• Nie Znaleziono Wyników

Plan wynikowy z techniki dla klasy V szkoły podstawowej Prowadzący: Roman Seta

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Plan wynikowy z techniki dla klasy V szkoły podstawowej Prowadzący: Roman Seta"

Copied!
8
0
0

Pełen tekst

(1)

Prowadzący: Roman Seta

Temat lekcji Liczba godzin

Zakres materiału Wymagania podstawowe Uczeń:

Wymagania ponadpodstawowe Uczeń:

Środki dydaktyczne I. DROGA, SZKOŁA, BEZPIECZEŃSTWO

1.

Bezpieczeństwo w pracowni technicznej oraz podczas

przygotowywania posiłków

1 - regulamin pracowni technicznej - zasady bezpiecznej pracy podczas przygotowywania posiłków

- reguły bezpiecznej obsługi sprzętu gospodarstwa domowego - zasady udzielania pierwszej pomocy przy skaleczeniu i oparzeniu

- zna regulamin pracowni technicznej - wymienia zagrożenia występujące podczas przygotowywania posiłków - odczytuje informacje z instrukcji obsługi urządzeń kuchennych

- korzysta z apteczki pierwszej pomocy

- uzasadnia potrzebę przestrzegania regulaminu pracowni technicznej - omawia zagrożenia występujące podczas przygotowywania posiłków - przewiduje niebezpieczeństwa wynikające z niewłaściwego użytkowania sprzętu gospodarstwa domowego

- poprawnie wykonuje czynności związane z udzielaniem pierwszej pomocy przy skaleczeniu i oparzeniu

- regulamin pracowni technicznej

- plansze ze znakami bhp –

informacyjnymi i bezpieczeństwa - apteczka pierwszej pomocy

- instrukcje obsługi urządzeń (np.

kuchenki

elektrycznej, robota kuchennego) 2.

Bezpieczeństwo w drodze do szkoły

1 - zasady bezpieczeństwa

obowiązujące w ruchu drogowym - przepisy ruchu drogowego dotyczące pieszych i rowerzystów - zagrożenia związane z

przemieszczaniem się komunikacją publiczną i autobusem szkolnym

- piktogramy i inne oznaczenia występujące w środkach komunikacji publicznej

- zna zasady bezpieczeństwa obowiązujące w ruchu drogowym

- wymienia zasady bezpiecznego poruszania się pieszych i rowerzystów - wskazuje niebezpieczne miejsca na swojej drodze do szkoły

- podaje znaczenie piktogramów i innych oznaczeń spotykanych w pojazdach komunikacji publicznej

- przedstawia zasady bezpieczeństwa obowiązujące w ruchu drogowym - omawia przepisy ruchu drogowego dotyczące pieszych i rowerzystów - udziela innym uczniom wskazówek dotyczących zachowania się na ulicy i w środkach komunikacji publicznej

- zeszyt ćwiczeń

„Technika 4−6”, s.

18

- dodatek ,,Jak unikać wypadków drogowych?”, s. 12–

15

- plansze z piktogramami i znakami informacyjnymi stosowanymi w środkach komunikacji publicznej

- kodeks drogowy II. BEZPIECZNE WAKACJE

(2)

godzin Uczeń: Uczeń: dydaktyczne 3.

Jak pomóc poszkodowanym w wypadkach drogowych?

2 - telefony alarmowe

- zasady powiadamiania służb ratowniczych

- zasady udzielania pierwszej pomocy w przypadku zranienia i krwotoku

- zna numery bezpłatnych telefonów alarmowych

- wie, w jaki sposób wezwać pogotowie ratunkowe

- prawidłowo podaje okoliczności wypadku

- zna zasady udzielania pierwszej pomocy w przypadku zranienia i krwotoku

- korzysta z apteczki pierwszej pomocy - wypowiada się na temat filmu

dydaktycznego dotyczącego pomocy poszkodowanym w wypadkach drogowych

- trafnie ocenia zaistniałe zdarzenie i wzywa odpowiednie służby ratunkowe - poprawnie wykonuje czynności związane z udzielaniem pierwszej pomocy w przypadku zranienia i krwotoku

- uzasadnia potrzebę powiadamiania o zauważonym wypadku

- zeszyt ćwiczeń

„Technika 4−6”, s.

