STATUT SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR

SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 im. Władysława Jagiełły

w Bydgoszczy

BYDGOSZCZ

SPIS TREŚCI

I Postanowienia ogólne ... 3

II Cele i zadania szkoły ... 4

III Organy szkoły oraz ich kompetencje ... 8

III.1 Dyrektor ... 8

III.2 Wicedyrektor ... 10

III.3 Rada pedagogiczna ... 12

III.4 Rada rodziców ... 12

III.5 Samorząd uczniowski ... 13

III.6 Wolontariat w szkole ... 14

III.7 Komisja statutowa ... 14

IV Organizacja szkoły ... 15

IV.1 Biblioteka ... 17

IV.2 Świetlica ... 19

IV.3 Procedury monitoringu szkolnego ... 20

IV.4 Doradztwo zawodowe ... 21

IV.5 Nauczanie zdalne ... 21

V Zakres zadań nauczycieli, wychowawców i innych pracowników szkoły ... 23

V.1 Nauczyciel ... 23

V.2 Wychowawca klasy ... 25

V.3 Pedagog ... 28

VI Ocenianie wewnątrzszkolne uczniów ... 29

VI.1 System oceniania zachowania ... 51

VII Uczniowie szkoły ... 61

VIII Postanowienia końcowe ... 68

IX Wykaz aktów prawnych stanowiących podstawę przy opracowywaniu Statutu ... 69

Postanowienia ogólne

§ 1

Szkoła działa na podstawie aktu o jej utworzeniu oraz:

1. Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59, z późn.

zm.).

2. Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. – Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r., poz. 60, z późn. zm.).

3. Ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 1997 r. Nr 56, z późn.

zm.).

4. Kodeksu pracy.

5. Przepisów wykonawczych do ustaw, o których mowa w pkt. 2. – 4. niniejszego Statutu.

II

Cele i zadania szkoły

§ 1

1. Wykształcenie, czyli ukształtowanie młodego człowieka, jest dziełem pracy domu oraz pracy szkoły. Zadaniem szkoły i rodziców jest zapewnienie dziecku najlepszych warunków do wszechstronnego i harmonijnego rozwoju, dostosowanego do jego wieku, potrzeb i predyspozycji.

2. Misją szkoły jest stworzenie wartościowego człowieka, związanego ze środowiskiem lokalnym, ale także otwartego na świat, posiadającego poczucie własnej wartości, świadomości swoich mocnych i słabych stron, szanującego siebie oraz innych, tolerancyjnego, szanującego tradycję, znającego historię własnego kraju, Polaka – obywatela Europy, mającego świadomość historycznej przynależności do wspólnoty europejskiej.

3. Misja szkoły będzie realizowana zgodnie z polityką oświatową państwa w oparciu o ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i 949).

4. Koncepcja rozwoju szkoły:

a. jakość pracy szkoły zależy od skuteczności zatrudnionych w niej i współpracujących z nią ludzi,

b. sukces szkoły zależy od jej zdolności do tworzenia wartości, za którymi inni będą podążać,

c. wartości, którymi kierujemy się w życiu codziennym, prywatnym, powinny przekładać się w sposób naturalny na naszą pracę.

5. Szkoła zapewnia:

a. bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania,

b. właściwą rekrutację uczniów, zgodnie z zasadą powszechnej dostępności, c. zatrudnienie nauczycieli posiadających kwalifikacje,

d. realizację podstawy programowej poprzez wdrażanie programów nauczania,

W szkole odbywa się nauczanie religii na zasadach określonych Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 czerwca 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach oraz Porozumienia pomiędzy Polską Radą Ekumeniczną i rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 7 czerwca 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach.

§ 3

1. Szkoła realizuje cele i zadania, określone w Ustawie z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i 949) oraz przepisach wykonawczych wydanych na ich postawie, a w szczególności:

a. umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej,

b. umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły podstawowej,

c. kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad określonych w ustawach, stosownie do warunków szkoły i wieku ucznia poprzez:

• zapewnienie odpowiedniej bazy dla uczniów,

• systematyczne analizowanie zachowań uczniów,

• realizowanie Programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły ustalonego przez organy szkoły;

d. sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb i możliwości szkoły.

§ 4

1. Szkoła realizuje własny Program wychowawczo-profilaktyczny zatwierdzony przez organy szkoły.

2. Szkoła inicjuje nowatorskie pomysły edukacyjne zgodne z wytycznymi organów nadrzędnych i obowiązującymi przepisami.

3. Szkoła zapewnia:

a. pełną realizację programów edukacyjnych,

b. cykliczność w realizacji programów w czasie wszystkich zajęć,

c. właściwą organizację zajęć edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych, d. wysoki poziom zajęć edukacyjnych zgodnych z treściami programowymi,

e. dostosowanie treści i metod do możliwości percepcyjnych dzieci i młodzieży, f. dbałość o prawidłowe wyposażenie wszystkich pomieszczeń dydaktycznych, g. wzbogacanie dostępnego księgozbioru biblioteki szkolnej,

h. zapobieganie, w miarę posiadanych możliwości, niepowodzeniom szkolnym poprzez:

• diagnozowanie sytuacji rodzinnej i wychowawczej,

• różne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

i. możliwość korzystania z opieki psychologicznej i pedagogicznej poprzez współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, sądem dla nieletnich, policją, strażą miejską, miejskim ośrodkiem pomocy społecznej oraz innymi instytucjami i organizacjami powołanymi w celu prowadzenia pracy wychowawczo-opiekuńczej z dziećmi i młodzieżą.

4. Szkoła prowadzi klasy sportowe (II etap edukacyjny) o specjalności: siatkówka.

a. Klasy sportowe realizują programy szkolenia sportowego równolegle z programem kształcenia ogólnego właściwym dla danego typu szkoły.

b. W oddziałach sportowych jest realizowane szkolenie sportowe na podstawie programów szkolenia zatwierdzonych przez właściwego ministra do spraw kultury fizycznej.

c. Kandydaci do klas sportowych powinni wykazywać się bardzo dobrym stanem zdrowia, potwierdzonym zaświadczeniem lekarskim wydanym przez lekarza specjalistę lub innego uprawnionego lekarza.

d. Uczniowie zaliczają próby sprawności fizycznej ustalone przez Szkolną Komisję Rekrutacyjną.

e. Uczniowie klas sportowych zobowiązani są przedłożyć pisemną zgodę rodziców (prawnych opiekunów).

§ 5

Szkoła realizuje zadania opiekuńczo-wychowawcze odpowiednio do wieku uczniów, potrzeb środowiskowych, z uwzględnieniem ogólnie przyjętych norm oraz obowiązujących przepisów

b. obozy, c. rajdy, d. biwaki, e. innych.

2. Organizację wycieczek, obozów, rajdów itp. oraz zasady bezpieczeństwa z tym związane określa Regulamin organizacji wycieczek, rajdów i obozów szkolnych, znajdujący się w dokumentacji szkoły.

§ 7

W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracji i obsługi.

1. Osobą odpowiedzialną za zatrudnienie nauczycieli i pracowników niepedagogicznych jest dyrektor szkoły.

2. Tryb zatrudniania i zwalniania określa Karta Nauczyciela i Kodeks pracy, jak też przepisy wykonawcze do tych ustaw.

III

Organy szkoły oraz ich kompetencje

§ 1

Ustala się następujące zasady współdziałania organów szkoły:

1. Każdy organ szkoły planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany działania powinny być uchwalone nie później niż do końca września. Kopie dokumentów przekazywane są dyrektorowi szkoły.

2. Każdy organ szkoły po analizie planów działania pozostałych organów może włączyć się do rozwiązywania konkretnych problemów szkoły, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.

3. Organy szkolne mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany informacji i poglądów.

4. Uchwały organów szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji są gromadzone w formie pisemnych tekstów uchwał tych organów.

