УДК 300.007 Ольга ШАПОВАЛОВА АКТУАЛЬНІ ПИТАННЯ ФАХОВОЇ ПІДГОТОВКИ ТА ПЕРЕПІДГОТОВКИ КАДРІВ Резюме. Розглянуто питання можливості застосування двоетапної системи освіти персоналу підприємств з початковим навчанням і навчанням протягом усього життя. З’ясовано зміст поняття «безперервна фахова освіта». Акцентовано увагу на тому, що якісна первинна освіта, навчання протягом усього життя та, як результат, можливість працевлаштування населення у світлі безперервного технічного прогресу – це основне питання політичного порядку денного. Проаналізовано явища знецінення людського капіталу та зосереджено увагу на питанні перепідготовки кадрів і швидкості амортизації людського капіталу.
The summary. The question of applicability-stage system of education staff on the initial training and lifelong learning. Contents of the concept of "continuous professional education. The attention to the fact that quality primary education, lifelong learning and, consequently, the possibility of employment of the population in the light of continuous technological progress - is the main question of the political agenda. The analysis of the phenomenon of depreciation of human capital and focused attention on retraining and rate of depreciation of human capital.
уряди провідних країн світу надають величезну увагу навчанню і перепідготовці персоналу, розуміючи роль, яку працівники відіграють у формуванні загального добробуту як окремого підприємства, так і держави в цілому. Індикаторами важливості ролі підготовки і перепідготовки персоналу підприємств є впровадження пільг і загальнодержавне регулювання даної проблеми. Крім того, держава, беручи на себе основний фінансовий тягар підготовки та перепідготовки кадрів, створює єдиний механізм забезпечення зайнятості через взаємодію держави та підприємств. Щодо початкової професійної підготовки молоді, то державні органи передовсім стимулюють активність підприємства за допомогою прямого фінансування внутрішньофірмових систем навчання. Сучасні підходи до кадрової політики в Україні мають бути сконцентровані навколо проблем національної системи кваліфікацій та компетенцій, підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації фахівців і робітників. Для успішної реалізації цього питання пропонуємо такі напрямки діяльності: - інноваційна організація навчального процесу; - принципово новий підхід до змістового наповнення навчальних програм; - організація стажування фахівців; - новітні підходи до вирішення економічних питань стосовно вартості людського капіталу та розроблення відповідного економічного механізму стимулювання роботодавців; - введення до складу витрат на виробництво товарів і послуг відрахувань на амортизацію людського капіталу; - оскільки людський капітал зазнає швидкого морального старіння, має сенс визначити норми його амортизації й термін окупності. Реалізація такого комплексного підходу забезпечить конкурентоспроможність фахівців і робітників на ринку праці та прискорить процес інтеграції нашої держави у світовий економічний простір. Використана література 1. Верхоглядова Н. Національні інтереси України та вдосконалення системи вищої освіти / Н. Верхоглядова // Стратегія розвитку України. − 2004. − №3−4. − С.108−111. 2. Верхоглядова Н.І. Стратегія розвитку людського капіталу в умовах соціально-орієнтованої ринкової економіки: заключний звіт про науково-дослідну роботу / Ніна Іванівна Верхоглядова. – Жовті Води, 2008. – 1019 с. 3. Полонський В. Кадрова політика в умовах вступу України до СОТ / В. Полонський // Актуальні проблеми економіки. – К.: Національна Академія управління. – 2008. – №6 (84). – С.114-120. 4. Полонський В. Амортизація людського капіталу / В’ячеслав Полянський, Ольга Шаповалова // К.: Національна академія управління. – 2010. – №1 (103). – С.151–154. 5. Шило К. Підходи щодо оцінки ефективності інвестицій в людський капітал / К. Шило // Вісник Бердянського університету менеджменту і бізнесу. – 2009. – №2 (6). – С.97–101.
