OBWIESZCZENIE NR III/2/14 RADY MIEJSKIEJ GÓRY
z dnia 10 grudnia 2014 r.
w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu uchwały w sprawie utworzenia Zespołu Szkolno-Przedszkolnego z Oddziałami Integracyjnymi w Glince
1. Na podstawie art. 16 ust. 3 ustawy z dnia 20 lipca 2000 r. o ogłaszaniu aktów normatywnych i niektórych innych aktów prawnych (Dz. U. z 2011 r. Nr 197, poz. 1172 i Nr 232, poz. 1378) ogłasza się w załączniku do niniejszego obwieszczenia jednolity tekst uchwały nr XL/279/13 Rady Miejskiej Góry z dnia 24 maja 2013 r.
w sprawie utworzenia Zespołu Szkolno-Przedszkolnego z Oddziałami Integracyjnymi w Glince (Dz. Urz. Woj.
Doln. z 2013 r., poz. 4042) z uwzględnieniem zmian wprowadzonych uchwałą nr XLI/296/13 Rady Miejskiej Góry z dnia 3 lipca 2013 r. zmieniającą uchwałę w sprawie utworzenia Zespołu Szkolno-Przedszkolnego z Oddziałami Integracyjnymi w Glince (Dz. Urz. Woj. Doln. z 2013 r., poz. 4397).
2. Podany w załączniku do niniejszego obwieszczenia jednolity tekst nie obejmuje § 2 uchwały nr XLI/296/13 Rady Miejskiej Góry z dnia 3 lipca 2013 r., który stanowi:
„§ 2. Uchwała wchodzi w życie po upływie 14 dni od dnia ogłoszenia w Dzienniku Urzędowym Województwa Dolnośląskiego.”.
Przewodniczący rady:
J. Kubicki
DZIENNIK URZĘDOWY
WOJEWÓDZTWA DOLNOŚLĄSKIEGO
Wrocław, dnia 11 grudnia 2014 r.
Poz. 5277
Elektronicznie podpisany przez:
Agnieszka Augustynowicz Data: 2014-12-11 12:36:05
Załącznik
do obwieszczenia Nr III/2/14 Rady Miejskiej Góry z dnia 10 grudnia 2014 r.
UCHWAŁA NR XL/279/13 RADY MIEJSKIEJ GÓRY
z dnia 24 maja 2013 r.
w sprawie utworzenia Zespołu Szkolno - Przedszkolnego z Oddziałami Integracyjnymi w Glince
Na podstawie art. 18 ust. 2 pkt 9 lit. h ustawy z dnia 8 marca 1990 roku o samorządzie gminnym (Dz. U. z 2013 r. poz. 594i z późn. zm.ii) oraz art. 62 ust. 1 i 3 w związku z art. 58 i w związku z art. 5c pkt. 1 ustawy z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (Dz. U.
z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.iii), uchwala się, co następuje:
§ 1. 1. Z dniem 1 września 2013 r. tworzy się Zespół Szkolno – Przedszkolny z Oddziałami Integracyjnymi w Glince, zwany dalej „Zespołem”.
2. W skład Zespołu wchodzą:
1) Szkoła Podstawowa im. 55 Poznańskiego Pułku Piechoty w Glince;
2) Przedszkole Publiczne w Glince.
§ 2. 1. Akt załoŜycielski Zespołu stanowi załącznik nr 1 do uchwały.
2. Organizację Zespołu określa statut stanowiący załącznik nr 2 do uchwały.
§ 3. Uchwała wchodzi w Ŝycie po upływie 14 dni od dnia ogłoszenia w Dzienniku Urzędowym Województwa Dolnośląskiego.
Załącznik Nr 1do uchwały nr XL/279/13 Rady Miejskiej Góry z dnia 24 maja 2013 r.
AKT ZAŁOśYCIELSKI
Zespołu Szkolno - Przedszkolnego z Oddziałami Integracyjnymi w Glince
Rada Miejska Góry działając na podstawie art. 18 ust. 2 pkt 9 lit. h ustawy z dnia 8 marca 1990 r. o samorządzie gminnym (Dz. U. z 2013 r. poz. 594iv z późn. zm.v) oraz art. 58 ust. 6 w zw. z art. 62 ust. 1 i 3 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U.
z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.vi) postanawia:
§ 1. Z dniem 1 września 2013 r. utworzyć Zespół Szkolno - Przedszkolny z Oddziałami Integracyjnymi w Glince z siedzibą Glinka 6, 56 – 200 Góra, w skład którego wchodzą:
1) Szkoła Podstawowa im. 55 Poznańskiego Pułku Piechoty w Glince;
2) Przedszkole Publiczne w Glince.
§ 2. Zespół z dniem utworzenia przejmuje składniki majątkowe szkoły i przedszkola, o których mowa w § 1.
§ 3. Zespół Szkolno - Przedszkolny z Oddziałami Integracyjnymi w Glince stanowi samorządową jednostkę budŜetową.
§ 4. 1. Obwód działania Zespołu obejmuje miejscowości z Gminy Góra: BrzeŜany, Glinka Łagiszyn, Polanowiec, Polanowo, Sławęcice, Strumienna, Ułanka oraz z Gminy Niechlów - Bogucin.
2. Dla oddziałów integracyjnych obwód działania Zespołu obejmuje teren całej Gminy Góra.
§ 5. Organem prowadzącym dla Zespołu jest Gmina Góra.
§ 6. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Dolnośląski Kurator Oświaty we Wrocławiu.
Załącznik Nr 2 do uchwały nr XL/279/13 Rady Miejskiej Góry z dnia 24 maja 2013 r.
S T A T U T
viiZespołu Szkolno – Przedszkolnego z Oddziałami Integracyjnymi w Glince
Rozdział 1
Postanowienia ogólne
§ 1.Ilekroć w dalszej treści Statutu jest mowa bez bliŜszego określenia o:
1) Zespole - naleŜy przez to rozumieć Zespół Szkolno – Przedszkolny z Oddziałami Integracyjnymi w Glince;
2) przedszkolu – naleŜy przez to rozumieć Przedszkole Publiczne w Glince;
3) szkole - naleŜy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. 55 Poznańskiego Pułku Piechoty w Glince;
4) ustawie - naleŜy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.viii);
5) Karcie Nauczyciela – naleŜy przez to rozumieć ustawę z dnia z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2014 r. poz. 191ix);
6) Statucie - naleŜy przez to rozumieć Statut Zespołu Szkolno – Przedszkolnego z Oddziałami Integracyjnymi w Glince;
7) Dyrektorze, Radzie Pedagogicznej, Samorządzie Uczniowskim i Radzie Rodziców - naleŜy przez to rozumieć Dyrektora, Radę Pedagogiczną, Samorząd Uczniowski i Radę Rodziców Zespołu Szkolno – Przedszkolnego z Oddziałami Integracyjnymi w Glince;
8) dzieciach, uczniach i rodzicach - naleŜy przez to rozumieć dzieci z przedszkola i uczniów szkoły oraz ich rodziców lub prawnych opiekunów;
9) wychowawcy - naleŜy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece wychowawczej powierzono jeden z oddziałów w Zespole;
10) organie prowadzącym - naleŜy przez to rozumieć Gminę Góra;
11) organie sprawującym nadzór pedagogiczny - naleŜy przez to rozumieć Dolnośląskiego Kuratora Oświaty we Wrocławiu.
