Krakowska Akademia
im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Karta przedmiotu
obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2013/2014 WydziałPsychologii i Nauk Humanistycznych
Kierunek studiów: Pedagogika Profil: Praktyczny
Forma studiów: Stacjonarne Kod kierunku: PED
Stopień studiów: I
Specjalności: Edukacja i opieka nad małym dzieckiem
1 Przedmiot
Nazwa przedmiotu Metodyka nauczania języka angielskiego małych dzieci-podstawy
Kod przedmiotu WPINH PEDP1S D1 13/14
Kategoria przedmiotu Przedmioty specjalnościowe
Liczba punktów ECTS 3
Język wykładowy polski
2 Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów
Semestr W C K S L I Ew Ec
4 0 0 15 0 0 0 0 0
Legenda: W — WykładC — Ćwiczenia/językiK — KonwersatoriumS — SeminariumL — Laboratorium, WarsztatyI — Inne, PraktykiEw — E-Learning W Ramach Wykładu Ec — E-Learning W Ramach Ćwiczeń
Cel 1 Rozwijanie umiejętności nauczania języka obcego dzieci młodszych, planowania i organizowania pracy przy- szłego nauczyciela języka obcego w nauczaniu wczesnoszkolnym w celu wspierania wszechstronnego rozwoju ucznia.
Cel 2 Zaprezentowanie i praktyczne wykorzystanie podstawowych metod i technik nauczania słownictwa oraz po- szczególnych sprawności językowych. Zwrócenie uwagi na potrzebę ustawicznego samodzielnego dokształcania się i planowania rozwoju zawodowego.
4 Wymagania wstępne
1 Student powinien wykazywać się znajomością języka angielskiego w stopniu umożliwiającym aktywny udział w zajęciach, poszerzenie znajomości słownictwa w obrębie tematów związanych ze światem dziecka, przyswo- jenie zwrotów przydatnych dydaktycznie oraz czytanie ze zrozumieniem zaleconych tekstów metodycznych 2 Student powinien być zainteresowany przyswojeniem jak największego zasobu wiedzy i umiejętności z zakresu
metodyki nauczania małych dzieci, aby w przyszłości stać się dobrym nauczycielem przedmiotu.
5 Modułowe efekty kształcenia
MW1 Student, który zaliczył przedmiot: wykazuje się podstawową wiedzą na temat rozwoju psychicznego i fizycznego małych dzieci oraz specyfiki ich nauczania, definiuje podstawowe pojęcia nauczania i uczenia się języka obcego ze szczególnym uwzględnieniem teorii przyswajania języka obcego przez dzieci, charakteryzuje podstawowe metody oraz techniki nauczania odpowiednie w nauczaniu wczesnoszkolnym oraz prezentuje przykłady ich wykorzystania.
MU2 Student, który zaliczył przedmiot:posługuje się właściwą terminologią metodyczną, potrafi zdiagnozować po- trzeby uczniów, zanalizować ich zachowania oraz ocenić umiejętności, potrafi wybrać i zastosować podstawowe metody i techniki nauczania języków obcych oraz odpowiednio je zmodyfikować w zależności od potrzeb i moż- liwości danej grupy uczniowskiej.
MU3 Student, który zaliczył przedmiot:umiejętnie porównuje i poddaje krytycznej ocenie dostępne materiały na- uczania i pomoce dydaktyczne. Ponadto potrafi zaplanować swoje działania i odpowiednio je zweryfikować.
MK4 Student, który zaliczył przedmiot:jest świadomy swoich przekonań i postaw zawodowych, rozumie świat dziec- ka, akceptuje konieczność dalszego doskonalenia swoich umiejętności w zakresie nauczania małych dzieci, jest otwarty na nowe trendy w nauczaniu.
MK5 Podczas zajęć student powinien wykazać się aktywnością, umiejętnością pracy w grupie, kreatywnością oraz wykorzystaniem nabytej wiedzy i umiejętności w praktyce. Zajęcia służą przygotowaniu studentów do roli przyszłych nauczycieli, stąd istotne znaczenie ma odpowiedzialne podejście każdego studenta do realizowanych zadań, obowiązkowość, a także praca z grupą i na forum grupy.
