• Nie Znaleziono Wyników

(1)25.03 Proszę zapoznać się ze słownictwem ze strony 75 z zadania 1 – środki transportu

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "(1)25.03 Proszę zapoznać się ze słownictwem ze strony 75 z zadania 1 – środki transportu"

Copied!
3
0
0

Pełen tekst

(1)

25.03

Proszę zapoznać się ze słownictwem ze strony 75 z zadania 1 – środki transportu. Poniżej link do nagrania z właściwą wymową.

https://drive.google.com/file/d/1bse_uvW8U6-wbTCJo92VKOKBBTBaNSbm/view?usp=sharing Tłumaczenie znaczenia powyższych słówek na stronie 82, w tabelce „Means of transport”.

Proszę o wklejenie lub ewentualnie przepisanie poniższej grafiki. Dotyczy ona sposobów podróżowania.

Najlepiej używać słowa BY, by wyrazić czym przemieszczamy się, np.:

I go to school by bike every day – jeżdże do szkoły rowerem codziennie

She always goes to work by the underground – ona zawsze jeździ do pracy metrem ON również jest często używanym przyimkiem, np.:

I was on a train yesterday – byłem w pociągu wczoraj

She was on a motorbike on Sunday – ona jechała motocyklem / była na motocyklu w niedzielę Tracy was on a ferry last summer – Tracy była na promie zeszłego lata

Dla przećwiczenia nowych wyrażeń wykonajcie jeszcze ćwiczenie 2 ze strony 54 w ćwiczeniówce Pamiętajcie (o ile jeszcze ktoś tego nie zrobił) o wykonaniu do 27.03 wcześniej przez mnie

zadanych zadań 2,3 strona 74 z podręcznika do zeszytu oraz z ćwiczeniówki ćwiczeń 1,2,4 str. 53.

(2)

27.03

Proszę zapoznać się z kolejną częścią przygód Sporty Sue na stronie 76 w podręczniku. Nagranie do historyjki w linku poniżej

https://drive.google.com/file/d/1rDQa_V4INjopvaVmdXc2JQebwtZHdUn_/view?usp=sharing Słownictwo do zrozumienia tesktu zarówno w niebieskiej tabelce pod tekstem jak i standardowo w słowniczku do tego rozdziału, strona 82.

Oprócz przygód Sporty Sue głównym wątkiem jest kontynuacja czasownika WAS / WERE tym razem w pytaniach.

Przeczytajcie sobie tabelki: ze strony 83 „verb be – questions and short answers” oraz dwie z GRAMMAR APPS z 77 strony.

Do zeszytu wklejcie lub przepiszcie proszę to co poniżej:

WAS lub WERE postawione na początku zdania w czasie przeszłym powoduje, że powstaje nam pytanie i słowo WAS / WERE nie tylko dalej oznacza BYĆ ale także staje się polskim słówkiem CZY

Dobrym choć dość monotonnym zadaniem na utrwalenie tego jak tworzyć pytania w czasie przeszłym, zawierającym czasownik BYĆ będzie zadanie 3 ze strony 77 w podręczniku. Proszę każde zdanie oznajmujące zamienić na pytanie i zgodnie z treścią historyjki udzielcie krótkich odpowiedzi. Zadanie to proszę zapisać w zeszycie.

Proszę także w ćwiczeniówce uzupełnić ćwiczenia 1-3 ze strony 55

(3)

30.03

Wykonajcie proszę ćwiczenia 1 i 2 ze strony 56 w ćwiczeniówce – sprawdzicie się tym samy z wszystkich zagadnień, które były dotychczas w tym rozdziale

Zrelaksujcie się przy ćwiczeniu online Łączenie w pary:

https://wordwall.net/pl/resource/660125/angielski/

Wykonajcie na ocenę następujące zadanie:

1.Uzupełnij wyrazami WAS / WERE

2.Uzupelnij WAS/WERE pytania i krótkie odpowiedzi

Nie zważajcie na brakujące numerki przy zdaniach. Wszystkie 15 zdań obowiązkowo do przesłania na mój adres mailowy domekpiotrkow@gmail.com lub na messengera do dnia 1.04 (środa).

Zostaną one ocenione. Zdania możecie napisać w edytorze tekstu np. WORD lub w zeszycie i zeskanować mi lub zrobić zdjęcie.

Na ten adres możecie Wy uczniowie jak i Wasi rodzice pisać / kontaktować się ze mną w razie potrzeby, niejasności itp.

Pozdrawiam

Cytaty

Powiązane dokumenty

- Stykaj ąc siĊ z organizmami róĪnych gospodarzy wirusy mają wiĊksze szanse zdobycie przystosowaĔ na drodze mutacji (doboru naturalnego, selekcji). ʛ Wáączanie

- Je Īeli podano wiĊcej odpowiedzi (argumentów, cech itp.) niĪ wynika to z polecenia w zadaniu, ocenie podlega tyle kolejnych odpowiedzi (liczonych od pierwszej), ile jest

Je Īeli polecenie brzmi: Napisz schemat ciągu przemian...,to zdający powinien napisaü schemat ciągu przemian, a nie równania kolejnych reakcji.. x NiewáaĞciwy

Zdaj ący moĪe od razu

Trafnie dobrane Ğrodki jĊzykowe (nie ma: nieuzasadnionych kolokwializmów, wielos áowia, wieloznacznoĞci, mieszania stylów, nieuzasadnionego powtarzania wyrazów,

ĝrodki jĊzykowe dobrane są trafnie (nie pojawiają siĊ: nieuzasadnione kolokwializmy, wielosáowie, wieloznaczno Ğü, nieuzasadnione powtarzanie wyrazów, naduĪywanie wyrazów

problem dotyczący pogo- dzenia obowi ązku wobec oj- czyzny z konieczno Ğcią roz- stania z ukochan ą osobą, III.. problem dotycz ący uzgodnienia wspólnego stano- wisko

Proszę pobrać nagrania ze strony https://www.macmillan.pl/strefa-ucznia​ ( gdy już będziecie na tej stronie, prosze wybrać opcję: SZKOŁA PODSTAWOWA KLASY 4-8 oraz