Język angielski kl. I - III
01.09.2012
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I - III
OPRACOWANE NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA: Studzińska, I. (ed.). 2012. Program nauczania języka angielskiego dla klas 1-3 szkoły podstawowej. Macmillan Polska.
Ocena bieżąca:
Uczeń może uzyskać oceny cząstkowe A, B lub C za różnorodne prezentacje swoich umiejętności językowych, tj.
- znajomość nowego słownictwa, - recytację rymowanki,
- zaśpiewanie piosenki, - udział w inscenizacji,
- prawidłowe reakcje na polecenia nauczyciela, - rozumienie nagranych tekstów,
- krótkie prace pisemne (pisanie po śladzie, przepisywanie tekstu drukowanego, podpisywanie obrazków, uzupełnianie zdań, rozwiązanie krzyżówki, tworzenie własnego tekstu wg. wzoru),
- krótkie wypowiedzi ustne na określony temat, - czytanie krótkich tekstów (kl. II, III),
- wykonanie projektu, - aktywność na lekcji.
Uczeń może uzyskać ocenę 2 - 6 ze sprawdzianów pisemnych wg. następującej skali ocen:
6 - za treści wybiegające poza program 5 - 100%-90% przyswojonego materiału 4 - 89%-75% przyswojonego materiału 3 - 74%-50% przyswojonego materiału 2 - 49%-0% przyswojonego materiału
Ocena semestralna i roczna jest oceną opisową i odpowiada skali trzystopniowej A, B i C, przy czym A - definiuje się: - Język angielski opanowałeś w stopniu bardzo dobrym,
B - definiuje się: - Język angielski opanowałeś w stopniu dobrym,
C - definiuje się: - Język angielski opanowałeś w stopniu niewystarczającym.
KLASA I
Ocena Rozumienie ze słuchu
Mówienie Pisanie Czytanie Aktywność
na lekcji
A
Bez trudurozpoznaje większość występujących w słuchanym tekście słów.
Prawidłowo wykonuje polecenia nauczyciela lub polecenia zawarte w słuchanym tekście.
Rozumie
Zna wprowadzane słownictwo i wymawia je prawidłowo.
Czynnie opanował powszechnie spotykane nazwy:
zabawek, gier, artykułów spożywczych i sportowych, członków rodziny, przedmiotów
otoczenia klasowego i domowego, zwierząt,
Starannie pisze po śladzie.
Prawidłowo przepisuje z tablicy.
Bezbłędnie przepisuje tekst drukowany.
Właściwie i samodzielnie wykonuje prace pisemne
Bezbłędnie rozpoznaje napisy
pod obrazkami.
Samodzielnie i płynnie czyta proste wyrazy.
Rozumie sens bardzo prostych tekstów.
Bardzo aktywnie uczestniczy w lekcji.
najważniejsze informacje w słuchanych historyjkach.
Rozumienie powszechnie spotykane nazwy:
zabawek, gier, artykułów spożywczych i sportowych, członków rodziny, przedmiotów otoczenia klasowego i domowego, zwierząt, kolorów, środków
lokomocji, elementów pogody, części ciała.
kolorów, środków lokomocji, elementów pogody, części ciała, członków rodziny.
Zna na pamięć słowa piosenek
i rymowanek, i bezbłędnie je prezentuje.
Uczestniczy w mini dramach, zna swoją rolę i właściwie ją interpretuje.
Prawidłowo zadaje pytania i odpowiada na pytania.
(podpisuje obrazki).
B
Rozpoznaje conajmniej połowę występujących w tekście słów.
Z niewielką pomocą wykonuje polecenia nauczyciela lub polecenia zawarte w słuchanym tekście.
Rozumie ogólny sens słuchanych historyjek.
Rozumie co najmniej połowę powszechnie spotykanych nazw: zabawek, gier, nazw artykułów spożywczych i sportowych, członków rodziny, przedmiotów otoczenia klasowego
Zna co najmniej połowę
wprowadzanych słów- nazwy: zabawek, gier, artykułów
spożywczych i sportowych, członków rodziny, przedmiotów otoczenia klasowego i domowego, zwierząt, kolorów, środków lokomocji, elementów pogody, części ciała, członków rodziny.
Czasami popełnia błędy
w wymowie.
Podczas prezentacji piosenek
lub rymowanek korzysta z pomocy nauczyciela.
Uczestniczy w mini dramach ale wymaga podpowiedzi
nauczyciela.
Ma trudności
Po śladzie pisze prawidłowo, ale niezbyt starannie.
Robi nieliczne błędy
w przepisywaniu z tablicy i podczas przepisywania tekstu drukowanego.
Prace pisemne wykonuje nie całkiem samodzielnie lub niezbyt
poprawnie.
Czyta podpisy pod obrazkami i proste wyrazy, popełniając niewielkie błędy.
Rozumie ogólny sens bardzo prostych tekstów.
Aktywnie uczestniczy w lekcji.
i domowego, zwierząt, kolorów, środków
lokomocji, elementów pogody, części ciała.
z zadawaniem pytań oraz udzielaniem odpowiedzi.
