1
Rozdział I
Wewnątrzszkolne Ocenianie uczniów klas I-III
§1
Ocenianie bieżące
1. W odniesieniu do wszystkich edukacji obowiązujących na I etapie kształcenia
przyjęto następujące sposoby i skalę bieżącego oceniania wiadomości i umiejętności uczniów klas I-III:
1) ocena słowna wyrażona wobec całej klasy lub indywidualnie (pochwała, zachęta do dalszej aktywności, itp.)
2) ocena pisemna w postaci krótkiej informacji, stempli-symboli, symboli podczas zajęć dotycząca aktywności i zaangażowania ucznia na lekcji oraz oceny w postaci podanych poniżej procentów dotycząca prac pisemnych ucznia – sprawdziany, testy, karty pracy i odpowiedzi ustnych sprawdzających wiadomości i umiejętności ucznia. W dzienniku elektronicznym zapisujemy ocenę w postaci procentowej.
a) Ocena dotycząca pisania z pamięci i ze słuchu:
0 błędów 100% Wspaniale (W)
1 błąd 90% Bardzo dobrze (Bd)
2-3 błędy 80-70% Dobrze (D) 4-5 błędów 60-50% Przeciętnie (P) 6-7 błędów 40-30% Słabo (S)
8 i więcej błędów poniżej 30% Nie radzi sobie (Nr)
b) W edukacji artystyczno-technicznej przy ocenianiu uwzględnia się:
zaangażowanie dziecka,
estetykę pracy,
wykorzystanie materiałów w zależności od techniki,
ład i porządek na stanowisku pracy.
2 c) W edukacji motoryczno-zdrowotnej przy ocenianiu uwzględnia się:
stopień indywidualnego zaangażowania ucznia,
aktywność,
wysiłek włożony w wykonywanie ćwiczeń, grę, zabawę.
d) W edukacji językowej przyjęto skalę oceniania postępów uczniów klas I-III w odniesieniu do umiejętności rozumowania, mówienia, czytania, pisania jak w pozostałych edukacjach zintegrowanych.
e) Oceny bieżące oraz śródroczna i roczna klasyfikacyjna z religii jest zgodna z obowiązującą procentową zasadą oceniania.
2. Kryteria oceniania
1) Wspaniale (100%- 98%) Otrzymuje uczeń który:
posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania dla I etapu kształcenia – edukacji wczesnoszkolnej w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych zgodnych z programem danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy lub osiąga sukcesy w konkursach, zawodach sportowych i innych na szczeblu gminnym lub wojewódzkim.
2) Bardzo dobrze (97%- 86%) Otrzymuje uczeń który:
opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania dla I etapu kształcenia – edukacji wczesnoszkolnej w danej klasie, oraz sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem zintegrowanym danej klasy, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach.
3
3) Dobrze (85%-71%)
Otrzymuje uczeń który:
opanował wiadomości określone programem nauczania–uczenia się dla I etapu kształcenia – edukacji wczesnoszkolnej w danej klasie, poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne, w sytuacjach problemowych potrafi wykorzystać wskazówki nauczyciela
4) Przeciętnie (70%-51%)
Otrzymuje uczeń który:
nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania dla I etapu kształcenia – edukacji wczesnoszkolnej w danej klasie, rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne o średnim stopniu trudności.
5) Słabo (50%- 30%)
Otrzymuje uczeń który:
ma braki w opanowaniu wiedzy i umiejętności, ale braki te nie przekraczają możliwości uzyskania wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki oraz rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim stopniu trudności przy pomocy nauczyciela.
6) Nie radzi sobie Otrzymuje uczeń który:
nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania dla I etapu kształcenia – edukacji wczesnoszkolnej w danej klasie, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy, nie jest w stanie rozwiązywać (wykonywać) zadań o niewielkim stopniu trudności nawet przy pomocy nauczyciela.
3. Bieżące oceny uczniów klas I-III odnotowywane są (w postaci procentowej) w dzienniku elektronicznym; na kartach pracy, zeszytach i ćwiczeniach uczniów; ocena bieżąca przekazywana jest rodzicom w formie pisemnej lub ustnej w oparciu o prowadzoną dokumentację pedagogiczną i zgromadzone materiały o każdym uczniu oraz na podstawie obserwacji i spostrzeżeń nauczycieli prowadzących zajęcia z uczniami.
4
§2
Ocenianie okresowe – śródroczna ocena opisowa.
1. Śródroczna ocena opisowa jest ustalana przez nauczyciela na podstawie obserwacji i ocen bieżących, uzyskanych przez ucznia w pierwszym semestrze,
odnotowanych w dzienniku lekcyjnym w poszczególnych edukacjach i kategoriach edukacyjnych, z uwzględnieniem postępów edukacyjnych i indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia.
2. Śródroczna ocena opisowa przyjmuje formę karty osiągnięć ucznia, a jej kopia przechowywana jest w teczce wychowawcy klasowego.
