PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU O STRUKTURZE PRZEDMIOTOWEJ

(1)

Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru

PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU

ASYSTENT KIEROWNIKA PRODUKCJI FILMOWEJ/TELEWIZYJNEJ; 343902

O STRUKTURZE PRZEDMIOTOWEJ

wersja przed recenzją (wersja robocza) z dn. 02.07.2012

Warszawa 2012

(2)

SPIS TREŚCI

1. TYP PROGRAMU: PRZEDMIOTOWY ... 2

2. RODZAJ PROGRAMU: LINIOWY ... 2

3. AUTORZY, RECENZENCI I KONSULTANCI PROGRAMU NAUCZANIA: ... 2

4. PODSTAWY PRAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO ... 2

5. CELE OGÓLNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO ... 3

6. INFORMACJA O ZAWODZIE ASYSTENT KIEROWNIKA PRODUKCJI FILMOWEJ/TELEWIZYJNEJ ... 3

7. UZASADNIENIE POTRZEBY KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE ASYSTENT KIEROWNIKA PRODUKCJI FILMOWEJ/TELEWIZYJNEJ ... 4

8. CELE SZCZEGÓŁOWE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE ASYSTENT KIEROWNIKA PRODUKCJI FILMOWEJ/TELEWIZYJNEJ ... 4

9. PLAN NAUCZANIA DLA ZAWODU ASYSTENT KIEROWNIKA PRODUKCJI FILMOWEJ/TELEWIZYJNEJ ... 6

10. PROGRAMY NAUCZANIA DLA POSZCZEGÓLNYCH PRZEDMIOTÓW ... 10

1. Organizacja produkcji filmowej i telewizyjnej ...11

2. Ekonomika produkcji filmowej i telewizyjnej ...17

3. Język obcy w produkcji filmowej i telewizyjnej ...22

4. Działalność gospodarcza w produkcji filmowej i telewizyjnej ...27

5. Komputerowe wspomaganie procesu planowania i organizacji produkcji filmowej telewizyjnej ...36

6. Produkcja i postprodukcja filmowa i telewizyjna...40

7. Praktyki zawodowe ...47

ZAŁĄCZNIKI ... 51

(3)

TYP SZKOŁY: SZKOŁA POLICEALNA 1. TYP PROGRAMU: PRZEDMIOTOWY 2. RODZAJ PROGRAMU: LINIOWY

3. AUTORZY, RECENZENCI I KONSULTANCI PROGRAMU NAUCZANIA:

Autorzy: mgr Grażyna Rosiak, mgr Lesław Zabłocki Recenzenci: …

Konsultanci: mgr inż. Grażyna Dobrowolska-Zabłocka

4. PODSTAWY PRAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO

Program nauczania dla zawodu TECHNIK REALIZACJI DŹWIĘKU opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi:

 Ustawa z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.);

 Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012r. poz. 7);

 Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz. U. poz. 184);

 Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 204);

 Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.);

 Rozporządzeniem MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. Nr 228, poz. 1487);

 Rozporządzeniem MEN z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003r.

Nr 6, poz. 69 z późn. zm.);

 Rozporządzenie MEN z dnia 21 czerwca 2012 r. w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników.

(4)

5. CELE OGÓLNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO

Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego:

Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.

Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.

W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.

W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki.

Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.

6. INFORMACJA O ZAWODZIE ASYSTENT KIEROWNIKA PRODUKCJI FILMOWEJ/TELEWIZYJNEJ

Asystent kierownika produkcji filmowej/telewizyjnej jest przygotowany do prowadzenia prac związanych z realizacją zadań, których celem jest organizacja produkcji filmowej lub telewizyjnej. Zakłada się, że absolwent szkoły kształcącej w tym zawodzie potrafi opracować harmonogram działań oraz sporządzić dokumentację organizacyjno-finansową produkcji filmowej/telewizyjnej. W szczególności, jako osoba wspomagająca kierownika produkcji powinien posiadać umiejętności w zakresie:

 dobierania i zamawiania odpowiedniego sprzętu technicznego,

 przygotowania planu produkcji filmowej/telewizyjnej,

 zapewniania ekipie realizacyjnej właściwych warunków pracy,

(5)

 koordynowania prac w zakresie produkcji filmowej/telewizyjnej,

 sporządzania dokumentacji związanej z organizacją produkcji filmowej/telewizyjnej,

 znajomości i stosowania przepisów prawa związanych z produkcją filmową/telewizyjną.

7. UZASADNIENIE POTRZEBY KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE ASYSTENT KIEROWNIKA PRODUKCJI FILMOWEJ/TELEWIZYJNEJ

Towarzyszący naszym czasom postęp i rozwój szeroko rozumianych technologii powoduje zmiany na rynku pracy. Media są obecne w codziennej otaczającej nas rzeczywistości. Kształcenie w zawodzie asystent kierownika produkcji filmowej/telewizyjnej jest odpowiedzią na zapotrzebowanie rynku pracy. Absolwent szkoły kształcącej w tym zakresie może być zatrudniony w przedsiębiorstwach organizujących produkcję filmową i telewizyjną, przedsiębiorstwach produkujących filmy, audycje i programy telewizyjne oraz przedsiębiorstwach świadczących usługi na rzecz produkcji filmowej i telewizyjnej.

Absolwent może także założyć i prowadzić własną działalność gospodarczą. Usługi w zakresie filmowania, przetwarzania oraz powielania i publikowania materiałów filmowych są obecne na rynku pracy. Profesjonalne przygotowanie może wpłynąć na zwiększenie jakości świadczonych usług.

8. CELE SZCZEGÓŁOWE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE ASYSTENT KIEROWNIKA PRODUKCJI FILMOWEJ/TELEWIZYJNEJ

Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie asystent kierownika produkcji filmowej/telewizyjnej powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych:

1) opracowywania kosztorysu produkcji filmowej i telewizyjnej oraz dokumentacji produkcji zgodnie z kosztorysem;

2) organizowania produkcji filmowej i telewizyjnej zgodnie z harmonogramem i wymogami jakości artystycznej i technicznej;

3) koordynowania przebiegu produkcji i postprodukcji filmowej i telewizyjnej.

Dowykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie asystent kierownika produkcji filmowej i telewizyjnej:

(6)

 efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BHP, PDG, JOZ, KPS, OMZ)

 efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru artystycznego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(S.a)

 efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie:

 S.9. Przygotowanie i organizacja produkcji filmowej/telewizyjnej.

(7)

9. PLAN NAUCZANIA DLA ZAWODU ASYSTENT KIEROWNIKA PRODUKCJI FILMOWEJ/TELEWIZYJNEJ

Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w 2-letniej szkole policealnej minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1180 godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 590 godzin, a na kształcenie zawodowe praktyczne 590 godzin.

W podstawie programowej kształcenia w zawodzie asystent kierownika produkcji filmowej/telewizyjnej minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi:

 na kształcenie w ramach S.9. Przygotowanie i organizacja produkcji filmowej/telewizyjnej przeznaczono minimum 870 godzin,

 na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono minimum 320 godzin.