135−136

- film dydaktyczny dotyczący pomocy poszkodowanym w wypadkach

drogowych - plansze ścienne ilustrujące zasady udzielania pierwszej pomocy

- apteczka pierwszej pomocy

III. MÓJ DOM 4.

Domy, w których mieszkamy

2 - pojęcia: budynek, dom, mieszkanie, ognisko domowe, domy jedno- i wielorodzinne, domy wolno stojące, domy szeregowe, domy osiedlowe - budownictwo mieszkaniowe w różnych regionach naszego kraju oraz na wsi i w mieście

- technika pisania liter i cyfr pismem technicznym

- zna pojęcia: budynek, dom, mieszkanie, ognisko domowe, domy jedno- i

wielorodzinne, domy wolno stojące, domy szeregowe, domy osiedlowe

- opisuje wygląd współczesnych domów - określa formę architektoniczną swojego domu

- podaje podobieństwa i różnice w formach budownictwa na wsi i w mieście - pisze pismem technicznym

- przedstawia zalety i wady budownictwa jedno- i

wielorodzinnego, uwzględniając m.in.

wymogi ekonomiczne i konstrukcyjne - omawia współczesne budownictwo mieszkaniowe na wsi i w mieście - charakteryzuje budownictwo swojego regionu, zwracając uwagę na warunki terenowe, klimatyczne i tradycję regionalną

- zeszyt ćwiczeń

„Technika 4−6”, s.

57−58 - czasopisma budowlane

5.

Etapy budowy domu

2 - pojęcia: stan surowy (otwarty i zamknięty), sezonowość prac budowlanych

- tradycyjne metody budowy domów

- etapy budowy domu - zawody związane z poszczególnymi etapami powstawania domu - podstawowe materiały i urządzenia budowlane

- zna pojęcia: stan surowy, sezonowość prac budowlanych

- wymienia kolejne etapy budowy domu - podaje zawody związane z budową domów

- wymienia podstawowe materiały i urządzenia budowlane

- wypowiada się na temat filmu dydaktycznego o tematyce budowlanej

- wyjaśnia pojęcia: stan surowy otwarty i stan surowy zamknięty - opowiada o tradycyjnych metodach budowy domów

- charakteryzuje poszczególne etapy budowy domu

- omawia znaczenie zawodów związanych z procesem powstawania domu

- opisuje dom, w którym mieszka, oraz materiały użyte do jego budowy

- zeszyt ćwiczeń

„Technika 4−6”, s.

59−61

- film dydaktyczny o tematyce

budowlanej

- plansze ilustrujące rodzaje materiałów oraz urządzeń budowlanych 6. 2 - pojęcia: fundament, ściany - zna pojęcia: fundament, ściany - czyta plany przekrojów poziomych i - zeszyt ćwiczeń

(3)

godzin Uczeń: Uczeń: dydaktyczne Odczytujemy

dokumentację domu

zewnętrzne, ściany działowe, ściany nośne, podpora słupowa, strop, piwnica, kondygnacja, parter, piętro, klatka schodowa, belka, więźba dachowa, poziom zerowy

- dokumentacja konstrukcyjna domu

- symbole graficzne stosowane w rysunku budowlanym

- elementy konstrukcyjne domu - przekrój pionowy i poziomy budynku mieszkalnego

- układy przestrzenne mieszkania:

przedpokój, łazienka, wc, kuchnia, pokoje

zewnętrzne, ściany działowe, ściany nośne, podpora słupowa, strop, piwnica, kondygnacja, parter, piętro, klatka

schodowa, belka, więźba dachowa, poziom zerowy

- wie, z czego składa się dokumentacja konstrukcyjna domu

- odróżnia przekrój pionowy budynku mieszkalnego od przekroju poziomego - zna symbole graficzne stosowane w rysunku budowlanym