§3
Ocenianie końcowe – opisowa ocena klasyfikacyjna na koniec roku szkolnego.
1. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalana jest przez nauczyciela na podstawie obserwacji, śródrocznej karty osiągnięć ucznia, bieżących ocen odnotowanych w dzienniku lekcyjnym w poszczególnych edukacjach i kategoriach edukacyjnych, z uwzględnieniem postępów edukacyjnych i indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia.
2. Roczna ocena klasyfikacyjna z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych i zachowania przyjmuje formę opisu charakteryzującego wiedzę i umiejętności oraz zachowania ucznia.
§4
1. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:
1) wstępna diagnoza ucznia – wrzesień-październik
2) rysunek człowieka – określenie ogólnego poziomu rozwoju, a szczególnie sprawności graficznej, spostrzegania wzrokowego, analizy i syntezy wzrokowej (dwa razy w roku)
3) badanie socjometryczne, ustalanie pozycji dziecka w grupie 4) badanie rozwoju mowy na podstawie dowolnej ilustracji 5) sprawdzenie techniki i tempa czytania
6) sprawdzenie techniki i tempa pisania
7) sprawdziany osiągnięć ucznia przeprowadzane w ciągu całego roku szkolnego po opracowaniu materiału zawartego w podręczniku
8) mini sprawdziany przeprowadzane w przeciągu całego roku szkolnego 9) obserwacja ucznia.
5
§5
Sposoby informowania rodziców o postępach edukacyjnych dziecka
1. Informowanie rodziców o uczniu odbywać się będą poprzez:
1) dziennik elektroniczny,
2) spotkania zbiorowe (zebrania),
3) indywidualne spotkania z wychowawcą klasy, 4) konsultacje z rodzicami,
5) wysyłanie pism do rodziców w sytuacjach szczególnych (np. brak kontaktu z rodzicami).
2. Uczeń mający trudności w nauce ma prawo korygowania niepowodzeń szkolnych poprzez:
1) Indywidualną pomoc nauczyciela.
2) Zespół dydaktyczno-wyrównawczy.
§6
REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS I-III
1. Ocena zachowania w klasach I-III ma charakter opisowy. Ustala ją nauczyciel wychowawca, uwzględniając w tej kwestii opinie uczących w danej klasie nauczycieli, Zespołu Wychowawczego oraz innych pracowników szkoły.
2. Przy formułowaniu oceny zachowania nauczyciel bierze pod uwagę postawę ucznia podczas lekcji i zajęć pozalekcyjnych, przerw, wycieczek i w innych sytuacjach.
3. Ocena zachowania jest opinią o spełnianiu przez ucznia oczekiwań wychowawcy, kolegów i pozostałej społeczności szkolnej w trzech obszarach:
1) kultura osobista;
2) wywiązywanie się z obowiązków uczniowskich;
3) aktywność społeczna.
4. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
6
5. W ocenianiu bieżącym stosuje się medale, które są miesięcznym podsumowaniem uzyskanych przez dziecko punktów:
Medal złoty 90 i więcej punktów Medal srebrny 60 – 89 punktów
Medal brązowy 30 – 59 punktów
Uczeń nie zdobywa medalu 0 – 29 punktów
6. Uczeń otrzymuje punkty dodatnie i ujemne odpowiednio za pozytywne i negatywne przejawy zachowania, zgodnie z tabelą
1) Punkty dodatnie
Lp. Pożądane zachowania uczniów Liczba
punktów
1. Przygotowanie do zajęć 1 - 3p
2. Dbałość o porządek w miejscu pracy i poszanowanie mienia szkolnego
oraz własnego 1p
3. Aktywny udział w zajęciach 1p
4. Wykonywanie zadań dodatkowych 1 - 3p
5. Wykonywanie zadań dodatkowych w kartach pracy ucznia 1p 6. Czytanie czasopism i książek dodatkowych (jeden raz na semestr) 1 - 10p
7. Wypełnianie obowiązków dyżurnego 0 – 5p
8. Udział w konkursach klasowych 5p
9. Udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych 10p 10. Pomoc w organizacji imprez i uroczystości szkolnych oraz klasowych 10p
11. Udział w akcjach charytatywnych 5p
12. Wysoka kultura osobista w szkole i poza nią (uczeń otrzymuje punkty
jeden raz na koniec każdego miesiąca) 3p
13. Inne według uznania nauczyciela. 3-10p.
7 2) Punkty ujemne
7. Medale
1) Złoty medal przekłada się na wzorową ocenę zachowania ucznia, którą nauczyciel odnotowuje w dzienniku lekcyjnym na koniec każdego miesiąca stosując skrót - W (wzorowo)
2) Srebrny i brązowy medal nauczyciel odnotowuje w dzienniku lekcyjnym na koniec każdego miesiąca stosując skrót – Bz (bez zastrzeżeń)
3) Brak medalu oznacza zachowanie ucznia niezadowalające oznaczone w dzienniku lekcyjnym skrótem – Nz (niezadowalająco).