Tabela 3. Plan nauczania dla programu o strukturze przedmiotowej

Lp Obowiązkowe zajęcia edukacyjne

Klasa

Liczba godzin tygodniowo

w okresie nauczania

Liczba godzin w okresie nauczania

I II

Semestr I

Semestr II

Semestr I

Semestr II Przedmioty w kształceniu zawodowym teoretycznym

1 Organizacja produkcji filmowej i telewizyjnej 8 5 2 7,5 240

2 Ekonomika produkcji filmowej i telewizyjnej 7 6 5 5 11,5 368

3 Język obcy w produkcji filmowej i telewizyjnej 2 2 2 3 96

4 Działalność gospodarcza w produkcji filmowej i telewizyjnej 2 2 2 3 96

Łączna liczba godzin 15 15 11 9 25 800

(8)

Przedmioty w kształceniu zawodowym praktycznym*

1 Komputerowe wspomaganie procesu planowania i organizacji produkcji

filmowej i telewizyjnej 10 3 6,5 208

2 Produkcja i postprodukcja filmowa i telewizyjna 7 9 11 13,5 432

3 Praktyki zawodowe** 5 5 5 160

Łączna liczba godzin 10 10 14 16 25 800

Łączna liczba godzin kształcenia zawodowego 25 25 25 25 50 1600

PRAKTYKI ZAWODOWE 4tyg. 2 tyg.** 2 tyg.** 320

*zajęcia odbywają się w pracowniach szkolnych, warsztatach szkolnych, centrach kształcenia praktycznego oraz u pracodawcy

**w przypadku praktyk realizowanych w wymiarze ponad 4 tygodnie

Egzamin potwierdzający kwalifikację (S.9.) odbywa się pod koniec klasy drugiej.

(9)

Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru Wykaz działów programowych dla zawodu asystent kierownika produkcji filmowej/telewizyjnej

Nazwa przedmiotu Nazwa działu Liczba godzin

przewidziana na dział 1. Organizacja produkcji filmowej i telewizyjnej 1.1. Przepisy i zasady obowiązujące w organizacji produkcji

filmowej i telewizyjnej ⁶⁰

1.2. Przygotowanie materiałów do produkcji

filmowej/telewizyjnej ⁹⁰

1.3. Organizacja pracy w studiu telewizyjnym i na planie

zdjęciowym ⁹⁰

2. Ekonomika produkcji filmowej i telewizyjnej 2.1. Przepisy i zasady obowiązujące w dokumentowaniu i

rozliczaniu produkcji filmowej i telewizyjnej ¹²⁸ 2.2. Rozliczanie produkcji filmowej i telewizyjnej ₂₄₀

3. Język obcy w produkcji filmowej i telewizyjnej 3.1. Porozumiewanie się ze zleceniodawcą w języku obcym ₄₆

3.2. Informacja o sprzęcie i urządzeniach 50

4. Działalność gospodarcza w produkcji filmowej i telewizyjnej

4.1. Podstawy formalno-prawne działalności gospodarczej ₂₀ 4.2. Planowanie i zakładanie działalności gospodarczej ₃₀

4.3. Prowadzenie działalności gospodarczej ₄₆

5. Komputerowe wspomaganie procesu planowania i organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej

5.1. Techniki informatyczne w procesie produkcji filmowej i telewizyjnej

128

(10)

5.2. Techniki informatyczne w planowaniu i organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej

80

6. Produkcja i postprodukcja filmowa i telewizyjna 6.1 Produkcja filmowa i telewizyjna ₂₀₀

6.2 Postprodukcja filmowa i telewizyjna ₂₃₂

7. Praktyki zawodowe 7.1 Przygotowanie i organizacja produkcji filmowej – praktyki 1 ₈₀

7.2 Przygotowanie i organizacja produkcji telewizyjnej – praktyki 2

80

(11)

10. PROGRAMY NAUCZANIA DLA POSZCZEGÓLNYCH PRZEDMIOTÓW

Lista przedmiotów z liczbą godzin

1. Organizacja produkcji filmowej i telewizyjnej 240 godzin

2. Ekonomika produkcji filmowej i telewizyjnej 368 godzin

3. Język obcy w produkcji filmowej i telewizyjnej 96 godzin

4. Działalność gospodarcza w produkcji filmowej i telewizyjnej 96 godzin 5. Komputerowe wspomaganie procesu planowania i organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej 208 godzin

6. Produkcja i postprodukcja filmowa i telewizyjna 432 godzin

7. Praktyki zawodowe 320 godzin

(12)

1. Organizacja produkcji filmowej i telewizyjnej

1.1. Przepisy i zasady obowiązujące w organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej 1.2. Przygotowanie materiałów do produkcji filmowej/telewizyjnej

1.3. Organizacja pracy w studiu telewizyjnym i na planie zdjęciowym

1.1. Przepisy i zasady obowiązujące w organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej

Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:

Poziom wymagań programowyc

h (P lub PP)

Kategoria

taksonomiczna Materiał nauczania

BHP(1)1 wyjaśnić pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy P C  Przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej, ochrony środowiska

 Czynniki szkodliwe dla zdrowia i życia człowieka występujące w studiu telewizyjnym i na planie filmowym

 Akty prawne używane w produkcji filmowej i telewizyjnej

 Struktura polskiej kinematografii

 Podstawowe pojęcia i terminy filmowe

 Podstawowe pojęcia i terminy związane z produkcją telewizyjną

 Wyposażenie studia telewizyjnego

 - Wyposażenie hali zdjęciowej

 Struktura organizacyjna ekip realizujących produkcję filmową i telewizyjną

 Etapy procesu organizowania produkcji filmowej/telewizyjnej

BHP(1)2 wyjaśnić pojęcia związane z ochroną przeciwpożarową oraz

ochroną środowiska P C

BHP(1)3 wyjaśnić pojęcia związane z ergonomią P C

BHP(4)1 określić zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane

z wykonywaniem zadań zawodowych P C

BHP(4)2 określić zagrożenia dla mienia i środowiska związane

z wykonywaniem zadań zawodowych P C

BHP(5)1 rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe występujące w środowisku

pracy P C

BHP(5)2 scharakteryzować zagrożenia związane z występowaniem

szkodliwych czynników w środowisku pracy P C

PKZ(S.c)(1)1 posługiwać się słownictwem występującym w produkcji

filmowej/telewizyjnej P C

PKZ(S.c)(1)4 określić zasady współpracy kooperantów w branży

PKZ(S.c)(3)1 określić strukturę polskiej kinematografii P C

(13)

Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru PKZ(S.c)(3)2 .scharakteryzować zakres działania przedsiębiorstw

funkcjonujących w produkcji filmowej P C

PKZ(S.c)(5)2 wymienić elementy struktury organizacyjnej i pionów

wchodzących w skład ekipy filmowej P C

KPS(4)3 wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych

metod i technik pracy P C

KPS(9)1 stosować techniki negocjacyjne P C

OMZ(1)1 dokonywać analizy przydzielonych zadań P C

OMZ(1)2 zaplanować pracę zespołu P C

S.9.1(1)2 wymienić etapy procesu organizowania produkcji

Planowane zadania:

*Przedstaw strukturę organizacyjną przykładowej wytwórni filmowej oraz zadania jej jednostek organizacyjnych.

