Plan zajęć od 22 – 26 czerwca
Tematyka: Pożegnania nadszedł czas Grupa Słoneczka.
Tematy tygodnia
Dzień 1. Wakacyjne wędrówki
Dzień 2. Wakacyjna podróż pociągiem Dzień 3. Ahoj, przygodo!
Dzień 4. Bezpiecznie nad wodą Dzień 5. Do zobaczenia po wakacjach
DZIEŃ 1
1. W poranku proponuję: Czas ruszyć na wakacje – zapraszamy do zabawy ruchowej “Maszynista zuch”
https://www.youtube.com/watch?v=i76ClBnx2Ik
2. Zabawa – Z czym kojarzy się przedszkole.
Dzieci podają skojarzenia z przedszkolem: uśmiech, sympatia, dobre obiadki, różne zabawki, troskliwość, zrozumienie…
3. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej- Pocieszajki dla maluchów.
Ada była bardzo dumna z tego, że po wakacjach pójdzie do szkoły. Będzie miała kolorowy plecak, a w nim książki, zeszyty i piórnik z przyborami. Bardzo chciała się nauczyć
samodzielnie czytać, bo obiecała Olkowi, że w przyszłości to ona przeczyta mu bajkę na dobranoc, a nie odwrotnie.
Na zakończenie ostatniego roku w przedszkolu zaproszono wszystkich rodziców, a młodsze grupy zadbały o niespodzianki: zaśpiewały pożegnalne piosenki i wręczyły starszakom samodzielnie przygotowane sadzonki drzewek szczęścia w małych doniczkach.
Grupa Ady odwdzięczyła się przedstawieniem teatralnym dla maluchów o misiu, który trafił do przedszkola i niczego nie potrafił robić samodzielnie: nie umiał sam jeść, ubierać się, wiązać sznurowadeł i budować domku z drewnianych klocków. Nie wiedział nawet, że przed jedzeniem trzeba myć łapki, ani nie znał słów: „proszę, dziękuję, przepraszam”. Ten miś musiał się wszystkiego nauczyć w przedszkolu, a dzieci mu w tym pomagały.
Był to teatrzyk kukiełkowy, w którym Ada przedstawiała postać dziewczynki o imieniu Basia.
Tomek trzymał kukiełkę niedźwiadka, a Basia uczyła misia, jak należy myć łapki:
– O! Popatrz, misiu, tu jest łazienka, wodą się zmywa farbę na rękach, a ty masz łapki całe w powidłach, więc musisz użyć wody i mydła!
Piotrek, Janek i Paweł poruszali kukiełkami zielonych żabek i śpiewali piosenkę:
Kum, kum, kum!
Rech, rech, rech!
Było przedszkolaków trzech.
Hopsa, w lewo!
Hopsa, w prawo!
Skaczą zwinnie. Brawo! Brawo!
Ucz się, misiu, z nimi ćwicz, skacz i do dziesięciu licz!
Tu następowała wyliczanka do dziesięciu: jeden, dwa, trzy, cztery, pięć i tak dalej…
Potem na scenie pojawiły się symbole pór roku: słońce, bałwanek, kasztany i skowronek.
Dzieci z młodszych grup doskonale wiedziały, które symbolizują wiosnę, lato, jesień i zimę.
Na zakończenie przedstawienia wszystkie starszaki ukłoniły się pięknie i wyrecytowały:
– Nie płaczcie, kochani, gdy nas tu nie będzie, nasz wesoły uśmiech zostawimy wszędzie, a gdy po wakacjach znajdziemy się w szkole, będziemy wspominać kochane przedszkole!
Młodszym dzieciom bardzo podobało się przedstawienie, a po spektaklu wszyscy chcieli obejrzeć z bliska kukiełki. Ada stanęła pod oknem i przyglądała się swoim koleżankom i kolegom.
Z jednej strony cieszyła się na myśl o szkole, z drugiej jednak czuła, że będzie tęsknić.
– Trochę mi smutno – powiedziała do Kasi.
– Mnie też – odpowiedziała dziewczynka. – Nauczyłam się tutaj pisać swoje imię: K A S I A – przeliterowała.
– A ja się nauczyłam sama korzystać z łazienki, bo jak byłam mała, to nie umiałam spuszczać wody – dodała Ada.