§7
Ocena opisowa z zachowania
1. Zachowanie wzorowe to:
Lp. Negatywne zachowania uczniów Liczba
punktów 1. Przeszkadzanie w prowadzeniu zajęć (każdorazowo) -1p 2. Niewłaściwy stosunek do nauczyciela i innych pracowników szkoły -3p
3. Udział w bójkach - 10p
4. Brak przyborów szkolnych -1p
5. Niestosowne, rażące zachowanie na przerwach, podczas apelu, na
wycieczce -5p
6. Niestosowny strój szkolny -5p
7. Brak stroju do wychowania fizycznego -3p
8. Brak obuwia zamiennego -3p
9. Niekoleżeńskość, odrzucanie innych, obrażanie ich, wyśmiewanie -5p 10. Złamanie zakazu posługiwania się telefonem komórkowym -5p 11. Częste spóźnianie się na zajęcia (każdorazowo) -1p 12. Inne według uznania nauczyciela
8 1) Kultura osobista:
a) zawsze okazuje szacunek osobom starszym, pracownikom szkoły, koleżankom i kolegom, zwraca się do nich w taktowny sposób;
b) zawsze używa zwrotów grzecznościowych;
c) nigdy nie używa wulgaryzmów;
d) nie kłamie;
e) zgodnie współpracuje w grupie; rozwiązuje konflikty bez agresji i przemocy; potrafi przeprosić;
f) szanuje mienie szkolne, kolegów oraz własne;
g) przestrzega zasad bezpieczeństwa na zajęciach, przerwach i wycieczkach, w drodze do i ze szkoły;
h) bezpiecznie korzysta ze sprzętu sportowego;
i) zawsze jest schludny, czysty i dba o estetykę otoczenia;
j) nie ma żadnych negatywnych uwag na temat zachowania.
2) Wywiązywanie się z obowiązków uczniowskich:
a) systematycznie i punktualnie uczęszcza na lekcje;
b) zawsze odrabia zadania domowe;
c) przynosi potrzebne podręczniki, zeszyty, przybory i inne materiały;
d) zawsze przynosi strój na lekcje kultury fizycznej i obuwie zamienne;
e) ma wszystkie nieobecności usprawiedliwione w terminie;
f) bez zastrzeżeń wypełnia obowiązki dyżurnego i inne powierzone zadania;
g) nigdy podczas lekcji nie je, nie pije i nie żuje gumy;
h) jest zawsze systematyczny, obowiązkowy i samodzielny;
i) aktywnie uczestniczy w lekcjach,
j) dopuszcza się jeden brak zadania domowego, stroju gimnastycznego, podręcznika itp..
3) Aktywność społeczna:
a) aktywnie uczestniczy w życiu klasy;
b) reprezentuje szkolę w konkursach i zawodach szkolnych, międzyszkolnych oraz na wyższych poziomach;
c) jest koleżeński, pomaga słabszym;
d) bierze udział w organizowanych przez szkołę akcjach, projektach itp.,
e) włącza się w przygotowanie imprez organizowanych w szkole, np.: akademii, uroczystości (np. Dzień Babci i Dziadka, Dzień Matki itp.),
f) szanuje tradycje szkolne, religijne, regionalne i narodowe.
2. Zachowanie bez zastrzeżeń to:
1) Kultura osobista:
a) zazwyczaj okazuje szacunek osobom starszym, pracownikom szkoły, koleżankom i kolegom i taktownie się do nich zwraca;
9 b) nie używa wulgaryzmów;
c) nie kłamie;
d) żywa zwrotów grzecznościowych;
e) czasami ma problemy ze współpracą w grupie; rozwiązywaniem konfliktów, przepraszaniem;
f) nie zawsze szanuje mienie szkolne, kolegów oraz własne;
g) czasami nie przestrzega zasad bezpieczeństwa na zajęciach, przerwach i wycieczkach, oraz w drodze do i ze szkoły;
h) nie zawsze bezpiecznie korzysta ze sprzętu sportowego;
i) jest schludny, czysty, stara się dbać o porządek.
2) Wywiązywanie się z obowiązków uczniowskich:
a) czasami spóźnia się na lekcje;
b) zdarza mu się nie odrobić zadania domowego (1-2 razy w miesiącu);
c) czasami nie przynosi potrzebnych podręczników, zeszytów, przyborów i innych materiałów (1-2 razy w miesiącu);
d) niekiedy nie przynosi stroju na lekcje kultury fizycznej czy obuwia zamiennego (1-2 razy w miesiącu);
e) wypełnia obowiązki dyżurnego i inne powierzone zadania;
f) podczas lekcji nie je, nie pije i nie żuje gumy;
g) nie zawsze jest aktywny na lekcjach;
h) zdarza mu się przeszkadzać w prowadzeniu zajęć (maksymalnie 2 uwagi o zakłócaniu toku lekcyjnego w danym miesiącu).