*Scharakteryzuj krótko podstawowe akty prawne dotyczące kinematografii.

Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne

Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni wyposażonej w sprzęt i oprogramowanie komputerowe umożliwiające korzystanie z zasobów Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów) oraz komputerowe stanowisko nauczycielskie z dostępem do Internetu i projektorem multimedialnym.

Środki dydaktyczne

Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów.

Czasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce dotyczącej pracy asystenta produkcji filmowej i telewizyjnej.

Zalecane metody dydaktyczne

Wykład wprowadzający, pokaz z objaśnieniem, ćwiczenia praktyczne.

Formy organizacyjne

Zajęcia mogą być prowadzone grupowo z uwzględnieniem zróżnicowanych możliwości uczniów. Liczebność grup nie powinna przekraczać 15 osób.

Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia

Kryteria oceny efektów kształcenia należy określić w sposób umożliwiający sprawdzenie umiejętności posługiwania się terminologią zawodową, znajomość uregulowań prawnych oraz specyfikę produkcji filmowej i telewizyjnej.

Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę ćwiczeń na postawie kart pracy oraz przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru.

Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:

– dostosowanie podziału na zespoły, z uwzględnieniem możliwości i potrzeb uczniów, w celu zagwarantowania najlepszych efektów kształcenia.

(14)

1.2 Przygotowanie materiałów do produkcji filmowej/telewizyjnej

h (P lub PP)

Kategoria

PKZ(S.c)(1)3 określić zasady obowiązujące przy doborze sprzętu i

montażu w produkcji filmowej/telewizyjnej P C

 Etapy produkcji filmu.

 Etapy produkcji audycji telewizyjnej.

 Podstawowy sprzęt techniczny niezbędny do produkcji filmu.

 Podstawowy sprzęt techniczny niezbędny do produkcji audycji telewizyjnej.

 Technologia nagrywania i opracowywania dźwięku.

 Technologia wykonywania zdjęć.

 Obsługa sprzętu oświetleniowego i dźwiękowego.

 Zasady doboru sprzętu do określonej produkcji filmowej/telewizyjnej.

PKZ(S.c)(3)3 scharakteryzować wyposażenie i zasady działania komórek

technologicznych wytwórni filmowej P C

PKZ(S.c)(4)1 scharakteryzować podstawowy sprzęt techniczny niezbędny

do produkcji filmu/audycji telewizyjnej P C

PKZ(S.c)(4)2 scharakteryzować elementy wyposażenia studia

telewizyjnego P C

PKZ(S.c)(4)3 scharakteryzować elementy wyposażenia hali zdjęciowej P C PKZ(S.c)(4)4 opisać zasady działania sprzętu oświetleniowego P C PKZ(S.c)(4)5 scharakteryzować technologię wytwarzania specjalnych

efektów dźwiękowych i wizualnych P D

S.9.1(4)1 scharakteryzować usługi niezbędne do realizacji określonej

produkcji filmowej/telewizyjnej P D

S.9.1(4)2 dobierać wykonawców usług do realizacji określonego zakresu

produkcji filmowej/telewizyjnej P C

S.9.2(5)2 zgromadzić sprzęt i materiały eksploatacyjne potrzebne na

planie filmowym P D

S.9.3(1)1 rozróżnić zestawy montażowe w zależności od stosowanej

technologii P C

S.9.3(1)2 określić elementy zestawu montażowego dla określonej

(15)

Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru S.9.3(1)3 rozpoznać na rynku dostępność potrzebnych zestawów

montażowych i ich parametry techniczne P C

S.9.3(2)1 określić materiały potrzebne do wykonania postsynchronów P C S.9.3(2)2 dostosować materiały do określonej postprodukcji P D S.9.3(2)3 zgromadzić sprzęt i materiały eksploatacyjne potrzebne do

wykonania postsynchronów P C

* Opisz wymagania sprzętowe do produkcji audycji telewizyjnej w studiu nagrań.

* Opisz wymagania sprzętowe do nagrań w hali filmowej.

Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni wyposażonej w profesjonalne kamery, statywy i urządzenia do oświetlenia oraz komputerowe stanowisko nauczycielskie z dostępem do Internetu i projektorem multimedialnym.

Zestawy ćwiczeń, instrukcje i prezentacje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów.

Zajęcia mogą być prowadzone grupowo w podziale na zespoły, z przydziałem określonych zadań i zamianą ról. Liczebność grup nie powinna przekraczać 15 osób.

Kryteria oceny efektów kształcenia należy określić w sposób umożliwiający sprawdzenie znajomości sprzętu wykorzystywanego do produkcji filmowej i telewizyjnej oraz jego podstawowych parametrów

Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę ćwiczeń w zespołach oraz przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru.

Formy indywidualizacji pracy uczniów:

(16)

1.3 Organizacja pracy w studiu telewizyjnym i na planie zdjęciowym BHP(4)3 zapobiegać zagrożeniom dla zdrowia i życia człowieka

związanym z wykonywaniem zadań zawodowych P D  Opis procesu organizacji i produkcji filmu.

 Opis procesu organizacji i produkcji audycji telewizyjnej.

 Scenariusz, materiały i dokumenty produkcyjne filmu i audycji telewizyjnej.

 Prace przygotowawcze do produkcji filmowej/telewizyjnej.

 Warunki umożliwiające skierowanie filmu/audycji telewizyjnej do produkcji.

 Harmonogram produkcji filmowej/telewizyjnej

 Zakres obowiązków i kompetencje członków ekipy.

realizującej produkcję filmową/telewizyjną.

 Przepisy regulujące zabezpieczenie sprzętu na planie produkcji filmowej/telewizyjnej.

 Zasady sporządzania umów z aktorami i podwykonawcami.

