• Nie Znaleziono Wyników

Program wychowawczy Katolickiego Liceum Ogólnokształcącego im. C. K. Norwida w Garwolinie

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Program wychowawczy Katolickiego Liceum Ogólnokształcącego im. C. K. Norwida w Garwolinie"

Copied!
7
0
0

Pełen tekst

(1)

1

Program wychowawczy

Katolickiego Liceum Ogólnokształcącego im. C. K. Norwida w Garwolinie

PODSTAWA PRAWNA

Program powstał na podstawie obowiązujących aktów prawnych i dokumentów wewnątrzszkolnych:

a. Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. 1997 nr 78,poz. 483 ze zm.);

b. Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz. U. 2004 nr 256, poz. 2572 ze zm.);

c. Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz. U. 2006 nr 97, poz. 674 ze zm.);

d. Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka z 10 grudnia 1948 r.;

e. Konwencji o Prawach Dziecka przyjętej przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych 20 listopada 1989 r.;

f. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z dnia 30 sierpnia 2012, poz. 977);

g. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. 2015 poz. 843);

h. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z dnia 28 sierpnia 2015 r. poz. 1249);

i. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym.

j. Statutu szkoły;

PREAMBUŁA

Program wychowawczy powstał na podstawie wizji i misji szkoły, które zostały opracowane przez zespół ds. programu wychowawczego, po uprzednim zdiagnozowaniu potrzeb uczniów i nauczycieli oraz oczekiwań rodziców. Przedstawia w sposób całościowy treści i działania o charakterze wychowawczym podejmowane w szkole i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli.

MISJA SZKOŁY

Katolickie Liceum Ogólnokształcące im. C. K. Norwida w Garwolinie jest szkołą, która uczy i wychowuje młodego człowieka na dobrego chrześcijanina i Polaka. Chcemy, aby nasi uczniowie mogli harmonijnie rozwijać się w sferach: duchowej, emocjonalnej, intelektualnej, społecznej i fizycznej. Dzięki temu w dorosłym życiu będą mogli stać się odpowiedzialnymi, wrażliwymi i kreatywnymi ludźmi, którzy wykorzystują własny potencjał, podejmują świadome decyzje i potrafią dostosowywać się do zmieniających się realiów współczesnego świata, nie tracąc z oczu najważniejszych wartości: dobra i prawdy.

(2)

2

WIZJA SZKOŁY

Katolickie Liceum Ogólnokształcące im. C. K. Norwida w Garwolinie w wychowaniu kieruje się chrześcijańską wizją świata i człowieka oraz wartościami ewangelicznymi.

Celem szkoły jest kształtowanie dojrzałej osobowości uczniów i przygotowanie ich do samodzielnego życia oraz godnego, twórczego i odpowiedzialnego udziału w życiu współczesnego świata i Kościoła. Pomagamy młodemu człowiekowi w wyborze swego życiowego powołania, zarówno w sensie zawodu, jak i osobistej drogi życiowej, poprzez zapewnienie solidnego wykształcenia oraz różnorodne działania kształtujące osobowość i charakter uczniów. Stosujemy nowoczesne metody nauczania i wychowania, wykorzystujemy najnowsze zdobycze technologiczne, aby uczniowie mogli rozwijać swoje zainteresowania, zdolności i pasje.

Szkoła ze swej natury jest instytucją pomocniczą i dopełniającą działalność rodziny i Kościoła.

Szkoła, rodzina i Kościół tworzą jeden ścisły organizm wychowania chrześcijańskiego. By wychowawczy wysiłek rodziny i szkoły był harmonijnie kierowany ku konkretnym działaniom, nieodzowny jest właściwy kontakt szkoły z rodzicami uczniów, którzy są pierwszymi i głównymi wychowawcami swoich dzieci.

Służymy im pomocą i doświadczeniem w wypełnianiu ich powołania.