3) Aktywność społeczna
a) stara się aktywnie uczestniczyć w życiu klasy i szkoły;
b) bierze udział w wybranych konkursach, organizowanych akcjach itp.;
c) poprawnie zachowuje się na apelach i akademiach szkolnych;
d) z reguły szanuje tradycje szkolne, religijne, regionalne i narodowe.
3. Zachowanie niezadowalające to:
1) Kultura osobista:
a) uczeń nie okazuje szacunku osobom starszym, pracownikom szkoły, koleżankom i kolegom;
b) krytykuje nauczycieli, podważa ich autorytet;
c) nie stosuje się do poleceń nauczycieli i innych pracowników szkoły;
d) bardzo często używa wulgaryzmów;
e) często kłamie i oszukuje, nie przyznaje się do winy;
f) nie stosuje zwrotów grzecznościowych;
g) nie potrafi współpracować w grupie; bardzo często wywołuje konflikty;
h) używa przemocy i agresji w rozwiązywaniu konfliktów z kolegami oraz nauczycielami;
10 i) celowo i świadomie niszczy mienie szkolne, kolegów lub własne;
j) stwarza sytuacje zagrażające bezpieczeństwu własnemu i innych (na lekcjach, zajęciach wychowania fizycznego, przerwach, wycieczkach itp.);
k) zdarzają mu się kradzieże;
l) nie zawsze dba o higienę osobistą i porządek wokół siebie.
2) Wywiązywanie się z obowiązków uczniowskich:
a) bardzo często spóźnia się na lekcje;
b) ma nieusprawiedliwione nieobecności;
c) ucieka z lekcji lub obowiązkowych zajęć dodatkowych;
d) więcej niż 5 razy w miesiącu zapomni odrobić zadanie domowe;
e) bardzo często nie przynosi potrzebnych podręczników, zeszytów, przyborów i innych materiałów (ponad 5 razy w miesiącu);
f) bardzo często nie przynosi stroju na lekcje kultury fizycznej czy obuwia zamiennego (ponad 5 razy w miesiącu);
g) nie wypełnia należycie obowiązków dyżurnego i innych powierzonych zadań;
h) nie pracuje na lekcjach;
i) swoim zachowaniem uniemożliwia prowadzenie zajęć;
j) na lekcjach je, pije, żuje gumę.
3) Aktywność społeczna:
a) nie uczestniczy w życiu klasy i szkoły;
b) nie chce współpracować z innymi, nie angażuje się w żadne akcje, konkursy itp.;
c) nie szanuje tradycji szkolnych, religijnych, regionalnych i narodowych.
4. Przy konstruowaniu semestralnej i rocznej oceny opisowej zachowania decydujący wpływ ma znacząca przewaga uzyskanych ocen miesięcznych ucznia.
5. Sposoby udzielania informacji rodzicom o zachowaniu dziecka w szkole:
a) dwukrotnie w ciągu roku informacja pisemna – rodzic otrzymuje „Kartę
szkolnych osiągnięć ucznia”, i roczną ocenę opisową w której jednym z punktów jest opisowa ocena zachowania;
b) indywidualne konsultacje w ustalonym terminie lub na prośbę rodzica lub nauczyciela,
c) informacje pisemne i medale w „Zeszytach korespondencji”;
d) kontakty telefoniczne,
e)
okazjonalne rozmowy nauczyciela z rodzicem.11
Rozdział II
Wewnątrzszkolne
Ocenianie uczniów klas IV – VIII
§ 8 Ocenianie bieżące
1. W szkole obowiązuje na wszystkich nauczanych przedmiotach procentowy system oceniania bieżącego.
2. Oceny cząstkowe odnotowuje się w dzienniku elektronicznym w formie procentowej (w postaci liczby całkowitej, ze standardowym zaokrągleniem, tzn.:
(50,49%=50%, 50,5%=51%).
3. Oceny cząstkowe mają następujące wagi:
Kategoria ocen Waga oceny
- praca klasowa,
- osiągnięcie znaczącego wyniku w międzynarodowym /ogólnopolskim konkursie przedmiotowym lub artystycznym, - znaczące osiągnięcie sportowe na najwyższym szczeblu.
0,4
- sprawdzian,
- osiągnięcie znaczącego wyniku w wojewódzkim/regionalnym konkursie przedmiotowym lub artystycznym,
- znaczące osiągnięcie sportowe.
0,3
- kartkówka, - dyktando, - odpowiedź,
- projekt edukacyjny,
- osiągnięcie znaczącego wyniku w powiatowym/gminnym konkursie przedmiotowym lub artystycznym,
- osiągnięcie sportowe.