§ 2.1. Nazwa placówki brzmi:
Zespół Szkolno – Przedszkolny z Oddziałami Integracyjnymi w Glince
2. Ustalona nazwa placówki jest uŜywana w pełnym brzmieniu na pieczęciach oraz tablicach urzędowych we wskazanej siedzibie.
§ 3. W skład Zespołu wchodzą następujące jednostki:
1) Przedszkole Publiczne w Glince,
2) Szkoła Podstawowa im. 55 Poznańskiego Pułku Piechoty w Glince.
§ 4. 1. Jednostki wchodzące w skład Zespołu uŜywają pieczęci urzędowej wspólnej dla szkoły i przedszkola.
2. Na świadectwach szkolnych i innych dokumentach wydawanych przez Szkołę wchodzącą w skład Zespołu podaje się nazwę szkoły.
§ 5. 1. Organem prowadzącym dla Zespołu jest Gmina Góra.
2. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Dolnośląski Kurator Oświaty we Wrocławiu.
3. Jednostki wchodzące w skład Zespołu posiadają wspólny Statut.
4. Rada Pedagogiczna Zespołu, w drodze uchwały, dokonuje zmian w Statucie.
Rozdział 2
Cele i zadania Zespołu
§ 6. Zespół realizuje cele i zadania określone w przepisach prawa odpowiednio dla szkoły i przedszkola.
§ 7. 1. Celami szkoły wynikającymi z przepisów prawa oraz uwzględniającymi program wychowawczy i profilaktyki, o którym mowa w odrębnych przepisach są:
1) nauka poprawnego i swobodnego pisania i czytania ze zrozumieniem;
2) poznawanie wymaganych pojęć i wiadomości;
3) zdobywanie wiedzy na poziomie umoŜliwiającym, co najmniej kontynuację nauki na następnym etapie kształcenia;
4) prowadzenie w trakcie nauki do rozumienia, a nie tylko do pamięciowego opanowania przekazywanych treści;
5) kształtowanie zdolności dostrzegania róŜnego rodzaju związków i zaleŜności (przyczynowo - skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych itp.);
6) kształtowanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego;
7) traktowanie wiadomości przedmiotowych stanowiących wartość poznawczą samą w sobie, w sposób integralny prowadzący do lepszego rozumienia ludzi i siebie;
8) poznawanie zasad rozwoju osobowego i Ŝycia społecznego;
9) kształtowanie poszanowania wartości rodzinnych;
10) poznawanie dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej;
11) kształtowanie zasad promocji i ochrony zdrowia;
12) wdraŜanie do zachowania zasad bezpieczeństwa w czasie drogi do i ze szkoły z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa ruchu drogowego;
13) zapewnienie bezpieczeństwa podczas pobytu w placówce i w trakcie zajęć edukacyjnych poza szkołą;
14) kształtowanie umiejętności wykorzystywania zdobywanej wiedzy w celu lepszego przygotowania do pracy w warunkach współczesnego świata;
15) wdraŜanie do planowania, organizowania i oceniania własnej nauki oraz przyjmowania za nią większej odpowiedzialności;
16) kształtowanie skutecznego porozumiewania się w róŜnych sytuacjach; prezentacji własnego punktu widzenia i brania pod uwagę poglądów innych ludzi; poprawnego posługiwania się językiem ojczystym; przygotowania do publicznych wystąpień;
17) nauka efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie; budowania więzi międzyludzkich; podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji; skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm;
18) skłanianie do rozwiązywania problemów w twórczy sposób;
19) wdraŜanie do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z róŜnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
20) kształtowanie umiejętności odnoszenia do praktyki zdobywanej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków;
21) rozwój sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań;
22) przyswajanie sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów, problemów społecznych.
2. Do realizacji celów statutowych szkoła zapewnia moŜliwość korzystania z:
1) pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposaŜeniem;
2) biblioteki;
3) gabinetu pedagoga;
4) gabinetu pielęgniarki;
5) sali gimnastycznej i boiska sportowego;
6) pomieszczeń administracyjno – gospodarczych.
3. Zadaniami szkoły są:
1) zapewnienie prawa kaŜdego dziecka do kształcenia się, wychowania i opieki, odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju;
2) wspomaganie wychowawczej roli rodziny;
3) dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do moŜliwości psychofizycznych uczniów;
4) zapewnienie moŜliwości korzystania z pomocy psychologiczno - pedagogicznej i specjalnych form pracy dydaktycznej;
5) umoŜliwienie pobierania nauki przez dzieci niepełnosprawne i niedostosowane społecznie zgodnie z indywidualnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi oraz predyspozycjami;
6) opieka nad uczniami niepełnosprawnymi poprzez realizowanie indywidualnych form i programów nauczania oraz zajęć rewalidacyjnych;
7) opieka nad uczniami szczególnie uzdolnionymi;
8) utrzymywanie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki;
9) upowszechnianie wiedzy ekologicznej wśród dzieci i młodzieŜy oraz kształtowanie właściwych postaw wobec problemów ochrony środowiska;
10) zapewnienie pomocy dzieciom i uczniom pozostającym w trudnej sytuacji materialnej i Ŝyciowej.
4. Szkoła realizuje swoje zadania poprzez:
1) równomierne rozłoŜenie zajęć lekcyjnych w poszczególnych dniach tygodnia;
2) róŜnorodność zajęć dydaktycznych w kaŜdym dniu;
3) sprawowanie nadzoru nad przestrzeganiem przepisów BHP przez osoby prowadzące zajęcia z uczniami;
4) zapewnienie ogólnych warunków bezpieczeństwa w budynku oraz przynaleŜnym do niego terenie;
5) zapewnienie pełnej sprawności technicznej oraz odpowiedniego wyposaŜenia wszystkich pomieszczeń szkolnych;
6) pełnienie dyŜurów na przerwach wewnątrz oraz na zewnątrz budynku oraz umoŜliwienie przebywania uczniów na świeŜym powietrzu podczas przerw międzylekcyjnych pod nadzorem nauczycieli;
7) organizowanie wycieczek i wyjść poza obręb budynku zgodnie z odrębnymi przepisami; zapewnienie bezpieczeństwa uczniów podczas wycieczek przez organizowanie wyjść tylko w sprzyjających warunkach atmosferycznych, stały nadzór opiekuna wycieczki, sprawdzenie stanu liczebnego grupy przed wyjściem, w trakcie trwania wycieczki i po powrocie do punktu docelowego, dobór uczestników pod kątem sprawności i stanu zdrowia;
8) zapewnienie opieki dla grupy uczniów podczas wyjść poza teren szkoły w obrębie miejscowości, odpowiednio zwiększając liczbę opiekunów w zaleŜności od odległości, wieku uczniów i innych potrzeb oraz zapewnienie opieki nauczyciela przy wyjeździe z uczniami poza miejscowość - o liczbie opiekunów decyduje dyrektor;
9) zabezpieczenie klatek schodowych poręczami, a schodów przed poślizgiem szorstką nawierzchnią;
10) zagwarantowanie udzielenia wszelkiej pomocy w razie wypadku; przeszkolenie nauczycieli z zakresu udzielania pierwszej pomocy;
11) zapewnienie nadzoru osób upowaŜnionych nad uczniami podczas zajęć obowiązkowych i nadobowiązkowych z wychowania fizycznego oraz zawodów sportowych organizowanych przez szkołę;
12) zapewnienie poprawy bezpieczeństwa dzieciom i młodzieŜy szkolnej na drogach publicznych poprzez systematyczne zaznajamianie z przepisami ruchu drogowego, podnoszenie umiejętności poruszania się po drogach oraz współdziałanie z Policją w zakresie bezpieczeństwa ruchu drogowego.