BHP(4)4 zapobiegać zagrożeniom dla mienia i środowiska

związanym z wykonywaniem zadań zawodowych P D

BHP(5)3 zapobiegać zagrożeniom wynikającym z wykonywania

zadań zawodowych P D

BHP(9)1 dokonać analizy przepisów oraz zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas planowania i organizacji produkcji filmowej/telewizyjnej

P C

BHP(9)2 dostosować warunki pracy w studiu telewizyjnym i na

planie filmowym do obowiązujących przepisów P D

PKZ(S.c)(1)2 scharakteryzować poszczególne etapy produkcji

PKZ(S.c)(5)1 scharakteryzować poszczególne etapy produkcji

filmu P C

PKZ(S.c)(5)3 określić role, kompetencje i zakres obowiązków

członków ekipy filmowej P C

S.9.1(1)1 określić zasady planowania procesu produkcji

S.9.1(3)1 określić zasady doboru zespołów realizacyjnych w produkcji filmowej/telewizyjnej oraz doboru obsady aktorskiej

P C

S.9.1(3)2 ustalić skład zespołu realizacyjnego do

określonej produkcji filmowej/telewizyjnej P C

S.9.1(3)3 dobrać zespół realizacyjny i obsadę aktorską w produkcji filmowej/telewizyjnej zgodnie z obowiązującymi zasadami

P D

S.9.1(4)3 uzgodnić z wykonawcami terminy i zasady realizacji

określonych usług P D

(17)

Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru S.9.2(5)1 określić zakres zadań związanych z planem

zdjęciowym i jego likwidacją P C

S.9.2(5)3 zabezpieczyć sprzęt i materiały po zakończeniu prac

na planie filmowym P D

* Opracuj założenia dot. sprzętu i organizacji produkcji niezbędne do przeprowadzenia wywiadu w studiu telewizyjnym

* Przygotuj projekt składu zespołu realizacyjnego do produkcji reportażu w terenie

Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni wyposażonej w komputerowe stanowisko nauczycielskie z projektorem multimedialnym i dostępem do Internetu. Wskazane są zajęcia pokazowe w studiu telewizyjnym i na planie filmowym.

Zestawy ćwiczeń, instrukcje i prezentacje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów.

Zajęcia mogą być prowadzone grupowo w podziale na zespoły, z przydziałem określonych zadań i zamianą ról. Liczebność grup nie powinna przekraczać 15 osób.

Kryteria oceny efektów kształcenia należy określić w sposób umożliwiający sprawdzenie znajomość wymagań sprzętowych i organizacyjnych dotyczących określonej produkcji filmowej i telewizyjnej.

– dostosowanie podziału na zespoły z uwzględnieniem możliwości i potrzeb uczniów w celu zagwarantowania najlepszych efektów kształcenia.

(18)

2. Ekonomika produkcji filmowej i telewizyjnej

2.1. Przepisy i zasady obowiązujące w dokumentowaniu i rozliczaniu produkcji filmowej i telewizyjnej 2.2. Rozliczanie produkcji filmowej i telewizyjnej

2.1 Przepisy i zasady obowiązujące w dokumentowaniu i rozliczaniu produkcji filmowej i telewizyjnej

h (P lub PP)

Kategoria

PKZ(S.c)(6)1 określić przepisy prawa autorskiego w procesie

przygotowania produkcji i postprodukcji filmowej/telewizyjnej P B  Przepisy prawa autorskiego w produkcji filmowej/telewizyjnej

 Zasady sporządzania, obiegu, kontroli i przechowywania dokumentacji

 Zasady finansowania produkcji filmowej i telewizyjnej

 Podstawowe dokumenty finansowe w produkcji telewizyjnej.

 Zasady sporządzania planu kosztów filmu i audycji telewizyjnej.

 Systemy finansowania produkcji telewizyjnej.

 Sposoby pozyskiwania nowych źródeł finansowania.

 Pozyskiwanie środków finansowych na produkcję telewizyjną.

 Dokumentacja powykonawcza audycji.

telewizyjnej.

PKZ(S.c)(6)2 czytać i analizować przepisy prawa oraz teksty

źródłowe aktów prawnych P C

PKZ(S.c)(6)3 wyszukać przepisy prawa charakterystyczne dla

danej produkcji filmowej/telewizyjnej P C

PKZ(S.c)(6)4 opracować dokumentację procesu przygotowania, organizowania postprodukcji w produkcji filmowej/telewizyjnej zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa

P C

PKZ(S.c)(6)5 scharakteryzować prawne aspekty zawartości

materiału filmowego/telewizyjnego P C

S.9.1(2)1 określić zasady sporządzania dokumentacji produkcji

audycji telewizyjnej i filmu P C

S.9.1(2)2 wymienić elementy dokumentacji produkcji audycji

telewizyjnej i filmu P C

S.9.1(2)3 określić zawartość poszczególnych elementów

dokumentacji produkcyjnej audycji telewizyjnej i filmu P C S.9.1(7)1 określić zapotrzebowanie na sprzęt i materiały

niezbędne do określonej produkcji filmowej/telewizyjnej P C S.9.1(7)2 rozróżniać parametry sprzętu i materiałów do

określonej produkcji filmowej/telewizyjnej P C

(19)

Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru S.9.1(7)3 znaleźć na rynku sprzęt i materiały do określonej

S.9.1(10)1 określić szczegółowe zasady pracy z wykonawcami,

podwykonawcami i aktorami P C

S.9.1(10)2 ocenić i porównać oferty kontrahentów w zakresie

produkcji filmowej i telewizyjnej P D

S.9.1(10)3 sporządzać projekty umów z wykonawcami, podwykonawcami i aktorami zgodnie z obowiązującymi przepisami i potrzebami produkcji

P C

S.9.2(1)1 określić potrzebę tworzenia niezbędnych

dokumentów do dokumentowania procesu produkcji P B

S.9.2(1)2 tworzyć nowe i wypełniać gotowe dokumenty

związane z produkcją filmową i telewizyjną P C

S.9.3(11)1 określić elementy dokumentacji do wykonania

teledysków i zwiastunów P C

S.9.3(11)2 opracować plan produkcji teledysków lub

zwiastunów P C

S.9.3(11)3 prowadzić bieżącą dokumentację produkcji

teledysków lub zwiastunów P B

S.9.3(15)1 określić zakres dokumentacji filmu lub audycji

telewizyjnej dla potrzeb archiwum produkcji P C

KPS(7)1 przyjmować odpowiedzialność za powierzone

informacje zawodowe P B

KPS(7)2 respektować zasady dotyczące przestrzegania

tajemnicy zawodowej P B

KPS(7)3 określić konsekwencje nieprzestrzegania tajemnicy

zawodowej P B

KPS(8)1 ocenić ryzyko podejmowanych działań P C

OMZ(2)1 rozpoznawać kompetencje i umiejętności osób w

zespole P C

OMZ(2)2 rozdzielać zadania według umiejętności i kompetencji

członków zespołu P D

(20)

OMZ(4)1 monitorować jakość wykonywanych zadań P C

OMZ(4)2 ocenić jakość wykonanych zadań według przyjętych

kryteriów P C

* Scharakteryzuj krótko podstawowe akty prawne dotyczące dokumentowania produkcji filmowej i telewizyjnej.

* Opracuj projekt umowy na wynajęcie pomieszczenia dla potrzeb produkcji filmowej.

Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni wyposażonej w sprzęt i oprogramowanie komputerowe umożliwiające korzystanie z edytora tekstu i zasobów Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów) oraz komputerowe stanowisko nauczycielskie z takim samym oprogramowaniem i projektorem multimedialnym.

Przykładowe wzory dokumentów.