III.1

Dyrektor

§ 1

1. Szkołą kieruje dyrektor, którym może być nauczyciel powołany na tę funkcję przez organ prowadzący szkołę, zgodnie z obowiązującymi przepisami.

2. Funkcję dyrektora szkoły powierza się na okres 5 lat szkolnych.

3. Decyzję dotyczącą powierzenia funkcji wicedyrektora lub innego stanowiska kierowniczego i odwołanie z tych stanowisk podejmuje dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego i rady pedagogicznej.

4. Umowa o pracę na stanowisku nauczyciela, zawarta na czas określony – krótszy niż czas powierzenia funkcji kierowniczej – ulega przedłużeniu na czas powierzenia.

5. Nauczyciel może być odwołany z funkcji kierowniczej w szkole zgodnie z odrębnymi

• analizuje i ocenia efekty realizacji poszczególnych programów dydaktycznych,

• udziela pomocy w realizacji zadań edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych,

• udziela instruktażu, inspiruje nauczycieli do tworzenia innowacyjnych rozwiązań pedagogicznych, metodycznych i organizacyjnych;

c. sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,

d. realizuje uchwały rady pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji,

e. dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie,

f. organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły.

7. Dyrektor szkoły sprawuje kontrolę i prowadzi ewidencję spełniania obowiązku szkolnego.

8. Dyrektor po uzyskaniu opinii z poradni psychologiczno-pedagogicznej:

a. podejmuje decyzję o odroczeniu obowiązku szkolnego (o jeden rok),

b. na wniosek rodziców decyduje o objęciu ucznia nauczaniem indywidualnym po otrzymaniu orzeczenia z poradni psychologiczno-pedagogicznej,

c. na wniosek rodziców może zezwolić, w drodze decyzji, na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą. Zezwolenie może być wydane przed rozpoczęciem roku szkolnego albo w trakcie roku szkolnego, jeżeli do wniosku dołączono:

• opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej,

• oświadczenie rodziców o zapewnieniu dziecku warunków umożliwiających realizację podstawy programowej obowiązującej na danym etapie edukacyjnym,

• zobowiązanie rodziców do przystępowania przez dziecko w każdym roku szkolnym do rocznych egzaminów klasyfikacyjnych;

d. inne kwestie reguluje Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. z 2017 r.

poz. 1591, z późn. zm. Dz. U. z 2019, poz. 323).

9. Dyrektor jako kierownik zatrudnionych w szkole nauczycieli oraz pozostałych pracowników niebędących nauczycielami decyduje w sprawach:

a. zatrudniania i zwalniania wszystkich pracowników szkoły,

b. przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych wszystkim pracownikom szkoły zgodnie z obowiązującymi przepisami,

c. występowania z wnioskiem, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli i innych pracowników,

d. prawidłowego wynagradzania oraz przeszeregowań zatrudnionych nauczycieli, e. przeniesień służbowych nauczycieli mianowanych,

f. udzielania urlopów macierzyńskich, wychowawczych, okolicznościowych i wypoczynkowych,

g. kierowania nauczycieli na badania przeprowadzane przez komisję lekarską, h. przyznawania nauczycielom zasiłku na zagospodarowanie,

i. przyznawania dodatku za wysługę lat,

j. wystawiania świadectw pracy, sporządzania opinii o pracy,

k. załatwiania spraw związanych z przejściem na emeryturę lub rentę inwalidzką, l. prowadzenia akt osobowych pracowników,

m. załatwiania wszystkich spraw, wynikających ze stosunku pracy pracowników niebędących nauczycielami.

10. Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z organami szkoły.

11. Dyrektor troszczy się o właściwą atmosferę pracy pracowników i uczniów, a w przypadku sytuacji konfliktowej między organami szkoły umożliwia jej rozwiązanie wewnątrz szkoły, zajmując ostateczne stanowisko.

12. W przypadku sytuacji konfliktowej między dyrektorem a innymi organami szkoły każdy z nich może zwrócić się o rozstrzygnięcie sporu do organu prowadzącego szkołę z zachowaniem drogi służbowej.

III.2

Wicedyrektor

§ 1

1. W szkole jest powołane stanowisko wicedyrektora.

organizacyjnych szkoły,

c. utrzymuje kontakty z rodzicami uczniów,

d. informuje radę pedagogiczną o wynikach pracy pedagogicznej, wychowawczej i opiekuńczej w ciągu całego roku szkolnego,

e. pełni dyżury kierownicze zgodnie z ustalonym planem, f. zastępuje dyrektora szkoły w trakcie jego nieobecności,

g. uczestniczy w zebraniach rady pedagogicznej oraz zespołu kierowniczego, h. nadzoruje i obserwuje pracę nauczycieli,

i. uczestniczy w opracowaniu i nadzoruje realizację tygodniowego planu zajęć oraz dyżurów nauczycieli.

4. Kompetencje wicedyrektora:

a. jest bezpośrednim przełożonym wszystkich pracowników szkoły podczas nieobecności dyrektora szkoły,

b. przydziela zadania nauczycielom bezpośrednio sobie podległym, a w trakcie pełnienia dyżuru kierowniczego wszystkim pracownikom szkoły,

c. kontroluje i ocenia pracę nauczycieli poprzez obserwację zajęć dydaktycznych i pozalekcyjnych,

d. opiniuje wnioski o ocenę i wyróżnienia dla nauczycieli.

5. Odpowiedzialność wicedyrektora:

a. odpowiada za sprawność, organizację i wyniki pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej według zadań zleconych przez dyrektora szkoły,

b. odpowiada za doskonalenie zawodowe podległych nauczycieli poprzez obserwację lekcji i innych zajęć,

c. odpowiada za bezpieczeństwo uczniów w pomieszczeniach szkoły,

d. odpowiada za organizację nadzoru nauczycieli i wychowawców nad bezpieczeństwem uczniów podczas ich pobytu w szkole oraz w trakcie zajęć organizowanych przez szkołę,

e. odpowiada za całość spraw związanych z bezpieczeństwem w trakcie zastępowania dyrektora,

f. odpowiada za organizację zastępstw za nieobecnych nauczycieli,

g. odpowiada za prawidłowe sporządzanie zestawień miesięcznych godzin ponadwymiarowych nauczycieli.

III.3

Rada pedagogiczna

§ 1

1. W szkole działa rada pedagogiczna, która jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej statutowych działań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.

2. W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole. Rada pedagogiczna ustala Regulamin swojej działalności, a jej posiedzenia są protokołowane.

3. Uchwały podejmowane są zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy członków rady, którzy zobowiązani są do nieujawniania spraw, będących przedmiotem posiedzeń rady. Uchwały powinny mieć formę aktu prawnego.

4. Ponadto rada pedagogiczna:

a. zatwierdza plany pracy szkoły,

b. zatwierdza Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły i wewnątrzszkolne zasady oceniania uczniów,

c. zatwierdza wyniki klasyfikacji i promocji uczniów,

d. podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych, e. podejmuje uchwały w sprawie promowania ucznia do klasy programowo wyższej, f. występuje z umotywowanym wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie

z funkcji dyrektora lub wicedyrektora,

g. deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora, h. opiniuje tygodniowy przydział godzin,

i. opiniuje projekt planu finansowego.

III.4

Rada rodziców

§ 1

1. Rada rodziców stanowi reprezentację rodziców wszystkich uczniów szkoły.

5. Działa na rzecz stałej poprawy bazy i warunków materialnych szkoły.

6. Pozyskuje środki finansowe w celu wsparcia działalności szkoły.

7. Współdecyduje o formach pomocy materialnej dzieciom oraz ich wypoczynku w ramach posiadanych środków.

8. Uchwala w porozumieniu z radą pedagogiczną Program wychowawczo- profilaktyczny szkoły.

9. Deleguje dwóch przedstawicieli do składu komisji konkursowej na stanowisko dyrektora szkoły.

10. Wewnętrzną strukturę, zasady funkcjonowania i kompetencje rady rodziców określa Regulamin rady rodziców, który ustala między innymi:

a. kadencję, tryb powoływania i odwoływania rady rodziców, b. organy rady, sposób ich wyłonienia i zakres kompetencji, c. tryb podejmowania uchwał,

d. zasady wydatkowania funduszy.