5. Dla realizacji zadań szkoła moŜe przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyŜszych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia zawartego między Dyrektorem Zespołu lub – za jego zgodą - poszczególnymi nauczycielami a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyŜszą.
§ 8.1. Przedszkole realizuje cele i zadania określone w ustawie oraz wydanych na jej podstawie aktów wykonawczych, a w szczególności:
1) prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie podstaw programowych wychowania przedszkolnego;
2) umoŜliwia wszechstronny rozwój dziecka i przygotowanie go do nauki w szkole;
3) zapewnia opiekę nad dziećmi, bezpieczeństwo, prawidłowy rozwój wychowanków oraz pomoc pracującym rodzicom w zapewnieniu opieki ich dzieciom;
4) zapewnia udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formie:
a) kierowania dzieci wymagających pomocy psychologicznej i pedagogicznej do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej na wniosek Rady Pedagogicznej, b) organizowania zajęć w grupach dyspanseryjnych i korekcyjno –wyrównawczych
według zaleceń psychologa,
c) prowadzenia przez nauczyciela właściwej dokumentacji pracy dyspanseryjnej i korekcyjno – wyrównawczej,
d) organizowania spotkań rodziców i nauczycieli z psychologiem i logopedą,
e) współpracy nauczyciela z rodzicami dzieci wymagających działań korekcyjno – wyrównawczych,
f) zajęć specjalistycznych korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym, prowadzonych przez specjalistów;
5) organizuje opiekę nad dziećmi niepełnosprawnymi przez:
a) indywidualizację tempa pracy wychowawczo dydaktycznej, b) stosowanie specyficznej organizacji nauki metod pracy,
c) prowadzenie zajęć indywidualnych zgodnie z zaleceniami Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej lub innej specjalistycznej i lekarskiej,
d) kształtowanie pozytywnej postawy wychowanków wobec dzieci niepełnosprawnych,
e) tworzenie moŜliwości nauczania indywidualnego;
6) zapewnia dzieciom podtrzymywanie poczucia toŜsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej poprzez uświadomienie im przynaleŜności narodowej, wskazanie na piękno języka polskiego;
7) wspomaga dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowaniu czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;
8) buduje system wartości, w tym wychowanie dzieci tak, Ŝeby lepiej orientowały się w tym, co dobre i co złe;
9) kształtuje u dzieci odporność emocjonalną konieczną do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym takŜe do łagodnego znoszenia stresów i poraŜek;
10) rozwija umiejętności społeczne dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi;
11) stwarza warunki sprzyjające wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróŜnicowanych moŜliwościach fizycznych i intelektualnych;
12) troszczy się o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęca do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych;
13) buduje dziecięcą wiedzę o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwija umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych;
14) wprowadza dzieci w świat wartości estetycznych i rozwija umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne;
15) kształtuje u dzieci poczucie przynaleŜności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej;
16) zapewnia dzieciom lepsze szanse edukacyjne poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a takŜe kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są waŜne w edukacji szkolnej.
2. Do realizacji celów statutowych przedszkole zapewnia moŜliwość korzystania z:
1) pomieszczeń do zajęć i zabaw z niezbędnym wyposaŜeniem;
2) szatni i łazienki;
3) ogródka przedszkolnego z urządzeniami rekreacyjnymi.
3. Przedszkole organizuje w razie potrzeby opiekę nad dziećmi niepełnosprawnymi tworząc oddziały integracyjne.
4. W przedszkolu mogą być tworzone zespoły wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w celu pobudzania psychoruchowego i społecznego rozwoju dziecka, od chwili wykrycia niepełnosprawności, do podjęcia nauki w szkole, prowadzonego bezpośrednio z dzieckiem i jego rodziną.
§ 9. Przedszkole realizuje swoje zadania poprzez:
1) realizację podstawy programowej i przygotowanie dziecka do nauki w szkole, a w przypadku dziecka niepełnosprawnego ze szczególnym uwzględnieniem rodzaju i stopnia niepełnosprawności;
2) wykorzystywanie materiałów oraz wskazówek metodyków i wizytatorów;
3) doskonalenie metod pracy, korzystanie z bieŜących publikacji, samokształcenie;
4) wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka poprzez realizację treści z dziedziny wychowania zdrowotnego, społeczno-moralnego, umysłowego, technicznego i estetycznego;
5) wspomaganie rodziny w wychowaniu dziecka;
6) sprawowanie opieki nad dziećmi odpowiednio do ich potrzeb oraz moŜliwości przedszkola poprzez wdraŜanie dzieci do przestrzegania zasad bezpieczeństwa i higieny:
a) racjonalne i regularne Ŝywienie dzieci, b) higiena pomieszczeń przedszkola,
c) ochrona układu nerwowego, higiena dnia, d) ochrona dzieci przed urazami i wypadkami,
e) opieka profilaktyczno - lecznicza (współpraca z pielęgniarką).
§ 10.1.Przedszkole zapewnia dzieciom opiekę pedagogiczną w czasie pobytu dziecka w przedszkolu oraz w trakcie zajęć poza terenem przedszkola kładąc nacisk na ich bezpieczeństwo. Podczas zajęć poza terenem przedszkola z grupą wychodzi nauczyciel oraz pomoc nauczyciela, odpowiednio do liczby dzieci.
2. Dyrektor powierza poszczególne oddziały opiece jednemu lub dwóm nauczycielom zaleŜnie od czasu pracy oddziału lub realizowanych zadań z uwzględnieniem propozycji rodziców.
3. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej i dydaktycznej wskazane jest, aby nauczyciel (nauczyciele) opiekował się danym oddziałem przez cały okres uczęszczania dzieci do przedszkola.
§ 11.1.Dziecko powinno być przyprowadzane i odbierane z przedszkola przez rodziców, opiekunów lub upowaŜnioną przez nich osobę zapewniającą pełne bezpieczeństwo.
2.Nauczyciel nie moŜe powierzyć dziecka osobie nieznanej, bądź małoletniej.
Rozdział 3
Organizacja zajęć dodatkowych
§ 12. 1. Szkoła organizuje zajęcia dodatkowe dla uczniów, uwzględniając w szczególności ich potrzeby rozwojowe:
1) zajęcia korekcyjno-kompensacyjne dla uczniów z deficytami rozwojowymi;
2) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze dla uczniów wymagających usprawnienia umiejętności;
3) gimnastykę korekcyjną dla uczniów z wadami postawy;
4) indywidualne zajęcia rewalidacyjne dla uczniów mających orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej do kształcenia specjalnego w szkole ogólnodostępnej;
5) zajęcia socjoterapeutyczne i psychoterapeutyczne dla uczniów z zaburzeniami emocjonalnymi;
6) zajęcia logopedyczne dla uczniów z zaburzeniami mowy językowej;
7) koła artystyczne, zajęcia sportowe dla uczniów odpowiednio do ich potrzeb i zainteresowań.
2. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne. Pomoc ta jest udzielana na podstawie opinii i orzeczeń poradni psychologiczno- pedagogicznej.
3. Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi, zajęciami specjalistycznymi wymaga zgody rodziców. O objęciu uczniów zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi, zajęciami specjalistycznymi decyduje Dyrektor.
4. Udział ucznia w w/w zajęciach trwa do czasu zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego lub złagodzenia bądź wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia daną formą pomocy.
5. O zakończeniu udzielania pomocy decyduje Dyrektor na wniosek rodziców lub nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze lub specjalistyczne.