Kryteria oceny efektów kształcenia należy określić w sposób umożliwiający sprawdzenie znajomości przepisów prawnych oraz umiejętności sporządzania dokumentacji dotyczącej produkcji filmowej i telewizyjnej

Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się ocenę ćwiczeń na postawie kart pracy oraz przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru.

– dostosowanie tempa i czasu pracy do możliwości i potrzeb uczniów.

(21)

Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru 2.2 Rozliczanie produkcji filmowej i telewizyjnej

Poziom wymagań programowych

(P lub PP)

Kategoria

taksonomiczna Materiał nauczania S.9.1(9)1 określić dane potrzebne do kosztorysu planowanej

produkcji P B - elementy kosztów produkcji filmowej i

telewizyjnej

- zasady rozliczania kosztów w produkcji filmowej i telewizyjnej

- szacowanie kosztów produkcji filmowej i telewizyjnej

- powykonawczy kosztorys produkcji - sprawozdania organizacyjno-ekonomiczne z realizacji produkcji filmowej/telewizyjnej - rozliczanie dotacji ze środków budżetowych S.9.1(9)2 sporządzić kalkulacje kosztów poszczególnych

elementów planowanej produkcji P C

S.9.1(9)3 obliczać całościowy koszt planowanej produkcji P C S.9.3(9)1 sporządzić kalkulację poniesionych kosztów produkcji P C S.9.3(9)2 analizować zasadność poniesionych kosztów produkcji P C S.9.3(13)1 określić rodzaj danych potrzebnych do sporządzenia

sprawozdania organizacyjno-ekonomicznego z realizacji filmu lub audycji telewizyjnej

P C

S.9.3(13)2 dokumentować przebieg realizacji filmu lub audycji telewizyjnej dla potrzeb sprawozdania organizacyjno-

ekonomicznego

P C

S.9.3(13)3 zgromadzić dane do sporządzenia sprawozdania organizacyjno-ekonomicznego z realizacji filmu lub audycji telewizyjnej

P D

S.9.3(14)1 określić rodzaje dokumentów potrzebnych do

rozliczenia dotacji ze środków publicznych P B

KPS(3)1 analizować rezultaty działań P B

KPS(3)2 uświadomić sobie konsekwencje działań P B

KPS(6)1 przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i

doskonalenia zawodowego P B

KPS(6)2 wykorzystać różne źródła informacji w celu

doskonalenia umiejętności zawodowych P B

(22)

Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru KPS(8)2 przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane

działania P D

KPS(8)3 wyciągać wnioski z podejmowanych działań P C

OMZ(5)1 proponować zmiany w organizacji pracy mające na

celu poprawę wydajności i jakości pracy P C

OMZ(5)2 proponować rozwiązania techniczne mające na celu

poprawę wydajności i jakości pracy P D

* Określić dane potrzebne do sporządzenia kosztorysu audycji telewizyjnej w studiu telewizyjnym.

* Zaprojektować tabelę do rozliczenia dotacji budżetowej wykorzystanej do produkcji filmu dokumentalnego.

Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni wyposażonej w sprzęt i oprogramowanie komputerowe umożliwiające korzystanie z edytora tekstu, arkusza kalkulacyjnego i zasobów Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów) oraz komputerowe stanowisko nauczycielskie z takim samym oprogramowaniem i projektorem multimedialnym.

Przykładowe wzory dokumentów.

Kryteria oceny efektów kształcenia należy określić w sposób umożliwiający sprawdzenie umiejętności znajomości uregulowań prawnych oraz wypełniania dokumentów dotyczących rozliczeń produkcji filmowej i telewizyjnej

(23)

3. Język obcy w produkcji filmowej i telewizyjnej

3.1. Porozumiewanie się ze zleceniodawcą w języku obcym 3.2. Informacja o sprzęcie i urządzeniach

3.1 Porozumiewanie się ze zleceniodawcą w języku obcym

(P lub PP)

Kategoria

JOZ(1)1 posłużyć się poprawnie kontekstem w zrozumieniu wypowiedzi z użyciem specjalistycznego słownictwa stosowanego w branży filmowej i telewizyjnej

P C

 Słownictwo związane z wykonywaniem zadań zawodowych, szczególnie dotyczące planowania pracy.

 Obsługa klientów w języku obcym.

 Rozmowa kontrahencka.

 Zastosowanie zwrotów grzecznościowych.

 Wydawanie poleceń.

 Negocjowanie warunków zakupu.

 Porozumienie o współpracy.

 Organizacja stanowiska pracy.

JOZ(1)2 obsłużyć klienta w języku obcym zgodnie z jego oczekiwaniami; P C JOZ(1)3 przeczytać i prawidłowo przetłumaczyć ofertę handlową dotyczącą

usług w branży filmowo-telewizyjnej.; P C

JOZ(1)4 prawidłowo zredagować w języku obcym korespondencję wysyłaną za

pomocą poczty elektronicznej; P C

JOZ(2)1 zaplanować poprawnie przeprowadzoną rozmowę kontrahencką w języku obcym zawodowym z uwzględnieniem wypowiedzi projektanta- wykonawcy oraz kontrahenta;

P D

JOZ(2)2 przeprowadzić rozmowę kontrahencką z klientem w języku obcym z

uwzględnieniem rodzaju proponowanych usług; P D

JOZ(2)3 zastosować w prawidłowy sposób zwroty grzecznościowe

w rozmowach kontrahenckich; P C

JOZ(2)4 posłużyć się językiem obcym w zakresie wspomagającym wykonywane zadań zawodowych technika teleinformatyka z zastosowaniem poprawnej terminologii;

P C

JOZ(2)5 zinterpretować poprawnie typowe pytania stawiane przez klientów w

języku obcym; P C

JOZ(2)6 wydać polecenia w języku obcym dotyczące realizacji prac P C

(24)

Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru zawodowych zgodnie z zasadami gramatyki;

JOZ(2)7 zastosować zwroty grzecznościowe w języku obcym zgodnie

z zasadami; P C

JOZ(2)8 negocjować warunki zakupu określonego sprzętu w języku obcym

zgodnie z zasadami gramatyki i z wykorzystaniem odpowiedniej terminologii; P C JOZ(2)9 opracować w języku obcym porozumienie o współpracy z

kontrahentem zgodnie z zasadami gramatyki; P D

JOZ(4)1 porozumieć się z uczestnikami procesu pracy w języku obcym

wykorzystując słownictwo zawodowe; P C

JOZ(4)2 przekazać w języku obcym informacje dotyczące wykonywanych prac

zgodnie z zasadami gramatyki; P C

JOZ(4)5 słuchać ze zrozumieniem wypowiedzi w języku obcym kontrahentów

zgodnie z zasadami aktywnego słuchania; P C

JOZ(4)6 porozumiewać się z zespołem współpracowników poprawnie w języku

obcym zgodnie z zasadami. P C

Planowane zadania

Opracuj zamówienie na zakup kamery cyfrowej.

Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni lokalnych sieci komputerowych. W pracowni w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: narzędzia i urządzenia związane z typowymi czynnościami zawodowymi. Komputer z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne.

Czasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce dotyczącej pracy asystenta produkcji filmowej i telewizyjnej. Zalecane metody dydaktyczne

Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien przede wszystkim odpowiedzieć sobie na następujące pytania: Jakie chce osiągnąć efekty? Jakie metody będą najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, możliwości percepcyjnych uczących się? Jakie problemy (o jakim stopniu trudności i złożoności) powinny być przez uczniów rozwiązane? Jak motywować uczniów i zapewnić ich zaangażowanie. Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod, które pozwolą na osiągnięcie zamierzonych efektów.

Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika teleinformatyka. W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji z zakresu narzędzi i urządzeń związanych z typowymi czynnościami zawodowymi, porozumiewania się w języku obcym z kontrahentami i pracownikami.

Dział programowy „Porozumiewanie się z kontrahentem i współpracownikami w języku obcym” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej.

Dominują metodą powinna być metoda ćwiczeń.

Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie lub grupowo. Zajęcia należy prowadzić w grupach do 15 osób.

Kryteria oceny efektów kształcenia należy określić w sposób umożliwiający sprawdzenie umiejętności posługiwania się językiem obcym do efektywnego

(25)

Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru realizowania zadań asystenta kierownika produkcji filmowej/telewizyjnej.

Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testów typu „próba pracy”.

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

(26)

Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru 3.2. Informacja o sprzęcie i urządzeniach

(P lub PP)

Kategoria

JOZ(3)1 przetłumaczyć na język obcy z zachowaniem podstawowych zasad gramatyki i ortografii, teksty zawodowe napisane w języku polskim;

P C

 Korespondencja zawodowa w języku obcym.

 Informacje zawarte w dokumentacji technicznej i instrukcjach obsługi.

 Źródła informacji o sprzęcie i urządzeniach.

 Wiedza o sprzęcie i urządzeniach w zasobach internetowych.

 Oferty szkoleniowe.

JOZ(3)2 sporządzić notatkę na temat wysłuchanego tekstu; P C

JOZ(3)3 przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczną korespondencję

dotycząca zamawianej usługi; P C

JOZ(3)4 przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczne instrukcje dotyczące

zasad obsługi urządzeń; P C

JOZ(3)5 zredagować notatkę w języku obcym z tekstu zawodowego

słuchanego i czytanego; P D

JOZ(3)6 odczytać informacje zamieszczone w dokumentacji technicznej

i instrukcjach obsługi w języku obcym; P C

JOZ(4)3 przeczytać i przetłumaczyć obcojęzyczne instrukcje dotyczące

stosowanego oprogramowania; P D

JOZ(4)4 dokonać analizy informacji zamieszczonych w obcojęzycznej

dokumentacji urządzeń i sprzętu; P C

JOZ(5)1 skorzystać z obcojęzycznych zasobów Internetu związanych

z tematyką zawodową; P C

JOZ(5)2 dokonać analizy informacji zawartych na towarach w języku

obcym; P C

JOZ(5)3 wyszukać w różnych źródłach informacje towaroznawcze; P C JOZ (5)4 skorzystać z obcojęzycznych portali internetowych przy

wyszukiwaniu ofert szkoleniowych; P D

(27)

Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru JOZ (5)5 zgromadzić i przetłumaczyć poprawnie oferty szkoleniowe dla

branży filmowej i telewizyjnej. P C

Planowane zadania

Odczytaj oferty trzech ekip zdjęciowych, które zostały przesłane pocztą elektroniczną.

Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni komputerowej. W pracowni w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować:

narzędzia i urządzenia związane z typowymi czynnościami zawodowymi. Komputer z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne.

Czasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce sprzętowej.

Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien przede wszystkim odpowiedzieć sobie na następujące pytania: Jakie chce osiągnąć efekty? Jakie metody będą najbardziej odpowiednie dla danej grupy wiekowej, możliwości percepcyjnych uczących się? Jakie problemy (o jakim stopniu trudności i złożoności) powinny być przez uczniów rozwiązane? Jak motywować uczniów i zapewnić ich zaangażowanie. Rzetelna odpowiedź na te pytania pozwoli na trafne dobranie metod, które pozwolą na osiągnięcie zamierzonych efektów.

Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika teleinformatyka. W dziale powinny być kształtowane umiejętności analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji z zakresu narzędzi i urządzeń związanych z typowymi czynnościami zawodowymi, porozumiewania się w języku obcym z kontrahentami i pracownikami.

Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie lub grupowo. Zajęcia należy prowadzić w grupach do 15 osobowych.

Kryteria oceny efektów kształcenia należy określić w sposób umożliwiający sprawdzenie umiejętności posługiwania się językiem obcym do efektywnego realizowania zadań asystenta kierownika produkcji filmowej/telewizyjnej.

Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu typu „próba pracy”.

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia

(28)

4. Działalność gospodarcza w produkcji filmowej i telewizyjnej

4.1. Podstawy formalno-prawne działalności gospodarczej 4.2. Planowanie i zakładanie działalności gospodarczej 4.3. Prowadzenie działalności gospodarczej

4.1. Podstawy formalno-prawne działalności gospodarczej

(P lub PP)

Kategoria

PDG(1)1 rozróżniać podstawowe pojęcia z obszaru gospodarki

rynkowej; P B

 Podstawy prowadzenia działalności gospodarczej,

 Rodzaje i charakterystyka aktów prawnych regulujących prowadzenie działalności gospodarczej,

 Obowiązki pracodawcy w zakresie zatrudniania pracowników,

 Obowiązki przedsiębiorcy w zakresie opodatkowania działalności gospodarczej i ubezpieczeń,

 Charakterystyka branży teleinformatycznej pod kątem przepisów prawa (GIODO, recycling, licencja, certyfikaty CE),

 Odpowiedzialność karno-skarbowa przedsiębiorcy,

 Podstawowe pojęcia dotyczące BHP i udzielania pierwszej pomocy,

 Podstawowe pojęcia dotyczące ergonomii,

 Etyka w biznesie.

PDG(1)2 zdefiniować pojęcia: działalność gospodarcza,

osobowość prawna, własność prywatna; P B

PDG(1)3 scharakteryzować pojęcia mikroprzedsiębiorca, małe,

średnie i duże przedsiębiorstwo; P C

PDG(2)1 zidentyfikować przepisy prawa pracy, przepisy o

ochronie danych osobowych i prawa autorskiego; P D

PDG(2)2 zidentyfikować przepisy prawa podatkowego i prawa

autorskiego; P B

PDG(3)1 zidentyfikować aktualnie obowiązujące przepisy dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej w branży filmowej i telewizyjnej;

P B

PDG(3)2 zanalizować przepisy dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej w branży produkcji filmowej i telewizyjnej

P D

PDG(8)3 zidentyfikować przepisy dotyczące obrotu

i przechowywania dokumentów w przedsiębiorstwie; P B

PDG(2)3 określić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania

przepisów o ochronie danych osobowych oraz przepisy prawa P C

(29)

Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru podatkowego i prawa autorskiego;

PDG(3)3. przewidywać konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania przepisów z zakresu prowadzenia działalności gospodarczej;

P D

BHP(2)3 zidentyfikować podstawowe przepisy dotyczące

prawnej ochrony pracy; P B

BHP(2)1 rozróżnić zadania instytucji oraz służb działających

w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce; P B BHP(2)2 rozróżnić uprawnienia instytucji oraz służb

działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce.

