I AKADEMICKA SZKOŁA PODSTAWOWA W NOWYM TOMYŚLU WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA
Podstawą prawną funkcjonowania Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania jest Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. z 2019 r. poz. 373).
POSTANOWIENIA OGÓLNE
Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie;
pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, wskazywanie mocnych stron osobowości, uczenie samoobserwacji, samooceny;
motywowanie ucznia do dalszej pracy, sprawiedliwe i obiektywne ocenianie, rzetelne recenzowanie, promowanie osiągnięć i rozwoju osobistego ucznia;
dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej;
mierzenie jakości pracy dydaktycznej szkoły.
1. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów);
bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie, według skali i w formach przyjętych w szkole oraz zaliczanie niektórych zajęć edukacyjnych;
przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
ustalanie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego i warunki ich poprawiania.
2. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:
wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
3. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
4. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
5. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.
6. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów), sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi i jego rodzicom (prawnym opiekunom).
7. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane od dnia ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w ciągu 2 dni roboczych od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
8. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych w przypadku ucznia:
posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym
posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia;
posiadającego opinię poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;
nieposiadającego orzeczenia lub opinii, który objęty jest pomocą psychologiczno- pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów.
9. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
10. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. Nauczyciele wychowania fizycznego dostosowują programy pracy z uczniem zgodnie z opinią wystawioną przez lekarza.
11. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji tych zajęć uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
12. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca
danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego. W przypadku takiego ucznia, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie tego orzeczenia. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
ZASADY FUNKCJONOWANIA OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO 1. Rok szkolny podzielony jest na 2 półrocza.
2. Uczeń podlega klasyfikacji śródrocznej (na koniec I półrocza) i rocznej (w czerwcu).
3. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych w klasach I – III jest oceną opisową i uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań i efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień. (Szczegółowy system oceniania obowiązujący w klasach I-III – załącznik nr 1)
4. Ocena z religii jest wyrażona w stopniach w skali od 1 do 6 (ndst, dop, dst, db, bdb, cel).
5. Roczna ocena z języka obcego nowożytnego w klasach I - III jest oceną opisową i uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań i efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
6. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
7. O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
8. O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.
9. W klasach IV – VIII:
ocena klasyfikacyjna roczna wyrażona jest w stopniach, w skali 1 – 6 (1 – niedostateczny; 2-dopuszczający; 3 – dostateczny; 4 – dobry; 5 – bardzo dobry; 6 – celujący);
ocena klasyfikacyjna śródroczna wyrażona jest w stopniach, w skali 1 – 6 (1 – niedostateczny; 2-dopuszczający; 3 – dostateczny; 4 – dobry; 5 – bardzo dobry; 6 – celujący);
ocena bieżąca wyrażona jest w stopniach, w skali 1 – 6 (1 – niedostateczny; 2 - dopuszczający; 3 – dostateczny; 4 – dobry; 5 – bardzo dobry; 6 – celujący). Przy ocenie bieżącej dopuszcza się stawianie znaków "+", "-". W dziennikach lekcyjnych dopuszcza się również stosowanie znaków specjalnych: "."; "+"; "-" dla oznaczenia różnych sytuacji związanych z procesem edukacji ucznia, (np. brak zadania domowego, aktywność na lekcji);
ocenę klasyfikacyjną śródroczną i roczną buduje się na podstawie oceniania bieżącego poprzez analizę i interpretację ocen cząstkowych zapisanych w dzienniku lekcyjnym, ze szczególnym uwzględnieniem możliwości uczniów oraz zaleceń poradni psychologiczno – pedagogicznej;
ocenę celującą może otrzymać uczeń, który:
opanował w całości materiał przewidziany podstawą programową kształcenia ogólnego w klasach IV - VIII,
rozwiązuje problemy w sposób twórczy, samodzielnie rozwija własne uzdolnienia,
korzysta z nowości technologii informacyjnej, potrafi kojarzyć i łączyć wiadomości z różnych dziedzin wiedzy, korzysta z wielu sposobów pracy;
świadectwo z wyróżnieniem w klasach IV – VIII otrzymuje uczeń, który ze wszystkich przedmiotów obowiązkowych oraz religii/etyki uzyskał średnią co najmniej 4,75 i ma co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania;
