• Nie Znaleziono Wyników

Matematyka w życiu codziennym

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Matematyka w życiu codziennym"

Copied!
5
0
0

Pełen tekst

(1)

Matematyka w życiu codziennym

1. Cele lekcji

a) Wiadomości Uczeń:

- zna podstawowe wzory na pola wielokątów, - zna podstawowe wzory na pola i objętości brył.

b) Umiejętności Uczeń:

- potrafi sformułować problemmatematyczny na podstawie konkretnej sytacji praktycznej oraz go rozwiązać,

- potrafi zastosować poznane wiadomości matematyczne z matematyki, - potrafi obliczyć pola i objętości poznanych figur i brył.

2. Metoda i forma pracy

Praktyczno-ćwiczeniowa, poszukująca, praca w grupach.

3. Środki dydaktyczne

Zestawy odpowiednio dobranych przymiotów codziennego użycia, instrukcja.

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza 1. Sprawdzenie obecności.

2. Podział klasy na 5 grup i przedstawienie celów lekcji i planu pracy.

3. Przypomnienie wiadomości o polach figur i objętości brył – rozsypanka (załącznik 1).

b) Faza realizacyjna

1. Zaprezentowanie przez nauczyciela zestawów celowo dobranych przedmiotów, np.

- deska i ramka, - mąka i ziemniaki, - termos i łyżka do lodów,

- zdjęcie budynku szkoły i informacje o wymiarach tablicy na murze szkoły (nazwa szkoły lub logo szkoły),

- papier kolorowy i karton, - ziemia i doniczka.

2. Wylosowanie przez uczniów zestawów i zapoznanie się z instrukcją na tablicy (załącznik 2)

3. Praca grup.

(2)

4. Prezentacja wyników pracy grupy.

5. Podsumowanie pracy grupy przez nauczyciela oraz uczniów.

c) Faza podsumowująca

1. Nauczyciel prosi by uczniowie w grupach podali inne przykłady przedmiotów, które możemy wykorzystać do zbudowania problemu matematycznego.

2. Zadanie pracy domowej (załącznik 3).

5. Bibliografia

Z. Krzemianowski, Teoretyczne i praktyczne aspekty wybranych problemów metodyki nauczania matematyki

6. Załączniki

a)Karta pracy ucznia

załącznik 1 (zestaw dla każdego ucznia)

Wytnij figury (bryły) oraz karteczki. Dopasuj do danej figury (bryły) odpowiednią karteczke ze wzorem.

(3)

P =

12

a b P =

12

a b P =

21

a b

P = a b P = a

2

P = a h

P =

12

d

2

P = 4

2

3

a P = ( )

2

h

b

a +

(4)

P = 2 (ab + bc + ac) P = 6 a

2

P = 3ah + 2

4

2

3 a

P = 5ah + 12

4

2

3

a P = 6ah + 12

4

2

3 a

załącznik 2

INSTRUKCJA DLA GRUPY

1. Ułóż treść zadania – problemu dotyczący wylosowanych przedmiotów.

2. Rozwiąż zadanie.

3. Podaj praktyczny sposób sprawdzenia poprawności rozwiązania

(5)

b) Zadanie domowe załącznik 3

Wybież z podanych w klasie przykładów (lub wymyśl samodzielnie) przedmioty będące w zależności matematycznej, sformułuj problem i rozwiąż go.

7. Czas trwania lekcji

45 minut

8. Uwagi do scenariusza

Cytaty

Powiązane dokumenty

 Tarcie jest siłą, która hamująco wpływa na ruch ciała, występuje pomiędzy osią a łożyskiem koła samochodu.... S

„Rozszyfruj, jaką liczbą jest ŻAK, jeśli w dodawaniu tym samym literom odpowiadają te same cyfry”. Zapisz działanie zastępując litery cyframi. „Mamy pewną

A) suma tych liczb jest podzielna przez 3, B) różnica tych liczb jest podzielna przez 15, C) suma tych liczb jest podzielna przez 15, D) różnica tych liczb jest podzielna

(2pkt) Najstarszym Gimnazjum w Krakowie jest Gimnazjum nr 53 - Sióstr Prezentek, które powstało w MDCXXVII roku. b) Ile najmniej całych zapałek potrzeba, aby

(3p.) Najstarszym dokumentem w archiwum SP Nr 2 jest „Księga honoru do zapisywania uczniów wzorowych i pilnych”, z pierwszym wpisem z roku szkolnego 1797/98.. Jeśli

6B Element graficzny na stronie WWW, który ma charakter często reklamowy (BANER) 7A Jest ostatnim członem adresu internetowego, charakteryzuje rodzaj

Korzystając z albumów soli, omów zastosowanie niektórych siarczanów (VI), np.: sodu, wapnia, magnezu, miedzi (II)6. Podaj ich

Metody nagrywania i odtwarzania treści z dysku są patentowalnymi wynalazkami, muzyka lub program komputerowy zawarty na dysku, jak również oprawa graficzna dysku i okładki,