P B

BHP(3)1 rozpoznać prawa i obowiązki pracownika w zakresie

bezpieczeństwa i higieny pracy; P B

BHP (3)2 rozpoznać obowiązki pracodawcy w zakresie

bezpieczeństwa i higieny pracy; P B

BHP(3)3 opracować procedurę postępowania w zakresie

bezpieczeństwa i higieny pracy na stanowisku pracy; P B

Planowane zadania (ćwiczenia) Zadanie:

Na podstawie analizy załączonych aktów prawnych odpowiedz na następujące pytania:

1. Jakie podstawowe elementy powinien zawierać druk faktury VAT?

2. W jakich przypadkach przedsiębiorca zobowiązany jest do zakupu kasy fiskalnej?

3. Kiedy przedsiębiorca może skorzystać z możliwości zwrotu podatku VAT?

Zadanie może być wykonywane w grupach lub indywidualnie. Po zakończeniu ćwiczenia uczniowie oddają wypełnione karty ćwiczeń do oceny.

Dział programowy „Podstawy formalno-prawne działalności gospodarczej” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia. Zaplanowane efekty kształcenia przygotowują ucznia do funkcjonowania na rynku pracy jako przedsiębiorca i wykonywania związanych z tym działań. W procesie tym powinny być kształtowane umiejętności analizowania przepisów prawa, a także postawy odpowiedzialności za działanie niezgodne z przepisami prawa. Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę wykonanego ćwiczenia lub projektu.

W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zbiory przepisów prawa w zakresie działalności gospodarczej i prawa pracy w formie papierowej lub elektronicznej.

(30)

Komputery z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Komputer (notebook) dla nauczyciela i projektor multimedialny.

Zestawy ćwiczeń dla słuchaczy.

Dominująca metodą kształcenia powinna być metoda tekstu przewodniego, która ułatwi uczniom samodzielne zbieranie i analizowanie informacji dotyczących aktów prawnych i ich interpretacji oraz ćwiczenia praktyczne podczas zajęć i do samodzielnego wykonania.

Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach i indywidualnie.

Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego. Ponadto ważnym elementem jest zastosowanie przynajmniej jednego projektu w realizacji treści tego działu.

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia.

– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

(31)

Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru 4.2 Planowanie i zakładanie działalności gospodarczej

Poziom wymagań programowych

(P lub PP)

Kategoria

PDG(7)1 zaplanować strategię własnej działalności

gospodarczej; P D

-rodzaje strategii zarządzania przedsiębiorstwem,

-formy organizacyjno-prawne prowadzenia działalności gospodarczej, -struktury dystrybucji towarów i usług oraz autoryzacja serwisu urządzeń teleinformatycznych,

-formy ewidencji działalności gospodarczej,

-formy i rodzaje wspierania innowacji IT i telekomunikacji, -metody analizy konkurencji,

-analiza SWOT,

-struktura i formy biznes planu,

-formy dofinansowania działalności gospodarczej,

-struktura wniosku o dofinansowanie działalności gospodarczej, -harmonogram zakładania własnej firmy (krok po kroku),

-rodzaje druków niezbędnych do zakładania działalności gospodarczej i zasady ich wypełniania,

-przepisy BHP dla pracownika i pracodawcy PDG(4)1 scharakteryzować formy organizacyjno-prawne

przedsiębiorstw; P C

PDG(6)1 zdefiniować pojęcia: inkubator

przedsiębiorczości, venture capital, franszczyzna, factoring;

P B

PDG(7)2 wybrać odpowiednią do zamierzonego przedsięwzięcia formę opodatkowania działalności gospodarczej;

P C

PDG(4)2 zidentyfikować przedsiębiorstwa i instytucje

występujące na rynku i powiązania między nimi; P B

PDG(5)1. dokonać analizy konkurencji; P D

PDG(5)2 sporządzić analizę SWOT prowadzonej

działalności gospodarczej; P D

PDG(5)3 zaplanować rozwój działalności gospodarczej; P D PDG(10)1 zanalizować potrzeby rynku w zakresie oferty

własnej działalności gospodarczej; P D

PDG(11)4 zidentyfikować formy pozyskiwania kapitału

oraz kredytowania działalności gospodarczej; P B

(32)

Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru PDG(10)3 dobierać rodzaj reklamy właściwy dla realizacji

określonych celów; P C

PDG(7)5 sporządzić dokumenty niezbędne do

uruchomienia działalności gospodarczej; P C

PDG(7)4 sporządzić biznesplan do wniosku o

dofinansowanie działalności gospodarczej P C

PDG(7)4 sporządzić wniosek o dofinansowanie

działalności gospodarczej; P C

BHP(3)1 określić prawa i obowiązki pracownika oraz

pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy; P C

KPS(3)1 analizować rezultaty działań P C

KPS(3)2 uświadomić sobie konsekwencje działań P D

KPS(3)1 analizować rezultaty działań P C

KPS(8)1 ocenić ryzyko podejmowanych działań P C

KPS(8)2 przyjąć na siebie odpowiedzialność za

podejmowane działania P D

KPS(8)3 wyciągać wnioski z podejmowanych działań P C

Planowane zadania (ćwiczenia)

Opracuj analizę SWOT zaplanowanej działalności gospodarczej korzystając z dołączonej karty ćwiczenia. Na podstawie wyników analizy sporządź listę wniosków określających strategię działania i rozwoju firmy.

Zadanie powinno być wykonywane w grupach pod kierunkiem wybranego lidera. Grupy powinny zaprezentować swoje opracowania na forum klasy. Po prezentacji powinna być przeprowadzona dyskusja pod kierunkiem nauczyciela lub eksperta dotycząca zaproponowanych wniosków z analizy SWOT.

Dział programowy „ Planowanie i zakładanie działalności gospodarczej ” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia. Powinny być kształtowane umiejętności planowania działalności gospodarczej oraz sporządzania odpowiedniej na tym etapie dokumentacji. Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę wykonanych projektów i ćwiczeń.

W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: przykłady biznes planów i innych dokumentów planistycznych w formie papierowej lub elektronicznej. Komputery z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Komputer (notebook) dla nauczyciela i projektor multimedialny. Zestawy ćwiczeń dla uczniów.

(33)

Do metod wykorzystywanych w tym dziale zaliczamy metody podające (wykład, opis, pokaz), problemowe oraz praktyczne (ćwiczenia, projekty).

 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,

 dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.