– Piotrek mi pokazał, jak bezpiecznie zjeżdżać ze zjeżdżalni i wspinać się po drabinkach.
– Mnie też!
– I umiemy już rozpoznawać kształty: kółka, trójkąty, prostokąty i kwa… kwa… – zająknęła się Kasia.
– Kwadraty – dokończyła Ada.
– Tak! Kwadraty!
– I co jeszcze?
– Pani pokazała nam, jak się kroi warzywa, tak żeby się nie skaleczyć.
– I już umiemy same zrobić sałatkę z majonezem – odparła z dumą Ada.
– A pamiętasz, jak lepiłyśmy pączki z piasku do naszej cukierni? Tomek ugryzł jednego i pani kazała mu szybko wypłukać buzię.
– Cha, cha! Nigdy tego nie zapomnę.
– I piekliśmy ciasto na Dzień Mamy, a wyszedł nam zakalec!
– Pamiętam. Pani polała je rozpuszczoną czekoladą i powiedziała, że takie ciasto jada się we Francji.
– Było bardzo dobre. Wszyscy prosili o dokładkę.
Dziewczynki wymieniły jeszcze wiele wesołych wspomnień i obiecały sobie, że będą
odwiedzać swoje przedszkole i ulubioną panią. Pożegnały się z innymi dziećmi, z kucharkami, panem „złotą rączką”, który potrafił naprawić każdą rzecz, a nawet z zabawkami. Przed wyjściem z przedszkola Ada położyła coś ukradkiem w swojej szafce w szatni.
– Co tam zostawiłaś? – zdziwiła się mama.
– Zostawiłam pudełko z pocieszajkami.
– A co to są pocieszajki?
– To są kolorowanki ze zwierzątkami. Powiedziałam pani, że jak jakiś maluch będzie płakał, to może mu dać taką kolorowankę i poprosić, żeby pomalował smutne zwierzątko.
Ja też kiedyś płakałam za tobą w przedszkolu i wtedy pomalowałam krowę na żółto. Świeciła jak słońce i od razu mi było lepiej.
– To wspaniały pomysł – mama spojrzała z podziwem na Adę i mocno ją przytuliła.
– Pa, pa! Przedszkole! – powiedziała Ada. – Kiedyś cię odwiedzę.
Rozmowa na temat opowiadania.
− Co przygotowała grupa Ady na pożegnanie przedszkola?
− Co przygotowali młodsi koledzy?
− Co robiły Ada i Kasia?
− Kogo pożegnała Ada?
− Co to były pocieszajki Ady?
− Gdzie je zostawiła?
4. Zabawa muzyczna – Bo w przedszkolu – rozwijająca reakcję na ustalone sygnały.
https://www.youtube.com/watch?v=ATBE-3Oz7ek
5. Dodatkowo na dzisiejsze popołudnie dla chętnych proponuję zabawy:
Mały odkrywca � balon który nie pęka..
Do tej zabawy i eksperymentu potrzebujecie długą wykałaczkę, wodę oraz balon. Balon dmuchamy do średniej wielości, tak aby zostało jeszcze trochę rezerwy i zawiązujemy go.
Następnie moczymy wykałaczkę w wodzie i delikatnie przebijamy za jej pomocą balon od dołu, gdzie wiązaliśmy balon do góry w miejscu, gdzie jest najwięcej gumy (takie
najciemniejsze miejsce). Balon został przekłuty wykałaczką w miejscu najmniejszego
naprężenia gumy (spód i wierzch) ale nie pękł, ponieważ w tych miejscach działa największa siła spójności cząsteczek, z których zbudowany jest balon.
link do doświadczenia poniżej:
https://mojedziecikreatywnie.pl/2015/04/eksperyment-chemiczne-jojo/
poniżej filmik:
https://www.youtube.com/watch?v=Q05jQweg2Vg
6. Słuchowisko “wakacje Mikołajka”
https://www.youtube.com/watch?v=PEMM0AVdH8U
7. Karty pracy do wyboru:
Źródło: e-kolorowanki.eu
DZIEŃ 2
1. W poranku proponuję : jogę dla dzieci “chmurki”
https://www.youtube.com/watch?v=4U9tIT6fyK0
2. Ćwiczenia w liczeniu za pomocą patyczków.
