PROGRAM PROFILAKTYKI. Publicznego Gimnazjum Nr 3 w Puławach

PROGRAM PROFILAKTYKI

Publicznego Gimnazjum Nr 3 w Puławach

MISJA PROGRAMU

Istnieją sprawy, dla których warto żyć – miłość, wolność, przyjaźń i radość. Na drodze do tych wartości ludzie spotykają przeszkody i pułapki: alkohol, narkotyki, papierosy, sekty.

Można uczyć się jak znajdować dobre drogi i jak pokonywać przeszkody i omijać pułapki.

„Uncja profilaktyki jest więcej warta niż funt leczenia”

McDoughall

Program ma na celu walkę ze zjawiskami zagrażającymi zdrowiu fizycznemu, psychicznemu i społecznemu.

Cele główne:

• przeciwdziałanie uzależnieniom,

• przeciwdziałanie niedostosowaniu społecznemu,

• przeciwdziałanie zaburzeniom emocjonalnym,

• przeciwdziałanie agresji międzyludzkiej.

Główne zadania szkoły:

• uświadomienie uczniom, rodzicom i nauczycielom na czym polega zdrowy styl życia,

• kształtowanie postaw i zachowań w systemie wartości sprzyjających zdrowiu psychicznemu i społecznemu,

• promowanie czynników wpływających na wysoką jakość zdrowia (sport, profilaktyka uzależnień),

• dostarczanie informacji o alkoholu, papierosach, narkotykach i innych używkach oraz zagrożeniach towarzyszących ich przyjmowaniu,

• pokazywanie perspektyw zdrowego stylu życia i drogi do satysfakcji osobistych bez sięgania po substancje uzależniające.

Diagnoza środowiska.

1. W czasie indywidualnych rozmów z nauczycielami, spotkań zespołów nauczycielskich, stwierdza się, że w naszej szkole najistotniejszymi problemami wychowawczymi są;

Wagary, nieusprawiedliwione godziny

Zachowania agresywne(bójki między uczniami) Brak zainteresowania nauką

Palenie papierosów przez uczniów, picie alkoholu, kontakt z narkotykami Używanie wulgaryzmów

Brak kultury osobistej, Inicjacja seksualna.

2. W celu ustalenia zachowań problemowych zostały przeprowadzone ankiety wśród

młodzieży. Pytania w ankietach dotyczyły palenia papierosów, kontaktu z alkoholem,

używania innych środków psychoaktywnych, agresji wśród dzieci oraz poczucia bezpieczeństwa w szkole i jej otoczeniu. Z przeprowadzonych badań wynika, że do najczęściej pojawiających się zachowań ryzykownych w naszej szkole należą:

używanie alkoholu, palenie tytoniu,

kontakty z innymi środkami psychoaktywnymi (uczniowie wymieniali konkretne nazwy narkotyków, z którymi mieli bądź mają styczność),

zachowania agresywne: agresja słowna, psychiczna, używanie wulgaryzmów.

Podejmowane działania:

1. Wyposażenie w wiedzę na temat szkodliwości działania substancji psychoaktywnych i konsekwencji ich używania.

2. Zmniejszenie palenia papierosów wśród młodzieży poprze pogadanki, konkursy, plakaty.

3. Znajomość przepisów prawa dotyczących odpowiedzialności karnej nieletnich.

4. Posiadanie umiejętności potrzebnych do skutecznego radzenia sobie w życiu bez konieczności sięgania po środki psychoaktywne oraz szukania poparcia w środowiskach patologicznych (sekty, subkultury).

5. Promowanie zdrowia i zdrowego stylu życia.

6. Znajomość i wdrożenie procedur postępowania w sytuacjach kontaktu uczniów z substancjami psychoaktywnymi.

7. Zwiększanie umiejętności wychowawczych rodziców.

8. Podniesienie umiejętności i wiedzy nauczycieli na temat agresji i przemocy 9. Podniesienie kompetencji wychowawczych nauczycieli.

Zadania do realizacji oraz szczegółowy harmonogram działań.

Działania skierowane do uczniów

Lp. Cele Zadania do realizacji,

tematyka Sposób realizacji Osoby

odpowiedzialne

1.