- wymienia układy przestrzenne mieszkania

pionowych budynku

- opisuje przekrój pionowy domu, odpowiednio nazywając podstawowe elementy konstrukcyjne

- określa na podstawie przekrojów poziomych wielkość powierzchni mieszkalnej i użytkowej

- charakteryzuje poszczególne elementy konstrukcyjne budynku - określa przeznaczenie i funkcje pomieszczeń mieszkalnych - projektuje rozmieszczenie wyposażenia mieszkania z uwzględnieniem funkcji

poszczególnych pomieszczeń, ciągów komunikacyjnych i potrzeb

mieszkańców

„Technika 4−6”, s.

61−62

- przykładowe projekty domów - czasopisma budowlane z projektami domów

7.

Odwiedzamy plac budowy

1 - pojęcie: plac budowy

- urządzenia budowlane (dźwig budowlany, ładowarko-spychacz, betoniarka, samochód-betoniarka, samochód-wywrotka, transporter, taczka)

- materiały budowlane (cement, piasek, cegła, pustak, stal) - tradycyjne i przemysłowe metody wznoszenia budynków mieszkalnych

- zna pojęcie: plac budowy

- korzystając z ilustracji, wymienia nazwy urządzeń budowlanych (dźwig budowlany, ładowarko-spychacz, betoniarka,

samochód-betoniarka, samochód- wywrotka, transporter, taczka)

- podaje nazwy materiałów budowlanych (cement, piasek, cegła, pustak, stal) - określa przeznaczenie poszczególnych urządzeń budowlanych

- podaje przykłady prac budowlanych wykonywanych ręcznie i za pomocą maszyn

- rozpoznaje na fotografiach elementy konstrukcyjne budynku

- klasyfikuje urządzenia budowlane, uwzględniając ich funkcję

- charakteryzuje tradycyjne i przemysłowe metody budowania domów

- analizuje prace budowlane wykonywane ręcznie i za pomocą maszyn

- omawia funkcję poszczególnych elementów konstrukcyjnych budynku

- zeszyt ćwiczeń

„Technika 4−6”, s.

63−64

IV. GŁÓWNE INSTALACJE I WYPOSAŻENIE 8.

Mieszkamy wygodnie i bezpiecznie

2 - pojęcia: instalacja wodociągowa, kanalizacyjna, elektryczna, gazowa, centralnego ogrzewania - funkcje najważniejszych

- wymienia typy instalacji domowych - rozpoznaje, z jakich instalacji pochodzą elementy przedstawione na ilustracjach - odczytuje z projektu budynku

- omawia funkcje instalacji domowych - klasyfikuje instalacje domowe pod względem ich przydatności

- poprawnie wykonuje czynności

- zeszyt ćwiczeń

„Technika 4−6”, s.

65−67

- plansze ukazujące

(4)

godzin Uczeń: Uczeń: dydaktyczne instalacji domowych

- elementy instalacji domowych - zasady bezpiecznego korzystania z instalacji domowych

- zasady udzielania pierwszej pomocy w przypadku porażenia prądem

przedstawione na nim instalacje

- rozróżnia rodzaje instalacji znajdujących się w domu i budynku szkolnym

- zna zasady bezpiecznego użytkowania podstawowych instalacji domowych - wskazuje niebezpieczne elementy w instalacjach różnego typu

związane z udzielaniem pierwszej pomocy w przypadku porażenia prądem elektrycznym

różne typy instalacji domowych

- dokumentacje budowlane z różnego rodzaju instalacjami - czasopisma budowlane 9.