6. Zajęcia te organizowane są z godzin dyrektorskich w miarę posiadanych środków oraz zgodnie z art. 42 ust. 2, pkt 2, lit. a. Karty Nauczyciela.
7. Szkoła organizuje naukę religii zgodnie z odrębnymi przepisami.
8. Zajęcia edukacyjne “Wychowanie do Ŝycia w rodzinie” organizowane są dla uczniów klas V i VI zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 13.1. Na wniosek rodziców przedszkole zapewnia naukę religii.
2. Zajęcia z religii odbywają się w wymiarze 1 godziny tygodniowo.
3. Na wniosek rodziców w przedszkolu mogą być prowadzone zajęcia dodatkowe (rytmika, język angielski, gimnastyka korekcyjna, logopedia).
4. Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo, w szczególności zajęć umuzykalniających, nauki języka obcego, nauki religii i zajęć rewalidacyjnych powinien być dostosowany do moŜliwości rozwojowych dzieci i wynosić:
1) z dziećmi w wieku 3 – 4 lat – około 15 minut, 2) z dziećmi w wieku 5 – 6 lat – około 30 minut.
5. W przedszkolu mogą być organizowane zajęcia rewalidacyjno – wychowawcze dla dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim, na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
Rozdział 4
Organy Zespołu oraz ich kompetencje
§ 14 . Organami Zespołu są:
1) Dyrektor Zespołu;
2) Rada Pedagogiczna;
3) Rada Rodziców;
4) Samorząd Uczniowski.
§ 15.1.Zespołem kieruje Dyrektor, który reprezentuje go na zewnątrz i jest przełoŜonym słuŜbowym wszystkich pracowników Zespołu.
2. Dyrektor Zespołu w szczególności:
1) kieruje bieŜącą działalnością dydaktyczno - wychowawczą Zespołu;
2) sprawuje nadzór pedagogiczny;
3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
4) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej, podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;
5) dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym Zespołu zaopiniowanym przez Radę Pedagogiczną i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;
6) organizuje administracyjną i gospodarczą obsługę Zespołu;
7) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez placówkę;
8) przygotowuje projekt organizacyjny;
9) wykonuje inne czynności wynikające z przepisów szczególnych;
10) współdziała ze szkołami wyŜszymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych;
11) odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianu, przeprowadzanego w VI klasie szkoły podstawowej;
12) stwarza warunki do działania w placówce: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej placówki;
13) stwarza warunki do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów i wychowanków;
14) zapewnia pomoc nauczycielom w realizacji ich zadań i ich doskonaleniu zawodowym;
15) stwarza warunki organizacyjne do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo – wychowawczych;
16) podejmuje decyzje w sprawach przyjmowania uczniów do szkoły;
17) kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkałe w obwodzie tej szkoły;
18) kontroluje spełnianie obowiązku odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego dziecka,
19) organizuje ewaluację wewnętrzną i przedstawia jej wyniki Radzie Pedagogicznej;
20) po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, dopuszcza do uŜytku w danej szkole zaproponowany przez nauczyciela program wychowania przedszkolnego lub program nauczania;
21) podaje do publicznej wiadomości, do dnia 15 czerwca zestaw podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego;
22) organizuje pomoc psychologiczno – pedagogiczną.
3. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w placówce nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami.
4. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach:
1) zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników Zespołu;
2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom Zespołu;
3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróŜnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Zespołu;
4) nadania stopnia awansu zawodowego nauczycielowi staŜyście;
5) zatwierdzenia planu rozwoju zawodowego nauczycieli;
6) przydzielenia nauczycielowi staŜyście i kontraktowemu opiekuna staŜu;
7) ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczycieli za okres staŜu;
8) powoływania komisji kwalifikacyjnej dla nauczyciela ubiegającego się o awans na stopień nauczyciela kontraktowego;
9) przyznawania dodatkowego okresu staŜu w uzasadnionych przypadkach.
5. Do obowiązków Dyrektora naleŜy równieŜ:
1) sprawowanie nadzoru pedagogicznego w stosunku do nauczycieli zgodnie z planem nadzoru;
2) kontrolowanie dokumentacji pracy nauczyciela zgodnie z planem nadzoru pedagogicznego;
3) inspirowanie i nadzorowanie organizacji szkolnych konkursów przedmiotowych oraz imprez zorganizowanych w Zespole;
4) organizowanie zastępstwa za nieobecnych w pracy nauczycieli;
5) opracowanie tygodniowego planu lekcji, zajęć i dyŜurów nauczycielskich zgodnie z potrzebami Zespołu;
6) współdziałanie z nauczycielami w sprawie opracowania dokumentów organizacyjnych szkoły i przedszkola, sporządzanie aneksów;
7) koordynowanie i nadzorowanie przebiegu praktyk dla zawodu nauczycielskiego;
8) prowadzenie rejestrów i dokumentacji wypadków uczniowskich, dziecięcych, i dwa razy w roku przedstawianie bhp na radzie pedagogicznej;
9) koordynowanie doskonalenia zawodowego nauczycieli, współdziałanie z zespołami samokształceniowymi nauczycieli;
10) ustalenie oceny pracy nauczycieli podległych w ramach nadzoru pedagogicznego;
11) odpowiadanie za rytmiczną realizację tygodniowego rozkładu zajęć, dyŜury nauczycieli, pracę pracowników obsługi, ład i porządek w zespole;
12) odpowiadanie za zgodność zestawionych godzin ponadwymiarowych przez nauczycieli z zapisami w dokumentacji.
6. Dyrektor w wykonaniu swoich zadań współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim.
7. Dyrektor przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niŜ dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności Zespołu.
8. Dyrektor wstrzymuje wykonywanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
9. Dyrektor moŜe z własnej inicjatywy lub na wniosek Rady Rodziców, Rady Pedagogicznej lub Samorządu Uczniowskiego, za zgodą odpowiednio Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej oraz w przypadku, gdy z inicjatywą wystąpił Dyrektor lub wniosku złoŜonego przez inny podmiot niŜ Samorząd Uczniowski – takŜe po uzyskaniu opinii Samorządu Uczniowskiego, wprowadzić obowiązek noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju.
10. Dyrektor ustala wzór jednolitego stroju w uzgodnieniu z Radą Rodziców i po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Samorządu Uczniowskiego.
11. Dyrektor moŜe w uzgodnieniu z Radą Rodziców i po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej określić sytuacje, w których przebywanie ucznia na terenie szkoły nie wymaga noszenia przez niego jednolitego stroju.
12. Do zniesienia obowiązku noszenia przez uczniów jednolitego stroju stosuje się odpowiednio ust. 9.
13. Ponadto Dyrektor decyduje we wszystkich sprawach nie zastrzeŜonych innym organom.
§ 16.1.W Zespole działa Rada Pedagogiczna, która jest kolegialnym organem Zespołu w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Zespole.
3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem Rady.
4. Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w kaŜdym semestrze w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieŜących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane, na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny, organu prowadzącego placówkę, albo co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.
5. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej naleŜy:
1) zatwierdzenie planów pracy Zespołu;
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w Zespole;
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli Zespołu.
6. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy Zespołu, w tym tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;
2) projekt planu finansowego Zespołu;
3) wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i wyróŜnień;
4) propozycje Dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
5) zaproponowany przez nauczyciela program wychowania przedszkolnego lub program nauczania do uŜytku w placówce.
7. Rada Pedagogiczna przygotowuje zmiany statutu i uchwala je.
8. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności.