Posiadanie umiejętności potrzebnych do skutecznego radzenia sobie w życiu bez sięgania po substancje psychoaktywne oraz szukania poparcia w środowiskach patologicznych, subkulturach i sektach

a) Integrowanie zespołu klasowego • zajęcia integracyjno-adaptacyjne dla klas I i II

wychowawcy, Ośrodek Profilaktyki

Środowiskowej, pedagog b) Poznanie różnego typu zagrożeń –

sekty, subkultury

• spotkania klas II z

przedstawicielem policji wydziału ds. nieletnich, gazetki

pedagog, psycholog, Policja

c) Zwiększanie umiejętności:

• nazywania i okazywania uczuć,

• wzmacniania samooceny

• skutecznego komunikowania się,

• rozładowywania napięcia związanego z przeżywanymi trudnościami,

• opierania się negatywnej presji rówieśniczej,

• podejmowania decyzji i rozwiązywania sytuacji problemowych i konfliktów,

• współdziałania i współpracy w grupie,

• zajęcia wg programu „Spójrz inaczej” oraz „Spójrz inaczej na agresję” na godzinach wychowawczych,

• pozalekcyjne zajęcia w ramach programu „Alternatywa”,

• programy NOE i DEBATA,

•

indywidualne spotkania i rozmowy z pedagogiem i opiekunem programu „Alternatywa”

• uczestnictwo młodzieży w praktykach religijnych i ukazywanie wartości uniwersalnych

przeszkoleni nauczyciele, pedagog, psycholog

opiekun programu

„Alternatywa”

księża, katechetka

2. ^Znajomość niezbędnych przepisów prawa

• zapoznanie z podstawowymi przepisami prawa oraz konsekwencjami jego łamania,

• znajomość przepisów prawa wewnątrzszkolnego

• spotkania klas I z dzielnicowym i innymi pracownikami Policji

• lekcje wychowawcze

• spotkania z Samorządem Szkolnym

Dyrektor,

wychowawcy, Policja, Samorząd Szkolny

4. Promowanie zdrowia i zdrowego stylu życia

a) wskazywanie korzyści wynikających z niepalenia i strat związanych z paleniem tytoniu

• godz. wych. na temat „Palenie tytoniu – zdrowie albo życie – wybór należy do Ciebie” w klasach I,

• gazetki

pedagog, wychowawcy,

klasa dyżurująca b) organizowanie spotkań z osobami,

które nigdy nie paliły a mogą być wzorem dla uczniów (np. znany sportowiec)

• spotkania w klasach z zaproszoną osobą, dyskusja

nauczyciele, pedagog, psycholog,

wychowawcy c) Dostarczanie wiedzy nt. dbania o

zdrowie i prowadzenia zdrowego stylu życia (zwracanie uwagi na korzyści uprawiania sportu, dbanie o prawidłową postawę i sylwetkę)

• godz. wych., spotkania ze sportowcem, lekcje biologii, wf, zajęcia sportowo-rekreacyjne, gazetki

wychowawcy, nauczyciele, pedagog b) Kształtowanie nawyków

związanych ze:

•zdrowym odżywianiem,

•aktywnym spędzaniem wolnego czasu,

•dbaniem o własne bezpieczeństwo

• lekcje biologii i wos,

• pozalekcyjne zajęcia rekreacyjno- ruchowe,

• lekcje wf i godziny wychowawcze

5.

Posiadanie wiedzy na temat

szkodliwości działania substancji psychoaktywnych oraz konsekwencji ich używania

Dostarczanie wiedzy na temat:

a) co to jest uzależnienie?, b) szkód wynikających z używania

substancji psychoaktywnych i specyfiki ich oddziaływania na fizjologię i psychikę człowieka,

• godzina wychowawcza na temat:

„Co to jest uzależnienie?”, wychowawcy

• realizacja programów: NOE w kl.

II i DEBATA w kl. III,

przeszkoleni nauczyciele

• spotkania z przedstawicielem

MONAR dla klas I, pracownicy MONAR

• godziny wychowawcze nt.:

„Szkody wynikające z używania substancji psychoaktywnych”

• przedstawienia teatralne

wychowawcy klas

c) przyczyn sięgania po substancje psychoaktywne,

• projekcja filmu „Tajemnica

zaginionej skarbonki” - dyskusja, wychowawcy klas

• programy NOE i DEBATA, przeszkoleni nauczyciele

• gazetki pedagog

f) instytucji, do których można się

zwrócić o pomoc • gazetka „Gdzie zwrócić się po

pomoc?”, pedagog

Działanie skierowane do rodziców

Lp. Cele Zadania do realizacji,

tematyka Sposób realizacji Osoby

odpowiedzialne

1.

Posiadanie wiedzy nt. środków psychoaktywnych i konsekwencji ich używania.

1. Dostarczanie wiedzy na temat:

a) rodzajów środków psychoaktywnych, b) przyczyn sięgania po środki

psychoaktywne przez młodzież, c) jak rozpoznać, że dziecko sięga

po środki psychoaktywne, d) gdzie szukać pomocy w razie

zaobserwowania niepokojących objawów,

e) cechy charakterystyczne dla wieku gimnazjalnego

• spotkanie rodziców klas I z przedstawicielami MONAR nt.

„Jak rozpoznać, że dziecko sięga po narkotyki?”