Korzystamy z kuchenek

2 - pojęcia: palnik, element grzejny, płyta grzewcza, piekarnik,

mikrofale

- rodzaje kuchenek: elektryczna, gazowa, mikrofalowa

- zasady działania kuchenek różnego typu

- nowoczesne rozwiązania techniczne kuchenek oparte na technice komputerowej - zasady bezpiecznej obsługi kuchenek

- zna pojęcia: palnik, element grzejny, płyta grzewcza, piekarnik, mikrofale - wymienia rodzaje kuchenek

- określa wady i zalety poszczególnych rodzajów kuchenek

- odczytuje informacje dotyczące obsługi kuchenek, zamieszczone na oznaczeniach przycisków oraz w instrukcjach obsługi - zna zasady bezpiecznej obsługi kuchenek - wymienia zagrożenia związane z

niewłaściwym użytkowaniem kuchenek

- opisuje ogólną budowę i zasadę działania kuchenek

- objaśnia funkcje przycisków na kuchence

- zeszyt ćwiczeń

„Technika 4−6”, s.

70−71

- instrukcje obsługi kuchenek

- artykuły z czasopism poświęcone nowoczesnym kuchenkom

10.

Użytkujemy sprzęt

gospodarstwa domowego

2 - pojęcia: sprzęt AGD, moc urządzenia, dopuszczalne

obciążenie, tabliczka znamionowa - rodzaje sprzętu gospodarstwa domowego

- zasady bezpiecznej eksploatacji sprzętu AGD

- zna pojęcia: sprzęt AGD, moc urządzenia, dopuszczalne obciążenie, tabliczka znamionowa

- podaje nazwy urządzeń domowych przedstawionych na ilustracjach - klasyfikuje sprzęt gospodarstwa domowego ze względu na jego przeznaczenie

- opisuje ogólną budowę i zasadę działania wybranych urządzeń domowych

- zna zasady bezpiecznej eksploatacji sprzętu AGD

- odczytuje informacje zawarte na

tabliczkach znamionowych na wybranych urządzeniach domowych

- klasyfikuje urządzenia domowe pod względem ich przydatności

- przewiduje zagrożenia, jakie stwarza użytkowanie sprzętu niesprawnego technicznie lub niewłaściwa eksploatacja urządzeń

- zeszyt ćwiczeń

„Technika 4−6”, s.

71−72

- instrukcja obsługi wybranego sprzętu AGD

V. OPŁATY DOMOWE

11. 1 - pojęcia: czynsz, abonament - zna pojęcia: czynsz, abonament - omawia rodzaje opłat domowych - zeszyt ćwiczeń

(5)

godzin Uczeń: Uczeń: dydaktyczne Rachunki

domowe

- rodzaje opłat domowych - rodzaje kosztów związanych z eksploatacją urządzeń domowych

- wymienia rodzaje opłat domowych - podaje orientacyjny koszt opłat za czynsz i abonamenty

- określa koszty utrzymania mieszkania na podstawie informacji zawartych na rachunkach

- podaje przybliżony koszt

użytkowania poszczególnych urządzeń technicznych w ciągu miesiąca

- analizuje koszty zmienne, np.

wynikające ze zużycia energii

elektrycznej w różnych okresach roku - uzasadnia potrzebę racjonalnego gospodarowania wodą, prądem i gazem

„Technika 4−6”, s.

73

- przykładowe rachunki domowe

12.

Odczytujemy wskazania liczników

1 - rodzaje przyrządów pomiarowych rejestrujących zużycie prądu, wody i gazu - jednostki przeliczeniowe

- wymienia rodzaje przyrządów pomiarowych

- podaje nazwy jednostek

przeliczeniowych zużycia prądu, wody i gazu

- odczytuje wskazania przyrządów pomiarowych

- oblicza ilość zużytej energii elektrycznej, wody i gazu

- dba o stan techniczny przyrządów pomiarowych

- wyjaśnia istotę pomiaru zużycia energii cieplnej za pomocą podzielnika ciepła

- zeszyt ćwiczeń

„Technika 4−6”, s.