III.5

Samorząd uczniowski

§ 1

1. Jest przedstawicielem uczniów szkoły i jest wybierany w wyborach powszechnych.

2. Samorząd uczniowski przedstawia radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski i opinie w zakresie praw uczniów, takich jak:

a. prawo do zapoznawania się z programem nauczania, jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami oraz szczegółowymi kryteriami oceniania,

b. prawo do organizacji życia szkolnego,

c. prawo do redagowania i wydawania gazety szkolnej,

d. prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej, zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem,

e. prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu, po wyrażeniu przez niego zgody i przedstawienie jego kandydatury do akceptacji dyrektorowi szkoły.

3. Samorząd uczniowski opracowuje plan pracy i przedkłada go dyrektorowi szkoły.

4. Całością prac samorządu kieruje opiekun samorządu – nauczyciel.

5. Szczegółowe zasady działania samorządu uczniowskiego określa Regulamin samorządu uczniowskiego.

III.6

Wolontariat w szkole

§ 1

1. Jeśli zaistnieje potrzeba, w szkole może działać wolontariat. Jego szczegółowe zasady powinna określać pisemna umowa pomiędzy szkołą i wolontariuszem lub instytucją/uczelnią, którą reprezentuje.

2. Samorząd uczniowski ma możliwość, w porozumieniu z dyrektorem szkoły lub placówki, podejmować działania z zakresu wolontariatu.

III.7

Komisja statutowa

1. Spory kompetencyjne między organami szkoły rozstrzyga komisja statutowa w skład, której wchodzą przewodniczący każdego organu, w imieniu rady pedagogicznej – wicedyrektor szkoły.

2. Komisja statutowa wydaje swoje rozstrzygnięcia w drodze uchwały podjętej zwykłą większością głosów, przy obecności wszystkich jej członków. Rozstrzygnięcia jej są ostateczne. Sprawy pod obrady komisji wnoszone są w formie pisemnej w postaci skargi organu, którego kompetencje naruszono. Organ, którego winę komisja ustaliła, musi naprawić skutki swego działania w ciągu trzech miesięcy od ustalenia rozstrzygnięcia przez komisję. Rozstrzygnięcie komisji statutowej podawane jest do ogólnej wiadomości w szkole.

Organizacja szkoły

§ 1

Terminy rozpoczęcia i zakończenia zajęć edukacyjnych, wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają stosowne przepisy, dotyczące organizacji roku szkolnego.

§ 2

1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny szkoły, opracowany przez dyrektora szkoły na podstawie ramowych i szkolnych planów nauczania oraz planu finansowego szkoły. Arkusz organizacyjny i plan finansowy szkoły zostają przedłożone do zatwierdzenia organowi prowadzącemu szkołę w terminie każdorazowo przez niego określonym.

2. W arkuszu organizacyjnym zamieszcza się liczbę pracowników szkoły, łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę godzin przedmiotów i zajęć obowiązkowych oraz liczbę godzin zajęć nadobowiązkowych, finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę, zgodnie z ramowym planem nauczania szkół publicznych.

§ 3

1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział, złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego odbywają zajęcia edukacyjno- wychowawcze, określone tygodniowym planem zajęć, zatwierdzonym przez radę pedagogiczną i programem wybranym z zestawu programów dla danej klasy.

2. Liczba uczniów w oddziałach I – III nie może przekroczyć 25. Zaleca się, żeby liczba uczniów była dostosowana do warunków lokalowych szkoły.

§ 4

Opiekę zdrowotną nad uczniami sprawuje pielęgniarka szkolna.

§ 5

1. Organizację stałych, obowiązkowych zajęć edukacyjnych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

2. Tygodniowy rozkład zajęć klas I – III określa ogólny podział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania. Szczegółowy rozkład dzienny zajęć ustala nauczyciel.

§ 6

Podstawową formą pracy klas IV – VIII są zajęcia edukacyjno-wychowawcze w systemie klasowo-lekcyjnym. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. Pomiędzy lekcjami są przerwy: krótsze (śniadaniowe) i dwie dłuższe (obiadowe) trwające po 20 minut.

§ 7

Dyrektor szkoły dokonuje podziału na grupy zgodnie z ramowym programem nauczania.

§ 8

1. Zajęcia edukacyjno-wyrównawcze, koła zainteresowań oraz inne nadobowiązkowe zajęcia prowadzone są w systemie klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych lub międzyoddziałowych.

2. Czas zajęć, o których mowa w ustępie 1. ustala się zgodnie z przyjętymi zasadami, patrz

§6.

3. Zajęcia nadobowiązkowe organizowane są przez szkołę w ramach posiadanych środków finansowych.

§ 9

Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia zawartego między dyrektorem szkoły, w porozumieniu z poszczególnymi nauczycielami, a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.

§ 10

1. Szkoła zapewnia uczniom jeden gorący posiłek w ciągu dnia i stwarza im możliwość jego spożycia w czasie pobytu w szkole. Korzystanie z obiadu, jest dobrowolne i odpłatne.

2. Dzieci z klas 1, 2 i 3 spożywają śniadania w salach, pod opieką nauczycieli,

Biblioteka

§ 1

1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą do realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań edukacyjno-wychowawczych szkoły, doskonalenia warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowania wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.

2. Z biblioteki korzystać mogą uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy szkoły oraz rodzice.

3. Pomieszczenie biblioteki szkolnej umożliwia:

a. gromadzenie i opracowywanie zbiorów,

b. korzystanie ze zbiorów na miejscu i wypożyczanie ich z biblioteki.

4. Godziny pracy biblioteki umożliwiają dostęp do zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.

5. Biblioteka jest czynna we wszystkie dni robocze.

6. Informacja o godzinach otwarcia biblioteki umieszczona jest na drzwiach biblioteki.

7. Zasady wypożyczania książek, czasopism i zbiorów specjalnych oraz korzystania z nich, jak też zasady zwrotu należności za materiały zniszczone i zagubione normuje Regulamin biblioteki zatwierdzony przez radę pedagogiczną.

8. Wypożyczanie indywidualne do domu oraz udostępnianie zbiorów na miejscu obejmuje wszystkich uczniów.

9. Biblioteka szkolna zlokalizowana jest w pomieszczeniu suchym, łatwo dostępnym, izolowanym od hałaśliwych pomieszczeń, właściwie oświetlonym i ogrzanym.

