1
STATUT
PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
im. Św. Jana Pawła II
w
Nowej Rokitni
Nowa Rokitnia 2017 r.
2
SPIS TERŚCI
Podstawa prawna………6 DZIAŁ I
POSTANOWIENIA OGÓLNE ... …9 DZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY ... 11 Rozdział 1
Cele i zadania szkoły ……….….... 11 Rozdział 2
Formy realizacji zadań szkoły………...…17 Rozdział 3
Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły………..……...…...18 DZIAŁ III
ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE ... 18 Rozdział 1
Dyrektor szkoły ... 18 Rozdział 2
Rada pedagogiczna ... 20 Rozdział 3
Samorząd uczniowski ... 21 Rozdział 4
Rada rodziców ... 22 Rozdział 5
Zasady współdziałania organów szkoły i sposoby rozwiązywania sporów między nimi .. ….23 DZIAŁ IV
ORGANIZACJA PRACY RZKOŁY ... 25 Rozdział 1
Ogólne zasady funkcjonowania szkoły……… 25 Rozdział 2
Organizacja oddziału integracyjnego………...…….28 Rozdział 3
Zasady organizacji wczesnego wspomagania rozwoju dzieci………..…29 Rozdział 4
Zasady organizacji zespołów nauczycielskich………..…………...….31 Rozdział 5
Organizacja świetlicy szkolnej………....………..……33 Rozdział 6
Organizacja pracowni komputerowej………...34 Rozdział 7
Bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć organizowanych przez szkołę………..35 Rozdział 8
Wolontariat ………... 38
Rozdział 9
Organizacja wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego………...…..39
3 Rozdział 10
Organizacja biblioteki szkolnej………..……….………..40 Rozdział 11
Działalność innowacyjna szkoły……….………..………41 Rozdział 12
Współpraca szkoły z rodzicami………..………..42 Rozdział 13
Organizacja stołówki szkolnej………..45 Rozdział 14
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna oraz materialna dla uczniów………..….45 Rozdział 15
Organizacja współdziałania szkoły z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży………..51
DZIAŁ V
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY………..……...52 Rozdział 1
Nauczyciele……….………...………..52 Rozdział 2
Wychowawca oddziału……….………...……56 Rozdział 3
Nauczyciele specjaliści………..……….….….61 Rozdział 4
Pracownicy obsługi i administracji………...…67 DZIAŁ VI
ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA UCZNIÓW……….….68 Rozdział 1
Ogólne zasady oceniania ……….………68 Rozdział 2
Ocenianie uczniów w klasach I-III……….….73 Rozdział 3
Klasyfikowanie uczniów……….74 Rozdział 4
Zasady uzyskiwania wyższej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub
rocznej oceny z zachowania ………....………….………...……. 75 Rozdział 5
Egzaminy klasyfikacyjne……… ……….….……... 77 Rozdział 6
Egzamin poprawkowy………..………...…... 79 Rozdział 7
Tryb wnoszenia zastrzeżeń do oceny ustalonej niezgodnie z obowiązującymi przepisami...80 Rozdział 8
Promowanie ucznia……….………….82 Rozdział 9
Egzamin przeprowadzany w ostatnim roku nauki – Egzamin ósmoklasisty……… 84
4 Rozdział 10
Zasady oceniania zachowania uczniów………..….86 Rozdział 11
Szczegółowe warunki i sposób oceniania uczniów………..91 DZIAŁ VII
UCZNIOWIE………...…92 Rozdział 1
Prawa i obowiązki ucznia……….92 Rozdział 2
Tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia... 94 Rozdział 3
Rodzaje i warunki przyznawania nagród oraz tryb wnoszenia zastrzeżeń do przyznanej nagrody……….95 Rozdział 4
Rodzaje kar stosowanych wobec uczniów oraz tryb odwołania się od kary………95 Rozdział 5
Tryb postępowania przy przeniesieniu ucznia do innej szkoły ………....… 101 DZIAŁ VIII
ORGANIZACJA ODDZIAŁÓW PRZEDSZKOLNYCH………....….102 Rozdział 1
Cele i zadania oddziału przedszkolnego………..…………...102 Rozdział 2
Sposób realizacji zadań oddziałów przedszkolnych………105 Rozdział 3
Sposób sprawowania opieki, zapewnienie bezpieczeństwa w czasie pobytu dziecka
w oddziałach przedszkolnych oraz w trakcie zajęć poza terenem placówki………108 Rozdział 4
Zasady przyprowadzania i odbieranie dzieci z oddziałów przedszkolnych……… 110 Rozdział 5
Formy współdziałania z rodzicami oraz organizowanie kontaktów z rodzicami………….…111 Rozdział 6
Organizacja oddziałów przedszkolnych………114 Rozdział 7
Wczesne wspomaganie rozwoju………..117 Rozdział 8
Sposób organizowania zajęć rewalidacyjnych ……….… 118 Rozdział 9
Czas pracy i odpłatność za wyżywienie i pobyt dziecka w oddziałach przedszkolnych...120 Rozdział 10
Prawa i obowiązki wychowanków oddziału przedszkolnego………...121 DZIAŁ IX
CEREMONIAŁ SZKOLNY………124
5 Rozdział 1
Uroczystości szkolne……….124 Rozdział 2
Sztandar szkoły………..124 DZIAŁ X
POSTANOWIENIA KOŃCOWE………..………...126
6
Podstawa prawna:
1. Konstytucja RP z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. 1997 nr 78 poz. 483)
2. Konwencja o Prawach Dziecka uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20 listopada 1989 r. (Dz. U. Nr 120 z 1991 r. poz. 526);
3. Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2015r. poz.
2156 zezm. Dz.U z 2016 poz 1943 z poźn.zm.)
4. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 Prawo Oświatowe (Dz.U. z 2017 poz.59).
5. Ustawa - Przepisy wprowadzające ustawę - Prawo Oświatowe (Dz.U. z 2017 poz.60).
6. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jednolity: Dz. U. z 2017r., poz.
1189.).
7. Ustawa o działalności pożytku publicznego i o wolontariacie (Dz. U. z 2014 r., poz. 1118).
8. Ustawa z dnia 14 marca 2014 r. o zasadach prowadzenia zbiórek publicznych (Dz. U. z 2014 r., po. 498).
9. Ustawa z dnia 29 stycznia 2004 r. – Prawo zamówień publicznych (tekst jednolity: Dz. U. z 2013 r., poz. 907z ostatnią zmianą z 29 sierpnia 2014 r. – Dz. U. z 2014 r., poz. 1232).
10. Ustawa z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych (tekst jednolity: Dz. U. z 2016 r., poz. 922).
11. Ustawa z dnia 27 sierpnia 2009 r. o finansach publicznych (tekst jednolity: Dz. U. z 2013 r., poz. 885 z ostatnimi zmianami w 2014 r – Dz. U. z 2014 r., poz. 379 i 911).
12. Ustawa z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej (Dz. U. z 2011 r. Nr 149, poz. 887).
13. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U. z 2005 r. Nr 180, poz. 1493)
14. Ustawa z dnia 25 lutego 1964 r. – Kodeks rodzinny i opiekuńczy (tekst jednolity: Dz. U. z 2015 r. poz. 583).
15. Ustawa z dnia 14 czerwca 1960 r. – Kodeks postępowania administracyjnego (tekst jednoli- ty: Dz. U. z 2013 r., poz. 267).
