Metoda tekstu przewodniego - INFORMACJA
Imię i nazwisko uczestnika Sylwia Chojnowska
Pytania prowadzące Odpowiedzi uczestnika zajęć Punktacja Liczba
punktów uzyskanyc
h Jaki jest cel
stosowania metody tekstu przewodniego?
- rozwijanie aktywności i samodzielności uczniów;
- rozbudzanie samodzielnego
myślenia i twórczego podejścia;
1-2
W jakich etapach przebiega praca nauczyciela metodą tekstu przewodniego?
- skonstruowanie zadania;
- opracowanie przewodnika;
- bieżąca analiza pracy uczniów w trakcie trwania zajęć;
- analiza wyników, wnioski;
1-2
Z jakich faz składa się przewodnik dla ucznia?
- Informacje;
- planowanie;
- ustalenie;
- realizacja;
- sprawdzenie;
- analiza;
1-2
Co to są pytania prowadzące, jakie jest ich znaczenie i w których fazach
przewodnika powinny się znaleźć?
Znaczenie:
- sprawdzają przygotowanie ucznia do zajęć;
- aktywizują ucznia do działania;
- naprowadzają ucznia na
rozwiązanie problemu;
obecne w fazach:
- informacje i planowanie;
znaczenie we wszystkich fazach, oprócz oceniania.
1-2
Ogółem punktów 8
Metoda tekstu przewodniego - PLANOWANIE
Imię i nazwisko uczestnika: Sylwia Chojnowska Scenariusz zajęć:
Przedmiot: Analiza leków
Klasa: I Technik farmaceutyczny Numer programu: 322[10]
Dział programowy: Teoretyczne podstawy analizy chemicznej.
Temat zajęć: Sporządzanie roztworów o określonym stężeniu procentowym.
Cel główny zajęć:
Przygotowanie uczniów do samodzielnego sporządzania roztworów.
Cele operacyjne:
- wykonywać obliczenia;
- planować własną pracę;
- wykonywać podstawowe czynności laboratoryjne: ważenie, odmierzanie cieczy, sporządzanie rozcieńczeń.
Zadanie dydaktyczne:
Sporządź 250 ml roztworu podstawowego "A" glukozy o stężeniu 50%.
Z roztworu podstawowego "A" wykonaj cztery roztwory robocze o stopniowo zmniejszającym się stężeniu, po 100 ml każdy:
- roztwór nr 1: 40%
- roztwór nr 2: 35%
- roztwór nr 3: 20%
- roztwór nr 4: 10%
Metody:
Metoda tekstu przewodniego.
Środki dydaktyczne:
- przewodnik dla ucznia;
- szkło laboratoryjne;
- wagi techniczne z kompletem odważników;
- substancja chemiczna: glukoza bezwodna cz.d.a.;
- woda destylowana.
Metoda tekstu przewodniego - INFORMACJE
1. Co to jest roztwór i z czego się składa?
...
...
...
...
...
2. Jakie znasz rodzaje roztworów?
...
...
...
...
...
3. Jakie znasz sposoby wyrażania stężeń roztworów?
...
...
...
...
...
Metoda tekstu przewodniego - PLANOWANIE
1. Jakie szkło laboratoryjne musisz zgromadzić, aby wykonać wskazane w zadaniu roztwory?
...
...
...
...
...
2. Jakich obliczeń musisz dokonać, aby wykonać wskazane w zadaniu roztwory?
...
...
...
...
...
3. Wykonaj odpowiednie obliczenia:
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
4. W jaki sposób sporządzisz odważkę substancji?
...
...
...
...
...
5. W jaki sposób dokonasz przeniesienia odważonej substancji do kolby miarowej?
...
...
...
...
...
6. Jakie są etapy sporządzania roztworu w kolbie miarowej, od momentu przeniesienia substancji, do momentu jej prawidłowego napełnienia?
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
7. W jaki sposób używa się naczynia miarowego, wybranego przez Ciebie do sporządzenia roztworów nr 1, nr 2, nr 3 i nr 4?
...
...
...
...
...
8. Wykonaj schemat postępowania przy rozcieńczaniu roztworu "A":
Po zaplanowaniu zgłoś się do nauczyciela.
Metoda tekstu przewodniego - USTALENIE
Jeśli Twoje odpowiedzi i planowanie było poprawne, uzyskałeś akceptację nauczyciela.
- pobierz niezbędne szkło laboratoryjne;
- przystąp do realizacji zaplanowanych etapów;
- po każdym etapie dokonaj oceny planowanych czynności (wpisz w tabelę cz. V);
- poproś koleżankę (kolegę) o dokonanie oceny;
- wezwij nauczyciela celem oceny.
Metoda tekstu przewodniego - REALIZACJA
Wykonaj czynności wg planu - masz na to 1 godzinę UWAŻAJ NA BEZPIECZEŃSTWO PODCZAS PRACY!
Metoda tekstu przewodniego - PLANOWANIE
ETAP OCENA
TWOJA KOLEŻANKI / KOLEGI NAUCZYCIELA
1. Szkło laboratoryjne.
2. Wskazanie obliczeń.
3. Poprawność obliczeń.
4. Odważka.
5. Przeniesienie substancji.
6. Etapy wypełniania kolby.
7. Użycie naczynia miarowego.
8. Schemat postępowania.
Metoda tekstu przewodniego - ANALIZA
1. Co sprawiło Ci trudności?
...
...
...
...
...
2. Co wykonałeś bez problemu?
...
...
...
...
...
3. Na co zwróciłbyś uwagę, wykonując roztwory następnym razem?
...
...
...
...
...
4. Czy jesteś zadowolony z efektów swojej pracy?
...
...
...
...
...
Oceniam pracę na ... Podpis ucznia ...
Wezwij nauczyciela celem oceny i odbioru całości pracy.
Oceniam pracę na ... Podpis nauczyciela ...