0,2
- praca na lekcji, - aktywność, - praca domowa, - ćwiczenia,
- udział w konkursie przedmiotowym lub zawodach sportowych.
0,1
12 4. W sytuacji gdy uczeń był nieobecny w dniu oceniania wpisujemy „0”.
5. Uczeń nieobecny na pisemnych formach sprawdzania wiedzy ma obowiązek do 2 tygodni po powrocie do szkoły napisać sprawdzian/kartkówkę. Jeżeli w tym terminie nie uczyni tego nauczyciel zamienia 0 na 0%.
6. Uczeń ma prawo do poprawy każdej procentowej oceny cząstkowej w terminie do 2 tygodni od jej otrzymania i zostaje ona nadpisana na ocenie poprzedniej (pod warunkiem, że jest oceną wyższą od poprzedniej).
§ 9
Ocenianie semestralne/roczne.
1. Ocena klasyfikacyjna (śródroczna i roczna) jest średnią ważoną wszystkich
uzyskanych przez ucznia procentowych ocen cząstkowych, wynikającą z przyjęcia wag ocen określonych w ust. 3.
2. Dodatkowo na koniec każdego semestru nauczyciel dodaje uczniowi od 0 do 5 punktów procentowych. Nauczyciel przyznaje uczniowi punkty procentowe za jego postawę i osiągnięcia właściwe dla poszczególnych przedmiotów opisanych w Przedmiotowym Ocenianiu Wewnątrzszkolnym.
3. Na koniec każdego semestru średnia ważona cząstkowych ocen procentowych zostanie zamieniona na ocenę celującą, bardzo dobrą, dobrą, dostateczną, dopuszczającą lub niedostateczną wyliczoną zgodnie z poniższą tabelą:
Średnia ważona Ocena
100% - 98% 6
97% - 86% 5
85% - 71% 4
70% - 51% 3
50% - 30% 2
poniżej 30% 1
4. Ocena roczna podawana jest w pełnym brzmieniu.
5. Uczeń otrzymuje ocenę:
1) niedostateczną, jeżeli jego wiadomości i umiejętności nie są nawet na poziomie koniecznym.
13 2) dopuszczającą, jeżeli jego wiadomości i umiejętności są na poziomie koniecznym: są najłatwiejsze, najczęściej stosowane, nie wymagające modyfikacji, niezbędne do opanowania podstawowych umiejętności, praktyczne - życiowe.
3) dostateczną, jeżeli jego wiadomości i umiejętności są na poziomie podstawowym: są bardzo przystępne, najprostsze i najbardziej uniwersalne, najpewniejsze naukowo i niezawodne, niezbędne na wyższych etapach kształcenia, bezpośrednio użyteczne życiowo.
4) dobrą, jeżeli jego wiadomości i umiejętności są na poziomie rozszerzającym: są umiarkowanie przystępne, bardziej złożone i mniej typowe, częściowo hipotetyczne, przydatne, ale nie niezbędne na danym etapie, przydatne, ale nie niezbędne na wyższych etapach, pośrednio użyteczne życiowo.
5) bardzo dobrą, jeżeli jego wiadomości i umiejętności są na poziomie dopełniającym: są trudne, złożone i nietypowe , w wielu równoległych ujęciach, wyspecjalizowane, o trudno przewidywalnym zastosowaniu, nie wykazujące bezpośredniej użyteczności pozaszkolnej.
6) celującą, jeżeli jego wiadomości i umiejętności są na poziomie
wykraczającym: są wykraczające trudnością, szczególnie złożone i oryginalne, twórcze naukowo, wąsko specjalistyczne, bez bezpośredniej
użyteczności w przedmiocie, bez bezpośredniej użyteczności pozaszkolnej.
§10
Regulamin oceniania zachowania uczniów klas IV-VIII.
1. Śródroczna/roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły, 2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
2. Począwszy od klasy IV ocenę śródroczną i roczną zachowania ustala się według następującej skali: wzorowe ,bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne z zastrzeżeniem ust.2a.
2a . Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych
14 zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
3. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
§11
Kryteria ustalania oceny z zachowania 1. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń który:
1) systematycznie i punktualnie uczęszcza na lekcje,
2) ma usprawiedliwione wszystkie nieobecności i spóźnienia, 3) systematycznie przygotowuje się do lekcji,
4) zawsze odrabia zadania domowe, 5) jest aktywny na lekcjach,
6) bierze czynny udział w życiu szkoły, 7) dba o honor i tradycje szkoły,
8) dba o dobro społeczności szkolnej, 9) szanuje mienie szkolne i osobiste, 10) przestrzega statutu szkoły,
11) dba o piękno mowy ojczystej, nie używa wulgarnych słów,
12) jest grzeczny w stosunku do osób starszych, koleżanek i kolegów, 13) godnie i kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią,
14) dba o higienę i estetykę swojego wyglądu oraz wyposażenia, 15) dba o bezpieczeństwo własne i innych w szkole i poza szkołą, 16) jest zawsze uczciwy, nie kłamie, nie oszukuje,
17) pomaga koleżankom, kolegom w nauce, 18) wykonuje różne prace na rzecz klasy i szkoły, 19) aktywnie pełni różne funkcje w klasie,
20) nie pali papierosów, nie pije alkoholu.