C
Rozumie mniej niż połowę zawartych w tekście słów - nazwy: zabawek, gier, artykułów spożywczych i sportowych, członków rodziny, przedmiotów otoczenia klasowego i domowego, zwierząt, kolorów, środków
lokomocji, elementów pogody, części ciała.
Słabo rozumie polecenia nauczyciela
Nie potrafi wykonać poleceń zawartych w słuchanym tekście
Słabo rozumie treść słuchanych historyjek.
Zna mniej niż połowę wprowadzanego słownictwa - nazwy:
zabawek, gier, artykułów spożywczych i sportowych, członków rodziny, przedmiotów otoczenia klasowego i domowego, zwierząt, kolorów, środków lokomocji, elementów pogody, części ciała, członków rodziny i/lub nieprawidłowo je wymawia.
Słabo zna teksty piosenek i rymowanek.
Niechętnie uczestniczy w mini dramach.
Ma trudności
z opanowaniem swojej roli
i współdziałaniu z innymi dziećmi.
Nie potrafi zadawać pytań ani odpowiadać na pytania
nauczyciela.
Popełnia błędy w pisaniu po śladzie, w przepisywaniu z tablicy i z podręcznika.
Pismo jest mało czytelne i niestaranne.
Nie potrafi samodzielnie wykonać pracy pisemnej.
Ma trudności z rozpoznaniem wyrazów.
Nie rozumie sensu łatwych tekstów.
Niezbyt aktywnie uczestniczy w lekcji, wymaga zachęty ze strony nauczyciela.
Język angielski kl. II - III
Ocena Rozumienie ze słuchu
Mówienie Czytanie Pisanie Aktywność
na lekcji
A
Zna sens prostych sytuacji
komunikacyjnych oraz intencji rozmówcy.
Rozumie instrukcje nauczyciela i prawidłowo je wykonuje.
Bezbłędnie wyszukuje informacje
szczegółowe
w nieskomplikowanych wypowiedziach i dialogach.
Z łatwością zadaje pytania oraz daje odpowiedzi w typowych sytuacjach dnia codziennego.
Formułuje krótkie wypowiedzi np.
o sobie lub rodzinie, ulubionych zabawkach, zwierzętach, jedzeniu i opisać prosty obrazek.
Opanował poprawną wymowę i intonację w zakresie poznanego materiału językowego.
Posiada bardzo bogaty zasób słów.
Rozumie proste dialogi i historyjki.
Wyszukuje konkretne informacje w tekstach.
Płynnie i bezbłędnie czyta i intonuje proste zdania i teksty po
przygotowaniu.
Dostrzega różnice między graficzną i fonetyczną formą wyrazów.
Bezbłędnie przepisuje z tablicy i pisze ze słuchu i z pamięci.
Właściwie
i starannie wykonuje proste prace pisemne.
Bardzo aktywnie uczestniczy w lekcji.
B Rozpoznaje intencje rozmówcy z małymi trudnościami.
Rozumie większość poleceń nauczyciela.
Przeważnie bez problemów odszukuje informacje w prostych wypowiedziach i dialogach.
Z małymi trudnościami zadaje pytania oraz daje odpowiedzi w typowych sytuacjach dnia codziennego.
Z błędami formułuje krótkie wypowiedzi np.
o sobie lub rodzinie. Potrafi nazywać pojedyncze przedmioty na obrazku.
Popełnia błędy w zakresie wymowy i intonacji
słownictwa
Ma małe problemy ze zrozumieniem prostych dialogów i tekstów.
Z pomocą nauczyciela wyszukuje konkretne informacje w tekstach.
Popełnia niewielkie błędy w czytaniu i intonacji prostych zdań i tekstów po
przygotowaniu.
Czasami myli formę graficzną
i fonetyczną wyrazów.
Przepisując z tablicy popełnia nieliczne błędy.
Ma niewielkie trudności z pisaniem ze słuchu.
Prace pisemne wykonuje nie całkiem samodzielnie lub niezbyt poprawnie.
Systematycznie prowadzi zeszyt.
Czasami nie odrabia prac domowych
Aktywnie uczestniczy w lekcji.
poznanego na lekcjach.
C
Bardzo często nie rozumie przekazu rozmówcy.
Sporadycznie rozumie polecenia nauczyciela.
Nie potrafi odszukać informacji w prostych wypowiedziach i dialogach.
Z dużymi trudnościami zadaje pytania oraz daje odpowiedzi w typowych sytuacjach dnia codziennego.
Nie potrafi sformułować krótkich wypowiedzi.
Bardzo często niepoprawnie wymawia poznane słownictwo. Nie potrafi nazywać pojedynczych przedmiotów na obrazku .
Ma duże problemy ze zrozumieniem prostych dialogów i historyjek.
Nie potrafi wyszukać konkretnych informacji w tekstach.
Czyta mało płynie popełniając liczne błędy.
Nie zna różnicy między graficzną a fonetyczną formą wyrazów.
Przepisując z tablicy popełnia liczne błędy. Nie potrafi pisać ze słuchu. Nie potrafi samodzielnie wykonać pracy pisemnej.
Niestarannie prowadzi zeszyt i często nie odrabia prac domowych.
Niezbyt aktywnie uczestniczy w lekcji, wymaga zachęty ze strony nauczyciela.