16. Ustawa z dnia 23 maja 1991 r. o związkach zawodowych (tekst jednolity: Dz. U. z 2014 r., poz. 167).
17. Ustawa z dnia 21 listopada 2008 r. o pracownikach samorządowych (tekst jednolity: Dz. U.
z 2016 r., poz. 902).
18. Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów szkół i placó- wek (Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624 ze zm.).
19. Rozporządzenie MEN z dnia 28 marca 2017 r. w sprawie ramowych statutów szkół i placó- wek (Dz.U. poz.703).
20. Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. z 2012 r. poz. 204 ze zmianą z dniu 11 lutego 2014 r. Dz. U. z 2014 r., poz. 251).
21. Rozporządzenie MEN z dnia 22 sierpnia 2016 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.
U. z 2016 r. poz.1336).
22. Rozporządzenie MEN z dnia 17 marca 2017 r. w sprawie organizacji roku szkolnego (Dz.
U. poz.649).
23. Rozporządzenie MEN z dnia 14 listopada 2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykony- wania przez przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających podtrzymy- wanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej uczniów należących do mniej-
7
szości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym.
(tekst jednolity: Dz. U. z 2014 r. poz. 243).
24. Rozporządzenie MEN z dnia 31 maja 2017 r. w sprawie świadectw, dyplomów państwo- wych i innych druków szkolnych (Dz. U. z 2017 r., poz. 1083).
25. Rozporządzenie MEN z dnia 29 sierpnia 2014 r. w sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowaw- czej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U.
z 2014 r., poz. 1170).
26. Rozporządzenie MEN z 12 sierpnia 1999 r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz meto- dach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego (tekst jednolity: Dz. U. z 2014 r. poz. 395).
27. Rozporządzenie MEN z dnia 25 marca 2014 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie wa- runków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach
szkołach (Dz. U. z 2014 r., poz. 478).
28. Rozporządzenie MEN z dnia 31 grudnia 2014 r. w sprawie szczegółowych warunków przechodzenia ucznia z jednego typu szkoły do innego typu szkoły publicznej (Dz. U. z 2015 r., poz. 24).
29. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 marca 2015 r. zmieniające
rozporządzenie w sprawie udzielania dotacji celowej na wyposażenie szkół w podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe. (Dz.U. 2015 poz.452).
30. Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U.
z 2015 r., poz. 1270).
31. Rozporządzenie MEN z dnia 6 sierpnia 2015 r. w wymagań wobec szkół (Dz. U. z 2015 r., poz. 1214).
32. Rozporządzenie MEN z dnia 28 sierpnia 2009 r. w sprawie sposobu realizacji wychowania dla bezpieczeństwa (Dz. U. z 2009 r. Nr 168).
33. Rozporządzenie MEN z dnia 17 czerwca 2016 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.
U. z 2016 r. poz.896).
34. Rozporządzenie MEN z dnia 28 sierpnia 2014 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz. U. z 2014 r., poz. 1157).
35. Rozporządzenie MEN z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie warunków oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015 r., poz. 843).
8
36. Rozporządzenie MEN z dnia 15 października 2012 r. w sprawie warunków tworzenia, organizacji oraz działania oddziałów sportowych, szkół sportowych oraz szkół mistrzostwa sportowego (Dz. U. z 2012 r. poz. 1129).
37. Rozporządzenie MEN z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych,
niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2015 r. poz. 1113.
38. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i
placówkach (Dz. U. z 2013 r. poz. 532).
39. Rozporządzenie MENiS z dnia 8 listopada 2001 r. w sprawie warunków i sposobu
organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki (Dz. U. z 2001 r. Nr 135, poz. 1516 ze zm. w 2014 r. , poz. 1150).
33. Rozporządzenie MEN z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69).
34. Rozporządzenie MEN z dnia 10 sierpnia 2009 r. w sprawie dopuszczalnych form realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego (Dz. U. z 2009 r. Nr 139, poz.
1131).
35. Rozporządzenie MEN z dnia 24 sierpnia 2011 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz. U. z 2011 r. Nr 176, poz. 1051).
36. Rozporządzenie MEN z dnia 19 grudnia 2001 r. w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny tok lub program nauki (Dz. U. z 2001 r. Nr 3, poz. 28).
37. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. z 2003 r. Nr 26, poz. 226).
38. Rozporządzenie MEN z dnia 24 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej,
informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2015 r., poz.
1250)
39. Rozporządzenie MEN z dnia 17 grudnia 2010 r. w sprawie podstawowych warunków
niezbędnych do realizacji przez szkoły i nauczycieli zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz programów nauczania (Dz. U. z 2011 r. Nr 6, poz. 23).
9 DZIAŁ I
POSTANOWIENIA OGÓLNE
§ 1.
1. Publiczna Szkoła Podstawowa im. Św. Jana Pawła II w Nowej Rokitni, zwana dalej „szkołą”, jest ośmioletnią szkołą publiczną z oddziałami przedszkolnymi dla dzieci i młodzieży, działa- jącą na podstawie:
1) Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe;
2) Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty;
3) niniejszego statutu.
2. Siedzibą szkoły jest Nowa Rokitnia 81, 08–540 Stężyca.
3. Organem prowadzącym Publiczną Szkołę Podstawową im. Św. Jana Pawła II w Nowej Ro- kitni jest Gmina Stężyca z siedzibą - Urząd Gminy w Stężycy, Plac Senatorski 1, 08-540 Stę- życa.
4. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Lubelski Kurator Oświaty.
5. Księgowość i rachunkowość Publicznej Szkoły Podstawowej im. Św. Jana Pawła II w Nowej Rokitni prowadzi Urząd Gminy w Stężycy.
6. Nazwa szkoły używana jest w pełnym brzmieniu.
§ 2.
Ilekroć w dalszych przepisach jest mowa bez bliższego określenia o:
1. szkole - należy przez to rozumieć Publiczną Szkołę Podstawową im. Św. Jana Pawła II w Nowej Rokitni;
2. dyrektorze szkoły - należy przez to rozumieć Dyrektora Publicznej Szkoły Podstawowej im.
Św. Jana Pawła II w Nowej Rokitni;
3. oddział przedszkolny - należy przez to rozumieć podstawową jednostką organizacyjną przed- szkola;
4. organie prowadzącym - należy przez to rozumieć Gminę Stężyca;
5. organie sprawującym nadzór pedagogiczny - należy przez to rozumieć Lubelskiego Kuratora Oświaty;
6. nauczycielu - należy przez to rozumieć także wychowawcę i innego pracownika pedagogicznego szkoły;
7. rodzicach - należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
10
8. uczniach - należy przez to rozumieć uczniów szkoły, o której mowa w § 1 ust. 1;
9. ustawie o systemie oświaty - należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty;
10. ustawie Prawo oświatowe - należy przez to rozumieć ustawę z dnia 16 grudnia 2016 r.
