2012, nr 2 (9)
W
dniach 17–18 maja 2012 r. w To- runiu odbył się III Kongres Kół Naukowych Studentów Informacji Na- ukowej i Bibliotekoznawstwa. Spotka- nie pt. „Studenci INiB na rynku pracy”zostało zorganizowane przez Koło Na- ukowe Specjalistów Informacji działa- jące przy Instytucie Informacji Nauko- wej i Bibliologii Uniwersytetu Mikoła- ja Kopernika w Toruniu (dalej: IINiB).
W obradach wzięli udział studenci uniwersytetów z Bydgoszczy, Katowic, Krakowa, Lublina, Torunia, Warsza- wy i Wrocławia, a także pracownicy naukowi IINiB UMK. Celem kongresu było ukazanie możliwości znalezienia pracy przez absolwentów informacji naukowej i bibliotekoznawstwa (da- lej: inib).
Uroczystego otwarcia obrad – w dniu 17 maja – dokonał zastępca dy- rektora IINiB dr Tomasz Kruszewski, który krótko nakreślił sylwetkę absol- wenta inib oraz wskazał potencjalne miejsca jego zatrudnienia po studiach.
W tym dniu odbyły się cztery sesje.
W pierwszej, pt. „Szanse na ka- rierę – uwarunkowania środowi- ska”, zostały wygłoszone cztery refe- raty. Jako pierwsza wystąpiła Dorota Łęcka z Uniwersytetu Warszawskie- go, która przedstawiła profil studen- ta inib z punktu widzenia jego przygo- towania do życia zawodowego. Prele- gentka omówiła program kształcenia na studiach bibliologicznych, przy- bliżyła ofertę zagranicznych stypen- diów i staży oraz wskazała różne ob- szary działań, w ramach których przy- szły adept zawodu bibliotekarskie- go może podnosić swoje kwalifikacje.
„Studenci INiB na rynku pracy”.
III Kongres Kół Naukowych Studentów Informacji Naukowej i Bibliotekoznawstwa (Toruń, 17–18 maja 2012 r.)
Kolejna przedstawicielka Uniwersyte- tu Warszawskiego – Iwona Pudłow- ska – zaprezentowała sylwetki kilku absolwentów warszawskiego biblio- tekoznawstwa i realizowane przez nich ścieżki karier zawodowych. Pau- lina Ołtusek, z tej samej uczelni, uka- zała z kolei podobieństwa między inib a pedagogiką oraz postulowała ich połączenie. W prezentacji Agnieszki Grzegorczyk (Uniwersytet Marii Cu- rie-Skłodowskiej) pt. „Ścieżka karie- ry lubelskiego studenta informacji na- ukowej i bibliotekoznawstwa. Wyma- rzona przyszłość a realne perspekty- wy zatrudnienia” scharakteryzowano rzeczywiste miejsca pracy dotychcza- sowych absolwentów inib. Wśród nich znalazły się biblioteki, muzea i wy- dawnictwa. Nie zabrakło jednak tak- że tych mniej związanych z zawodem, jak restauracje czy supermarkety. Se- sję pierwszą zakończyło wystąpienie Tomasza Jankowskiego z Biura Karier UMK. Gość zaprezentował losy absol- wentów inib UMK w świetle badań an- kietowych.
Drugą sesję pt. „Znaczenie praktyk i wolontariatu” rozpoczęła prezentacja
190 Okolice bibliologii
„Postrzeganie praktyk i wolontariatu w kontekście przyszłej pracy zarobko- wej przez studentów bibliotekoznaw- stwa” autorstwa Barbary Łuszczek i Martyny Nadrowskiej (Uniwersytet Kazimierza Wielkiego). Autorki scha- rakteryzowały w niej stanowiska bi- bliotekarskie, biorąc pod uwagę wy- kształcenie, jakim należy się legitymo- wać na każdym z nich. Wskazały także zalety i wady odbywania wolontaria- tu w bibliotece. Kolejny referat, tym razem na temat praktyk studenckich, wygłosiła Olga Konatowska-Ciszek (Uniwersytet Wrocławski). Autorka przedstawiła wyniki ankiety przepro- wadzonej wśród studentów drugiego i trzeciego roku studiów licencjackich inib. Badania dotyczyły obowiązko- wych praktyk odbywanych w trakcie nauki na studiach wyższych. Studen- ci odpowiadali na różne pytania do- tyczące samej organizacji praktyk, jak i umiejętności, jakich one dostarczają.