• ulotki informacyjne dla rodziców zawierające podstawowe informacje o środkach psychoaktywnych

• realizacja programu

profilaktycznego „Jak zrozumieć świat nastolatka, uchronić go od złych nawyków, agresji i uzależnień”

MONAR ,

pedagog, psycholog, wychowawcy,

Puławskie Stowarzyszenie Ochrony Zdrowia Psychicznego 2. Zapoznanie rodziców z szkolnym

systemem wczesnej interwencji wobec uczniów sięgających po substancje psychoaktywne.

• wywiadówka, przedstawienie rodzicom zapisów statutowych omówienie zasad współpracy ze szkołą w tym zakresie

nauczyciele po kursie

„Krótka interwencja”, dyrektor

2. Zwiększanie umiejętności wychowawczych rodziców

1. Wspieranie umiejętności komunikowania się z dziećmi 2. Pomoc rodzicom w wypracowaniu

konstruktywnych sposobów przezwyciężania trudności wychowawczych

3. Uwrażliwienie rodziców na potrzeby psychiczne dzieci wynikające z okresu dorastania

• realizacja programu

profilaktycznego „Jak zrozumieć świat nastolatka, uchronić go od złych nawyków, agresji i uzależnień”,

•

spotkania indywidualne z pedagogiem, psychologiem i opiekunem programu

Puławskie Stowarzyszenie Ochrony Zdrowia Psychicznego, pedagog, psycholog, OPŚ

„Alternatywa”.

• Spotkania z pracownikami OPŚ

3.

Promowanie zdrowia

i zdrowego stylu życia

1.

Dostarczenie informacji związanych z niebezpieczeństwami (anoreksja, bulimia, agresja, stosowanie leków nie przepisanych przez lekarza, doping w sporcie, inicjacji seksualnej, uzależnienia od komputera, Internetu, TV).

2. Wspieranie rodziców w kształtowaniu nawyków dbania o zdrowie.

3. Zwrócenie uwagi rodziców na sposób spędzania wolnego czasu przez dzieci

• wywiadówki tematyczne,

• udział rodziców w szkolnych imprezach rekreacyjno- sportowych i wycieczkach turystyczno-krajoznawczych

wychowawcy, pedagog, psycholog, szkolna służba zdrowia

4.

Informowanie rodziców i włączanie ich do pracy szkoły

1. Zapoznanie ze Statutem, Programem Wychowawczym i innymi regulaminami wewnętrznymi

2. Informowanie o bieżącej działalności szkoły

3. Ankietowanie rodziców w celu diagnozy oczekiwań.

4. Pomoc rodziców w organizacji imprez klasowych i szkolnych

• zebrania klasowe,

• spotkania z dyrekcją,

• ankietowanie,

• uczestniczenie rodziców w działalności szkoły

Działania skierowane do nauczycieli

Lp. Cele Zadania do realizacji,

tematyka Sposób realizacji Osoby

odpowiedzialne

1. Posiadanie wiedzy nt. substancji psychoaktywnych

Zorganizowanie formy doskonalenia zawodowego nt. zagrożeń

uzależnieniami (rozpoznawanie objawów używania substancji psychoaktywnych, rodzaje środków psychoaktywnych dostępnych na lokalnym rynku)

Spotkanie z przedstawicielami

MONAR Dyrektor, pedagog

2.

Znajomość procedur postępowania w sytuacjach kontaktu uczniów z substancjami psychoaktywnymi

1. Zapoznanie nauczycieli z programem krótkiej interwencji.

2. Powołanie szkolnego zespołu konsultacyjno-interwencyjnego spośród nauczycieli zorientowanych i przeszkolonych w tematyce.

3. Rozwiązywanie bieżących problemów w zakresie przeciwdziałania używaniu substancji psychoaktywnych

• Powołanie

zespołu na Radzie Pedagogicznej i ustalenie zasad pracy.

• Szkolenie

nauczycieli w ramach WDN

Dyrektor, nauczyciele po szkoleniu, pedagog, psycholog

3.

Podniesienie wiedzy i umiejętności nauczycieli nt.

agresji i przemocy w szkole

1. Zorganizowanie spotkania nt.

przemocy i agresji dla klas I 2. Eliminowanie zjawiska przemocy i

agresji wśród uczniów 3. Kontrolowanie i eliminowanie

negatywnych grup rówieśniczych

• Spotkanie z psychologiem z Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej

• Szkolenia w ramach WDN

• Ankietowanie uczniów i rodziców, przedstawienie i omówienie wyników na posiedzeniu Rady Pedagogicznej

pedagog, psycholog, nauczyciele Poradnia Psych.-Ped.

4.

Podniesienie kompetencji wychowawczych i dydaktycznych nauczycieli

1. Szkolenia przedmiotowe 2. Procedury WDN