74−76

- licznik zużycia energii elektrycznej, wodomierz,

gazomierz, termostat 13.

Wykonujemy pomiary

1 - rodzaje przyrządów pomiarowych rejestrujących zużycie prądu, wody i gazu - odbiorniki energii elektrycznej - racjonalna gospodarka energią elektryczną, wodą i gazem

- wymienia rodzaje odbiorników energii elektrycznej

- odczytuje wskazania licznika zużycia energii elektryczej, wodomierza i gazomierza

- oblicza zużycie prądu, wody i gazu w swoim gospodarstwie domowym

- oblicza zużycie energii elektrycznej, wody i gazu na jednego członka swojej rodziny

- wskazuje sposoby racjonalnego gospodarowania prądem, woda i gazem

- zeszyt ćwiczeń

„Technika 4−6”, s.

77−79

- licznik zużycia energii elektrycznej, wodomierz,

gazomierz, termostat VI. KALORIE SĄ NIEZBĘDNE

14.

Wiemy, co jemy

1 - pojęcia: produkty żywnościowe, składniki pokarmowe

- rodzaje składników pokarmowych

- zasady zdrowego i racjonalnego odżywiania

- funkcje składników pokarmowych w organizmie - odczytywanie informacji z etykiet produktów

żywnościowych

- zna pojęcia: produkty żywnościowe, składniki pokarmowe

- wie, na co wpływają i jakich składników dostarczają wybrane produkty spożywcze - zna zasady zdrowego i racjonalnego odżywiania

- wymienia rodzaje składników pokarmowych

- odczytuje z etykiet produktów żywnościowych informacje na temat zawartości poszczególnych składników

- klasyfikuje i charakteryzuje produkty spożywcze pod względem ich wartości odżywczych

- omawia zasady zdrowego i racjonalnego odżywiania

- przedstawia funkcje składników odżywczych w organizmie

- zeszyt ćwiczeń

„Technika 4−6”, s.

80−81

- plansze ukazujące rodzaje składników odżywczych - etykiety produktów żywnościowych

(6)

godzin Uczeń: Uczeń: dydaktyczne pokarmowych

- wie, które składniki pokarmowe mają największą wartość energetyczną 15.

Rola warzyw i owoców w codziennej diecie

1 - warzywa i owoce jako źródło witamin i składników mineralnych - najważniejsze witaminy i

składniki mineralne oraz ich znaczenie dla organizmu

- zna rolę warzyw i owoców w żywieniu - wymienia przykłady witamin i

składników mineralnych dostarczanych przez warzywa i owoce

- omawia zagrożenia, jakie stwarza dla organizmu nadmiar i niedobór witamin

- charakteryzuje wpływ na organizm poszczególnych witamin i składników mineralnych

- formułuje hasła zachęcające do spożywania warzyw i owoców

- zeszyt ćwiczeń

„Technika 4−6”, s.

82, 84–85 - plansze z

rodzajami witamin

16.

Układamy jadłospis

1 - pojęcia: wartość energetyczna, kilokalorie, zdrowa żywność - produkty bogate w witaminy - zasady racjonalnego żywienia - zasady układania jadłospisu - schorzenia wynikające ze złego odżywiania

- zna pojęcia: wartość energetyczna, kilokalorie, zdrowa żywność

- wymienia produkty spożywcze bogate w witaminy

- zna zasady racjonalnego żywienia - wie, jakie jest dzienne zapotrzebowanie człowieka na poszczególne składniki pokarmowe

- oblicza wartość energetyczną przykładowego zestawu obiadowego - układa zestaw obiadowy o określonej wartości energetycznej

- charakteryzuje poszczególne grupy produktów spożywczych

- wyjaśnia znaczenie racjonalnego odżywiania

- analizuje wartość energetyczną różnych potraw

- zastępuje podane produkty spożywcze innymi o podobnej wartości odżywczej

- układa przykładowy dzienny jadłospis zawierający wszystkie niezbędne składniki odżywcze - omawia schorzenia, które są skutkiem złego odżywiania

- zeszyt ćwiczeń

„Technika 4−6”, s.