Kolejna przedstawicielka Uniwersyte- tu Wrocławskiego – Dorota Jakimiuk – wystąpiła z prezentacją pt. „Od cze- goś trzeba zacząć… Wolontariat jako alternatywa zdobycia doświadczenia w pracy w bibliotece”. Autorka wpro- wadziła słuchaczy w tematykę wolon- tariatu, przedstawiając jego istotę i za- dania. Następnie zaprezentowała re- zultaty badań ankietowych przepro- wadzonych wśród 175 studentów inib Uniwersytetu Wrocławskiego na temat powodu wyboru inib jako kierunku studiów i jego wpływu na kształtowa- nie się wolontariatu. Tej samej proble- matyki dotyczył referat Natalii Kraiń- skiej (Uniwersytet Mikołaja Koperni-
ka). Prelegentka odniosła się jednak do wolontariatu w bibliotece szkol- nej. Jego korzyści i negatywy przed- stawiła z punktu widzenia własnych doświadczeń, zdobywanych podczas trwającego już 5 lat wolontariatu w Bi- bliotece Zespołu Szkół Ponadgimna- zjalnych nr 2 im. Bohaterskiej Załogi ORP Orzeł w Wejherowie. Ostatni re- ferat w tej sesji zaprezentowała Sylwia Piekarska (Uniwersytet Warszawski).
W wystąpieniu pt. „e-Wolontariat jako nowa forma współpracy społecznej”
autorka pokazała, w jaki sposób, dzię- ki rozwojowi technologii informatycz- nych, wolontariat nabiera nowego wy- miaru. Mimo że odbywa się on w świe- cie wirtualnym, przynosi bardzo wy- mierne korzyści w świecie realnym.
Dzięki rozwojowi technologii zwięk- szają się możliwości świadczenia „po- mocy wirtualnej”: m.in. można bez- płatnie udzielać porad, organizować grupy wsparcia czy zbierać fundusze.
Na koniec drugiej sesji głos zabrała Jo- anna Słomkowska – dyrektor ds. per- sonalnych Biblioteki Uniwersyteckiej w Toruniu, która przedstawiła polity- kę kadrową biblioteki i określiła wy- magania, jakie trzeba spełnić, aby móc pracować na danym stanowisku. Pre- legentka zaznaczyła również, że z każ- dym rokiem zmieniają się użytkowni- cy i ich wymagania, dlatego zwiększają się też oczekiwania wobec pracowni- ków. Obecnie dotyczą one m.in. lepszej znajomości języków obcych oraz ak- tywnego uczestnictwa w różnego typu konferencjach.
W kolejnej, trzeciej sesji pt. „Stu- denci INiB w pracy” wystąpiło trzech
191
Okolice bibliologii
referentów. Pierwszym z nich była Magdalena Józefiak (Uniwersytet Wrocławski), która mówiła o bibliote- ce niepaństwowej szkoły wyższej jako wymarzonym miejscu pracy. W swojej prezentacji autorka przedstawiła wy- niki badań ankietowych przeprowa- dzonych wśród studentów bibliote- koznawstwa Uniwersytetu Wrocław- skiego, którzy stwierdzili, że praca w takiej bibliotece wydaje się stabilna i może być pracą marzeń dla absolwen- tów tego kierunku. Następnie wystąpił Wojciech Dziurosz – jedyny przedsta- wiciel Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Przygotowana przez niego prezenta- cja została zatytułowana: „Żyć z infor- macji? Praktyczna strona zawodu in- fobrokera”. Referent scharakteryzo- wał przedmioty nauczania znajdujące się w programach kształcenia na stu- diach bibliologicznych prowadzonych na Uniwersytecie Jagiellońskim, które są przydatne w pracy infobrokera. Ob- jaśnił także, jaką drogę trzeba przejść, aby zostać brokerem informacji. Autor nakreślił również obecną sytuację ryn- ku usług infobrokerskich oraz wskazał firmy, które w Polsce zajmują się spe- cjalistycznym wyszukiwaniem infor- macji. O tym, że specjalista do spraw informacji może wykorzystać swo- ją wiedzę i umiejętności, uczestnicząc w programach Unii Europejskiej, prze- konywał Marcin Karwowski z Uniwer- sytetu Mikołaja Kopernika. Podczas swojego wystąpienia omówił on szcze- gółowo wszystkie programy Europej- skiego Funduszu Społecznego i zwią- zane z nimi stanowiska pracy. Zwień- czeniem trzeciej sesji było wystąpienie
Dagmary Burzyńskiej z Wojewódzkiej i Miejskiej Biblioteki Publicznej w Byd- goszczy, która przedstawiła swoje do- świadczenia z prowadzenia własnej działalności infobrokerskiej na rzecz środowisk prawniczych. Prelegent- ka opowiedziała o historii powstania firmy, omówiła przykłady realizowa- nych przez jej firmę zleceń infobroker- skich oraz wskazała drogi pozyskiwa- nia klientów.