formy sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów - wagi danych form:
praca klasowa – waga 4,
sprawdzian / test – waga 3,
dyktando - waga 3,
ćwiczenie / zadanie praktyczne - waga 3,
aktywność - waga 2,
projekt - waga 3,
kartkówka – waga 2,
odpowiedź ustna – waga 2,
praca domowa - waga 2,
prezentacja - waga 1,
prowadzenie zeszytu (estetyka, grafika oraz poprawność zapisu) - waga 3;
sposób ustalania oceny cząstkowej - wskaźnik procentowy określający poziom opanowania treści programowych:
0 - 29% = niedostateczny,
30 - 49% = dopuszczający,
50 - 74% = dostateczny,
75 - 89% = dobry,
90 - 95% = bardzo dobry,
96 - 100% = celujący;
sposób ustalania oceny śródrocznej oraz rocznej - średnia ważona; podczas wystawienia oceny śródrocznej, rocznej nauczyciel uwzględnia średnią ważoną ocen bieżących uzyskanych przez ucznia oraz odnosi ją do następujących przedziałów:
0,00 - 1,75 = niedostateczny,
1,76 - 2,50 = dopuszczający,
2,51 - 3,50 = dostateczny,
3,51 - 4,50 = dobry,
4,51 - 5,49 = bardzo dobry,
5,50 - 6,00 = celujący;
otrzymana pod koniec półrocza/roku szkolnego średnia ważona stanowi wyłącznie wartość szacunkową i nie może być interpretowana jako ocena śródroczna lub roczna, przy której wystawieniu uwzględnia się także indywidualne postępy ucznia, jego zaangażowanie oraz inne przypadki szczególne.
warunkiem koniecznym podczas ustalania oceny śródrocznej lub rocznej jest uwzględnienie co najmniej jednej oceny za odpowiedź ustną oraz za prowadzenie zeszytu.
10. Na 4 tygodnie przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej poszczególni nauczyciele informują uczniów o przewidywanych dla nich ocenach śródrocznych i końcoworocznych. W tym samym terminie, na obowiązkowych zebraniach, wychowawca informuje rodziców o spodziewanych ocenach ucznia.
11. Zebrania rodziców z wychowawcami klas muszą również odbyć się obowiązkowo we wrześniu (organizacyjne), w styczniu lub lutym (półroczne) oraz w grudniu lub styczniu i maju lub czerwcu (przekazanie propozycji ocen śródrocznych i końcoworocznych).
12. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
13. Uczniowie uprawnieni do zdawania egzaminu klasyfikacyjnego składają go w terminie do 30 sierpnia (w ostatnim tygodniu wakacji). Warunki przystąpienia do egzaminu sprawdzającego określa Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U.z 2015 r. poz. 843 z późn. zm. Dz. U. 2017. poz.
1651).
14. Warunki i tryb przeprowadzania egzaminów poprawkowych określa Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. z 2015 r. poz. 843 z późn. zm. Dz. U. 2017. poz. 1651).
15. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu wystawiania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 2 dni roboczych po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych. W przypadku stwierdzenia, że roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala roczną (śródroczną) ocenę z zajęć edukacyjnych lub z zachowania. Szczegółowe zasady postępowania w takich sytuacjach określa Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U.
z 2015 r. poz. 843 z późn. zm. Dz. U. 2017. poz. 1651 ).
16. Dla bieżącego informowania uczniów i rodziców, podsumowania osiągnięć ucznia i klasy oraz doskonalenia pracy nauczyciela, nauczyciele gromadzą informacje bieżące dotyczące:
w klasach I – III nauczyciele gromadzą w specjalnych teczkach prace uczniów, a swoje spostrzeżenia notują w dzienniku do kształcenia zintegrowanego, stosując punkty od 1 do 6 według ustalonych kryteriów (załącznik nr 1); w stosunku do ucznia nauczyciel udziela ocen werbalnych, np. pochwał gratulacji, komentarzy itp.; może stosować również inne formy ocen, jak: poprzez gest, mimikę, puzzle lub inne znaczki, itp.
17. Podsumowanie śródroczne i roczne osiągnięć ucznia i klasy jest możliwe dzięki prowadzeniu dokumentacji i polega na:
analizie zdobytych przez dzieci punktów w dzienniku lekcyjnym , analizie prac dzieci oraz wniosków z przeprowadzanych obserwacji (w klasach I-III);
a. ustala się następujące terminy informowania uczniów o pracach klasowych i sprawdzianach:
nauczyciel jest zobowiązany poinformować uczniów o planowanej pracy klasowej lub godzinnym sprawdzianie nie później niż na 7 dni przed jego pisaniem, dokonując jednocześnie adnotacji w dzienniku lekcyjnym,
na sprawdzenie, ocenę oraz omówienie w klasie prac klasowych i sprawdzianów nauczyciel ma najwyżej 2 tygodnie od momentu napisania lub oddania pracy przez ucznia; w przypadku choroby nauczyciela termin ten może ulec zmianie,
uczeń w ciągu tygodnia może mieć maksymalnie 3 prace klasowe lub godzinne sprawdziany, ale tylko 1 w ciągu jednego dnia zajęć,
ilość odpowiedzi i kartkówek z 3 ostatnich lekcji (do 15 min.) jest nieograniczona i niezapowiedziana;
b. począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z wyjątkiem następujących sytuacji:
rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania,
uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej,
c. laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponad wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną; uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponad wojewódzkim uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną .
OCENA ZACHOWANIA
1. W klasach I – III ocena zachowania jest oceną opisową, oparte na obszarach rozwoju społeczno-emocjonalnego; stosunek do obowiązków szkolnych, kultura osobista, uspołecznienie (załącznik nr1).
2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary:
a. wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
b. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej, c. dbałość o honor i tradycje szkoły,
d. dbałość o piękno mowy ojczystej,
e. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, f. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
g. okazywanie szacunku innym osobom.
3. Śródroczną oraz roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:
a. wzorowe, b. bardzo dobre, c. dobre, d. poprawne, e. nieodpowiednie, f. naganne.
4. Ocenianie zachowania uczniów w klasach IV - VIII szkoły podstawowej oparte jest na systemie punktowym - punkty dodatnie w kl. IV oraz punkty dodatnie i ujemne w klasach V - VIII.
5. Uczniowie klas V – VIII rok szkolny rozpoczynają ze stanem 100 punktów dodatnich.
6. Oceny środroczne i roczne z zachowania ustala się wg skali:
a. wzorowe - 151 wzwyż, b. bardzo dobre - 101-150, c. dobre - 51-100,
d. poprawne - 11-50 , e. nieodpowiednie - 1-10, f. naganne – 0 i mniej.
7. Ocenę śródroczną oraz roczną ustala wychowawca klasy w oparciu o liczbę punktów, które uczeń uzyskał w trakcie półrocza lub roku szkolnego, po zasięgnięciu opinii dyrekcji, innych nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.
Ostatecznie o ocenie zachowania decyduje wychowawca klasy, który zachowuje zasadę sprawiedliwości i obiektywizmu.
8. Przyznając uczniom punkty dodatnie i ujemne, nauczyciel uwzględnia następujące postawy oraz ich wagi:
Punkty dodatnie
Dbałość o bezpieczeństwo oraz zdrowie własne oraz innych +20
Dbałość o schludny wygląd codzienny i odświętny +15
Dbanie o porządek otoczenia +10
Godne reprezentowanie szkoły poza jej murami +15
I-III miejsce w konkursie lub zawodach szkolnych +20 I-III miejsce w konkursie lub zawodach sportowych na szczeblu gminy +25 I-III miejsce w konkursie lub zawodach sportowych na szczeblu powiatu +30 I-III miejsce w konkursie lub zawodach sportowych na szczeblu rejonu +35 I-III miejsce w konkursie lub zawodach sportowych na szczeblu wojewódzkim +40 I-III miejsce w konkursie lub zawodach sportowych ogólnopolskich +50
Jednorazowa pomoc koleżeńska – niewielka +5
Okazywanie szczególnej troski i szacunku osobom niepełnosprawnym
lub młodszym uczniom +15
Pełnienie funkcji przewodniczącego samorządu klasowego +30
Pełnienie funkcji w samorządzie klasowym +20
Pełnienie funkcji w szkole +20
Pełnienie funkcji przewodniczącego samorządu szkolnego +40 Pełnienie pomocniczych funkcji w klasie – na koniec półrocza +10 Podejmowanie działań humanitarnych na rzecz uczniów naszej szkoły +10
Pomoc koleżeńska -znaczna +15
Pomoc nauczycielowi w przygotowaniu zajęć +10
Pomoc na rzecz klasy – jednorazowo +5
Praca na rzecz szkoły +10
Prezentowanie zachowań kulturalnych i godnych naśladowania – w szkole
i poza nią. Kultura słowa. +15
Reagowanie na przejawy agresji i przemocy – udzielanie pomocy
poszkodowanym +25
Sumienna praca w szkolnym klubie zainteresowań +10
Systematyczna pomoc kolegom i koleżankom w nauce – za wiedzą
nauczyciela +20
Szczególne rzetelne wywiązywanie się z powierzonych obowiązków +20 Udział w konkursach i zawodach zewnątrzszkolnych +15
Udział w konkursie wojewódzkim +20
Udział w szkolnych konkursach i zawodach sportowych +10
Wolontariat poświadczony przez organizatora +10
Wyróżnienie w konkursie ogólnopolskim +35