Prawo oświatowe;
11. podstawie programowej kształcenia ogólnego – należy przez to rozumieć obowiązkowe zestawy celów kształcenia i treści nauczania, w tym umiejętności, opisane w formie ogólnych i szczegółowych wymagań dotyczących wiedzy i umiejętności, które powinien posiadać uczeń po zakończeniu określonego etapu edukacyjnego oraz zadania wychowawczo-profilaktyczne szkoły, uwzględnione w programach nauczania i podczas realizacji zajęć z wychowawcą oraz umożliwiające ustalenie kryteriów ocen szkolnych i wymagań edukacyjnych, a także warunki i sposób realizacji tych podstaw programowych;
12. specyficznych trudnościach w uczeniu się – należy przez to rozumieć trudności w uczeniu się, odnoszące się do uczniów w normie intelektualnej, którzy mają trudności w przyswajaniu treści nauczania, wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania percepcyjno- motorycznego i poznawczego, nieuwarunkowane schorzeniami neurolo-gicznymi;
13. egzaminie ósmoklasisty – należy przez to rozumieć egzamin przeprowadzony w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, sprawdzający wiadomości i umiejętności ucznia określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego;
14. podręczniku – należy przez to rozumieć podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania;
15. materiale edukacyjnym – należy przez to rozumieć materiał zastępujący lub uzupełniający podręcznik, umożliwiający realizację programu nauczania, mający postać papierową lub elektroniczną;
16. materiale ćwiczeniowym – należy przez to rozumieć materiał przeznaczony dla uczniów służący utrwaleniu przez nich wiadomości i umiejętności;
17. Karcie Nauczyciela – należy przez to rozumieć Ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela;
18. indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym – należy przez to rozumieć program przygotowany przez nauczycieli dla ucznia objętego kształceniem specjalnym, który dostosowany jest do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
11
19. zajęciach pozalekcyjnych – należy przez to rozumieć nieobowiązkowe zajęcia odbywające się poza programem szkolnym i będące przedłużeniem procesu dydaktyczno-wychowawczego, np. zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów czy też zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze;
20. oddziale przedszkolnym – należy przez to rozumieć oddziały przedszkolne działające w Publicznej Szkole Podstawowej im. Św. Jana Pawła II w Nowej Rokitni;
21. podstawie programowej wychowania przedszkolnego – należy przez to rozumieć obowiąz- kowy zestaw celów kształcenia i treści nauczania, w tym umiejętności, opisane w formie ogólnych i szczegółowych wymagań dotyczących wiedzy i umiejętności, które powinien posiadać wychowanek po zakończeniu określonego etapu edukacyjnego uwzględnione w programach wychowania przedszkolnego, a także warunki i sposób realiza- cji podstawy programowej;
22. programie wychowania przedszkolnego – należy przez to rozumieć opis sposobu realizacji celów wychowania oraz treści nauczania ustalonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego;
23. dzieciach – należy przez to rozumieć również wychowanków oddziałów przedszkolnych, o których mowa w pkt 21.
DZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY Rozdział 1
Cele i zadania szkoły
§ 3.
1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w przepisach prawa, o których mowa w § 1 ust. 1 pkt 1, 2 przy współpracy z rodzicami poprzez:
1) zapewnianie bezpłatnego nauczania w zakresie ramowych planów nauczania;
2) przeprowadzanie rekrutacji uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;
3) zatrudnianie nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;
4) umożliwianie wszystkim uczniom dostępu do wiedzy, która pozwoli im na dalszą edukację i korzystanie z zasobów informacyjnych cywilizacji oraz rozwija zdolności i zainteresowa- nia;
12
5) wyposażanie uczniów w wiedzę i umiejętności niezbędne do uzyskania świadectwa ukoń- czenia szkoły;
6) wspomaganie wychowawczej roli rodziny, uczenie odpowiedzialności za swoje czyny, wpajanie uniwersalnych zasad etycznych.
2. Szkoła w działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych respektuje zasady nauk pedagogicznych, a także zobowiązania wynikające z Międzynarodowej Konwencji Praw Dziec- ka, kierując się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, poszanowaniem ich godności osobistej.
3. Szkoła realizuje następujące cele i zadania:
1) w zakresie podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej:
a) wpajanie zasad tolerancji dla odmienności narodowej i religijnej,
b) niestwarzanie różnic w prawach i traktowaniu uczniów z powodu ich przynależności naro- dowej, wyznaniowej lub bezwyznaniowości,
c) wpajanie zasad tolerancji i szacunku dla obrzędów religijnych różnych wyznań, d) swobodny wybór uczestnictwa w katechizacji oraz w obrzędach religijnych,
e) swobodne wyrażanie myśli i przekonań światopoglądowych oraz religijnych nienaruszają- cych dobra innych osób;
2) w zakresie udzielania uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej:
a) indywidualną opiekę pedagogiczno-psychologiczną skierowaną do ucznia,
b) udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych narastających na tle niepowodzeń szkolnych,
c) udzielanie porad i pomocy uczniom mającym trudności w kontaktach rówieśniczych i śro- dowiskowych,
d) objęcie ucznia specjalistyczną pomocą, np. logopedyczną, o charakterze socjoterapeutycz- nym, terapeutyczną;
3) w zakresie organizowania opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi:
a) obecność nauczyciela wspomagającego podczas realizowania podstawy programowej, b) udzielanie pomocy rodzicom dzieci niepełnosprawnych w zakresie doskonalenia
umiejętności niezbędnych we wspieraniu ich rozwoju,
c) zapewnienie realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego,
d) stwarzanie odpowiednich warunków do realizacji programu z wykorzystaniem odpowiednich metod i form pracy dydaktycznej i wychowawczej,
e) udostępnianie odpowiedniego pomieszczenia, f) integracja ze środowiskiem rówieśniczym.
13
4) w zakresie umożliwiania rozwijania zainteresowań uczniów poprzez:
a) tworzenie kół zainteresowań,
b) prace indywidualne z uczniem zdolnym, umożliwianie mu realizacji indywidualnego pro- gramu lub toku nauki,
c) proponowanie uczniom dodatkowych pytań i zadań na ocenę celującą na testach i sprawdzianach,
d) organizowanie zajęć w zakresie: pomocy w nauce, przygotowania do egzaminów, konkur- sów czy olimpiad przedmiotowych;
5) w zakresie sprawowania indywidualnej opieki nad uczniami:
a) prowadzenie diagnozy środowiska ucznia i rozpoznawanie potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia, jak i możliwości ich zaspokajania,
b) organizowanie zajęć integracyjnych,
c) zapewnianie okresu ochronnego w pierwszym i drugim tygodniu nauki, d) współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną,
e) współpracę z placówkami i instytucjami działającymi na rzecz pomocy rodzinie i dziecku, f) współpracę z organami policji i straży miejskiej,
g) składanie na posiedzeniach zespołów wychowawczych i rady pedagogicznej okresowej in- formacji o trudnościach wychowawczych występujących wśród uczniów danego oddziału, h) zapewnianie im możliwości korzystania z pomocy pedagoga szkolnego,
i) umożliwianie uzyskiwania pomocy materialnej, j) zorganizowanie stołówki szkolnej oraz świetlicy;
6) w zakresie sprawowania opieki nad uczniami podczas wycieczek i zajęć poza terenem szkoły, organizowanych przez szkołę:
a) wyznaczanie przez dyrektora szkoły nauczyciela - kierownika grupy, który ponosi pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami pra- wa w tym zakresie,