Ostatnia sesja pt. „Co jeszcze mo- żesz zrobić?” rozpoczęła się prezenta- cją Dominiki Palecznej z Uniwersytetu Warszawskiego, która mówiła o blo- gu jako narzędziu pracy bibliotekarza.
Autorka wymieniła korzyści płynące z prowadzenia bloga bibliotekarskie- go oraz przedstawiła sylwetki wybra- nych pracowników bibliotek, którzy takie blogi prowadzą. Przedmiotem kolejnego referatu były korzyści zwią- zane z uczestnictwem i działalnością studentów w kołach naukowych. Au- torka wystąpienia – Adela Kulesza (Uniwersytet Warszawski) – na pod- stawie własnych badań ankietowych dowiodła, że zdaniem wielu studen- tów samorealizacja, udział w cieka- wych przedsięwzięciach, a także po- głębianie wiedzy w ramach pozauczel- nianych form działalności przynosi nie tylko pożytek, ale jest również atutem, którym można pochwalić się w CV.
Drugi dzień kongresu rozpo- czął się zwiedzaniem kampusu UMK.
Uczestnicy mieli okazję zobaczyć Bi- bliotekę Uniwersytecką oraz Collegium Humanisticum. Następnie odbyły się warsztaty na temat przygotowywania dokumentów aplikacyjnych, prowa-
192 Okolice bibliologii
dzone przez Tomasza Jankowskiego z Biura Karier UMK, podczas których studenci zdobyli wiedzę i umiejętno- ści związane z sukcesywnym poszuki- waniem pracy, zostali poinformowani o tym, jak poprawnie przygotować CV oraz jakie są pożądane cechy dobre- go pracownika. Dowiedzieli się także, czym należy kierować się w trakcie po- szukiwania wymarzonego zajęcia.
Piątą sesję w całości poświęcono działalności kół naukowych. W trakcie krótkich prezentacji (realizowanych metodą PechaKucha1, czyt. pe-czak- cza) swoją aktywność przybliżyły koła z Bydgoszczy, Katowic, Krakowa, Lu- blina, Torunia, Warszawy i Wrocławia.
Podsumowaniem całego kongre- su były trzy panele dyskusyjne:
1 PechaKucha to rodzaj prezentacji mul- timedialnej składającej się z 20 slajdów poka- zywanych po 20 sekund każdy, czyli trwającej 6 minut 40 sekund. Taki charakter prezentacji ma zapewnić jej dynamikę, żywość, a relatyw- nie krótki czas trwania – skupienie i uwagę. Za:
Pecha Kucha. W: Wikipedia. Wolna Encyklopedia [on-line] [dostęp 30 listopada 2012]. Dostępny w World Wide Web: http://pl.wikipedia.org/
wiki/Pecha_Kucha.
– Kreatywne inicjatywy czy utwierdzanie tradycji – czyli o szero- kim spektrum działalności kół nauko- wych;
– Jak zwiększyć swoje możliwo- ści – o dodatkowych studiach, szkole- niach, kursach i wolontariacie;
– Doświadczenia młodych bi- bliotekarzy i specjalistów informacji – wrażenia z podjętego zatrudnienia.
Tegoroczny kongres z całą pewno- ścią należy zaliczyć do udanych. Inte- resujące prelekcje, żywo toczone dys- kusje, a przede wszystkim chęć udzia- łu w dyskusji na temat kształtowania pozytywnego wizerunku absolwenta inib pozwalają z optymizmem patrzeć w przyszłość. Są również dobrą zapo- wiedzią przyszłorocznego kongresu, który odbędzie się we Wrocławiu.
Katarzyna Jarczewska
studentka II roku uzupełniających stu- diów magisterskich z zakresu infor- macji naukowej i bibliotekoznawstwa w Instytucie Informacji Naukowej i Bi- bliologii Uniwersytetu Mikołaja Koper- nika w Toruniu
R
ok akademicki 2011/2012 był dla Koła Naukowego Specjalistów In- formacji (dalej: KNSI) pełen wyzwań i niespodzianek: organizacja kongresu studentów informacji naukowej i bi- bliotekoznawstwa, kilkakrotne zmia- ny w zarządzie Koła, znacząca mody- fikacja regulaminu KNSI to tylko nie- które zadania, przed którymi stanęli członkowie Koła.Na początku roku akademickie- go swoją siedzibę zmienił Instytut In- formacji Naukowej i Bibliologii, a wraz z nim Koło Naukowe Specjalistów In-