Wyróżnienie w konkursie szkolnym +15
Wzorowe przestrzeganie regulaminów wycieczek oraz imprez szkolnych +15 Zaangażowanie w zbiórki charytatywne organizowane w szkole – każdorazowo +10 Zaangażowanie w życie klasy – na koniec półrocza +20 Zaangażowanie w życie szkoły – na koniec półrocza +30
Znaczące zaangażowanie w projekty szkolne +20
Inne zachowania pozytywne od +5 do +20
Punkty ujemne
Agresja fizyczna – brak skruchy -20
Agresja fizyczna – pobicie, udział w bójce -20
Agresja słowna – wyśmiewanie, ośmieszanie, szantaż -20
Aroganckie zachowanie wobec pracowników szkoły -20
Brak dbałości o piękno mowy ojczystej, wulgaryzmy -5
Brak szacunku wobec innych -10
Cyberprzemoc -50
Kłamstwo, oszustwo -30
Kopiowanie cudzych prac -20
Kradzież -50
Narażenie zdrowia lub życia własnego, uczniów lub pracowników -100 Nieprzestrzeganie regulaminu wycieczek szkolnych -15 Nieusprawiedliwione godziny lekcyjne na koniec semestru -20
Niewłaściwe zachowanie w czasie przerw – niewykonywanie poleceń
nauczyciela -10
Niewłaściwe zachowanie podczas lekcji, przeszkadzanie nauczycielowi
w prowadzeniu lekcji -10
Niewykonywanie poleceń nauczycieli lub innych pracowników szkoły -15
Niewywiązywanie się z obowiązków dyżurnego -10
Niewywiązywanie się z podjętych przez siebie zobowiązań -10
Niszczenie mienia szkoły -20
Oddalanie się od grupy podczas wyjść pozaszkolnych i wycieczek -15
Samowolne opuszczenie budynku, terenu szkoły, miejsca wycieczki,
imprezy szkolnej -10
Ściąganie, oszukiwanie innych -10
Wyłudzanie od uczniów pieniędzy oraz przedmiotów -30 Zachowanie rażąco sprzeczne z przyjętymi normami społecznymi -50
Zachowanie zagrażające własnemu życiu i zdrowiu -100
Zamierzone niszczenie własności innych uczniów -20
Zastraszanie innych uczniów -30
Inne zachowania negatywne od -5 do -20
EGZAMIN ÓSMOKLASISTY
1. Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli na zakończenie klasy ósmej uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej i ponadto przystąpił do egzaminu ósmoklasisty.
2. Egzamin ósmoklasisty obejmuje wiadomości i umiejętności określone w podstawie w odniesieniu do wybranych przedmiotów nauczanych w klasach I–VIII.
3. Egzamin ósmoklasisty jest egzaminem obowiązkowym, co oznacza, że każdy uczeń musi do niego przystąpić, aby ukończyć szkołę. Nie jest określony minimalny wynik, jaki uczeń powinien uzyskać, dlatego egzaminu ósmoklasisty nie można nie zdać. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany w formie pisemnej.
4. Ósmoklasista przystępuje do egzaminu z jednego z następujących języków obcych nowożytnych: angielskiego, francuskiego, hiszpańskiego, niemieckiego, rosyjskiego, ukraińskiego lub włoskiego. Uczeń może wybrać tylko ten język, którego uczy się w szkole w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
5. Ósmoklasista przystępuje do egzaminu z czterech przedmiotów obowiązkowych, tj.:
języka polskiego,
matematyki,
języka obcego nowożytnego,
jednego przedmiotu do wyboru spośród przedmiotów: biologia, chemia, fizyka, geografia lub historia.
6. Przebieg egzaminu ósmoklasisty.
Egzamin odbywa się w kwietniu lub maju. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpi do egzaminu w tym terminie, przystępuje do niego w czerwcu.
Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany przez trzy kolejne dni:
pierwszego dnia – egzamin z języka polskiego, który trwa 120 minut
drugiego dnia – egzamin z matematyki, który trwa 100 minut
trzeciego dnia – egzamin z języka obcego nowożytnego, a od roku 2022 również egzamin z przedmiotu do wyboru, z których każdy trwa po 90 minut.
