają to wyniki badania:

W niniejszym raporcie, na podstawie danych z SIO, przeanalizowano cztery typy zmian w sieci szkół ponadgimnazjalnych (liceów ogólnokształcących, techników i zasadniczych

Wyniki badania PIAAC obalają „mit cyberdziecka” i pokazują, że także wśród młodych istnieje gru- pa osób nieposiadających podstawowych umiejętności obsługi komputera.