21) otrzymał nie więcej niż 2 uwagi dotyczące zachowania.
2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
1) systematycznie i punktualnie uczęszczana lekcje,
2) ma usprawiedliwione wszystkie nieobecności i spóźnienia, 3) systematycznie przygotowuje się do lekcji,
4) zawsze odrabia zadania domowe, 5) jest aktywny na lekcjach,
6) bierze czynny udział w życiu szkoły, 7) dba o honor i tradycje szkoły,
8) dba o dobro społeczności szkolnej, 9) szanuje mienie szkolne i osobiste,
15 10) przestrzega statutu szkoły,
11) dba o piękno mowy ojczystej, nie używa wulgarnych słów,
12) jest grzeczny w stosunku do osób starszych, koleżanek i kolegów, 13) godnie i kulturalnie zachowuje się w szkole i poza nią,
14) dba o higienę i estetykę swojego wyglądu oraz wyposażenia, 15) dba o bezpieczeństwo własne i innych w szkole i poza szkołą, 16) jest zawsze uczciwy, nie kłamie, nie oszukuje,
17) wykonuje różne prace na rzecz klasy lub szkoły, 18) stara się aktywnie pełnić różne funkcje w klasie, 19) nie pali papierosów, nie pije alkoholu,
20) otrzymał nie więcej niż 5 uwag dotyczących zachowania.
3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
1) systematycznie i punktualnie uczęszczana lekcje,
2) ma usprawiedliwione wszystkie nieobecności i spóźnienia, 3) przygotowuje się do lekcji,
4) odrabia zadania domowe, 5) jest aktywny na lekcjach, 6) bierze udział w życiu szkoły, 7) dba o honor i tradycje szkoły, 8) dba o dobro społeczności szkolnej, 9) szanuje mienie szkolne i osobiste, 10) przestrzega statutu szkoły,
11) nie używa wulgarnych i obraźliwych słów,
12) jest grzeczny w stosunku do osób starszych, koleżanek i kolegów, 13) dba o higienę i estetykę swojego wyglądu oraz wyposażenia, 14) dba o bezpieczeństwo własne i innych w szkole i poza szkolą, 15) jest uczciwy, nie kłamie, nie oszukuje,
16) nie pali papierosów, nie pije alkoholu,
17) otrzymał nie więcej niż 10 uwag dotyczących zachowania.
4. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń który:
1) wykazuje się poprawnym stosunkiem do obowiązków szkolnych, 2) dopuszcza się 6 godzin nieobecności nieusprawiedliwionej, 3) przestrzega statutu szkoły,
4) zachowuje się poprawnie w stosunku do nauczycieli, koleżanek i kolegów oraz innych osób,
5) dba o bezpieczeństwo własne i innych w szkole poza szkołą, 6) nie pali papierosów, nie pije alkoholu,
7) wykazuje się poprawną kulturą bycia i wyrażania w ramach przyjętych norm społecznych,
8) przestrzega zasad estetyki i higieny osobistej, 5. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń który:
16 1) wykazuje się nieodpowiednim stosunkiem do obowiązków szkolnych, 2) ma nie więcej niż 20 godzin nieobecności nieusprawiedliwionej, 3) nie przestrzega wszystkich postanowień statutu szkoły,
4) zachowuje się arogancko w stosunku do nauczycieli, koleżanek i kolegów oraz innych osób,
5) nie dba o bezpieczeństwo własne i innych w szkole i poza szkołą, bije się i zaczepia innych,
6) pali papierosy lub pije alkohol,
7) wykazuje się nieodpowiednią kulturą bycia i wyrażania w ramach przyjętych norm społecznych,
8) nie przestrzega zasad estetyki i higieny osobistej.
6. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
1) popełnia poważne wykroczenia przeciw statutowi szkoły mimo pozytywnych oddziaływań rady pedagogicznej,
2) zachowuje się nagannie w stosunku do nauczycieli, koleżanek i kolegów oraz innych osób,
3) nie dba o bezpieczeństwo własne i innych osób w szkole i poza szkołą, 4) nie przestrzega norm moralnych i społecznych.
§12
Tryb i zasady ustalania oceny zachowania:
1. Ocena z zachowania jest wystawiana przez wychowawcę klasy na podstawie:
1) ocen proponowanych przez wszystkich nauczycieli uczących w danym oddziale,
2) oceny wynikającej z otrzymanych punktów z zachowania, 3) samooceny ucznia,
4) oceny zachowania wystawionej przez pozostałych uczniów klasy.