Patyczki w różnych kolorach
Dzieci biorą sobie po tyle patyczków, ile mają palców u rąk.
Układanie z patyczków kształtów figur geometrycznych.
Dzieci układają z patyczków trójkąt, prostokąt, kwadrat. Określają, ile patyczków potrzebowały do ułożenia kształtu każdej figury.
3. Dzielenie nazw obrazków na sylaby (lub na głoski).
Ćwiczenia słuchu fonemowego dla dzieci:
rozpoznawanie dzieci po głosie: odgadujący staje tyłem, a wyznaczone dziecko woła go po imieniu lub recytuje fragment wiersza, zadaniem stojącego jest wskazanie tego, kto go wołał,
zabawa „Zgadnij co słyszysz?”: Dziecko słucha odtwarzanego dźwięku ( np. z płyty).
Następnie przyporządkowuje usłyszane dźwięki do odpowiedniego obrazka,
zabawa „Echo”: prowadzący zadaje sekwencję dźwięków ( np. klaśnięcie, uderzenie w cymbałki, tupnięcie nogą, klaśnięcie ) podczas których dziecko zamyka oczy. Jego zadaniem jest bezbłędne powtórzenie eksponowanych dźwięków z otwartymi oczami,
zabawa „Detektyw”: wyszukiwanie obrazków według werbalnie wskazanej kolejności( np. jabłko, droga, ser, papuga, okno ),
zabawa „Budujemy wieżowiec”: dziecko podaje wyraz, następna osoba kolejny, inna powtarza podane wyrazy i dodaje jeszcze jeden ( np. Dziecko: Ola. Kolejna osoba:
Ola idzie. Następna: Ola idzie szybko, itd.),
zabawa „Zgaduj zgadula”: dziecko słucha opowiadania i odpowiada na pytania zadawane przez czytającego,
zabawa „Poszukiwacz”: nauczyciel czyta zdania akcentując jeden wyraz. Dziecko odgaduje jaki to wyraz,
zabawa „Lustro”: terapeuta podaje samogłoski ( np.a-i-e-u ). Jak skończy dziecko powtarza,
zabawa „Różnice”: różnicowanie słów i sylab podobnie brzmiących, np.: wskazanie przez dziecko obrazków po usłyszeniu ich nazwy ( pałac-pajac, moc-noc, kura-kula;
sylaby: ta-da, sza-sa-sia itd.),
zabawa „Jaki to wyraz?”: terapeuta dzieli wyrazy na sylaby ( bądź głoski ). Dziecko wskazuje podawany wyraz wśród wielu obrazków, które ma przed sobą.
Jeśli dziecko potrafi wykonać to polecenie, między sylaby (bądź głoski) wstawiamy:
– klaśnięcie ( np. po-klaśnięcie-ziom-klaśnięcie-ka );
– imię dziecka ( np. ży-Ola-ra-Ola-fa );
– inny wyraz ( np. po- mama- mi-mama-dor );
– kilka wyrazów ( np. kom- Asia idzie-p
Dzień 3
1. W poranku proponuję: ćwiczenia na prawidłową postawę ciała https://www.youtube.com/watch?v=2BQCcIjudZ8
2. Gra losowa z wykorzystaniem kostki – Zapłata.
Gra losowa z zastosowaniem kostki – Zapłata.
Patyczki lub inne drobne przedmioty -12 dla dziecka), kostka do gry.
Dzieci otrzymują po 12 patyczków lub innych drobnych przedmiotów, które będą stanowiły pieniądze w grze. Rzucają kostką. Jeżeli kostka wskaże jedynkę, muszą zapłacić swojemu sąsiadowi po prawej stronie jeden patyczek, jeżeli dwójkę – płacą również jeden patyczek. W przypadku trójki i czwórki dzieci wpłacają po jednym patyczku do kasy na środku koła. Jeśli kostka wskaże piątkę, zabierają z kasy jeden patyczek, a jeśli szóstkę – dwa patyczki.
3.Zabawy przy piosence: Wakacje z rowerem https://www.youtube.com/watch?v=CkXSdjgvaAk
Śpiewanie, zbiorowe i indywidualne, piosenki
Podczas śpiewu rodzic wprowadza zmiany dynamiczne. Dłonie ułożone blisko siebie oznaczają śpiew cichym głosem, dłonie oddalające się od siebie – śpiew staje się coraz głośniejszy, dłonie zbliżają się do siebie – śpiew staje się coraz cichszy. Dłonie złączone oznaczają śpiew szeptem.