7. Na egzamin uczeń przynosi ze sobą wyłącznie przybory do pisania: pióro lub długopis z czarnym tuszem/atramentem, a w przypadku egzaminu matematyki również linijkę. Na egzaminie nie można korzystać z kalkulatora oraz słowników. Nie wolno także przynosić i używać żadnych urządzeń telekomunikacyjnych.
8. Zadania na egzaminie ósmoklasisty.
W arkuszu egzaminacyjnym z każdego przedmiotu znajdą się zarówno zadania zamknięte (tj. takie, w których uczeń wybiera jedną odpowiedź z kilku podanych), jak i zadania otwarte (tj. takie, w których uczeń samodzielnie formułuje odpowiedź).
Przykładowe zadania wraz z rozwiązaniami można znaleźć w informatorach o egzaminie ósmoklasisty z poszczególnych przedmiotów.
9. Wyniki i zaświadczenia
W dniu zakończenia roku szkolnego każdy uczeń otrzyma zaświadczenie o szczegółowych wynikach egzaminu ósmoklasisty. Na zaświadczeniu podany będzie wynik procentowy oraz wynik na skali centylowej dla egzaminu z każdego przedmiotu. Wynik procentowy to odsetek punktów (zaokrąglony do liczby całkowitej), które uczeń zdobył za zadania z danego przedmiotu. Wynik centylowy to odsetek liczby ósmoklasistów (zaokrąglony do liczby całkowitej), którzy uzyskali z egzaminu z danego przedmiotu wynik taki sam lub niższy niż zdający. Na przykład uczeń, który z języka polskiego uzyskał 78% punktów możliwych do zdobycia (wynik procentowy), dowie się z zaświadczenia, że wynik taki sam lub niższy uzyskało 73% wszystkich zdających (wynik centylowy), co oznacza, że wynik wyższy uzyskało 27% zdających. Wynik centylowy umożliwia porównanie swojego wyniku z wynikami uczniów w całym kraju.
10. Wyniki egzaminacyjne są ostateczne i nie mogą być podważone na drodze sądowej.
EGZAMIN ÓSMOKLASISTY W JĘZYKU MNIEJSZOŚCI NARODOWEJ, MNIEJSZOŚCI ETNICZNEJ I JĘZYKU REGIONALNYM
Uczniowie szkół lub oddziałów, w których zajęcia są prowadzone w języku mniejszości narodowej, języku mniejszości etnicznej lub języku regionalnym, rozwiązują zadania z matematyki w języku polskim albo w języku danej mniejszości narodowej, mniejszości etnicznej lub w języku regionalnym. Stosowną deklarację rodzice (prawni opiekunowie) ucznia składają do 30 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin.
EGZAMIN ÓSMOKLASISTY Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO
Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia nie później niż do 30 września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin, składają dyrektorowi szkoły pisemną deklarację o przystąpieniu do egzaminu z jednego z języków obcych nowożytnych, którego uczeń uczył się w szkole jako przedmiotu obowiązkowego. Osoby pełnoletnie składają taką deklarację samodzielnie.
UPRAWNIENIA LAUREATÓW I FINALISTÓW KONKURSÓW
Uczeń, który jest laureatem lub finalistą olimpiady przedmiotowej lub laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponad wojewódzkim, organizowanych z zakresu jednego z przedmiotów objętych egzaminem ósmoklasisty jest zwolniony z egzaminu z danego przedmiotu.
Zwolnienie jest równoznaczne z uzyskaniem z przedmiotu najwyższego wyniku.
UPRAWNIENIA UCZNIÓW ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniowie niepełnosprawni, niedostosowani społecznie oraz zagrożeni niedostosowaniem społecznym, oraz uczniowie, o których mowa w art. 165 ust. 1 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (cudzoziemcy) przystępują do egzaminu ósmoklasisty w warunkach i/lub formach dostosowanych do ich potrzeb. Szczegółowe informacje dotyczące dostosowań są ogłaszane w komunikacie o dostosowaniach.
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
1. Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania podlegają ewaluacji.
2. Wszelkie zmiany w Wewnątrzszkolnych Zasadach Oceniania opiniuje Rada Pedagogiczna.
O zmianach uczniowie i rodzice (prawni opiekunowie) zostają niezwłocznie powiadomieni na początku nowego roku szkolnego.
3. W przypadkach nie objętych WZO decyzje podejmuje Dyrektor szkoły w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
4. Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania:
spełniają funkcję motywacyjną oceniania,
zachęcają uczniów do planowania swej nauki i osiągania coraz lepszych wyników,
skłaniają uczniów do samooceny i systematycznej pracy.
Data ostatniej modyfikacji: 16 września 2020