10. Biblioteka szkolna jest wyposażona w odpowiednie meble, podstawowy sprzęt biblioteczny i przeciwpożarowy.

11. Do zadań nauczyciela – bibliotekarza należy:

a. udostępnianie zbiorów,

b. udzielanie informacji bibliotecznych, katalogowych, bibliograficznych, rzeczowych i tekstowych,

c. informowanie uczniów i nauczycieli o nowych nabytkach, d. rozmowy z czytelnikami o książkach,

e. poradnictwo w wyborach czytelniczych, zachęcanie uczniów do świadomego doboru lektur,

f. organizowanie i popularyzacja czytelnictwa na terenie szkoły,

g. udostępnianie uczniom i pracownikom szkoły potrzebnych im materiałów, h. propagowanie czytelnictwa wśród uczniów (Koło Miłośników Książki),

i. informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów, przygotowywanie analiz stanu czytelnictwa i przedstawianie ich na posiedzeniach rady pedagogicznej,

j. prowadzenie różnych form wizualnej informacji oraz propagowania książek i czasopism,

k. organizowanie z uczniami różnych form promocji czytelnictwa i rozwijania kultury czytelniczej (apele, dyskusje, konkursy, spotkania z autorami itp.),

l. gromadzenie zbiorów zgodnie z potrzebami szkoły,

m. prowadzenie ewidencji zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami, n. opracowanie biblioteczne zbiorów,

o. selekcja zbiorów,

p. konserwacja zbiorów (stosowanie zabiegów chroniących zbiory przed ich zniszczeniem, dokonywanie potrzebnych napraw),

q. organizacja warsztatu informacyjnego, wydzielanie księgozbioru podręcznego, prowadzenie katalogów: alfabetycznego i rzeczowego, zbiorów audiowizualnych, r. wydzielanie książek do pracowni przedmiotowych,

s. opracowanie rocznych planów działalności biblioteki, t. odpowiedzialność za stan majątkowy,

u. uzgadnianie stanu majątkowego z księgowością,

v. projektowanie wydatków biblioteki na rok kalendarzowy,

w. przyjmowanie i przekazywanie protokolarne biblioteki według formy ustalonej przez dyrektora szkoły zgodnej z obowiązującymi przepisami,

x. współpraca z innymi placówkami bibliotecznymi,

y. wykorzystywanie nowoczesnych technik informatycznych w celu poprawy funkcjonowania biblioteki,

z. organizowanie zakupów podręczników w ramach dotacji.

Świetlica

§ 1

1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców lub dojazdy do szkoły, organizowane są zajęcia w świetlicy.

2. Świetlica prowadzi zajęcia zgodnie z rozkładem zajęć opiekuńczo-wychowawczych szkoły. Świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci i młodzieży, a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz odrabianie lekcji.

3. Świetlica może prowadzić zajęcia w dni wolne od zajęć edukacyjnych zgodnie z planem opracowanym przez nauczycieli świetlicy po akceptacji dyrektora szkoły.

4. Godziny pracy świetlicy dostosowywane są do potrzeb środowiska.

5. Na zajęciach świetlicowych w szkole podstawowej ogólnodostępnej pod opieką jednego nauczyciela powinno pozostawać nie więcej niż 25 uczniów.

6. Do świetlicy szkolnej przyjmowani są w szczególności uczniowie klas I – III, z którymi są prowadzone zajęcia.

7. Naboru do świetlicy szkolnej dokonują nauczyciele świetlicy na podstawie pisemnego zgłoszenia rodziców (opiekunów) dziecka.

8. Prawa i obowiązki ucznia uczęszczającego do świetlicy określa Regulamin świetlicy.

9. Do zadań nauczycieli pracujących w świetlicy należy:

a. organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej, w pomieszczeniach i na zewnątrz,

b. stwarzanie warunków do uczestnictwa w kulturze, kształcenia nawyków kultury życia codziennego,

c. upowszechnianie zasad kultury zdrowotnej, kształcenie nawyków higieny oraz dbałości o stan zdrowia,

d. współdziałanie z rodzicami, nauczycielami oraz pedagogami szkolnymi, a w miarę potrzeby z placówkami upowszechniania kultury,

e. opracowanie rocznego planu opiekuńczo-wychowawczego świetlicy, okresowego planu pracy grupy wychowawczej, stałych i okresowych form działalności pozalekcyjnej, tygodniowego rozkładu zajęć,

f. prowadzenie dziennika zajęć,

g. gromadzenie kart zgłoszeń dziecka i oświadczeń rodziców,

h. dokonywanie semestralnych sprawozdań z działalności świetlicy i przedstawianie ich radzie pedagogicznej,

i. zapewnienie higienicznych warunków spożywania posiłków dzieciom przebywającym w świetlicy,

j. regulowanie czasem spożywania posiłków,

k. organizowanie zajęć rozwijających zainteresowania uczniów,

l. organizowanie pomocy w nauce, tworzenie warunków do nauki własnej, samodzielnej pracy umysłowej,

m. odpowiedzialność za mienie świetlicy.

IV.3

Procedury monitoringu szkolnego

§ 1

1. Nagrania z monitoringu szkoły przechowywane są przez okres ok. 30 dni (w zależności od ilości nagrań) na twardym dysku komputera.

2. Podgląd na monitoring szkolny posiada Wydział Zarządzania Kryzysowego Urzędu Miasta Bydgoszczy.

3. Udostępnić nagranie monitoringu szkoły na nośniku można jedynie na wniosek organów państwowych, m.in. policji, sądu. Dokonać tego mogą jedynie dyrektor lub wicedyrektor szkoły. Możliwe jest wykorzystanie nagrań z monitoringu szkoły lub przegląd nagrań celem wyjaśnienia danego zdarzenia w obecności nauczyciela i/lub pracownika obsługi/administracji oraz na wniosek rodzica, również w obecności osób w/w po uzyskaniu zgody dyrektora lub wicedyrektora szkoły. Zabronione jest udostępnianie (pod każdą postacią) osobom trzecim nagrań monitoringu bez zgody dyrektora lub wicedyrektora szkoły.

Doradztwo zawodowe

§1

1. Doradztwo zawodowe w Szkole Podstawowej nr 9 jest realizowane:

a. w klasach I – VI na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego,

b. w klasach VII i VIII na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu doradztwa zawodowego,

c. w klasach I – VIII na zajęciach z nauczycielem wychowawcą zgodnie z Programem wychowawczo-profilaktycznym szkoły.

2. Zajęcia z doradztwa zawodowego odbywają się według programu, który opracowuje doradca zawodowy lub inny nauczyciel odpowiedzialny za realizację doradztwa zawodowego w szkole, wyznaczony przez dyrektora szkoły.

IV.5

Nauczanie zdalne

§ 1

Zasady ogólne

1. Zasady nauczania zdalnego wprowadza się w celu umożliwienia realizacji podstawy programowej oraz monitorowania postępów edukacyjnych uczniów w okresie, w którym stacjonarna forma realizacji zajęć jest niemożliwa do kontynuowania.

§2

Organizacja nauczania zdalnego

1. Źródłem komunikacji pomiędzy szkołą, wychowawcą, nauczycielem przedmiotu, rodzicem (opiekunem prawnym) i uczniem jest dziennik elektroniczny, e-mail, telefon, komunikatory mediów społecznych lub poczta tradycyjna.

2. Realizacja zajęć na odległość jest równoznaczna z realizacją obowiązku szkolnego.

3. Uczeń ma obowiązek uczestniczenia w zajęciach oraz odbierania wysyłanych przez nauczyciela materiałów i terminowego wykonywania zleconych prac.

4. Realizację wykonywanych przez ucznia notatek i zadań pisemnych ustala nauczyciel przedmiotu. Nauczyciel może wymagać od ucznia przekazania dokumentacji z wykonania zadań we wcześniej podanej przez niego formie.

5. Rodzice (opiekunowie prawni) są zobowiązani do systematycznego logowania się w dzienniku elektronicznym i odbierania wiadomości od nauczycieli. W przypadku problemów z logowaniem możliwa jest komunikacja telefoniczna lub poprzez komunikatory społeczne, e-mail oraz pocztę tradycyjną.

6. Jeżeli uczeń nie ma warunków do realizacji zleconych przez nauczyciela zadań rodzic (opiekun prawny) powinien poinformować o tym wychowawcę, który ustala sposób przekazania uczniowi niezbędnych materiałów. Rodzic (opiekun prawny) jest zobowiązany do odesłania zrealizowanego materiału przez ucznia w trybie i terminie ustalonym z wychowawcą klasy.

7. Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej, nauczyciele przedmiotowi (w oddziałach klas IV-VIII) przygotowując materiały edukacyjne do kształcenia na odległość, dokonują weryfikacji dotychczas stosowanego programu nauczania tak, by dostosować go do wybranej metody kształcenia na odległość.