b) współpracę z rodzicami uczniów, którzy na prośbę nauczyciela - organizatora mogą włą- czyć się do pomocy w zakresie organizacji wycieczki czy opieki nad uczniami oraz pokry- wają w pełni koszty z tym związane,
c) zapoznanie z programem i regulaminem wycieczek oraz przepisami bezpieczeństwa, d) zapewnianie uczniom odpowiedniej liczby opiekunów w zależności od rodzaju wycieczki,
niepełnosprawności uczniów i ich wieku,
7) w zakresie bezpieczeństwa uczniów, ochrony ich zdrowia, podnoszenia poziomu dyscypliny w szkole, ochrony przed przemocą, uzależnieniami, demoralizacją oraz innymi przejawami
14 patologii społecznej:
a) współpracę z organem prowadzącym szkołę w zapewnieniu bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki oraz w podnoszeniu poziomu dyscypliny w szkole,
b) objęcie budynku oraz terenu szkoły monitoringiem wizyjnym,
c) pełnienie przez nauczycieli dyżurów przed rozpoczęciem zajęć lekcyjnych oraz w trak- cie przerw między zajęciami zgodnie z harmonogramem,
d) zapewnianie ciągłego nadzoru pedagogicznego na zajęciach obowiązkowych, nadobo- wiązkowych i pozalekcyjnych,
e) przestrzeganie zasad bezpieczeństwa na wycieczkach szkolnych zgodnie z odrębnymi przepisami,
f) omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych, g) szkolenie wszystkich pracowników szkoły w zakresie bhp i ppoż.,
h) uwzględnianie w tygodniowym rozkładzie zajęć równomiernego rozłożenia lekcji, i) dostęp do Internetu zabezpieczonego przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie
dla prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów,
j) umieszczanie w pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadku regulaminów pracowni oraz instrukcji obsługi przy wszystkich urządzeniach wykorzystywanych w procesie edukacyjnym,
k) ustalanie zasad i regulaminów związanych z funkcjonowaniem szkoły, zapoznanie z nimi całej społeczności szkolnej i skuteczne ich przestrzeganie,
l) przestrzeganie praw ucznia,
m) rozwiązywanie problemów poprzez prowadzenie rozmów, mediacji,
n) sprawdzanie przez nauczycieli pomieszczeń, w których będą prowadzili zajęcia oraz sprzętu i pomocy dydaktycznych, którymi w trakcie zajęć będą się posługiwali,
o) zwracanie uwagi na prawidłowe odżywianie uczniów oraz wykorzystanie czasu wol- nego,
p) prowadzenie dla uczniów i ich rodziców warsztatów i spotkań tematycznych dotyczą- cych uzależnień, narkotyków, dopalaczy, cyberprzemocy, zastraszania, anoreksji, buli- mii i innych zjawisk dotykających współczesny świat;
8) w zakresie powierzania obowiązków wychowawcy nauczycielom:
a) zapewnianie, w miarę możliwości, ciągłości pracy wychowawcy z danym oddziałem, b) zapewnianie pomocy i wsparcia wychowawcy w jego działaniach opiekuńczo-
-wychowawczych,
c) organizowanie dla wychowawców warsztatów umiejętności wychowawczych;
15
8) w zakresie innowacji i eksperymentów prowadzonych przez radę pedagogiczną:
a) rozbudzanie zainteresowań problematyką innowacyjną i eksperymentalną członków rady pedagogicznej,
b) udzielanie pomocy formalno-prawnej zainteresowanym nauczycielom;
9) w zakresie edukacji patriotycznej i obywatelskiej uczniów:
a) organizowanie wycieczek edukacyjnych do miejsc pamięci narodowej,
b) kształtowanie więzi z krajem ojczystym i świadomości obywatelskiej poprzez udział w ape- lach poświęconych ważnym rocznicom państwowym,
c) tworzenie sytuacji wyzwalających emocjonalny związek z krajem ojczystym poprzez udział w uroczystościach szkolnych,
d) zapoznanie uczniów z symbolami, ważnymi dla kraju rocznicami, zasadami i instytucjami, które posiadają istotne znaczenie dla funkcjonowania państwa polskiego,
e) przygotowanie uczniów do świadomego, aktywnego i odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu społecznym;
10) w zakresie tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wy- chowawczej i opiekuńczej, zapewnienia każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju, podnoszenia jakości pracy szkoły i jej rozwoju organizacyjnego:
a) realizowanie wymagań stawianych przez państwo w ramach nadzoru pedagogicznego, b) sprawowanie przez dyrektora nadzoru pedagogicznego, w celu podnoszenia jakości
pracy szkoły,
c) uzyskiwanie jak najlepszych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuń- czej,
d) tworzenie warunków do optymalnego rozwoju ucznia, przy jednoczesnym przygoto- wywaniu go do pracy na rzecz środowiska i przy współpracy ze środowiskiem,
e) współpraca szkoły z rodzicami i środowiskiem na rzecz wzajemnego zrozumienia i działania w społeczności lokalnej,
f) analizowanie i modyfikowanie na bieżąco statutu szkoły, g) realizowanie planów wynikających z koncepcji pracy szkoły;
11) w zakresie organizowania wolontariatu w szkole:
a) zapoznanie uczniów z ideą wolontariatu oraz jego propagowanie, b) uczenie postaw szacunku i tolerancji wobec drugiego człowieka,
c) uczenie niesienia bezinteresownej pomocy w środowisku szkolnym i poza szkołą, d) uwrażliwianie na cierpienie, samotność i potrzeby innych,
e) kształtowanie postaw prospołecznych,
16
f) kreowanie wizerunku szkoły jako centrum lokalnej aktywności,
g) podejmowanie w szkole działań w zakresie: pomocy koleżeńskiej w nauce, wspierania uczniów niepełnosprawnych, sprawowania opieki nad uczniami klas młodszych, pracy na rzecz biblioteki szkolnej,
h) podejmowanie działań na rzecz środowiska przy współpracy z Caritas oraz z instytu- cjami działającymi na rzecz innych osób;
12) w zakresie promocji i ochrony zdrowia:
a) prowadzenie strony internetowej szkoły,
b) promowanie zdrowego stylu życia i aktywnego spędzania czasu wolnego,
c) przygotowywanie w szkolnej stołówce zdrowych obiadów, propagowanie zdrowej żywności sprzyjającej prawidłowemu rozwojowi fizycznemu ucznia,
d) udział uczniów w konkursach poświęconych tematyce promocji i ochrony zdrowia, e) udział w akcjach typu: „Sprzątanie świata”,
f) promowanie zbiórki odpadów i segregacji śmieci;
13) w zakresie doradztwa zawodowego:
a) systematyczne diagnozowanie potrzeb uczniów w zakresie doradztwa zawodowego, b) pomoc uczniom w planowaniu ścieżki kształcenia i kariery zawodowej,
c) prowadzenie zajęć związanych z poznaniem samego siebie, swoich umiejętności i predyspozycji oraz zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i kariery zawo- dowej.
14) w zakresie realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego obejmującego:
a) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów,
b) treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodzi- ców.
4. Wszystkie działania, o których mowa w ust. 3 realizowane będą przez nauczycieli przy współ- pracy z rodzicami, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, instytucjami świadczącymi w tym zakresie wsparcie i pomoc merytoryczną.
5. Cele, o których mowa w ust. 3 osiągane są poprzez:
1) przekazywanie uczniom nowoczesnej wiedzy pomagającej zrozumieć ich miejsce w świecie oraz umożliwiającej twórcze przekształcanie rzeczywistości;
2) zapoznawanie z podstawami funkcjonowania państwa i jego instytucji oraz normami współ- życia społecznego;
17
3) przygotowanie uczniów do właściwego kształtowania stosunków z otoczeniem oraz świa- domego, samodzielnego, aktywnego i odpowiedzialnego wykonywania zadań w życiu ro- dzinnym i społecznym;
4) wyrabianie wrażliwości społecznej, emocjonalnej i estetycznej oraz umiejętności niesienia pomocy słabszym.
Rozdział 2
Formy realizacji zadań szkoły
§ 4.
1. Szkoła podejmuje niezbędne działania w celu tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, zapewnienia każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju, podnoszenia jakości pracy szkoły i jej rozwoju organizacyjnego.
2. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego;
2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:
a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych, o których mowa w pkt 1,
b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;
3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
4) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
5) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów.
3. Szkoła może prowadzić również inne niż wymienione w ust. 2 zajęcia edukacyjne.
4. Zajęcia edukacyjne, o których mowa w ust. 2 pkt. 2, organizuje dyrektor szkoły za zgodą organu prowadzącego szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.
18 Rozdział 3
Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły
§ 5.
1. Szkoła realizuje program wychowawczo-profilaktyczny, dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowany w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w szkole.
2. Program wychowawczo-profilaktyczny opracowany jest przez nauczycieli szkoły przy współ- pracy z rodzicami i uchwalony przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.
3. Jeżeli rada rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozu- mienia z radą pedagogiczną w sprawie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, pro- gram ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny.
Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez radę rodziców w porozumieniu z radą pedagogiczną.
4. Na podstawie uchwalonego programu wychowawczo-profilaktycznego wychowawca oddziału opracowuje na dany rok szkolny plan pracy wychowawczej i uzgadnia go z rodzicami oddziału.
5. Program, o którym mowa w ust. 1, realizowany jest przez wszystkich nauczycieli szkoły.
DZIAŁ III
ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE
§ 6.
Organami szkoły są:
1) dyrektor szkoły;
2) rada pedagogiczna;
3) samorząd uczniowski;
4) rada rodziców.
Rozdział 1 Dyrektor szkoły
§ 7.
1. Dyrektor szkoły kieruje działalnością szkoły oraz reprezentuje ją na zewnątrz.
19 2. Do zadań dyrektora szkoły należy w szczególności:
1) sprawowanie nadzoru pedagogicznego;
2) sprawowanie opieki nad uczniami i wychowankami oraz stwarzanie warunków harmo- nijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
3) realizowanie uchwał rady pedagogicznej podjętych w ramach ich kompetencji stanowią- cych oraz zadań zgodnie z zarządzeniami organu prowadzącego szkołę;
4) dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły oraz ponoszenie od- powiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie;
5) występowanie z wnioskiem, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w sprawach od- znaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szko- ły;
6) przyznawanie nauczycielom oraz pracownikom administracyjnym corocznych nagród;
7) zarządzanie funduszem socjalnym i zdrowotnym szkoły;
8) współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
9) nadzorowanie realizacji zaleceń, wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia spe- cjalnego ucznia;
10) przewodniczenie radzie pedagogicznej;
11) przygotowywanie zebrań rady pedagogicznej i informowanie o ich terminie członków rady;
12) dbanie o właściwą atmosferę i dyscyplinę pracy;
13) opracowywanie arkusza organizacyjnego szkoły;
14) wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczególnych.
3. Dyrektor szkoły może z własnej inicjatywy lub na wniosek rady rodziców, rady pedagogicz- nej lub samorządu uczniowskiego, za zgodą odpowiednio rady rodziców i rady pedagogicznej oraz w przypadku, gdy z inicjatywą wystąpił dyrektor szkoły lub wniosku złożonego przez in- ny podmiot niż samorząd uczniowski - także po uzyskaniu opinii samorządu uczniowskiego, wprowadzić obowiązek noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju.
1) wniosek, o którym mowa w ust. 3, dyrektor szkoły rozpatruje w terminie nie dłuższym niż 3 miesiące.
2) wzór jednolitego stroju, o którym mowa w pkt 1, ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z radą rodziców i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i samorządu uczniowskiego.
4. Dyrektor szkoły jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i innych pracowników.
20
5. Dyrektor szkoły ma prawo do wstrzymania uchwał rady pedagogicznej, niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor szkoły zawiadamia kuratora oświaty i organ prowadzący.
6. Dyrektor szkoły wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę.
7. W wykonaniu swych zadań dyrektor szkoły współpracuje z organami, o których mowa w § 6 pkt 2, 3, 4.
§ 8.
1. W szkole tworzone jest stanowisko społecznego zastępcy dyrektora szkoły.
2. Zakres zadań i kompetencji dla społecznego zastępcy dyrektora szkoły opracowuje dyrektor szkoły.
3. Dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego, może tworzyć inne stanowiska kierownicze w szkole.
Rozdział 2 Rada pedagogiczna
§ 9.
1. Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły realizującym zadania dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, wynikające z przepisów prawa, statutu szkoły oraz innych regulaminów wewnątrzszkolnych.
2. Rada pedagogiczna uchwala regulamin swojej działalności, który musi być zgodny z przepisami prawa oraz niniejszym statutem.
3. W skład rady pedagogicznej wchodzą: dyrektor szkoły i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole. W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział, z głosem doradczym, osoby za- praszane przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest dzia- łalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wycho- wawczej i opiekuńczej szkoły.
4. Obecność nauczycieli na zebraniach rady pedagogicznej jest obowiązkowa. Członkowie rady usprawiedliwiają swoją nieobecność na zebraniu rady jej przewodniczącemu. Nieusprawiedli- wioną nieobecność członka rady na jej zebraniu należy traktować jako nieobecność w pracy ze wszystkimi tego konsekwencjami.
5. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
21 1) zatwierdzanie planów pracy szkoły;
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3) podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole po zaopi- niowaniu ich projektów przez radę rodziców;
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
5) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów;
6) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowa- nego nad szkołą przez organ nadzoru pedagogicznego, w celu doskonalenia pracy szkoły.
6. Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły albo jego zmian.
7. Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrek- tora lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole.
8. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;
2) projekt planu finansowego szkoły;
3) wnioski dyrektora szkoły o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wy- różnień;
4) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
9. Członkowie rady pedagogicznej są zobowiązani do nieujawniania poruszanych na posiedzeniach spraw, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i in- nych pracowników szkoły.
10. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów, w obecności co naj- mniej połowy jej członków.
11. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.
Rozdział 3 Samorząd uczniowski
§ 10.
1. Samorząd uczniowski, zwany dalej „samorządem” tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
22
2. Zasady wybierania i działania organów samorządu określa regulamin samorządu.
3. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny z przepisami prawa i niniejszym statutem.
4. Organy samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
5. Samorząd może przedstawiać radzie rodziców, radzie pedagogicznej i dyrektorowi szkoły wnski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności dotyczących realizacji podstawo- wych praw uczniowskich, takich jak:
1) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treściami, celami oraz stawia- nymi wymaganiami;
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych propor- cji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania się i zaspokajania własnych zainteresowań;
4) prawo do wydawania i redagowania gazetki szkolnej, pod warunkiem, że jej treść nie go- dzi w dobre imię żadnego z nauczycieli i uczniów oraz nie zawiera ona i treści obraźli- wych dla czytelników;
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dy- rektorem szkoły;
6) prawo wyboru nauczyciela (nauczycieli) pełniącego rolę opiekuna samorządu.
6. Samorząd ponadto zajmuje stanowisko w niektórych sprawach uczniowskich, gdzie podjęcie decyzji przez inne organy jest ustawowo związane z zasięgnięciem opinii tego organu.
7. Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły może podejmować działania z zakresu wo- lontariatu, o których mowa w § 3 ust. 3 pkt 11.
8. Samorząd może ze swojego składu wyłonić radę wolontariatu.
Rozdział 4 Rada rodziców
§ 11.
1. W szkole działa rada rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.
2. W skład rady rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranym w tajnych wyborach podczas zebrania rodziców uczniów danego oddziału.