9. Członkowie Rady Pedagogicznej i inni uczestnicy zebrań są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszyć dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a takŜe nauczycieli i innych pracowników Zespołu.
§ 17.1.W placówce działa Rada Rodziców, stanowiąca reprezentację ogółu rodziców.
2. W skład Rady Rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
3. W wyborach, o których mowa w ust. 2, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w kaŜdym roku szkolnym.
4. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:
1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady Rodziców;
2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do rady oddziałowej oraz przedstawicieli rad oddziałowych do Rady Rodziców Zespołu.
5. Regulamin działalności Rady Rodziców nie moŜe być sprzeczny ze statutem Zespołu.
6. Rada Rodziców moŜe występować do Dyrektora i innych organów Zespołu, organu prowadzącego Zespół oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach Zespołu.
7. Do kompetencji Rady Rodziców naleŜy:
1) uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną:
a) programu wychowawczego Zespołu obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli,
b) programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców, 2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub
wychowania placówki,
3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora.
8. Rada Rodziców uchwala program wychowawczy i program profilaktyki w sposób następujący:
1) projekty programu wychowawczego i programu profilaktyki opracowują zespoły Rady Pedagogicznej powołane przez Dyrektora;
2) uchwałę w sprawie przyjęcia projektów obu programów na rok podejmuje Rada Pedagogiczna celem przedłoŜenia ich Radzie Rodziców;
3) Rada Rodziców analizuje projekty i jeŜeli nie wnosi uwag, uchwala programy na rok szkolny;
4) jeŜeli Rada Rodziców wnosi uwagi do projektów programów, to Dyrektor powołuje zespół roboczy do spraw opracowania programów, złoŜony z dwóch przedstawicieli Rady Pedagogicznej i dwóch przedstawicieli Rady Rodziców;
5) zespół, o którym mowa w pkt. 4 opracowuje ostateczny projekt programów;
6) Rada Rodziców podejmuje uchwałę w sprawie uchwalenia programów;
7) zespół, o którym mowa w pkt. 4 będzie funkcjonował przez rok szkolny dokonując ewentualnych korekt i zmian w programach w trakcie ich realizacji;
8) jeŜeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu wychowawczego i programu profilaktyki, to programy ustala Dyrektor w uzgodnieniu z Dolnośląskim Kuratorem Oświaty. Programy te obowiązują do chwili uchwalenia programów przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
9. W celu wspierania działalności statutowej placówki, Rada Rodziców moŜe gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz z innych źródeł i wydatkować zgodnie z uchwalonym przez siebie regulaminem.
10. Rada Rodziców posługuje się pieczęcią zgodną z ustalonym wzorem.
§ 18. 1. W Zespole działa Samorząd Uczniowski.
2. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie Zespołu.
3. Zasady wybierania i działania organów Samorządu Uczniowskiego określa regulamin uchwalony przez ogół uczniów. Organy Samorządu Uczniowskiego są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
4. Regulamin Samorządu Uczniowskiego nie moŜe być sprzeczny ze statutem Zespołu.
5. Samorząd Uczniowskie moŜe przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach Zespołu, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:
1) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celami i stawianymi wymaganiami;
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3) prawo do organizacji Ŝycia szkolnego, umoŜliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a moŜliwością rozwijania i zaspakajania własnych zainteresowań;
4) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i moŜliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z Dyrektorem;
5) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
§ 19.1.Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawie wychowania i kształcenia dzieci.
2. Zasady współdziałania organów Zespołu określa się w sposób następujący:
1) kaŜdy organ planuje swoją działalność na dany rok szkolny; plany powinny być uchwalone nie później niŜ do końca września; kopie tych dokumentów przekazuje się kaŜdemu z organów Zespołu;
2) kaŜdy organ po przeanalizowaniu planów poszczególnych organów moŜe włączyć się do rozwiązywania konkretnych problemów Zespołu, proponując swoje stanowisko lub opinie w danej sprawie nie naruszając kompetencji organu uprawnionego;
3) organy mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany informacji i poglądów;
4) prawomocne uchwały organów podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących podaje się do ogólnej wiadomości w Zespole w formie pisemnych tekstów uchwał gromadzonych pod nadzorem Dyrektora w rejestrach uchwał organów Zespołu.
3. Spory kompetencyjne między organami rozstrzyga komisja statutowa, w skład której
wchodzi po jednym przedstawicielu z Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Dyrektor.
Organy kolegialne swojego przedstawiciela do komisji wybierają w głosowaniu jawnym zwykłą większością głosów. Komisja w głosowaniu jawnym zwykłą większością głosów, wybiera ze swego grona przewodniczącego. Komisję powołuje się na trzy lata. Na kadencję roczną komisja powołuje swojego przewodniczącego.
4. Rozstrzygnięcia komisji, o których mowa w ust. 3 podejmowane są w drodze uchwały i podawane są do ogólnej wiadomości poprzez umieszczenie uchwały na tablicy ogłoszeń w Zespole. Rozstrzygnięcia komisji są ostateczne.
5. Sprawy pod obrady są przekazywane w formie skargi organu, którego kompetencje zostały naruszone. Organ, którego uchybienie ustaliła komisja statutowa musi naprawiać skutki swojego działania w ciągu 3 miesięcy od daty ustalenia rozstrzygnięcia przez komisję.
6. W sprawach spornych, w których uczestniczy uczeń, przyjmuje się następujący tryb postępowania: uczeń lub jego rodzic zgłasza swoje zastrzeŜenia do wychowawcy klasy;
wychowawca wspólnie ze stroną skarŜącą ustalają moŜliwe rozstrzygnięcia sporu, wychowawca klasy przedstawia sprawę nauczycielowi lub wychowawcy innej klasy (którego sprawa dotyczy) i wspólnie starają się rozstrzygnąć zaistniały spór. Sprawy nierozstrzygnięte kierowane są do Dyrektora Zespołu, którego decyzje są ostateczne.
Rozdział 5 Organizacja Zespołu
§ 20. 1. Podstawową jednostką organizacyjną przedszkola jest oddział obejmujący dzieci w zbliŜonym wieku, z uwzględnieniem ich potrzeb, zainteresowań, uzdolnień, rodzaju i stopnia niepełnosprawności. W przedszkolu funkcjonuje:
1) oddział dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat, 2) oddział dla dzieci 6 - letnich.
2. Oddział przedszkolny liczy nie więcej niŜ 25 dzieci.
3. Liczba dzieci w oddziale integracyjnym w przedszkolu ogólnodostępnym powinna wynosić od 15 do 20, w tym od 3 do 5 dzieci niepełnosprawnych.
4. Praca wychowawczo - dydaktyczna i opiekuńcza prowadzona jest na podstawie programu wychowania przedszkolnego.
5. Godzina zajęć w przedszkolu trwa 60 minut.
6. Organizację pracy oddziału przedszkolnego w ciągu dnia określa ramowy rozkład dnia ustalony przez Dyrektora na wniosek Rady Pedagogicznej z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, zasad określonych w ust. 5 i 6 oraz oczekiwań rodziców lub prawnych opiekunów.
7. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciel, któremu powierzono opiekę nad oddziałem, ustala dla oddziału szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci.
8. Przedszkole funkcjonuje cały rok szkolny, z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący na wniosek Dyrektora i Rady Pedagogicznej.
9. Dzienny czas pracy przedszkola ustalony jest przez organ prowadzący na wniosek Dyrektora i Rady Pedagogicznej; w tym czas przeznaczony na realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego, nie krótszy niŜ 5 godzin dziennie.
10. Sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w przedszkolu określają odrębne przepisy.
§ 21. 1. Czas trwania nauki w szkole podstawowej wynosi 6 lat.
2. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
3. Zajęcia edukacyjne w szkole odbywają się na jedną zmianę.
4. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złoŜony z uczniów, w którym prowadzi się nauczanie, zgodnie z odpowiednim ramowym planem nauczania.
5. Na wniosek rodziców Zespół organizuje oddziały integracyjne dla uczniów ze specyficznymi zaburzeniami rozwojowymi, po uprzednim otrzymaniu z poradni psychologiczno pedagogicznej orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego w warunkach oddziału integracyjnego. Oddział integracyjny liczy od 15 do 20 uczniów, w tym od 3 do 5 uczniów niepełnosprawnych.
6. Przyjęcie dziecka do oddziału integracyjnego odbywa się na następujących zasadach:
1) pierwszeństwo kwalifikacji dziecka do oddziału integracyjnego mają dzieci naleŜące do obwodu szkoły;
2) do oddziału integracyjnego przyjmowane są dzieci z róŜnymi problemami zdrowotnymi, posiadające pisemne orzeczenie wydane przez poradnie psychologiczno – pedagogiczne o potrzebie kształcenia specjalnego;
3) pełnosprawne, które pragną i potrafią wspólnie uczyć się i bawić z kolegami potrzebującymi wsparcia, empatii i Ŝyczliwości.
7. Oddział integracyjny pracuje w oparciu o program kształcenia ogólnego właściwy dla danego etapu edukacyjnego.
8. W odniesieniu do dzieci niepełnosprawnych treści programu mogą być modyfikowane i dostosowane do indywidualnych potrzeb i moŜliwości ucznia niepełnosprawnego
9. Rodzice, którzy chcieliby, aby ich dziecko uczęszczało do klasy integracyjnej składają pisemną deklarację na druku dostępnym w szkole.
10. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
11. W szczególnie trudnych warunkach demograficznych dopuszcza się organizację nauczania w klasach łączonych.
12. Niektóre zajęcia nadobowiązkowe, np. zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, koła zainteresowań i inne mogą być prowadzone poza systemem klasowo - lekcyjnym w grupach oddziałowych, międzyklasowych, a takŜe podczas wycieczek i wyjazdów (np. zielone szkoły, obozy), w miarę posiadanych przez szkołę środków finansowych.
13. Liczba uczestników kół zainteresowań oraz innych zajęć nadobowiązkowych finansowanych z budŜetu Zespołu nie powinna być wyŜsza niŜ 15 uczniów. Liczba uczestników gimnastyki korekcyjnej nie powinna przekraczać 12 osób.
Rozdział 6
Organizacja nauczania, wychowania i opieki
§ 22.1.Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji Zespołu opracowany przez Dyrektora z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania.
2. Arkusz organizacji jest przygotowywany do dnia 30 kwietnia kaŜdego roku.
3. Arkusz organizacji Zespołu zatwierdza organ prowadzący placówkę do dnia 30 maja danego roku.
4. Arkusz organizacji określa w szczególności:
1) liczbę uczniów zapisanych i uczęszczających do Zespołu;
2) czas pracy poszczególnych oddziałów w przedszkolu;
3) liczbę pracowników Zespołu, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze;
4) ogólną liczbę godzin pracy finansowanych przez organ prowadzący;
5) ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych zgodną z ramowym planem nauczania ogłaszanym w formie rozporządzania Ministra Edukacji Narodowej, finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący, z uwzględnieniem zajęć pozalekcyjnych.
5. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji Zespołu, Dyrektor, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację obowiązkowych i nieobowiązkowych zajęć edukacyjnych.
6. Tygodniowy rozkład zajęć klas I-III szkoły podstawowej określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania; szczegółowy rozkład dzienny zajęć ustala nauczyciel, dostosowując czas zajęć i przerw do aktywności uczniów. Edukacja na poziomie klas I-III ma charakter zintegrowany.
7. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym.
8. Działalność edukacyjna wyznaczona jest w szczególności przez:
1) szkolny zestaw programów nauczania, który – uwzględniając wymiar wychowawczy – obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;
2) program wychowawczy, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli;
3) program profilaktyki obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowanym do uczniów, nauczycieli i rodziców.
9. Szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczy i profilaktyki tworzą spójną całość. Ich przygotowanie i realizacja są zadaniem zarówno całego Zespołu jak i kaŜdego nauczyciela.
§ 23.1. Zespół organizuje opiekę i pomoc uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebne jest wsparcie, w tym równieŜ pomoc materialna poprzez:
1) diagnozowanie środowiska ucznia;
2) rozpoznawanie potencjalnych moŜliwości ucznia, jego indywidualnych potrzeb i umoŜliwienie ich zaspakajania;
3) rozpoznawanie przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych;
4) organizowanie róŜnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
5) podejmowanie działań profilaktyczno-wychowawczych i wspieranie nauczycieli w tym zakresie;
6) prowadzenie edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów, nauczycieli i rodziców;
7) wspieranie uczniów i nauczycieli w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne;
8) wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
9) rozwijanie umiejętności wychowawczych rodziców;
10) pomoc rodzicom przy składaniu wniosku do poradni psychologiczno - pedagogicznej w celu rozpoznania zaburzeń, problemów i niepowodzeń oraz uzyskania porady, co do dalszej pracy z uczniem;
11) wnioskowanie o objęcie opieką rodziny przez ośrodek pomocy społecznej, kuratora sądowego;
12) organizację nauczania indywidualnego, zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
13) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji Ŝyciowej;
14) wnioskowanie do organu prowadzącego o przyznanie pomocy materialnej uczniom w formie stypendium socjalnego, stypendium za wyniki w nauce, zasiłki losowe;
15) organizowanie pomocy materialnej przez współpracę z zakładami pracy, osobami fizycznymi pragnącymi przekazać darowiznę.
§ 24. Organizacja i formy współdziałania Zespołu z rodzicami w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki polegają na:
1) organizowaniu spotkań z rodzicami (wywiadówka) według ustalonego wcześniej harmonogramu;
2) indywidualnych kontaktach wychowawcy oddziału z rodzicami w zaleŜności od potrzeb;
3) rozpoznawaniu warunków środowiskowych;
4) współpracy z rodzicami w wyrównywaniu braków w edukacji ucznia;
5) współpracy z rodzicami w zakresie objęcia ucznia zajęciami dydaktyczno- wyrównawczymi, badaniem w poradni psychologiczno-pedagogicznej, szkolnictwem specjalnym;
6) indywidualne kontakty Dyrektora z rodzicami w zakresie postępów w nauce, kłopotów wychowawczych, potrzebie udzielania pomocy materialnej uczniowi, rodzinie;
7) gromadzenie funduszy na koncie Rady Rodziców na rzecz uczniów;
8) pedagogizację rodziców;
9) monitorowanie efektów działań szkoły wśród rodziców i uczniów;
10) realizację wniosków rodziców dotyczących pracy Zespołu;
11) współpracy przy tworzeniu Szkolnego Programu Wychowawczego i Profilaktyki.