Ćwiczenie oddechowe – Zaśmiej się tak jak ja.
Podczas przerwy w muzyce rodzic prezentuje dowolny sposób śmiechu na sylabach: hi, hu, ha, he, ho, na różnych wysokościach dźwięku. Dzieci nabierają
powietrze nosem, wydychając je, naśladują prezentowany rodzaj śmiechu.
(Śmiech można prezentować, stosując różną wysokość głosu).
Zabawa z wykorzystaniem piosenki
Szyfonowa chustka dla każdego dziecka.
Dzieci improwizują ruchowo przy piosence.
4.Dodatkowo na dzisiejsze popołudnie dla chętnych proponuję zabawy:
Zabawa Wakacje.
Dla dziecka: kartka, kredki.
Rysowanie w prawym górnym rogu kartki słoneczka, z jednoczesnym wypowiadaniem zdania: Wakacje muszą być słoneczne. Rysowanie w lewym dolnym rogu kartki kwiatka i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być pachnące. Rysowanie w lewym górnym rogu kartki lodów i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być słodkie. Rysowanie w ostatnim, pustym rogu kartki skrzyni i wypowiadanie zdania: Wakacje muszą być
tajemnicze. Określanie, który to róg. Rysowanie na środku kartki siebie na wakacjach.
Pokoloruj według kodu kredkami na komputerze � w prawy górnym rogu jest szara kredka trzeba na nią kliknąć i można już wtedy wybierać kolor.
żródło:
https://www.facebook.com/groups/241798152984656/
3. Ćwiczenia oddechowo- artykulacyjne
-Bajeczka logopedyczna pt. Poranek węża Syczka
Pewnego ranka wąż Syczuś spał smacznie w swojej jaskini – buzi (język leży płasko na dnie jamy ustnej), gdy nagle przez okna zaczęły wpadać pierwsze promienie słońca. Syczuś zaczął się kręcić (poruszanie czubkiem języka za dolnymi zębami), aż wreszcie się obudził.
Przeciągnął się (wysuwanie języka z jamy ustnej) i postanowił wyjrzeć i sprawdzić jaka jest pogoda. Otworzył więc drzwi swojego małego domku (szerokie otwieranie ust) i ostrożnie wyjrzał na zewnątrz (powolne wysunięcie języka do przodu). Rozejrzał się w prawo i w lewo (język wędruje do prawego i do lewego kącika ust), spojrzał w górę (język dotyka górnej wargi, kieruje się do nosa) i w dół (język dotyka dolnej wargi i kieruje się do brody).
Zobaczył, że na niebie świeci piękne słońce i wieje leciutki, ciepły wiatr (wciąganie powietrza nosem i wydmuchiwanie ustami). Ciesząc się z tak pięknej pogody zatańczył swój ulubiony taniec (rozchylenie ust jak w uśmiechu i oblizywanie warg ruchem okrężnym) i zasyczał głośno (wymawianie ssss). Postanowił, że wybierze się na wycieczkę do lasu na polanę, ale najpierw musi posprzątać swój domek ( unoszenie czubka języka za górne zęby i masowanie
https://www.facebook.com/Logo-Rytm-Pau-Lina-107334280967221/
Dodatkowo na dzisiejsze popołudnie dla chętnych proponuję zabawy:
terapia ręki-karty pracy:
– połącz liniami takie same lody, spróbuj nazwać ich smaki i czy każdy lód ma parę?
– dorysuj drugą część obrazka i powiedz co to jest?
– pod każdym obrazkiem narysuj tyle kropek, ile sylab słyszysz w jego nazwie.
https://www.facebook.com/groups/241798152984656/?epa=SEARCH_BOX
https://www.google.com/search?q=karty+pracy+lato&client=opera&hs=ViW&tbm=isch&sou rce=iu&ictx=1&fir=Geyp0lwM-
OUV1M%253A%252COFvVt3tQyp5dIM%252C_&vet=1&usg=AI4_- kSO4i2wYPc5GYdud9g-
5kd3jUeG2w&sa=X&ved=2ahUKEwjlzanmxfrpAhV7wcQBHWy5CcoQ