83−84

- przykładowe karty dań

- tabele kaloryczne

17.

Robimy przetwory

1 - pojęcia: konserwacja żywności, przetwory, konserwanty

- metody konserwacji żywności (fizyczne, chemiczne,

biologiczne)

- czynniki wpływające na trwałość produktów spożywczych

- wpływ środków konserwujących na jakość żywności

- znaczenie konserwacji żywności

- zna pojęcia: konserwacja żywności, przetwory, konserwanty

- wymienia metody konserwacji żywności - określa sposób konserwacji danego produktu, korzystając z informacji zamieszczonej na jego opakowaniu - wskazuje produkty zawierające konserwanty

- wymienia rodzaje przetworów wykonywanych w domu

- charakteryzuje poszczególne metody konserwacji żywności

- omawia czynniki, które mają wpływ na trwałość produktów spożywczych - projektuje ikony oznaczające poszczególne metody konserwacji żywności

- omawia proces powstawania poszczególnych przetworów domowych

- wyjaśnia znaczenie konserwacji żywności

- zeszyt ćwiczeń

„Technika 4−6”, s.

85−86

- opakowania po produktach spożywczych - przepisy na przetwory domowe

18.

Przechowujemy

1 - sposoby przechowywania żywności

- wymienia sposoby przechowywania różnego rodzaju produktów

- charakteryzuje sposoby przechowywania żywności

- zeszyt ćwiczeń

„Technika 4−6”, s.

(7)

godzin Uczeń: Uczeń: dydaktyczne żywność - wpływ temperatury na trwałość

produktów spożywczych - budowa i zasada działania chłodziarko-zamrażarki

- zasady właściwego użytkowania i konserwacji chłodziarko-

zamrażarki

żywnościowych

- wie, jaki jest wpływ temperatury na trwałość produktów spożywczych

- opisuje ogólną budowę i zasadę działania chłodziarko-zamrażarki

- wyjaśnia zasady poprawnego

rozmieszczenia produktów w chłodziarko- zamrażarce na podstawie informacji odczytanych z instrukcji obsługi urządzenia

- zna zasady właściwego obsługiwania chłodziarko-zamrażarki

- wymienia zasady konserwacji chłodziarko-zamrażarki

- omawia zmiany, jakie zachodzą w produktach spożywczych

nieprzechowywanych w niskich temperaturach

- ustala odpowiednią temperaturę pracy urządzenia chłodniczego

87

- instrukcja obsługi chłodziarko- zamrażarki

19.

Nasze posiłki

1 - zasady racjonalnego żywienia i zdrowego trybu życia

- estetyka podawania posiłków i kultura konsumpcji

- wymienia produkty żywnościowe wchodzące w skład codziennego śniadania - wie, jakie czynności pomagają w

prowadzeniu zdrowego trybu życia - podaje nazwy i ilość produktów potrzebnych do przygotowania danego posiłku

- ustala kolejność czynności przy sporządzaniu posiłku

- zachowuje bezpieczeństwo podczas przygotowywania posiłków

- wie, jakie są zalety estetycznego podania posiłku i kultury konsumpcji

- uzasadnia konieczność spożywania warzyw i owoców w trakcie posiłków - przestrzega zasad zachowania się przy stole

- zeszyt ćwiczeń

„Technika 4−6”, s.

84−85 - czasopisma

zawierające przepisy i artykuły o

tematyce kulinarnej

20.