§ 25.1. Zespół organizuje współdziałanie z poradnią psychologiczno - pedagogiczną oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom polegającą na:
1) nieodpłatnym korzystaniu z pomocy poradni psychologiczno-pedagogicznej zarówno przez uczniów jak i rodziców czy nauczycieli;
2) pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej na wniosek osób wymienionych w ust. 2 pkt.6;
3) współpracy opartej na organizowaniu porad dla uczniów, rodziców, nauczycieli;
4) konsultacji i warsztatów dla nauczycieli i rodziców;
5) organizowaniu zajęć specjalistycznych jak logopedyczne, korekcyjno- kompensacyjne, socjoterapeutyczne i inne zajęcia terapeutyczne;
6) koordynowaniu zadań realizowanych na rzecz uczniów;
7) współpracy z wydziałem prewencji – policją, polegająca na pogadankach, interwencjach i udziale w lekcjach wychowawczych.
2. Zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu i szkole:
1) pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w przedszkolu i szkole, polega na rozpoznawaniu i zaspakajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych,
edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu indywidualnych moŜliwości psychofizycznych ucznia wynikających w szczególności z:
a) niepełnosprawności,
b) niedostosowania społecznego,
c) zagroŜenia niedostosowaniem społecznym, d) ze szczególnych uzdolnień,
e) specyficznych trudności w uczeniu się, f) zaburzeń komunikacji językowej, g) choroby przewlekłej,
h) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych, i) niepowodzeń edukacyjnych,
j) zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi, k) trudności adaptacyjnych związanych z róŜnicami kulturowymi lub ze zmianą
środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
2) pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest w przedszkolu i szkole, rodzicom uczniów i nauczycielom. Polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli, w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów;
3) korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne;
4) pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje Dyrektor. Pomocy uczniom udzielają nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści wykonujący w Zespole zadania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szczególności pedagodzy, psycholodzy, logopedzi i inni;
5) pomoc organizowana i udzielana jest we współpracy z:
a) rodzicami uczniów,
b) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,
c) placówkami doskonalenia nauczycieli, d) innymi przedszkolami i szkołami,
e) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieŜy.
6) pomoc udzielana jest z inicjatywy:
a) ucznia,
b) rodziców ucznia, c) Dyrektora,
d) nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty prowadzącego zajęcia z uczniem, e) pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub higienistki szkolnej, f) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznych, g) pomocy nauczyciela,
h) pracownika socjalnego, i) asystenta rodziny, j) kuratora sądowego,
7) w szkole pomoc udzielana jest w trakcie bieŜącej pracy z uczniem oraz w formie:
a) zajęć rozwijających uzdolnienia, b) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, c) zajęć specjalistycznych:
d) korekcyjno-kompensacyjnych, socjoterapeutycznych oraz innych o charakterze terapeutycznym,
e) porad i konsultacji,
8) w przedszkolu pomoc udzielana jest w trakcie bieŜącej pracy z dzieckiem oraz w formie:
a) zajęć specjalistycznych, b) korekcyjno-kompensacyjnych, c) socjoterapeutycznych,
d) oraz innych o charakterze terapeutycznym.
9) w przedszkolu i w szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń;
10) zajęcia rozwijające uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze oraz specjalistyczne, prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie dla rodzaju prowadzonych zajęć;
11) porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści;
12) pomoc organizuje się dzieciom/uczniom:
a) posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
b) posiadającym orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego,
c) posiadającym orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania,
d) posiadającym opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej w tym poradni specjalistycznej,
e) wobec których stwierdzono istnienie specjalnych potrzeb edukacyjnych (trudności w uczeniu się, szczególnych uzdolnień).
13) nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych, specjaliści udzielają niezwłocznie uczniowi pomocy w trakcie bieŜącej pracy;
14) nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych, specjaliści informują wychowawcę o potrzebie udzielania uczniowi pomocy psychologiczno- pedagogicznej;
15) wychowawca informuje innych nauczycieli o sytuacji ucznia, jeśli uzna taką potrzebę;
16) wychowawca informuje rodziców ucznia o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną;
17) wychowawca ustala formy pomocy oraz okres ich udzielania oraz proponowany wymiar godzin;
18) Wychowawca klasy współpracuje z innymi nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych i specjalistami, prowadzącymi zajęcia z uczniem, poradnią, placówkami doskonalenia nauczycieli oraz organizacjami pozarządowymi i innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieŜy w zaleŜności od potrzeb;
19) Dyrektor ustala ostatecznie wymiar godzin uwzględniając godziny, które ma do dyspozycji;
20) Dyrektor informuje pisemnie rodziców ucznia o ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy oraz wymiarze godzin;
21) do zadań pedagoga w przedszkolu i szkole naleŜy:
a) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych,
b) określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno - pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb,
c) organizowanie i prowadzenie róŜnych form pomocy psychologiczno - pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
d) podejmowanie działań profilaktyczno-wychowawczych wynikających z programu wychowawczego szkoły w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli,
e) wspieranie działań opiekuńczo-wychowawczych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczego szkoły,
f) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji Ŝyciowej.
22) do zadań psychologa w przedszkolu i szkole naleŜy:
a) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym diagnozowanie potencjalnych moŜliwości oraz wspieranie mocnych stron ucznia,
b) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju ucznia, określenia odpowiednich form pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym działań profilaktycznych, mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców i nauczycieli,
c) organizowanie i prowadzenie róŜnych form pomocy psychologiczno- pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,
d) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie róŜnych form pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia,
e) wspieranie wychowawców klas oraz zespołów wychowawczych i innych zespołów problemowo-zadaniowych w działaniach profilaktyczno- wychowawczych, wynikających z programu wychowawczego szkoły.
23) do zadań logopedy w przedszkolu i szkole naleŜy:
a) przeprowadzanie przesiewowych badań logopedycznych u dzieci i uczniów, b) kwalifikowanie uczniów do pomocy w zakresie terapii mowy przy pomocy
szczegółowych badań logopedycznych,
c) diagnozowanie zaburzeń artykulacyjnych, uwarunkowanych złoŜonymi przyczynami psycho-organicznymi, takimi jak: niedosłuchy, wady zgryzu, wady zębowe, rozszczepy, zaburzenia słuchu fonematycznego, niska sprawność artykulatorów, opóźnienia rozwoju psycho-ruchowego,
d) podejmowanie działań profilaktycznych, mających na celu propagowanie metod zapobiegania powstawaniu nieprawidłowych zachowań językowych, e) planowanie i podejmowanie działań terapeutycznych, mających na celu
usunięcie wad artykulacyjnych i złagodzenie skutków tych zaburzeń,
f) wypracowanie właściwego stosunku otoczenia (domu, środowiska rówieśniczego, szkoły) do dzieci z zaburzoną mową,
g) oddziaływanie na psychikę dziecka w celu umoŜliwienia mu prawidłowego funkcjonowania społecznego,
h) zapobieganie wtórnym skutkom zaburzeń mowy (zaburzenia emocjonalne, nieprawidłowe zachowania, trudności w czytaniu i pisaniu),
i) korygowanie wad wymowy i zaburzeń mowy przy współpracy z rodzicami i nauczycielami,
j) doskonalenie mowy rozwijającej się i juŜ ukształtowanej,
k) badanie pochodzenia i przyczyn powstających odstępstw od normy rozwoju mowy oraz ich wzajemnych uwarunkowań,
l) podejmowanie współpracy z audiologiem, ortodontą i laryngologiem,
m) współdziałanie z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi w zakresie diagnozowania i opiniowania logopedycznego,
n) ścisła współpraca z psychologiem oraz pielęgniarką szkolną,
o) stałe wzbogacanie gabinetu logopedycznego w pomoce edukacyjne i środki dydaktyczne,
p) udział w pracach związanych z naborem do klas integracyjnych.