2. Ocenianie punktowe odbywa się na podstawie ilości zdobytych przez ucznia punktów. Każdy uczeń z chwilą rozpoczęcia I lub II okresu nauki otrzymuje 100 punktów jako bazę wyjściową. Jest to równowartość oceny dobrej.
3. Zachowanie ucznia na podstawie punktów ocenia się następująco:
Zachowanie Liczba punktów
Wzorowe 200 i więcej
Bardzo dobre 151 – 199
17
Dobre 100 – 150
Poprawne 40 – 99
Nieodpowiednie 1 – 39
Naganne 0 – mniej
4. Uczeń, który uzyskał 80 punktów ujemnych w ciągu jednego semestru, niezależnie od ilości zdobytych punktów dodatnich, nie może otrzymać oceny wzorowej i bardzo dobrej z zachowania w danym semestrze roku szkolnego.
5. Nauczyciele wychowawcy dokonują podsumowania zachowania na 1 tydzień przed Radą Klasyfikacyjną w danym semestrze roku szkolnego.
6. Na miesiąc przed klasyfikacją zespół wychowawczy dokonuje analizy zachowania w poszczególnych klasach (zespół skupia się nad zachowaniem:
nagannym, nieodpowiednim, wzorowym).
7. Gdy uczeń zagrożony jest oceną naganną lub nieodpowiednią wychowawca podaje ocenę do wiadomości uczniów i rodziców (opiekunów prawnych) na miesiąc przed zakończeniem semestru/roku szkolnego. Pozostałe oceny podane zostają na tydzień przed Radą Klasyfikacyjną.
8. Wychowawca klasy informuje o ustalonych ocenach zachowania:
1) uczniów – na godzinie wychowawczej,
2) rodziców – na spotkaniach semestralnych (wywiadówkach).
9. Rodzic ma obowiązek usprawiedliwić nieobecność dziecka w ciągu 7 dni od jego powrotu do szkoły, a w szczególnych sytuacjach w ciągu 14 dni,.
Usprawiedliwienie to powinno być w formie elektronicznej z podaniem dat i powodu nieobecności dziecka,
10. Zobowiązuje się uczniów do rozliczenia się z wypożyczonych z biblioteki szkolnej książek na tydzień przed roczną Radą Klasyfikacyjną. Niedopełnienie tych obowiązków skutkuje uzyskaniem ujemnych punktów z zachowania.
§13
Punktowe zasady oceniania zachowania uczniów.
1. Wychowawcy klas na początku roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach oceniania zachowania.
2. Konkretnemu zachowaniu pozytywnemu lub negatywnemu przydzielona jest odpowiednia liczba punktów.
3. Oceny wzorowej nie może uzyskać uczeń, który nie reprezentuje wysokiej kultury osobistej (np. wulgarny język, niewłaściwa postawa wobec innych, nieużywanie form grzecznościowych).
18 4. W przypadku uczniów z wyrokiem sądowym nie można wpisać oceny wyższej
niż poprawna.
§14
Kryterium przyznawania punktów:
Lp. Zachowania, za które uczeń otrzymuje punkty dodatnie
A
1 Każda praca na rzecz szkoły (w tym wolontariat) 10 2 Reprezentowanie szkoły poza jej murami (pkt przyznane raz
w semestrze)
10
3 Udział w konkursach (olimpiadach) etap rejonowy 20 4 Udział w konkursach (olimpiadach) etap wojewódzki 30
5 Uzyskanie tytułu laureata 40
6 Udział w konkursach organizowanych przez szkołę 5 7 Zajęcie miejsc w konkursach organizowanych przez szkołę (I - III) 5,10,15 8 Udział w konkursach organizowanych poza szkołą (etap miejski) 10 9 Zajęcie miejsc w konkursach organizowanych poza szkołą (I - III) 10,15,20 10 Udział w „Dniach otwartych” szkoły, promocji (każdy wyjazd
promocyjny)
10
11 Wywiązywanie się z powierzonych funkcji w klasie 10 12 Wywiązywanie się z powierzonych funkcji w szkole 15
13 Naprawienie wyrządzonej szkody 20
14 Systematyczna pomoc kolegom w nauce (pkt przyznane raz w semestrze)
10
15 100 % frekwencja (brak nieobecności) 20
16 Brak godzin nieusprawiedliwionych 10
17 Punktualność, brak spóźnień 5
18 Aktywne uczestnictwo w szkolnych zajęciach pozalekcyjnych 5 19 Przyniesienie darów na rzecz klasy, biblioteki, pracowni lub szkoły 1 do 10
20 Inicjatywa własna ucznia 5
21 Przyniesienie makulatury (za każde 2 kg) 1
22 Przyniesienie plastikowych nakrętek (za każde 20 sztuk) 1 23 Przyniesienie zużytych baterii (za każde 5 sztuk) 1 24 Troszczy się o mienie szkolne (warunek: brak uwag 5 25 Okazuje szacunek nauczycielom i innym pracownikom szkoły oraz