Organizujemy przyjęcie młodzieżowe

1 - zasady organizowania przyjęcia młodzieżowego

- sposoby nakrycia i dekoracji stołu

- zasady zachowania się przy stole - sporządzanie jadłospisu i

kosztorysu przyjęcia

- wie, co należy zaplanować, przygotowując przyjęcie

- zna zasady dotyczące nakrycia i dekoracji stołu

- opracowuje sposób układania serwetek dekoracyjnych

- ustala listę potraw do podania na przyjęciu

- sporządza kosztorys przyjęcia - zna zasady zachowania się przy stole

- samodzielnie planuje i przygotowuje przyjęcie dla przyjaciół

- projektuje własną dekorację stołu, wykazując się kreatywnością i zaangażowaniem

- wykonuje projekt zaproszenia na przyjęcie

- dba o estetykę podawania potraw i kulturę konsumpcji

- przestrzega zasad zachowania się przy stole

- zeszyt ćwiczeń

„Technika 4−6”, s.

88−89

- Maria Dańkowska,

„Nastolatki i bon ton”

- plansze ukazujące sposoby nakrycia stołu oraz rodzaje naczyń i sztućców

(8)

godzin Uczeń: Uczeń: dydaktyczne -

VII. BEZPIECZNE WAKACJE 21.

Na wycieczkę

2 - zasady bezpiecznego wypoczynku nad wodą - oznakowania stosowane na kąpieliskach

- zasady udzielania pierwszej pomocy tonącemu

- efektywne pakowanie plecaka

- wybiera atrakcyjne miejsce wypoczynku nad wodą, korzystając z map i

przewodników turystycznych - zna zasady bezpiecznej kąpieli - wie, co oznaczają poszczególne znaki zakazu i znaki ostrzegawcze spotykane na kąpieliskach

- wymienia jednostki ratownicze działające przy kąpieliskach - wie, w jaki sposób należy udzielić pierwszej pomocy tonącemu

- wie, co i w jakiej kolejności zapakować do plecaka, wybierając się na wycieczkę

- omawia zasady bezpiecznego korzystania z kąpielisk

- przewiduje zagrożenia wynikające z nieostrożnego korzystania z kąpieli słonecznych i wodnych oraz ostrzega innych przed ich skutkami

- poprawnie wykonuje czynności związane z udzielaniem pierwszej pomocy tonącemu

- udziela rad rowerzyście

wybierającemu się na wycieczkę

- zeszyt ćwiczeń

„Technika 4−6”, s.

128, 134–135 - wycinki prasowe dotyczące

wypadków nad wodą

- mapy i przewodniki turystyczne

- plansze ukazujące udzielanie pierwszej pomocy tonącemu - plecak ze stelażem

Cytaty

Powiązane dokumenty

tworząc nowe dokumenty lub poprawiając dokumenty już istniejące stosuje poznane zasady pracy nad tekstem (w tym metody wstawiania obrazu do tekstu z pliku i

– gra na innym instrumencie niż nauczany w szkole, w czasie odpowiedniej lekcji prezentuje swój instrument kolegom – śpiewa w trójgłosie i czterogłosie utwór Orkiestra

Czasowniki i konstrukcje: мне (не) нравится кто?, (не) любить кого?, проводить время с кем?, находить общий язык с

krótkie wprowadzenie, pokaz z wykorzystaniem projektora, praca z podręcznikiem, ćwiczenia;.

• wskazuje wartości w utworze oraz określa wartości ważne dla bohaterów.. • omawia funkcję specyficznego języka, którym posługuje

 tworzy prostą stronę internetową w języku HTML i zapisuje ją w pliku..  wykorzystuje

• wskazuje wartości w utworze oraz określa wartości ważne dla bohaterów!. • omawia funkcję specyficznego języka, którym posługuje

• zaznaczać część figury określoną ułamkiem(K-P) lub część zbioru skończonego opisanego ułamkiem (P-R). • za pomocą ułamka opisywać część figury lub część