Rozdział 7
Zakres zadań nauczycieli oraz innych pracowników Zespołu
§ 26. 1. W Zespole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i pracowników obsługi.
2. W Zespole, z uwagi na prowadzenie oddziałów integracyjnych, zatrudnia się dodatkowo nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia integracyjnego (nauczyciel wspomagający) oraz specjalistów prowadzących zajęcia rewalidacyjne. W uzasadnionych przypadkach w szkole moŜna zatrudnić pomoc nauczyciela.
3. Zasady zatrudniania nauczycieli określa Karta Nauczyciela.
4. Zasady zatrudniania, prawa i obowiązki innych pracowników określa Kodeks Pracy.
5. Pracownicy administracyjni i obsługi wypełniają obowiązki określone w przydziałach czynności (zakresy obowiązków).
§ 27.1. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej wychowanka i ucznia.
2. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno - wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość i wyniki pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece wychowanków i uczniów.
3. Do zadań nauczyciela przedszkola naleŜy:
1) współdziałanie z rodzicami w sprawach:
a) wychowania i nauczania dzieci,
b) znajomości zadań wynikających w szczególności z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale,
c) znajomości zadań wynikających z planu rocznego przedszkola i planów oczekiwanych rezultatów w danym oddziale,
d) uzyskiwanie rzetelnej informacji na temat swojego dziecka w czasie pobytu w przedszkolu,
e) ankietowanie, dokonywanie wywiadów, dyskusji dotyczących placówki w celu mierzenia jakości pracy przedszkola.
2) planowanie i prowadzenie pracy wychowawczo-dydaktycznej oraz odpowiedzialność za jej jakość:
a) tworzenie planów oczekiwanych rezultatów, b) właściwy dobór form i metod organizacyjnych,
c) przygotowanie niezbędnych środków dydaktycznych wywołujących aktywność poznawczą lub ruchową dzieci,
d) wybór właściwego podręcznika i literatury w odniesieniu do realizowanego programu,
e) maksymalne ułatwianie dzieciom dotarcia do istoty tematu zajęć i motywowanie ich aktywności na zajęciach,
f) przygotowanie dzieci do podjęcia nauki w szkole i zapobieganie ewentualnym niepowodzeniom szkolnym,
g) prowadzenie działalności organizacyjnej,
h) korzystanie z metod twórczych z uwzględnieniem indywidualnych moŜliwości poszczególnych wychowanków.
3) prowadzenie obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie i zabezpieczanie potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowanie tych obserwacji:
a) prowadzenie indywidualnych arkuszy w celu dogłębnego poznania kaŜdego dziecka,
b) szczegółowa analiza okresu asymilacji i określenie kierunku pracy stymulacyjnej dla poszczególnych dzieci.
4) współpraca ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczno – pedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną poprzez:
a) kierowanie dzieci do poradni i korzystanie ze wskazówek specjalistów, b) prowadzenie pracy wyrównawczej i dokumentacji tej pracy,
c) współpracę z rodzicami w celu ujednolicenia działań pracy wyrównawczej przedszkole – dom.
4. Zadania nauczyciela wspomagającego w przedszkolu polegają na:
1) realizacji indywidualnych planów usprawniających dzieci z deficytami rozwojowymi w czasie zajęć grupowych i indywidualnych;
2) inspirowaniu zabaw dowolnych i organizowaniu zajęć grupowych w taki sposób, aby dzieci niepełnosprawne stały się pełnoprawnymi uczestnikami, a nie obserwatorami;
3) współudziale w tworzeniu programów edukacyjnych dla poszczególnych dzieci;
4) prowadzeniu zajęć korekcyjno-kompensacyjnych;
5) podejmowaniu działań profilaktycznych w stosunku do wychowanków;
6) znajomości i umiejętności zastosowania wielu metod w pracy z dziećmi niepełnosprawnymi.
5. Do zadań nauczyciela w szkole naleŜy w szczególności:
1) odpowiedzialność za Ŝycie i zdrowie oraz bezpieczeństwo uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami;
2) kształtowanie prawidłowego przebiegu procesu dydaktyczno-wychowawczego;
3) kształtowanie kultury uczniów poprzez kultywowanie tradycji patriotycznych, lokalnych i szkolnych;
4) wprowadzanie jawnych i obiektywnych kryteriów oceny pracy uczniów;
5) dbałość o pomoce dydaktyczno-wychowawcze i sprzęt;
6) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności oraz zainteresowań;
7) bezstronność i obiektywizm w ocenianiu uczniów oraz sprawiedliwe traktowanie kaŜdego z nich;
8) udzielanie pomocy w przezwycięŜaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów;
9) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej;
10) kształtowanie i wychowywanie w umiłowaniu Ojczyzny i poszanowaniu Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej w atmosferze wolności sumienia, szacunku dla kaŜdego człowieka.
6. Do obowiązków nauczyciela wspomagającego w szkole naleŜy:
1) planowanie i analizowanie procesu integracji w szkole;
2) systematyczna analiza orzeczeń do nauczania specjalnego w warunkach oddziału integracyjnego w zakresie:
a) rodzaju i stopnia niepełnosprawności,
b) realizacji zaleceń psychologiczno-pedagogicznych.
3) stałego wzbogacania sali do zajęć rewalidacyjnych w pomoce edukacyjne i środki dydaktyczne;
4) dostosowywanie wyposaŜenia sal lekcyjnych do indywidualnych potrzeb dziecka;
5) udzielanie pomocy metodycznej dla nauczycieli oddziałów integracyjnych;
6) propagowanie idei integracji w środowisku lokalnym;
7) aktywne uczestniczenie w szkoleniach podnoszących jakość pracy;
8) współpraca z pedagogiem, psychologiem, logopedą, pielęgniarką;
9) ścisłe współdziałanie z nauczycielem wiodącym przy planowaniu, opracowywaniu i realizacji procesu kształcenia:
a) modyfikowanie i indywidualizowanie programów nauczania, b) ustalanie progów wymagań dla poszczególnych uczniów.
7. Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców, winni zmierzać do tego, aby w szczególności uczniowie:
1) znajdowali w Zespole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze indywidualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym);
2) rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie;
3) mieli świadomość Ŝyciowej uŜyteczności edukacji na danym etapie;
4) stawali się coraz bardziej samodzielni w dąŜeniu do dobra w jego wymiarze zarówno indywidualnym jak i społecznym, godząc umiejętnie dąŜenie do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie i innych, wolność własną i wolność innych;
5) poszukiwali, odkrywali i dąŜyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia wielkich celów Ŝyciowych i wartości wyŜszych, waŜnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie;
6) uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy Ŝycia społecznego oraz przygotowywali się do Ŝycia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych;
7) przygotowywali się do rozpoznania wartości moralnych, dokonywania wyboru i hierarchizacji wartości oraz mieli moŜliwość doskonalenia się;
8) kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętności słuchania innych i zrozumienia ich poglądów oraz umieli współdziałać i współtworzyć w zespole wspólnotę nauczycieli i uczniów;
9) stosowali zasady bezpieczeństwa w podejmowanych działaniach;
10) kierowali się zasadami zdrowego trybu Ŝycia i uznawali zdrowie i Ŝycie jako najwyŜsze dobro.
8. Obok zadań wychowawczych nauczyciele winni wykonywać równieŜ działania opiekuńcze i profilaktyczne odpowiednio do istniejących potrzeb, z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia.
9. Konieczne jest podejmowanie działań mających na celu wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów.