kolegom (warunek: brak uwag)
5
26 Nienaganny strój uczniowski 5
19 27 Szanuje wypożyczone podręczniki (pkt przyznane na koniec roku
szkolnego)
5
28 Inne sytuacje 1 do 10
Lp. Zachowania, za które uczeń otrzymuje punkty ujemne
B
1 Każda 1 godz. nieusprawiedliwiona tzw. wagary 1
2 Każde 2 spóźnienia 1
3 Fałszowanie i niszczenie dokumentacji szkolnej 10 do 50 4 Korzystanie z telefonów komórkowych i innych urządzeń
elektronicznych na lekcjach i w miejscach niedozwolonych 10 5 Przynoszenie do szkoły ostrych narzędzi i innych niebezpiecznych
przedmiotów lub substancji np. petardy, e - papierosy 10 Palenie papierosów, picie alkoholu, zażywanie środków
psychotropowych i innych używek 20
6 Niszczenie mienia szkolnego i publicznego 20
7 Umyślne zniszczenie czyjejś własności ( np. kopanie torby, zniszczenie
zeszytu, chowanie rzeczy innym) do 20
8 Kradzież, przywłaszczenie 40
9 Wyłudzenie, wymuszenie 40
10 Znęcanie się fizyczne lub psychiczne 50
11 Nieoddanie książek do biblioteki szkolnej na tydzień przed roczną Radą
Klasyfikacyjną (za każdą książkę i podręcznik) 5
12 Spożywanie lub picie podczas lekcji ( nie dotyczy dzieci chorych)
(każdorazowo) 5
13 Niewywiązanie się z powierzonych obowiązków 10
14 Niewypełnienie poleceń nauczyciela , dyrektora, pracownika szkoły
(każdorazowo) 10
15 Nieodpowiedni strój szkolny, brak obuwia zmiennego (każdorazowo) 5
16 Nagana wychowawcy 20
17 Nagana dyrektora 30
18 Łamanie przepisów szkolnych ( kłamstwa, ściąganie, umożliwienie ściągania, odpisywanie zadań domowych) i nieprzestrzeganie regulaminów pracowni
10 do 40
19 Brak kultury osobistej, kultury słowa, wulgaryzmy (każdorazowo) 30 20 Samowolne opuszczenie budynku i obejścia szkoły lub grupy na
wycieczce 20
21 Bójka 40
20 22 Nieuszanowanie symboli narodowych, religijnych i szkolnych 30 23 Niewłaściwy wygląd ucznia (uczesanie, malowanie się, farbowanie
włosów) 10
24 Przeszkadzanie w prowadzeniu lekcji 5
25 Uniemożliwienie prowadzenia lekcji 20
26 Inne sytuacje 1 do 50
§15
Szczegółowe kryteria ocen zachowania ucznia.
1. Każdy uczeń na początku każdego semestru otrzymuje kredyt 100 punktów, który odpowiada ocenie dobrej.
2. Ocenę zachowania stanowią punkty dodatnie i ujemne, które oblicza wychowawca klasy po uwzględnieniu pochwał i nagan dyrekcji oraz grona pedagogicznego zapisanych w dzienniku elektronicznym.
3. Uczeń, który otrzymał:
oficjalną pochwałę Dyrektora szkoły na forum społeczności otrzymuje dodatkowo 50 punktów,
upomnienie Dyrektora szkoły nie może otrzymać oceny wyższej niż dobra,
naganę Dyrektora szkoły nie może otrzymać oceny wyższej, niż poprawna.
4. Wychowawca ma do dyspozycji 0-50 punktów dodatnich, które może przyznać według własnego uznania raz w semestrze każdemu uczniowi.
5. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, uwzględnia się wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
§16
Terminarz ustalania oceny zachowania.
1. Na dziesięć dni przed klasyfikacją wychowawca przeprowadza w klasie ocenę zachowania uczniów.
2. Poinformowanie ucznia o ustalonej ocenie następuje na tydzień przed konferencją klasyfikacyjną odpowiednio śródroczną bądź roczną.
21
§17
Pomoc psychologiczno – pedagogiczna.
1. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła w miarę możliwości stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków.
2. Jeżeli nieobecność ucznia w szkole spowodowana jest jego chorobą lub przyczyną losową od niego niezależną, nauczyciel na prośbę ucznia, pracuje z nim dodatkowo przy uzupełnianiu braków. Dodatkowe zajęcia z uczniami odbywają się w terminie uzgodnionym przez nauczyciela z uczniami i ich rodzicami.
3. Uczeń ma prawo do poprawy oceny zgodnie z wymaganiami opracowanymi przez nauczyciela, i w uzgodnionym przez nauczyciela terminie.
4. Poprawa oceny następuje na wniosek ucznia i może wystąpić do 2 tygodni po jej uzyskaniu.