23
3. W wyborach, o których mowa w ust. 2, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym.
4. Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:
1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;
2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rad rodziców.
5. Rada rodziców może występować do dyrektora szkoły i innych organów szkoły z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.
6. Do kompetencji rady rodziców należy:
1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo- profilaktycznego szkoły, o którym mowa w § 5;
2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wycho- wania szkoły;
3) opiniowanie projektu planu finansowego, składanego przez dyrektora szkoły.
7. W celu wspierania działalności statutowej szkoły rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy ra- dy rodziców określa regulamin rady rodziców.
8. Fundusze, o których mowa w ust. 7, mogą być przechowywane na odrębnym rachunku bankowym rady rodziców. Do założenia i likwidacji tego rachunku bankowego oraz dys- ponowania funduszami na tym rachunku są uprawnione osoby posiadające pisemne upo- ważnienie, udzielone przez radę rodziców.
Rozdział 5
Zasady współdziałania organów szkoły oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi
§ 12.
1. Współdziałanie organów szkoły ma na celu stworzenie jak najlepszych warunków rozwoju uczniów oraz podnoszenie poziomu jakości pracy szkoły.
2. Organy szkoły planują swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być uchwalone do końca września i przekazane do wiadomości pozostałym organom.
24
3. Każdy organ, po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.
4. Organy szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.
5. Rodzice przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły poprzez swoją reprezen- tację tzn. radę rodziców w formie pisemnej lub radzie pedagogicznej w formie ustnej na zebraniu rady pedagogicznej.
6. Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków, obowiązującą w szkole.
7. Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest dyrektor szkoły, który za- pewnia każdemu organowi możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji oraz umożliwia bieżącą wymianę informacji.
8. Wszelkie spory pomiędzy organami szkoły rozstrzygane są wewnątrz szkoły, z zachowa- niem drogi służbowej i zasad ujętych w § 13 niniejszego statutu.
§ 13.
1. W przypadku sporu między radą pedagogiczną, samorządem uczniowskim i radą rodzi- ców:
1) prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji należy do dyrektora szkoły;
2) przed rozstrzygnięciem sporu dyrektor szkoły jest zobowiązany zapoznać się ze stano- wiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk;
3) dyrektor szkoły podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów – strony sporu;
4) o swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem dyrektor szkoły informuje na piśmie za- interesowanych w ciągu 14 dni od złożenia wniosku, o którym mowa w pkt. 3.
2. W przypadku sporu między organami szkoły, w którym stroną jest dyrektor szkoły, powo- ływany jest zespół mediacyjny. W skład zespołu mediacyjnego wchodzi po jednym przed- stawicielu organów szkoły, a dyrektor szkoły wyznacza swojego przedstawiciela do pracy w zespole.
3. Zespół mediacyjny w pierwszej kolejności prowadzi postępowanie mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu, podejmuje decyzję w drodze głosowania.
25
Decyzje zespołu są wiążące dla stron sporu, jeżeli w pracach zespołu uczestniczyło co najmniej 2/3 członków.
4. W przypadku konfliktu rady rodziców z innymi organami szkoły, wynikającego z nierespektowania uprawnień społeczności rodzicielskiej, a wobec nieskuteczności roz- wiązania sporu w drodze wzajemnych rozstrzygnięć, rada rodziców ma prawo zwrócić się o rozstrzygnięcie konfliktu do organu prowadzącego szkołę.
5. W sporze rada pedagogiczna – dyrektor szkoły stroną rozstrzygającą (po wykorzystaniu możliwości wewnętrznego rozwiązania sporu) jest organ prowadzący szkołę po zasięgnię- ciu opinii organu nadzorującego.
DZIAŁ IV
ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY Rozdział 1
Ogólne zasady funkcjonowania szkoły
§ 14.
1. Rok szkolny rozpoczyna się z dniem 1 września, a kończy z dniem 31 sierpnia następnego roku.
2. Struktura organizacyjna szkoły podstawowej obejmuje klasy I – VIII.
3. Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział.
4. W szkole mogą być tworzone oddziały integracyjne.
5. Oddziałem opiekuje się wychowawca, o którym mowa w § 49 ust. 3.
6. W szkole działają oddziały przedszkolne, o których mowa w dziale IX statutu.
§ 15.
1. Dyrektor szkoły opracowuje w każdym roku szkolnym arkusz organizacyjny szkoły, z uwzględnieniem oddziałów przedszkolnych działających w szkole, uwzględniający ramowe plany nauczania, po zasięgnięciu opinii zakładowych organizacji związkowych będących jednostkami organizacyjnymi organizacji związkowych reprezentatywnych w rozumieniu ustawy o Radzie Dialogu Społecznego albo jednostkami organizacyjnymi organizacji związkowych, wchodzących w skład organizacji związkowych
26
reprezentatywnych w rozumieniu ustawy o Radzie Dialogu Społecznego, zrzeszających nauczycieli.
2. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący do 29 maja, po zasięgnięciu opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
3. Na podstawie arkusza organizacyjnego dyrektor szkoły przygotowuje tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych na nowy rok szkolny, uwzględniając zasady ochrony zdrowia i higieny pracy.
4. Dyrektor szkoły przygotowuje zmiany do arkusza organizacyjnego szkoły, o którym mowa w ust. 1, i przekazuje je organowi prowadzącemu szkołę. Zmiany wdrażane są przez dy- rektora szkoły po ich zatwierdzeniu przez organ prowadzący.
5. Dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne szkoły, ustala w danym roku szkolnym dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wycho- wawczych w liczbie 8 dla szkoły podstawowej.
6. Zaproponowane przez dyrektora dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych zostają zaopiniowane przez radę pedagogiczną, radę rodziców i samorząd uczniowski i podane do ogólnej wiadomości do dnia 30 września każdego roku.
7. Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych, wychowania fizycznego i informatyki oraz na zajęciach, dla których z treści programu nauczania wynika koniecz- ność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych, z zastrzeżeniem ust. 8.
8. Podział na grupy jest obowiązkowy z języków obcych i informatyki w oddziałach liczących 25 uczniów i więcej oraz podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych, w oddziałach liczących powyżej 30 uczniów.
9. Zajęcia z wychowania fizycznego prowadzone są w grupach do 26 uczniów, zaś zajęcia fakultatywne z wychowania fizycznego w grupach do 26 osób.
§ 16.
1. Szkoła przyjmuje studentów szkół wyższych, kształcących nauczycieli, na praktyki peda- gogiczne i nauczycielskie na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dy- rektorem lub – za jego zgodą, z poszczególnymi nauczycielami czy zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
2. Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę.
3. Dyrektor szkoły wyznacza nauczyciela, który sprawować będzie opiekę nad praktykantem.
27
§ 17.
W szkole mogą działać stowarzyszenia i organizacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza oraz rozszerzająca i wzbogacająca formy działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.
§ 18.
1. W szkole organizuje się naukę religii oraz etyki zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Stosowny wniosek, w formie pisemnego oświadczenia, składany jest w sekretariacie szkoły.
3. Wniosek, o którym mowa w ust. 2, nie musi być ponawiany w kolejnym roku szkolnym, może jednak zostać zmieniony.
§ 19.
1. W szkole organizowane są zajęcia pozalekcyjne, uwzględniające potrzeby rozwojowe uczniów i ich zainteresowania.
2. Zajęcia pozalekcyjne, o których mowa w ust. 1, prowadzone są przez nauczycieli ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie szkoły, w ramach programów Unii Eu- ropejskiej lub z innych środków pozyskanych przez szkołę.