8. Harmonogram zajęć on-line poszczególnych oddziałów oparty jest na podziale godzin oddziałów klasowych z uwzględnieniem zasady bezpiecznego korzystania przez uczniów z urządzeń umożliwiających komunikację elektroniczną i dostosowany do ich potrzeb psychofizycznych.

9. W przypadku, gdy nauczyciel lub uczeń nie dysponuje odpowiednim sprzętem (komputerem, laptopem, tabletem z podłączeniem do Internetu), z którego mógłby skorzystać w domu lub nie posiada warunków do realizacji takiego nauczania, niezwłocznie informuje o tym fakcie dyrektora szkoły.

§3

Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności

1. W zależności od specyfiki zajęć edukacyjnych kontrola osiągnięć uczniów będzie odbywać się w formie:

a. ustnej (połączenie on-line z nauczycielem, aktywne uczestnictwo uczniów w zajęciach),

b. pisemnej (np.: sprawdziany, kartkówki, testy, zadania dodatkowe pisane w sposób i czasie ustalonym przez nauczyciela),

z nauczycielem przedmiotu.

3. O osiągnięciach i postępach ucznia rodzice (opiekunowie prawni) będą informowani za pomocą dziennika elektronicznego.

4. Wymagania na poszczególne oceny pozostają zgodne z zapisami w wewnątrzszkolnych zasadach oceniania.

5. Nauczyciel w okresie zdalnego nauczania ocenia zachowanie ucznia, biorąc pod uwagę jego zaangażowanie w wypełnianie obowiązków lekcyjnych, terminowe odsyłanie zadań, systematyczną pracę, bezpieczne i kulturalne korzystanie z narzędzi internetowych, zdalną pomoc kolegom w nauce oraz przestrzeganie regulaminów i zarządzeń.

§4

Postanowienie końcowe

1. Wszystkie kwestie nieujęte w tym rozdziale reguluje Statut szkoły.

V

Zakres zadań nauczycieli, wychowawców i innych pracowników szkoły

§ 1

Nauczyciel prowadzi pracę edukacyjno-wychowawczą i opiekuńczą, jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy, a także bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.

V.1

Nauczyciel

§ 1

1. Nauczyciel jest zobowiązany rzetelnie realizować podstawowe funkcje szkoły:

a. edukacyjną poprzez:

• realizację planu zajęć edukacyjnych zgodnie z wybranym i zatwierdzonym programem nauczania,

• wzorowe przygotowywanie się do lekcji,

• właściwy dobór metod, form, treści i środków dydaktycznych,

• przekazywanie uczniom gruntownej wiedzy ogólnej,

• troskę o wszechstronny rozwój uczniów,

• rozbudzanie zainteresowań, samodzielności myślenia i nawyków do samodzielnej pracy,

• kształtowanie aktywnego stosunku uczniów do kultury i sztuki oraz wyrabianie w nich wrażliwości na piękno,

• zachowanie obiektywizmu w ocenie osiągnięć uczniów,

• wnioskowanie w sprawach nagród dla uczniów wyróżniających się w nauce,

• modyfikację i unowocześnianie własnego warsztatu pracy z uczniami,

• udzielanie informacji rodzicom, dyrekcji i radzie pedagogicznej o postępach uczniów,

• ustalanie ocen bieżących i okresowych ucznia, również w przypadku unikania przez niego różnych form kontroli stosowanych przez nauczyciela,

• systematycznego wystawiania ocen cząstkowych w dzienniku lekcyjnym;

b. wychowawczą poprzez:

• realizację zadań wychowawczych, wynikających z Programu wychowawczo- profilaktycznego szkoły,

• inicjowanie samorządowej działalności uczniowskiej,

• wychowanie w duchu ogólnie przyjętych zasad moralnych,

• wyrabianie zamiłowania i szacunku do pracy,

• kształtowanie poczucia odpowiedzialności i dyscypliny;

c. opiekuńczą poprzez:

• udzielanie pomocy uczniom, którzy jej potrzebują,

• indywidualizowanie zajęć edukacyjnych,

• dbałość o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów.

2. Nauczyciel:

a. dąży do pełnego rozwoju osobowości ucznia i własnej,

b. samodzielnie planuje własną pracę, bierze czynny udział w posiedzeniach rady pedagogicznej, pracach komisji,

9 listopada 1995),

g. umacnia zasady współżycia z gronem współpracowników szkoły, unika wszystkiego, co mogłoby szkodzić dobrej atmosferze pracy,

h. realizuje zajęcia opiekuńcze i wychowawcze, uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów,

i. nauczyciele pełnią dyżury w czasie przerw zgodnie z Regulaminem dyżurów nauczycieli oraz grafikiem sporządzonym przez wicedyrektora szkoły.

§ 2

1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół nauczycielski, którego pracą kieruje wychowawca klasy.

2. Zadaniami zespołu są w szczególności:

a. ustalenie zestawu programów nauczania dla danego oddziału oraz jego modyfikacja w miarę potrzeb,

b. analizowanie postępów i osiągnięć uczniów.

3. Zespół ma także prawo do:

a. wnioskowania i opiniowania rozwiązań w zakresie planu nauczania oddziału, występowania z wnioskiem o udzielenie uczniom odpowiedniej pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

b. wnioskowania do dyrektora szkoły i rady pedagogicznej w sprawach pedagogicznych i opiekuńczych.

4. Ustala się, iż w ciągu roku szkolnego winny się odbyć co najmniej 3 spotkania zespołu.

V.2

Wychowawca klasy

§ 1

Dyrektor szkoły powierza nauczycielowi oddział, w którym prowadzi on zajęcia edukacyjne, aby sprawował nad nim opiekę wychowawczą (wychowawca klasy).

1. Dla zapewnienia ciągłości pracy i jej skuteczności wychowawca prowadzi swój oddział od klasy I do III, a także od klasy IV do VIII.

2. Decyzję o zmianie nauczyciela – wychowawcy w danym oddziale podejmuje dyrektor, jeżeli:

a. wpłynie wniosek na posiedzenie rady pedagogicznej ze strony rodziców w porozumieniu z samorządem danej klasy,

b. wpłynie wniosek zespołu nauczycieli uczących w danym oddziale (w przypadku klas IV – VIII),

c. wychowawca popełnia rażące uchybienia i nie dopełnia obowiązków wobec klasy, nie realizuje planu wychowawczo-profilaktycznego opartego na Programie wychowawczo-profilaktycznym i Statucie szkoły,

d. w przypadku długotrwałej nieobecności nauczyciela, e. w przypadku rozwiązania stosunku pracy z nauczycielem.

3. Zadania wychowawcy:

a. sprawowanie bezpośredniej opieki nad uczniami i kierowanie życiem zespołowym klasy,

b. prowadzenie w powierzonej klasie planowej pracy, zmierzającej do pełnej realizacji celów wychowawczych i profilaktycznych szkoły, przede wszystkim przez wytworzenie zwartego zespołu uczniowskiego współdziałającego z nauczycielami i wychowawcą,

c. podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów,

d. organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

e. utrzymywanie systematycznego kontaktu z rodzicami: formy i zasady kontaktów z rodzicami/prawnymi opiekunami zawiera Procedura kontaktów z rodzicami;

dokumentowanie tych kontaktów oraz powiadamianie rodziców o trudnych sytuacjach wychowawczych,

f. dbanie o regularne uczęszczanie uczniów do szkoły,

g. współpraca z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami, świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych, h. współpracowanie z poradnią psychologiczno-pedagogiczną w zakresie pomocy

uczniom mających trudności w nauce oraz szczególnie uzdolnionym,

i. wykonywanie czynności administracyjnych związanych z oddziałem obejmujących

posiedzeniach rady pedagogicznej;

j. korzystanie w swojej pracy z prawa dostępu do pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony właściwych placówek i instytucji oświatowo-naukowych.