MODEL ABSOLWENTA

Chcielibyśmy, aby uczeń kończący szkołę:

a. Był człowiekiem, który rozwija i pogłębia swój związek z Bogiem i stara się odkrywać Jego obecność we własnym życiu;

b. Miał poczucie własnej wartości i wartości innych ludzi, wynikające z faktu bycia dzieckiem Boga;

c. Kierował się chęcią poszukiwania prawdy, rozwijania własnych możliwości i zdolności;

d. Postępował zgodnie z wartościami i zasadami moralnymi;

e. Cenił własne życie i zdrowie dbając o nie oraz unikając nałogów i szkodliwych nawyków;

f. Znał historię i dziedzictwo kulturowe Polski;

g. Był patriotą;

h. Był obywatelem świadomym swoich praw i obowiązków, dobrze przygotowanym do pełnienia odkrytej przez siebie roli w społeczeństwie;

i. Potrafił dokonać odpowiedzialnego wyboru kierunku kształcenia na wyższym etapie edukacyjnym;

j. Dostrzegał w nauce szanse życiowe i możliwość osiągania sukcesów, był osobą przedsiębiorczą;

k. Potrafił sprawnie komunikować się w języku ojczystym i językach obcych oraz posługiwał się urządzeniami multimedialnymi;

l. Prowadził zdrowy styl życia i podejmował zachowania prozdrowotne;

m. Był świadomy zagrożeń współczesności, potrafił właściwie reagować, podejmować słuszne decyzje i wiedział, kiedy i kogo poprosić o pomoc;

n. Dbał o swoje otoczenie i środowisko naturalne.

STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH 1. Rada pedagogiczna:

 opracowuje i zatwierdza program wychowawczy szkoły;

 jest forum dyskusyjnym dla działań innowacyjnych i priorytetowych w zakresie oddziaływań wychowawczych;

 uczestniczy w diagnozowaniu pracy szkoły (ankiety, sondaże).

2. Zespół wychowawczy:

 diagnozuje sytuację wychowawczą w szkole i określa priorytety w zakresie oddziaływań wychowawczych;

 analizuje problemy wychowawcze i wskazuje kierunki oddziaływań wychowawczych;

(3)

3

 podejmuje działania w zakresie poszerzania kompetencji wychowawczych;

 jest forum wymiany doświadczeń i wsparciem dla początkujących nauczycieli i wychowawców.

3. Dyrektor:

 nadzoruje i kontroluje realizację programu wychowawczego szkoły;

 współpracuje ze wszystkimi podmiotami działań wychowawczych w szkole oraz Samorządem Uczniowskim;

 stwarza warunki organizacyjne i materialne dla realizacji procesu wychowawczego w szkole;

 współpracuje z instytucjami odpowiedzialnymi za bezpieczeństwo oraz wychowanie młodzieży;

 dba o poszerzenie kompetencji wychowawczych Rady Pedagogicznej.

4. Nauczyciele:

 współpracują z wychowawcą klasy w zakresie realizacji zadań wychowawczych;

 informują wychowawcę klasy o pojawiających się problemach uczniów dotyczących postępów w nauce i zachowaniu;

 rozmawiają z uczniami i rodzicami o zachowaniu i postępach w nauce ucznia;

 wspierają zainteresowania i rozwój osobowy ucznia;

 uczestniczą w uroczystościach organizowanych przez klasę, szkołę.

5. Wychowawca klasy:

 integruje ucznia i rodziców z klasą i ze szkołą;

 zapoznaje uczniów i rodziców z obowiązującym w szkole prawem i tradycją szkoły;

 rozpoznaje środowisko ucznia i rodziców oraz strukturę klasy;

 opracowuje i wdraża program wychowawczy klasy;

 wybiera i stosuje skuteczne metody wychowawcze adekwatne do sytuacji;

 rozpoznaje oczekiwania uczniów i rodziców;

 jest rzecznikiem praw ucznia;

 współpracuje z rodzicami, nauczycielami, pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi pomoc w rozpoznawaniu trudności i potrzeb uczniów;

 wspiera ucznia znajdującego się w trudnej sytuacji i wspomaga wychowawczą rolę rodziny;

 organizuje pracę klasy;

 wystawia uczniowi ocenę zachowania zgodnie ze Szkolnym Regulaminem Oceny Zachowania;

 diagnozuje stan zagrożenia i problemy wychowawcze w klasie oraz podejmuje stosowne przeciwdziałania;

 realizuje edukacyjne programy profilaktyczne samodzielnie lub we współpracy z pedagogiem szkolnym;

 wspólnie z uczniami, rodzicami planuje i organizuje imprezy klasowe, wycieczki.