3. Na początku roku szkolnego dyrektor szkoły wraz z radą pedagogiczną opracowują propo- zycję zajęć pozalekcyjnych.
4. Na zajęciach pozalekcyjnych nauczyciele odpowiadają za uczniów, za jakość zajęć oraz przestrzegają zasad bezpieczeństwa i higieny pracy.
5. Na początku roku szkolnego nauczyciel zobowiązany jest do opracowania programu zajęć pozalekcyjnych i przedstawienia go dyrektorowi szkoły do zatwierdzenia.
6. Zajęcia prowadzone z funduszy Unii Europejskiej lub z innych odnotowywane są w dziennikach zajęć innych.
7. W przypadku prowadzenia zajęć przez inny podmiot za bezpieczeństwo uczniów i organizację zajęć odpowiada ten podmiot, po wcześniejszym podpisaniu odpowiedniej umowy przez dyrektora szkoły.
28 Rozdział 2
Organizacja oddziału integracyjnego
§ 20
1. W szkole kształceniem specjalnym obejmuje się uczniów posiadających orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej. Nauczanie specjalne prowadzone jest:
1) w oddziale ogólnodostępnym;
2) w oddziale integracyjnym.
2. Szkoła z oddziałem integracyjnym zapewnia uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością lub niedostosowaniem społecznym:
1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
2) warunki do nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne, odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci lub uczniów;
3) zajęcia specjalistyczne;
4) inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i eduka- cyjne oraz możliwości psychofizyczne dzieci lub uczniów, w szczególności zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne;
5) integrację dzieci lub uczniów ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z dziećmi lub uczniami pełnosprawnymi;
6) przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym.
3. Liczba dzieci w oddziale integracyjnym w szkole ogólnodostępnej wynosi nie więcej niż 20, w tym nie więcej niż 5 uczniów z niepełnosprawnościami. Za zgodą organu prowadzącego szkołę liczba uczniów niepełnosprawnych w oddziale integracyjnym w szkole ogólnodostę- pnej może być wyższa niż określona, jeżeli uczeń uczęszczający do tego oddziału uzyska orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, wydane z uwagi na niepełnosprawność w trakcie roku szkolnego.
4. Doboru uczniów do oddziału integracyjnego dokonuje dyrektor szkoły za zgodą ich rodziców, z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym uczniów niepełnosprawnych.
5. Kształcenie, wychowanie i opiekę dla uczniów niepełnosprawnych w szkole organizuje się w integracji z uczniami pełnosprawnymi.
6. Kształcenie uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych
29
niedostosowaniem społecznym może być prowadzone do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym uczeń kończy 20 rok życia.
7. Dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze wzglę- du na niepełnosprawność można przedłużyć okres nauki w szkole podstawowej:
1) o jeden rok – na I etapie edukacyjnym;
2) o dwa lata – na II etapie edukacyjnym.
8. Decyzję o przedłużeniu okresu nauki uczniowi posiadającemu orzeczenie o potrzebie kształ- cenia specjalnego, wydane ze względu na niepełnosprawność, podejmuje rada pedagogiczna po uzyskaniu:
1) opinii zespołu, z której wynika potrzeba przedłużenia uczniowi okresu nauki, w
szczególności z powodu znacznych trudności w opanowaniu wymagań określonych w pod- stawie programowej kształcenia ogólnego,
2) zgody rodziców ucznia.
9. Decyzję podejmuje się w przypadku szkoły podstawowej:
1) na I etapie edukacyjnym – nie później niż do końca roku szkolnego w klasie III, 2) na II etapie edukacyjnym – nie później niż do końca roku szkolnego w klasie VIII;
10. W szkołach ogólnodostępnych z oddziałami integracyjnymi można zatrudniać dodatkowo:
1) nauczycieli posiadających kwalifikacje z zakresu pedagogiki specjalnej w celu współorga- nizowania kształcenia integracyjnego;
2) asystenta nauczyciela;
3) pomoc nauczyciela – z uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o po- trzebie kształcenia specjalnego.
Rozdział 3
Zasady organizacji wczesnego wspomagania rozwoju dzieci
§ 21.
1. W oddziałach przedszkolnych stworzona jest możliwość realizacji wskazań zawartych w opi- nii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.
2. Szkoła dysponuje środkami dydaktycznymi i sprzętem, niezbędnymi do prowadzenia wcze- snego wspomagania w oddziałach przedszkolnych.
3. Zespół wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, jest powoływany przez dyrektora szkoły.
30
4. W skład zespołu wchodzą osoby posiadające przygotowanie do pracy z małymi dziećmi o zaburzonym rozwoju psychoruchowym:
1) pedagog;
2) logopeda;
3) inni specjaliści – w zależności od potrzeb dziecka i jego rodziny.
5. Do zadań zespołu należy w szczególności:
1) ustalenie, na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, kierunków i harmonogramu działań w zakresie wczesnego wspomagania i wsparcia ro- dziny dziecka, uwzględniających rozwijanie aktywności i uczestnictwa dziecka w życiu społecznym oraz eliminowanie barier i ograniczeń w środowisku utrudniającym jego funkcjonowanie;
2) nawiązanie współpracy z podmiotem leczniczym lub ośrodkiem pomocy społecznej w celu zapewnienia dziecku rehabilitacji, terapii lub innych form pomocy, stosownie do jego potrzeb;
3) opracowanie i realizowanie z dzieckiem i jego rodziną indywidualnego programu wcze- snego wspomagania, z uwzględnieniem działań wspomagających rodzinę dziecka w za- kresie realizacji programu oraz oceniania postępów dziecka;
4) analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie, wprowadzanie zmian w indywidualnym programie wczesnego wspomagania, stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny, oraz planowanie dalszych działań w zakresie wczesnego wspo- magania.
6. Pracę zespołu koordynuje dyrektor szkoły.
7. Zespół szczegółowo dokumentuje działania prowadzone w ramach indywidualnego programu wczesnego wspomagania.
8. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania organizuje się w wymiarze od 4 do 8 godzin w miesiącu, w zależności od możliwości psychofizycznych i potrzeb dziecka.
9. W przypadku uzasadnionych potrzebami dziecka i jego rodziny, za zgodą organu prowadzą- cego, miesięczny wymiar godzin zajęć w ramach wczesnego wspomagania może być wyż- szy niż określony w pkt 8.
10. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania są prowadzone indywidualnie z dzieckiem.
11. W przypadku dzieci, które ukończyły 3 rok życia, zajęcia w ramach wczesnego wspomagania mogą być prowadzone w grupach liczących 2 lub 3 dzieci, z udziałem ich rodzin.
31
12. Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania w szczególności z dziećmi, które nie ukończyły 3 roku życia, mogą być prowadzone także w domu rodzinnym za zgodą dyrektora szkoły oraz organu prowadzącego.
13. Miejsce prowadzenia zajęć w ramach wczesnego wspomagania ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z rodzicami dziecka.
14. Zespół współpracuje z rodziną dziecka, w szczególności przez:
1) udzielanie pomocy w zakresie kształtowania postaw i zachowań pożądanych w kontaktach z dzieckiem: wzmacnianie więzi emocjonalnej pomiędzy rodzicami i dzieckiem, rozpoznawanie zachowań dziecka i utrwalanie właściwych reakcji na te za- chowania;
2) udzielanie instruktażu i porad oraz prowadzenie konsultacji w zakresie pracy z dzieckiem;
3) identyfikowanie i eliminowanie barier i ograniczeń w środowisku utrudniającym funk- cjonowanie dziecka, w tym jego uczestnictwo w życiu społecznym;
4) pomoc w przystosowaniu warunków w środowisku domowym do potrzeb dziecka oraz w pozyskaniu i wykorzystaniu w pracy z dzieckiem odpowiednich środków dydaktycz- nych i niezbędnego sprzętu.