4. Sposoby realizacji zadań przez wychowawcę:

a. otaczanie indywidualną opieką każdego wychowanka,

b. planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami różnych form życia zespołowego, rozwijających jednostki i integrujących zespół uczniów,

c. ustalanie treści i form zajęć tematycznych w ramach godzin do dyspozycji wychowawcy,

d. rozwijanie społecznej aktywności uczniów na terenie klasy, szkoły i szerszego środowiska,

e. zainteresowanie udziałem uczniów w pracach organizacji uczniowskich, f. budzenie zainteresowania uczniów życiem społeczności szkolnej,

g. ułatwianie uczniom właściwego organizowania i wykorzystania czasu wolnego, h. uczenie świadomego postępowania zgodnie z zasadami regulaminu uczniowskiego, i. wyrabianie w uczniach dbałości o higienę osobistą i przestrzeganie zasad

bezpieczeństwa i higieny pracy w szkole i poza nią.

5. Do zadań nauczycieli należy w szczególności zapewnienie bezpieczeństwa uczniom na terenie szkoły poprzez:

a. dyżury nauczycielskie podczas przerw lekcyjnych zgodnie z Regulaminem dyżurów nauczycieli,

b. wzmożenie działalności profilaktycznej wśród tej grupy uczniów, która w relacjach rówieśniczych nie sprzyja tworzeniu środowiska bezpiecznego i przyjaznego innym uczniom,

c. informowanie na bieżąco policji o zdarzeniach noszących znamiona przestępstwa stanowiących zagrożenie dla życia i zdrowia uczniów oraz przejawach demoralizacji dzieci i młodzieży,

d. zawiadamianie policji lub sądu o okolicznościach świadczących o demoralizacji nieletniego,

e. reagowanie na przejawy naruszenia przez uczniów zasad zachowania i dyscypliny szkolnej.

V.3

Pedagog

§ 1

Szkoła udziela uczniom pomocy pedagogicznej.

1. Celem pomocy i opieki pedagogicznej udzielanej uczniom jest wspomaganie ich rozwoju i efektywności uczenia się w szczególności poprzez:

a. wyrównywanie deficytów rozwojowych,

b. stymulowanie rozwoju emocjonalnego, psychicznego i społecznego, c. wyrównywanie braków w opanowaniu programu nauczania,

d. eliminowanie przyczyn i przejawów trudności szkolnych oraz zaburzeń zachowania, e. udzielanie pomocy w pełniejszym rozwoju uczniom szczególnie uzdolnionym.

2. Pomoc i opiekę pedagogiczną w szkole organizuje pedagog, a za jej prawidłowość odpowiada dyrektor.

3. Pedagog zatrudniony w szkole udziela pomocy:

a. wychowawcom klas i innym nauczycielom, b. uczniom,

c. rodzicom (prawnym opiekunom dziecka).

4. Do zadań pedagoga i psychologa zatrudnionego w szkole należy w szczególności:

a. prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań, uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,

b. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych, stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu szkoły,

c. udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich

kryzysowych,

g. pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów,

h. wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w:

• rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań, uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły,

• udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

5. Pedagog w swych działaniach współpracuje z nauczycielami zatrudnionymi w szkole, dyrektorem, pielęgniarką szkolną, rodzicami (opiekunami prawnymi), innymi organami szkoły oraz z innymi placówkami, szczególnie z poradnią pedagogiczno-psychologiczną.

6. Pedagog powinien zwracać szczególną uwagę na przestrzeganie w szkole postanowień Konwencji o prawach dziecka.

§ 2

Szczegółowe zadania i obowiązki pozostałych pracowników szkoły określają zakresy obowiązków na poszczególnych stanowiskach pracy, opracowane i zatwierdzone przez dyrektora szkoły.

VI

Ocenianie wewnątrzszkolne uczniów

§ 1

Cele oceniania wewnątrzszkolnego:

• informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie,

• udzielanie uczniowi wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju,

• motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,

• dostarczanie rodzicom (opiekunom prawnym) i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia,

• umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej,

• ujednolicenie zasad i kryteriów oceniania przez poszczególnych nauczycieli w odniesieniu do bieżącego oceniania śródrocznego i rocznego klasyfikowania.

§ 2

Postanowienia ogólne:

1. Rok szkolny dzielimy na dwa semestry zgodnie z organizacją roku szkolnego.

2. Ocenianie szkolne obejmuje wiadomości i umiejętności ucznia wynikające z programów nauczania, opartych na podstawie programowej, ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności ustalonych w Programie wychowawczo-profilaktycznym Szkoły Podstawowej nr 9 im. Władysława Jagiełły.

3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

a. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych, niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych, z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,

b. ustalanie kryteriów oceniania zachowania,

c. ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

d. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,

e. ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

f. ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

g. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (opiekunom prawnym) informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o jego szczególnych uzdolnieniach.

e. znajomość faktów i pojęć, f. postawa,

g. wytrwałość,

h. tempo przyswajania wiedzy.

5. W Szkole Podstawowej nr 9 im. Władysława Jagiełły ocenianie postępów edukacyjnych ucznia odbywa się następująco:

a. klasy I – III – ocenianie opisowe,

b. klasy IV – VIII – w stopniach szkolnych określonych w Rozporządzeniu Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych:

• celujący (6),

• bardzo dobry (5),

• dobry (4),

• dostateczny (3),

• dopuszczający (2),

• niedostateczny (1).

c. Szczegółowe kryteria ocen z poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach IV – VIII umieszczone są w Przedmiotowych zasadach oceniania.

§ 3

Wewnątrzszkolne zasady oceniania edukacji wczesnoszkolnej.

Ocenianie w klasach I – III to proces gromadzenia informacji o uczniach. Stała obserwacja uczniów przez nauczyciela i rozpoznawanie poziomu opanowania przez nich wiadomości i umiejętności, a także ich postaw społeczno-emocjonalnych w stosunku do wymagań edukacyjnych i gromadzenie informacji, stanowi integralną część procesu nauczania, uczenia i wychowania.

1. Rola oceniania:

a. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie,

b. udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, c. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,

d. dostarczanie rodzicom (opiekunom prawnym) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz szczególnych uzdolnieniach ucznia,

e. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno- wychowawczej.

2. Rodzaje ocen:

a. wstępna ocena rozwoju ucznia i jego możliwości – w klasie I stanowi podstawę do zapewnienia każdemu uczniowi maksymalnego rozwoju,

b. ocena bieżąca – informująca ucznia o jego postępach i zachowaniu, wyraźnie wskazująca osiągnięcia i to, co należy usprawnić,

c. ocena podsumowująca: śródroczna i roczna – wyrażona na piśmie, stanowiąca syntetyczną informację o osiągnięciach ucznia,

d. końcowa ocena rozwoju ucznia i jego możliwości – diagnoza końcowa w klasie trzeciej.

3. Funkcje oceny:

a. informacyjna – co uczniowi udało się poznać, zrozumieć, opanować, jakie umiejętności zdobył, jaki był jego wkład pracy,

b. korekcyjna – co trzeba zmienić w pracy z uczniem, aby uzyskać lepsze efekty,

c. motywująca – zachęca do podejmowania dalszego wysiłku, wskazuje na możliwość osiągnięcia sukcesu oraz daje uczniowi wiarę we własne siły.

4. Obszary uwzględniane w procesie uczenia:

a. indywidualne predyspozycje i możliwości ucznia w opanowaniu materiału edukacyjnego,

b. stopień zaangażowania ucznia i wkład pracy w procesie zdobywania wiadomości i umiejętności,

c. umiejętność rozwiązywania problemów,

d. postępy ucznia w rozwoju społeczno-emocjonalnym.

5. Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów:

a. ustne sprawdzanie wiadomości i umiejętności uczniów, prace pisemne,

b. kartkówki – trwają nie dłużej niż 15 minut i nie muszą być zapowiadane, nauczyciel jest zobowiązany sprawdzić je w ciągu trzech dni,

c. sprawdziany – trwają od 30 do 45 minut i muszą być zapowiadane z tygodniowym

g. zadania domowe,

h. prace samodzielne np. albumy, makiety, plansze informacyjne,

i. wykonywanie ćwiczeń praktycznych w zakresie: edukacji plastycznej, edukacji muzycznej, zajęć technicznych, zajęć komputerowych oraz podczas wychowania fizycznego.

6. Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów:

a. czytanie ze zrozumieniem, b. głośne czytanie,

c. przepisywanie, d. pisanie ze słuchu, e. pisanie z pamięci, f. wypowiedzi ustne, g. wypowiedzi pisemne, h. dyktanda,

i. recytacja,

j. prowadzenie zeszytu i ćwiczeń, k. samodzielne zdobywanie wiadomości, l. lektura,

m. dostrzeganie zjawisk przyrodniczych, n. liczenie pamięciowe,

o. wykonywanie i zapisywanie działań matematycznych, p. układanie zadań,

q. przeprowadzanie pomiarów,

r. stosowanie technik plastycznych i technicznych, s. dokładność i estetyka wykonania prac,

t. wiedza o sztuce, u. śpiewanie,

v. czytanie i zapisywanie nut,

w. rozpoznawanie utworów muzycznych, x. wykonywanie ćwiczeń gimnastycznych, y. aktywność na lekcji,

z. praca w zespole.

7. Organizacja procesu oceniania.

a. W klasach I – III ocena klasyfikacyjna roczna jest oceną opisową. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia, związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

b. Ujmuje ona w szczególności:

• osiągnięcia wychowawcze,

• wywiązywanie się z obowiązków ucznia,

• przestrzeganie regulaminów klasowych i szkolnych,

• umiejętność współdziałania w zespole lub grupie z zachowaniem odpowiednich norm,

• kulturalne zachowanie się w szkole i poza szkołą,

• okazywanie szacunku innym osobom,

• dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne,

• umiejętność wypowiadania się,

• technikę czytania i pisania,

• podstawy ortografii i gramatyki,

• liczenie w wyznaczonym zakresie,

• rozwiązywanie zadań tekstowych,

• ogólną wiedzę o otaczającym świecie,

• zaangażowanie w zajęcia o charakterze artystycznym i sportowym.

c. W klasach I – III oceny bieżące ustala się w stopniach odpowiadających trzem poziomom umiejętności i wiedzy wg następującej skali:

• Poziom wysoki:

− „Znakomicie” (6), gdy uczeń opanował materiał podstawy programowej, wyróżnia się szczególną aktywnością i zaangażowaniem.

i umiejętności, podczas gdy przyswajanie trudniejszych treści sprawia mu kłopot, wymaga wsparcia nauczyciela.

• Poziom niski:

− „Popracuj” (2), gdy opanowane podstawowe wiadomości i umiejętności są niewielkie i utrudniają dalsze kształcenie, uczeń radzi sobie z podstawowymi zadaniami pod kierunkiem nauczyciela.

− „Słabo” (1), gdy wiadomości i umiejętności nie są opanowane, uczeń nie radzi sobie z zadaniami nawet z pomocą nauczyciela.

d. Dopuszcza się komentarz słowny lub pisemny:

• „Znakomicie!” – cyfra 6:

− „Znakomicie! Brawo! Osiągasz doskonałe wyniki. Posiadasz uzdolnienia i rozwijasz je. Należą Ci się gratulacje!”.

• „Bardzo dobrze!” – cyfra 5:

− „Bardzo dobrze pracujesz. Robisz w szybkim tempie duże postępy. Tak trzymaj!”;

• „Dobrze!” – cyfra 4:

− „Dobrze pracujesz, jednak stać Cię, by było lepiej. Włóż więcej wysiłku w podejmowane prace, co umożliwi Ci osiągać lepsze wyniki.”;

• „Przeciętnie!” – cyfra 3:

− „Pracujesz, ale osiągasz słabe wyniki. Aby to zmienić na lepsze, konieczna jest pomoc nauczyciela i rodziców oraz systematyczna praca, wymagająca dużo wysiłku z Twojej strony.”;

• „Popracuj!” – cyfra 2:

− „Zbyt mało pracujesz i osiągasz bardzo słabe wyniki. Włóż dużo wysiłku, bądź aktywniejszy, skorzystaj z pomocy nauczyciela i rodziców.”;

• „Słabo!” – cyfra 1:

− „Osiągasz niezadowalające rezultaty. Spotkało Cię niepowodzenie. Pokonasz to, ale czeka Cię bardzo dużo systematycznej pracy wspólnie z nauczycielem i rodzicami.”;

e. Dopuszcza się także stosowanie w dziennikach lekcyjnych następujących zapisów:

• „bz” – brak zadania,

• „bp” – brak pomocy, zeszytu,

•

f. Pod koniec pierwszego etapu edukacji dopuszcza się możliwość przeprowadzenia zewnętrznego testu kompetencji dla klas III za zgodą rodziców (opiekunów prawnych).

g. Rodzice (opiekunowie prawni) zostają poinformowani o wynikach testu.

h. W trakcie roku szkolnego przewiduje się następujące formy sprawdzania wiadomości i umiejętności:

• pisanie z pamięci klasy: I, II, III i ze słuchu klasy: II i III,

• czytanie,

• mówienie,

• pisanie (graficzna strona pisma),

• prace domowe (polonistyczna, matematyczna),

• aktywność na zajęciach,

• prace plastyczne,

• wiadomości z zakresu wiedzy o środowisku,

• śpiewanie piosenek, gra na instrumentach, wiadomości z zakresu edukacji muzycznej,

• dodawanie i odejmowanie,

• mnożenie i dzielenie,

• zadania z treścią,

• inne umiejętności z edukacji matematycznej,

• prowadzenie zeszytu (edukacja polonistyczna, edukacja matematyczna),

• ćwiczenia gimnastyczne i przygotowanie do zajęć,

• prace techniczne.

8. Prace sprawdzające (dyktanda, sprawdziany) będą oceniane wg obowiązującej skali ocen.

Zadania dodatkowe nie są obowiązkowe. Za wykonanie prac dodatkowych uczeń otrzymuje tylko ocenę pozytywną. Przy formułowaniu oceny z edukacji muzycznej,

pierwszym zebraniu w danym roku szkolnym, a fakt ten jest odnotowany podpisem na liście obecności na zebraniu.

b. Nieobecny rodzic (opiekun prawny) powinien i ma możliwość zapoznania się z aktualnymi przedmiotowymi zasadami oceniania.

c. Ocenianie ucznia w edukacji wczesnoszkolnej odbywa się na bieżąco w klasie, podczas wielokierunkowej działalności ucznia. Nauczyciel sprawdza wykonywane prace, chwali za wysiłek, za chęci, za pracę. Nagradza uśmiechem, pochwałą, gestem oraz wskazuje, co uczeń powinien zmienić, poprawić czy wyeksponować.

d. Nauczyciel stosuje wszystkie dostępne sposoby oceniania kształtującego, tj.:

obserwuje ucznia i jego pracę, rozmawia z nim, wskazuje treści i umiejętności dobrze i słabo opanowane, motywuje do dalszych wysiłków, uczeń uzyskuje informację zwrotną od nauczyciela.

e. Uczeń powinien mieć pewność, że w toku uczenia się ma prawo do popełniania błędów, do informacji, z której jasno wynika, co zrobił dobrze, co źle, nad czym musi popracować i w jaki sposób.

f. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne uczeń otrzymuje w trakcie lekcji podsumowującej, a rodzice (opiekunowie prawni) do wglądu, podczas spotkań klasowych. Informacje o postępach ucznia w nauce rodzice (opiekunowie prawni) uzyskują podczas kontaktów indywidualnych z nauczycielem, podczas zebrań z rodzicami organizowanych zgodnie z kalendarzem szkolnym.

g. W przypadku trudności w nauce, częstego nieprzygotowania do zajęć – rodzice (opiekunowie prawni) informowani będą podczas organizowanych spotkań z nauczycielem.

h. W przypadkach utrudnionych kontaktów z rodzicem (opiekunem prawnym) informacje zostaną przekazane za pośrednictwem e-dziennika.

i. W przypadkach braku kontaktu z rodzicem (opiekunem prawnym) nauczyciel – wychowawca zgłasza problem do pedagoga i dyrektora, podejmowane są działania zgodne z procedurami szkolnymi.

j. Rodzice (opiekunowie prawni) mogą zapoznać się z proponowaną roczną oceną opisową, która zamieszczona jest w e-dzienniku na dwa tygodnie przed radą klasyfikacyjną.

k. Ocena proponowana nie jest oceną ostateczną.

l. Ocenę roczną otrzymuje uczeń w dniu zakończenia roku szkolnego na świadectwie szkolnym.