6. Pedagog szkolny:

 jest rzecznikiem praw ucznia, przyjacielem i powiernikiem młodzieży;

 wspomaga pracę wychowawcy klasy;

 jest łącznikiem pomiędzy podmiotami wychowania w szkole;

 diagnozuje środowisko wychowawcze;

 współpracuje z rodzicami uczniów wymagającymi szczególnej troski wychowawczej lub stałej opieki;

 uczestniczy w pedagogizacji rodziców i Rady Pedagogicznej;

 współpracuje z placówkami wspierającymi proces dydaktyczno-wychowawczy szkoły;

 prowadzi zajęcia integracyjno-adaptacyjne, antystresowe i socjoterapeutyczne dla uczniów;

 wdraża i koordynuje realizację programów z zakresu wychowania zdrowotnego, profilaktyki uzależnień i przeciwdziałania niedostosowaniu społecznemu;

(4)

4

 pośredniczy w skierowaniu uczniów z objawami dysfunkcji do poradni specjalistycznych.

7. Rodzice:

 są świadomymi uczestnikami procesu dydaktyczno-wychowawczego szkoły;

 współuczestniczą w tworzeniu programu wychowawczego szkoły;

 współpracują z wychowawcą klasy i nauczycielami;

 uczestniczą w zebraniach ogólnych i klasowych;

 wspierają działania innowacyjne szkoły;

 służą pomocą materialną i pracą własną na rzecz szkoły;

 uczestniczą w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych;

 systematycznie zasięgają informacji o zachowaniu dziecka i jego postępach w nauce;

 uczestniczą w indywidualnych rozmowach z nauczycielami;

 uczestniczą w diagnozowaniu pracy szkoły (ankiety, sondaże);

 Rada Rodziców jest gremium opiniodawczym dla pracy wychowawczej szkoły.

8. Samorząd Uczniowski:

 reprezentuje całą społeczność uczniowską i każdego ucznia indywidualnie;

 współpracuje ze wszystkimi organami szkoły;

 współdecyduje o życiu szkoły i pracy szkoły;

 broni praw i godności uczniów;

 prowadzi akcje pomocy dla potrzebujących: kolegów, dzieci z domów dziecka i innych osób;

 organizuje uroczystości szkolne, różne formy spędzania czasu wolnego,

 uczestniczy w życiu społecznym;

 uczestniczy w diagnozowaniu pracy szkoły z (ankiety, sondaże);

 dba o dobre imię szkoły oraz wzbogaca jej tradycję.

ZAKRESY ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH

Zagadnienia Zadania wychowawcze i sposoby realizacji tych zadań

Osoby odpowiedzialne

Terminy realizacji Formacja

religijna

1. Msze święte z udziałem młodzieży.

2. Udział w rekolekcjach wielkopostnych.

3. Pielgrzymki do sanktuariów i miejsc kultu religijnego.

4. Spotkania o charakterze modlitewnym – animacja liturgiczna.

5. Codzienna wspólna modlitwa.

6. Udział w dekanalnych spotkaniach młodzieży

„Znajdź pomysł na siebie”.