MK6 Postawa autonomiczności i samodzielności zaprezentowana przez studenta pomaga mu w lepszym przygoto- waniu się do przyszłej pracy i planowaniu własnego rozwoju.
6 Treści programowe
Konwersatorium
Lp Tematyka zajęć Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych K1
1. Fizyczny i psychiczny rozwój dzieci oraz specyfika nauczania języka obcego w edukacji wczesnoszkolnej (charakterystyka przedziałów wiekowych, style
uczenia się)
2
K2
Dobór i ocena materiałów nauczania - 2 godz. 3. Metody i techniki nauczania języka angielskiego w edukacji wczesnoszkolnej (metody konwencjonalne i niekonwencjonalne, gry i zabawy, piosenki) - 7 godz. 4. Słownictwo oraz techniki jego wprowadzania, utrwalania i testowania - 2 godz. 5. Rozwijanie
i integracja sprawności - 2 godz.
2
Konwersatorium
Lp Tematyka zajęć Liczba godzin
Opis szczegółowy bloków tematycznych
K3 Metody i techniki nauczania języka angielskiego w edukacji wczesnoszkolnej
(metody konwencjonalne i niekonwencjonalne, gry i zabawy, piosenki). 7 K4 Słownictwo oraz techniki jego wprowadzania, utrwalania i testowania. 2
K5 Rozwijanie i integracja sprawności. 2
Razem 15
7 Metody dydaktyczne
M1. Burza mózgów M8. Praca w grupach M3. Ćwiczenia projektowe
M12. Sesje rozwiązywania problemu MI1. prezentacje
MI2. gry dydaktyczne MI3. praca w parach MI4. mapa myśli MI5. mini-wykład
8 Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności
Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:
Godziny wynikające z planu studiów 15
Konsultacje przedmiotowe 0
Egzaminy i zaliczenia w sesji 0
Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:
Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 60
Opracowanie wyników 0
Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 0
Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z
całego nakładu pracy studenta 75
Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 3
9 Metody oceny
Ocena podsumowująca P7. Test jednokrotnego wyboru P11. Aktywność na zajęciach
I1. prezentacje I2. gry dydaktyczne I3. ćwiczenia praktyczne I4. praca w parach
Warunki zaliczenia przedmiotu
1 Przeczytanie zadanej literatury i wykorzystanie znajomości jej treści podczas zajęć oraz do problemowego ujęcia danego zagadnienia w testach. Realizacja zadań praktycznych, wynikających z omawianych na bieżąco treści merytorycznych, np. przygotowanie i przeprowadzenie rozgrzewki językowej lub prezentacji wykorzy- stania danej metody.
2 Ponadto student powinien zaliczyć 2 testy na pozytywną ocenę.
3 Student może być nieobecny 1 raz na zajęciach. Powinna być to nieobecność usprawiedliwiona.
Kryteria oceny
Na ocenę 3
Student/studentka legitymuje się dostateczną wiedzą z zakresu metodyki nauczania małych dzieci w obrębie omawianych zagadnień. Potrafi w stopniu dostatecznym zastosować zdobyte w trakcie zajęć umiejętności, np. posługiwania się odpowiednią terminologią, wyboru i zastosowania odpowiedniej metody nauczania. Na testach uzyskuje od 60% do 68% sumy punktów oceniających stopień wymaganej wiedzy/umiejętności.
Na ocenę 3.5
Student/studentka posiada wiedzę z zakresu metodyki nauczania małych dzieci w obrębie omawianych zagadnień powyżej oceny dostatecznej. Potrafi
w zadowalającym stopniu zastosować zdobyte w trakcie zajęć umiejętności, np.
posługiwania się odpowiednią terminologią, wyboru i zastosowania odpowiedniej metody nauczania czy przeprowadzenia ćwiczeń praktycznych. Na testach uzyskuje od 69% do 76% sumy punktów oceniających stopień wymaganej wiedzy/umiejętności.
Na ocenę 4
Student/studentka legitymuje się dobrą wiedzą z zakresu metodyki nauczania małych dzieci w obrębie omawianych zagadnień. Potrafi dość dobrze
i samodzielnie zastosować zdobyte w trakcie zajęć umiejętności, np. posługiwania się odpowiednią terminologią, wyboru i zastosowania odpowiedniej metody nauczania czy przeprowadzenia ćwiczeń praktycznych. Na testach uzyskuje od 77% do 84 % sumy punktów oceniających stopień wymaganej
wiedzy/umiejętności.