(34)

Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru 4.3. Prowadzenie działalności gospodarczej

(P lub PP)

Kategoria

PDG(9)2. zdefiniować pojęcia: profil zaufany, podpis

elektroniczny; P B Metody elektronicznej weryfikacji tożsamości,

E-PUAP, E-Deklaracje,

Rodzaje urządzeń biurowych i ich obsługa, Programy magazynowe, fakturujące i księgowe, Obsługa elektroniczna ZUS (Płatnik),

Wzory pism i umów, KPiR,

Klasyfikacja kosztów,

Analiza i optymalizacja kosztów w firmie, Obliczanie dochodu,

Obliczanie podatku dochodowego i VAT, Rrodzaje i zasady naliczania akcyzy,

Zasady polityki ochrony danych osobowych, -Zasady negocjacji handlowych,

-Zasady współpracy z kontrahentami (kredyt kupiecki itp.), -Zasady marketing-mix,

-Rodzaje promocji i reklamy.

PDG(9)1 skorzystać z elektronicznych usług administracji

publicznej (e-PUAP, e-Deklaracje); P C

PDG(9)3 obsługiwać biurowe urządzenia techniczne; P C PDG(9)4 zastosować programy komputerowe

wspomagające prowadzenie handlowej i usługowej działalności gospodarczej;

P C

PDG(8)1 zidentyfikować zasady prowadzenia

korespondencji związanej z działalnością gospodarczą; P B PDG(8)2 sporządzić pisma związane z prowadzeniem

działalności gospodarczej; P C

PDG(11)1 zidentyfikować składniki kosztów i przychodów

prowadzonej działalności gospodarczej; P B

PDG(11)2 określić wpływ kosztów i przychodów na wynik

finansowy działalności gospodarczej; P C

PDG(11)3 zastosować zasady optymalizacji kosztów

i przychodów; P C

PDG(7)6 sporządzić dokumenty niezbędne do ewidencjonowania i rozliczania działalności gospodarczej;

P C

PDG(2)2 sporządzać umowy o pracę, zlecenie oraz o

dzieło; P C

(35)

Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru PDG(2)3 stworzyć wewnętrzne procedury polityki

ochrony danych osobowych; P C

PDG(6)2 zorganizować współpracę z kontrahentami w

zakresie zaopatrzenia dystrybucji i serwisu. P C

PDG(6)3 dobierać partnerów handlowych i finansowych

według oferty warunków współpracy. P C

PDG(10)1 opracować plan marketingowy dla

prowadzonej działalności gospodarczej P C

PDG(10)2. dobrać instrumenty marketingowe do

prowadzonych działań P C

PDG(10)3 podejmować współpracę z przedsiębiorstwami

funkcjonującymi w branży marketingowej P D

PDG(10)2 zaplanować budżet na marketing i reklamę

własnej działalności gospodarczej. P D

KPS(2)1 zaproponować sposoby rozwiązywania

problemów P C

KPS(2)2 dążyć wytrwale do celu P C

KPS(2)3 zrealizować działania zgodnie z własnymi

pomysłami P C

KPS(2)4 zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na

środowisko pracy P C

KPS(4)1 analizować zmiany zachodzące w branży P C

KPS(4)2 podejmować nowe wyzwania P C

KPS(9)2 zachowywać się asertywnie P C

KPS(9)3 proponować konstruktywne rozwiązania P C

Planowane zadania (ćwiczenia) Zadanie:

Opracuj zbiór procedur dotyczących bezpieczeństwa elektronicznych danych osobowych na stanowisku komputerowym.

Zadanie powinno być wykonywane w grupach pod kierunkiem wybranego lidera. Grupy powinny zaprezentować swoje opracowania w formie prezentacji multimedialnej (powerpoint, prezi). Po prezentacji, powinna być przeprowadzona dyskusja pod kierunkiem nauczyciela lub eksperta w celu zweryfikowania

(36)

Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru przedstawionych propozycji i ustalenia wspólnych procedur zgodnych z prawem.

Dział programowy „Podstawy formalno-prawne działalności gospodarczej” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia. Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do funkcjonowania na rynku pracy oraz do wykonywania związanych z tym zadań. Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę wykonanego projektu.

W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zbiory przepisów prawa w zakresie działalności gospodarczej i prawa pracy, druki umów, deklaracje podatkowe oraz książki do ewidencji działalności gospodarczej w formie papierowej lub elektronicznej.

Komputery z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Komputer (notebook) dla nauczyciela i projektor multimedialny.

Zestawy ćwiczeń dla uczniów.

Do metod wykorzystywanych w tym dziale zaliczamy metody podające (wykład, opis, pokaz), problemowe oraz praktyczne (ćwiczenia, projekty).

(37)

5. Komputerowe wspomaganie procesu planowania i organizacji produkcji filmowej telewizyjnej

5.1. Techniki informatyczne w procesie produkcji filmowej i telewizyjnej

5.2. Techniki informatyczne w planowaniu i organizacji produkcji filmowej i telewizyjnej

5.1 Techniki informatyczne w procesie produkcji filmowej i telewizyjnej

Poziom wymagań programowych

(P lub PP)

Kategoria

PKZ(S.c)(2)1 określić zasady zapisu obrazu w produkcji

PKZ(S.c)(2)2 stosować zasady komponowania obrazu w

PKZ(S.c)(2)3 określić zasady zapisu dźwięku w produkcji

filmowej/telewizyjnej P B

S.9.3(5)2 stosować przepisy i zasady dotyczące

kopiowania i przegrywania filmów i audycji telewizyjnych P D S.9.3(12)1 rozróżniać teksty reklamowe z

uwzględnieniem funkcji przekazów językowych i środków perswazji

P C

S.9.3(12)2 zaplanować etapy projektowania reklamy P D S.9.3(12)3 wykonać projekt graficzny plakatu filmowego

oraz ulotki reklamowej P C

PKZ(S.c)(7)3 wykorzystać narzędzia edytora tekstu i arkusza kalkulacyjnego do definiowania i formatowania dokumentów

P C

PKZ(S.c)(7)4 rozpoznać programy komputerowe do P C

(38)

Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru tworzenia oraz przetwarzania grafiki i multimediów

PKZ(S.c)(7)5 wykorzystać możliwości programów do tworzenia oraz przetwarzania grafiki i multimediów w opracowywaniu materiałów reklamowych

P C

Planowane zadania (ćwiczenia):

* Udostępniony w formie cyfrowej obraz graficzny przekształć zgodnie z podanymi założeniami.

* Zaprojektuj plakat reklamowy z wykorzystaniem udostępnionych materiałów graficznych.

Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni wyposażonej w sprzęt i oprogramowanie komputerowe umożliwiające korzystanie z oprogramowania do przetwarzania grafiki wektorowej i rastrowej (stanowisko dla każdego ucznia) oraz komputerowe stanowisko nauczycielskie z takim samym oprogramowaniem i projektorem multimedialnym.

Środki dydaktyczne

Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów.

Przykładowe pliki do ćwiczeń.

Ocena wykonanych ćwiczeń i projektów graficznych oraz test wielokrotnego wyboru.