10. Warunki poprawiania oceny z przedmiotów obowiązkowych.

a. W klasach I – III dopuszcza się poprawianie oceny negatywnej na prośbę ucznia lub rodziców (opiekunów prawnych) w formie wskazanej przez nauczyciela (pisemnej, ustnej lub mieszanej).

b. W razie nieobecności, uczeń ma obowiązek nadrobić zaległości z poszczególnych edukacji w terminie uzgodnionym z nauczycielem.

11. Uczeń klasy I – III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeśli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym nauczyciel ocenił pozytywnie.

W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (opiekunów prawnych) ucznia lub na wniosek rodziców (opiekunów prawnych) po zasięgnięciu opinii wychowawcy kasy.

12. Kryteria oceniania zachowania.

a. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w Statucie.

b. Zachowanie uczniów w trakcie zajęć edukacyjnych i przerw regulują kontrakty klasowe zawierające zasady zachowania i logiczne konsekwencje oraz procedury postępowania nauczyciela w sytuacji, kiedy uczeń nie zachowuje się właściwie.

c. „Kontrakt klasowy na lekcje”:

• Zasady:

− Kontaktuję się bez używania siły, obraźliwych słów i gestów.

− Kiedy jedna osoba mówi, ja słucham.

− Pracuję nad zadaniem w ciszy, na swoim miejscu.

− Samodzielnie wykonuję powierzone zadania.

− Oddaję czas na przerwie.

− Otrzymuję dodatkowe zadanie, które mam wykonać na następny dzień.

− Nauczyciel wzywa na rozmowę rodziców/opiekunów do szkoły.

− Informuję rodziców/opiekunów o swoim zachowaniu. Rodzic pisze wiadomość zwrotną do nauczyciela przez e-dziennik lub smsa.

− Naprawiam lub odkupuję zniszczony przedmiot.

− Informuję telefonicznie rodzica/opiekuna o swoim zachowaniu.

− Sprzątam po sobie.

− Tracę przedmiot, który nie służy do pracy.

• Nagrody w sytuacji, kiedy zmieniam zachowanie:

− Wracam na swoje miejsce.

− Odzyskuję po lekcji przedmiot, który nie służył do pracy na lekcji.

− Otrzymuję pochwałę od nauczyciela do zeszytu korespondencji lub na e-dziennik.

− Nauczyciel dzwoni do rodzica z informacją o postępach w zachowaniu.

− Otrzymuję pochwałę w obecności rodzica w szkole.

• Postępowanie nauczyciela w sytuacji, gdy uczeń łamie zasadę:

− Upomnienie słowne.

− Technika masz wybór (wykonanie polecenia lub konsekwencji).

− Wprowadzenie konsekwencji.

− Wykluczenie ucznia – praca poza klasą.

d. „Kontrakt klasowy na przerwy”:

• Zasady:

− Na każdej przerwie kontaktuję się z innymi bez używania siły, obraźliwych słów i gestów.

− W toalecie załatwiam swoje potrzeby fizjologiczne.

− Na boisku: mogę biegać i bawić się bez korzystania ze sprzętów z placu zabaw.

− Na korytarzu: chodzę, spokojnie bawię się sam lub z innymi dziećmi.

− Po pierwszym dzwonku wracam z boiska, przerywam zabawę na korytarzu i ustawiam się przed salą, w której mam lekcje.

• Konsekwencje w sytuacjach łamania zasad:

− Przepraszam osobę pokrzywdzoną przy nauczycielu, z uwzględnieniem obietnicy poprawy.

− Wpisuję do zeszytu korespondencji informację dotyczącą mojego zachowania.

− Wyciszam się przez określony czas, stojąc w miejscu wskazanym przez nauczyciela dyżurującego.

− Otrzymuję dodatkowe zadanie, które mam wykonać na następny dzień.

− Nauczyciel wzywa na rozmowę rodziców/opiekunów do szkoły.

− Informuję rodziców/opiekunów o swoim zachowaniu. Rodzic pisze wiadomość zwrotną do nauczyciela przez e-dziennik lub smsa.

− Naprawiam lub odkupuję zniszczony przedmiot.

− Informuję telefonicznie rodzica/opiekuna o swoim zachowaniu.

− Sprzątam po sobie.

− Chodzę za rękę z nauczycielem dyżurującym do końca przerwy.

• Nagrody w sytuacji, kiedy zmieniam zachowanie:

− Otrzymuję pochwałę od nauczyciela do zeszytu korespondencji lub na e-dziennik.

− Nauczyciel dzwoni do rodzica z informacją o postępach w zachowaniu.

− Otrzymuję pochwałę w obecności rodzica w szkole.

• Postępowanie nauczyciela w sytuacji, gdy uczeń łamie zasadę:

− Upomnienie słowne.

− Technika masz wybór (wykonanie polecenia lub konsekwencji).

− Wprowadzenie konsekwencji.

− Wykluczenie ucznia – pozostanie w sali podczas przerwy.

§ 4

1. W klasach IV – VIII klasyfikowanie śródroczne i roczne polega na podsumowaniu semestralnych (rocznych) osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny

z Rozporządzenia Ministerstwa Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobów oceniania.

2. Śródroczną i roczną ocenę zachowania wychowawca ustala w oparciu o:

a. systematycznie prowadzoną obserwację ucznia,

b. opinię nauczycieli uczących (karta propozycji ocen – strona 59) oraz pozostałych nauczycieli (w tym wychowawców świetlicy, pedagoga, bibliotekarzy),

c. uwagi pracowników szkoły,

d. samoocenę ucznia oraz po zasięgnięciu opinii klasy.

3. Ocena zachowania powinna uwzględniać przede wszystkim:

a. funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym,

b. respektowanie zasad współżycia społecznego (w tym w społecznościach internetowych) i ogólnie przyjętych norm etycznych.

4. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej. Rodzice (opiekunowie prawni) powinni, dla dobra dziecka, dostarczyć wychowawcy wyżej wymienione orzeczenie lub opinię, nie później niż w pierwszym miesiącu nauki w danym roku szkolnym lub w przypadku orzeczeń i opinii wydanych w trakcie trwania nauki, niezwłocznie po ich otrzymaniu.

5. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:

a. oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,

b. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

6. Ustalona przez wychowawcę ocena zachowania jest podana do wiadomości ucznia z jej ustnym uzasadnieniem, nie później niż dwa tygodnie przed planowanym rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.

7. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę może być zmieniona, jeśli w czasie między dniem wystawienia oceny, a końcem semestru uczeń dopuści się szczególnie rażącego wybryku, naruszając drastycznie zasady ustalone w regulaminie oceniania.

O fakcie zmiany oceny zachowania wychowawca jest zobowiązany niezwłocznie pisemnie powiadomić rodziców (opiekunów prawnych) ucznia. Wychowawca informuje