Na ocenę 4.5
Student/studentka legitymuje się wiedzą z zakresu metodyki nauczania małych dzieci w obrębie omawianych zagadnień powyżej oceny dobrej. Potrafi
w znaczącym stopniu zastosować zdobyte w trakcie zajęć umiejętności, np.
posługiwania się odpowiednią terminologią, wyboru i zastosowania odpowiedniej metody nauczania, przeprowadzenia ćwiczeń praktycznych czy też krytycznej oceny materiałów nauczania . Na testach uzyskuje od 85% do 92% sumy punktów oceniających stopień wymaganej wiedzy/umiejętności.
Na ocenę 5
Student/studentka legitymuje się obszerną wiedzą z zakresu metodyki nauczania małych dzieci w obrębie omawianych zagadnień. Potrafi w bardzo wysokim stopniu zastosować zdobyte w trakcie zajęć umiejętności, np. posługiwania się odpowiednią terminologią, wyboru i zastosowania odpowiedniej metody nauczania, przeprowadzenia ćwiczeń praktycznych czy też krytycznej oceny materiałów nauczania i pomocy dydaktycznych. Na testach uzyskuje od 93% do 100% sumy punktów oceniających stopień wymaganej wiedzy/umiejętności.
10 Macierz realizacji przedmiotu
Modułowe efekty kształcenia dla
przedmiotu
Odniesienie do efektów kierunkowych
Treści programowe Metody
dydaktyczne Sposoby oceny
MW1 KJA_W01,
KJA_W04 K1, K2, K3, K4, K5
M1, M8, M3, M12, MI1, MI2,
MI3, MI4, MI5
P7, P11, I1, I2, I3, I4
MU1
K_U04 SN U d), KJA_U01, KJA_U02,
KJA_U03
K1, K2, K3, K4, K5
M1, M8, M3, M12, MI1, MI2,
MI3, MI4, MI5
P7, P11, I1, I2, I3, I4
MU2
K_U14 SN U n), KJA_U01, KJA_U02,
KJA_U03
K1, K2, K3, K4, K5
M1, M8, M3, M12, MI1, MI2,
MI3, MI4, MI5
P7, P11, I1, I2, I3, I4
MK1
K_K01 SN K a), K_K02, K_K08 SN
K f)
K1, K2, K3, K4, K5
M1, M8, M3, M12, MI1, MI2,
MI3, MI4, MI5
P7, P11, I1, I2, I3, I4
MK2
K_K03 SN K b), K_K07, K_K08 SN K f), K_K12 SN K f)
K1, K2, K3, K4, K5
M1, M8, M3, M12, MI1, MI2,
MI3, MI4, MI5
P7, P11, I1, I2, I3, I4
MK3 K_K01 SN K a) K1, K2, K3, K4, K5
M1, M8, M3, M12, MI1, MI2,
MI3, MI4, MI5
P7, P11, I1, I2, I3, I4
11 Wykaz literatury
Literatura podstawowa:
[1] Brewster J., Ellis G., Girard D. 2003. — The Primary English teacher’s Guide, Harlow, 2003, Penguin English [wybrane części]
Literatura uzupełniająca:
[1] Komorowska H. — Metodyka nauczania języka angielskiego, Warszawa, 2004, Fraszka Edukacyjna [wybrane części]
[2] Moon J. — Children learning English, Oxford, 2000, Macmillan/Heinemann [wybrane części]
[3] Pinter A. — Teaching Young Language Learners, Oxford, 2006, OUP [wybrane części]
[4] Scott W. A., Ytreberg L. H. — Teaching English to Children, Harlow, 1998, Longman [wybrane części oraz inne materiały zalecane przez wykładowcę]
Akty prawne:
[1] Ustawa/rozporządzenie w przedmiocie Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grud- nia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogól- nego w poszczególnych typach szkół z dnia 23 grudnia 2008 Dz.U. 15 stycznia 2009 r. Nr 4, poz. 17
12 Informacje o nauczycielach akademickich
Oboba odpowiedzialna za kartę
mgr Halina Tyliba (kontakt: htyliba@gmail.com)