7. Udział młodzieży w audycjach „Drogami Młodości” w Radiu Podlasie.

Ksiądz prefekt,

wychowawcy Cały rok

Kultura osobista

1. Propagowanie zasad savoir-vivre.

2. Organizacja akcji i konkursów promujących zasady dobrego wychowania.

3. Uświadamianie wagi kultury osobistej w kształtowaniu własnego wizerunku i budowaniu dobrych relacji z innymi.

Nauczyciele, wychowawcy, bibliotekarz

Cały rok

(5)

5

Kształtowanie postawy przynależności do środowiska szkolnego

1. Zapoznanie z sylwetką patrona szkoły.

2. Kultywowanie tradycji szkolnych.

3. Wzmacnianie więzi ze szkołą poprzez:

 współudział w organizacji i udział w uroczystościach szkolnych;

 udział w pracach i promowaniu Samorządu Uczniowskiego:

 udział w wolontariacie,

 inicjowanie akcji charytatywnych i udział w nich;

 organizacja konkursów i wydarzeń szkolnych;

 prowadzenie kroniki szkoły i strony internetowej;

 zapoznanie z prawami i obowiązkami ucznia wynikającymi z dokumentów szkolnych;

 poszanowanie mienia społecznego;

 dostarczanie rodzicom rzetelnej informacji o frekwencji i postępach w nauce dziecka.

Nauczyciele, wychowawcy, pedagog szkolny, opiekun SU, bibliotekarz

Cały rok

Rozwój

psychofizyczny ucznia

i promocja zdrowia

1. Kształtowanie postawy odpowiedzialności za zdrowie własne i innych.

2. Przedstawianie uczniom różnych form spędzania wolnego czasu.

3. Popularyzowanie wiedzy o roli aktywności fizycznej w zachowaniu zdrowia.

4. Propagowanie zasad dbania o własne zdrowie poprzez rozmowy nt. racjonalnego

odżywiania, higieny osobistej, profilaktyki nowotworowej.

5. Zapewnienie opieki medycznej w szkole.

6. Kształtowanie postawy odpowiedzialności za stan środowiska naturalnego (akcje ekologiczne, konkursy).

7. Organizacja lekcji wychowawczych oraz zajęć z pedagogiem nt. rozpoznawania uczuć i radzenia sobie z nimi, własnych potrzeb, empatii, asertywności, autoprezentacji.

8. Zapobieganie powstawaniu uzależnień poprzez:

 radzenie sobie z presją otoczenia;

 pogłębianie i wzmacnianie naturalnych systemów wsparcia;

 rozwój podstawowych umiejętności życiowych;

 uczenie sposobów radzenia sobie w sytuacjach trudnych i kryzysowych;

 budowanie własnej tożsamości i poczucia własnej wartości.

9. Podejmowanie działań zgodnych ze Szkolnym Programem Profilaktyki.

10. Przekazywanie wiedzy o planowaniu rodziny i ochronie płodu ludzkiego oraz dojrzewania i płciowości.

Dyrektor szkoły, wychowawcy, pedagog szkolny,

nauczyciele wf., biologii,

pielęgniarka szkolna

Cały rok

(6)

6

Aktywność społeczna

1. Kształtowanie aktywności społecznej przez:

 aktywny udział uczniów w uroczystościach szkolnych;

 prace społeczne na rzecz szkoły i środowiska;

 udział w uroczystościach religijnych, patriotycznych i lokalnych;

 udział uczniów w zajęciach kół zainteresowań,

 organizowanie koleżeńskiej pomocy w nauce,

 organizacja dni otwartych dla kandydatów do szkoły i ich rodziców;

 udział w życiu publicznym: sesje Rady Miasta i Powiatu, Młodzieżowa Rada Miasta;

 zachęcanie do udziału w wolontariacie i akcjach charytatywnych;

 uświadomienie zagrożeń wynikających z funkcjonowania w grupach przestępczych oraz identyfikowania się z subkulturami.

Dyrektor szkoły, wychowawcy, nauczyciele, pedagog szkolny

Cały rok

Rozwój intelektualny

1. Promowanie indywidualizacji kształcenia:

 umożliwienie uczniom szczególnie

uzdolnionym indywidualnego toku nauki oraz promowanie uczniów osiągających bardzo dobre wyniki w nauce;

 zachęcanie do udziału w konkursach i olimpiadach przedmiotowych;

 prowadzenie kół zainteresowań.