Rozdział 4
Zasady organizacji zespołów nauczycielskich
§ 22.
1. Dyrektor szkoły tworzy zespoły do realizacji zadań statutowych szkoły w zależności od potrzeb programowych i zadań szkoły.
2. W szkole tworzy się następujące zespoły:
1) statutowe:
a) klasowe,
b) edukacji przedszkolnej, c) wychowawców,
d) do spraw aktualizacji statutu,
e) do spraw wychowawczo - profilaktycznych;
2) problemowo - zadaniowe:
a) układania tygodniowego planu zajęć i dyżurów,
32 b) bezpieczeństwa,
c) specjalistów do spraw opracowania IPET- ów dla uczniów, d) organizacji uroczystości;
3. Zespoły spotykają się według opracowanego harmonogramu. Możliwe jest porozumiewanie się zespołu z wykorzystaniem urządzeń multimedialnych.
4. Spotkania zespołów są protokołowane.
5. Zespół nauczycieli prowadzących nauczanie w klasach I - VIII przedstawia dyrektorowi szko- ły propozycje:
1) w przypadku uczniów klas I-III - jednego podręcznika do zajęć z zakresu edukacji: poloni- stycznej, matematycznej, przyrodniczej i społecznej oraz jednego podręcznika do zajęć z zakresu języka obcego nowożytnego lub materiału edukacyjnego dla uczniów danej kla- sy;
2) w przypadku uczniów klas IV-VIII - jednego podręcznika do zajęć edukacyjnych lub ma- teriału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych dla uczniów danego oddziału;
3) materiałów ćwiczeniowych.
6. Zespoły nauczycieli, o których mowa w ust. 1, mogą przedstawić dyrektorowi szkoły więcej niż jeden podręcznik lub materiał edukacyjny:
1) do danego języka obcego nowożytnego w danej klasie, biorąc pod uwagę poziomy nau- czania języków obcych nowożytnych – w przypadku klas IV - VIII;
2) w przypadku uczniów niepełnosprawnych objętych kształceniem specjalnym, biorąc pod uwagę ich możliwości edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów;
3) w przypadku uczniów objętych kształceniem w zakresie niezbędnym do podtrzymania po- czucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej.
7. Dyrektor szkoły, na podstawie przedstawionych propozycji zespołów, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, ustala szkolny zestaw programów nauczania.
8. Dyrektor szkoły ustala na podstawie propozycji nauczycieli oraz w przypadku braku poro- zumienia w zespole nauczycielskim w sprawie przedstawienia propozycji podręczników lub materiałów edukacyjnych, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców : 1) zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujących we wszystkich od-
działach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne;
2) materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkol- nym;
33 Rozdział 5
Organizacja świetlicy szkolnej
§ 23.
1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców, organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki w szkole, funkcjonuje świetlica szkolna.
2. Świetlica jest integralną częścią szkoły - w swojej programowej działalności realizuje cele i zadania szkoły ze szczególnym uwzględnieniem treści i działań wychowawczo- opiekuń- czych, przyjętych w planie pracy oraz w Programie Wychowawczo-Profilaktycznym Szkoły.
3. Godziny pracy świetlicy szkolnej na dany rok szkolny ustala dyrektor szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym, uwzględniając tygodniowy rozkład zajęć, potrzeby rodziców i uczniów korzystających z zajęć świetlicowych.
4. Godziny pracy świetlicy podawane są do publicznej wiadomości na początku roku szkolnego.
5. Przyjmowanie uczniów do świetlicy dokonuje się na podstawie pisemnego zgłoszenia rodzi- ców dziecka - karty zgłoszenia do świetlicy szkolnej. Wzór obowiązującego wniosku – karty zgłoszenia - określa dyrektor szkoły.
6. Rodzice składają wnioski o przyjęcie dziecka do świetlicy w sekretariacie szkoły lub w świe- tlicy szkolnej po rozpoczęciu roku szkolnego do dnia 15 września. W uzasadnionych przy- padkach złożenie wymaganego wniosku może nastąpić także w innym terminie.
7. Rodzice i uczniowie mają obowiązek zapoznania się z obowiązującym w świetlicy regulami- nem, który określa szczegółowe zasady korzystania ze świetlicy, zachowanie uczniów w świetlicy, ich prawa i obowiązki.
8. W świetlicy prowadzi się dokumentację pracy opiekuńczo - wychowawczej zgodnie z obowiązującymi przepisami.
9. Celem działalności świetlicy jest zapewnienie dzieciom zorganizowanej opieki wychowaw- czej, pomocy w nauce, odpowiednich warunków do nauki własnej i rekreacji poprzez:
1) pomoc uczniom w przygotowaniu się do lekcji, odrabianiu zadań domowych;
2) wyrównywanie szans edukacyjnych;
3) organizowanie zajęć o charakterze wychowawczo-profilaktycznym;
4) organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej w pomieszcze- niach i na świeżym powietrzu, mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny ucznia;
5) stwarzanie warunków organizowania kulturalnej rozrywki, kształtowanie nawyków kultury życia codziennego;
34
6) rozwijanie różnych zainteresowań i uzdolnień poprzez organizowanie zajęć w tym zakresie;
7) wyrabianie nawyków higieny, czystości; promowanie zdrowego stylu życia;
8) rozwijanie samodzielności, samorządności i aktywności społecznej;
9) kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie rówieśniczej;
10) umożliwianie udziału w różnych imprezach i konkursach;
11) współpracę z rodzicami i nauczycielami dzieci uczęszczających do świetlicy szkolnej, tak- że z pedagogiem, logopedą, terapeutami pedagogicznymi;
12) współpracę ze środowiskiem lokalnym.
10. Świetlica pracuje na podstawie corocznie sporządzanego planu pracy, zatwierdzanego przez dyrektora szkoły.
11. W planie pracy uwzględnia się następujące formy zajęć: czytelnicze, plastyczno-techniczne, umuzykalniające, małe formy teatralne, gry i zabawy, zajęcia rekreacyjno-sportowe, zajęcia rozwijające zainteresowania i zdolności, zajęcia utrwalające wiedzę.
12. Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych, liczących nie więcej niż 25 uczniów.
Rozdział 6
Organizacja pracowni komputerowej
§ 24.
1. Z pracowni komputerowej mogą korzystać:
1) uczniowie tylko pod nadzorem nauczyciela prowadzącego zajęcia;
2) pracownicy po uzyskaniu zgody dyrektora szkoły.
2. Pracownią administruje opiekun pracowni i za zgodą dyrektora szkoły:
1) kontroluje uprawnienia poszczególnych użytkowników lub grup użytkowników;
2) nadzoruje prawidłowe funkcjonowanie sieci komputerowej;
3) instaluje i reinstaluje legalne oprogramowanie;
4) zapewnia właściwą organizację stanowisk pracowni;
5) umożliwia ochronę wytworów intelektualnych poszczególnych użytkowników;
6) współdecyduje o kierunku rozwoju pracowni komputerowej.
3. Nauczyciel prowadzący zajęcia:
1) w pełni odpowiada za pracownię w czasie prowadzenia tych zajęć;
2) dba o prawidłowe funkcjonowanie zestawów komputerowych;