2. Objęcie opieką uczniów słabszych:

 prowadzenie zajęć wyrównawczych, konsultacji,

 zapewnienie pomocy psychologicznej i specjalistycznej,

 współpraca z poradnią pedagogiczno- psychologiczną.

3. Umożliwienie uczniom szerokiego dostępu do wiedzy i informacji:

 wzbogacanie zasobów biblioteki szkolnej,

 stosowanie technik multimedialnych i aktywizujących metod nauczania,

 przeprowadzanie doświadczeń naukowych jako istotnego elementu lekcji chemii, fizyki, biologii,

 organizacja wycieczek szkolnych mających charakter dydaktyczny,

 wymiana zagraniczna.

4. Rozwijanie talentów:

 zapraszanie specjalistów z różnych dziedzin,

 prezentowanie twórczości młodzieży,

 wydawanie gazety szkolnej.

5. Przygotowanie do wyboru kierunku studiów poprzez:

 organizowanie spotkań z absolwentami,

 propagowanie informacji o wyższych uczelniach,

Dyrektor szkoły, nauczyciele, wychowawcy, bibliotekarz

Cały rok

(7)

7

 przeprowadzenie testów predyspozycji zawodowych.

Współpraca z rodzicami

1. Kształtowanie integralnych działań wychowawczych szkoły i rodziny:

 zebrania z rodzicami,

 dyżury wychowawców,

 współpraca z rodzicami w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych,

 organizacja uroczystości szkolnych z udziałem rodziców, np. spotkanie opłatkowe, Dzień Rodzica, itp.

 organizacja spotkań ze specjalistami.

Dyrektor szkoły, wychowawcy,

nauczyciele Wg

harmonogramu

EWALUACJA

Program wychowawczy poddawany jest systematycznej ewaluacji i modyfikowany zgodnie z zaistniałymi sytuacjami, ma charakter otwarty. Ewaluacja programu dokonywana będzie na zakończenie każdego roku szkolnego. Roczna ewaluacja pozwala na określenie mocnych i słabych stron podjętych oddziaływań wychowawczych.

Narzędzia ewaluacyjne: informacje udzielane przez nauczycieli, uczniów i rodziców, sprawozdania wychowawców z realizacji planów wychowawczych, informacje zebrane podczas spotkań z rodzicami, informacje dotyczące współpracy z instytucjami wspomagającymi, sprawozdania opiekunów kół, ankiety dla uczniów, ankiety dla rodziców, wywiad (dyrektor szkoły, rada rodziców), obserwacja i ocena zachowań.

Program wychowawczy Katolickiego Liceum Ogólnokształcącego im. C. K. Norwida w Garwolinie został przyjęty na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 13 kwietnia 2016 r. oraz zaopiniowany przez Radę Rodziców.

Cytaty

Powiązane dokumenty

(*) Zasadą w naszej szkole jest kontynuacja nauki drugiego języka obcego zapoczątkowana w szkole podstawowej (odstępstwem od tej zasady może być zapisanie ucznia

Odpowiedzialni: wszyscy pracownicy szkoły, wychowawcy, samorząd uczniowski... Wychowanie w akceptacji

Narzędzia ewaluacyjne: informacje udzielane przez nauczycieli, uczniów i rodziców, sprawozdania wychowawców z realizacji planów wychowawczych, informacje zebrane

Narzędzia ewaluacyjne: informacje udzielane przez nauczycieli, uczniów i rodziców, sprawozdania wychowawców z realizacji planów wychowawczych, informacje zebranych podczas

 Narzędzia ewaluacyjne: informacje udzielane przez nauczycieli, uczniów i rodziców, sprawozdania wychowawców z realizacji planów wychowawczych, informacje zebranych podczas

„Szkolnym programem profilaktyki”. Działalność wychowawcza w szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomagania ucznia w jego rozwoju

Podejmowanie działań opiekuńczych wobec uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji życiowej;.. Przygotowanie do współzawodnictwa na

 tytuł finalisty turnieju z przedmiotu lub przedmiotów artystycznych nieobjętych ramowym planem nauczania szkoły artystycznej – 3 punkty.. W przypadku gdy kandydat