• Nie Znaleziono Wyników

Jak mam poznać i wykorzystać swoje mocne strony?

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Share "Jak mam poznać i wykorzystać swoje mocne strony?"

Copied!
3
0
0

Pełen tekst

(1)

Jak mam poznać i wykorzystać swoje mocne strony?

1. Cele lekcji

a) Wiadomości Uczeń:

• wie, jakie ma wady i zalety,

• wie, jak wykorzystać swoje zalety.

b) Umiejętności Uczeń:

• kształtuje umiejętność pozytywnego myślenia o sobie,

• potrafi organizować swoje działania.

2. Metoda i forma pracy

• Burza mózgów,

• pogadanka,

• praca indywidualna,

• praca w grupach,

• praca z całą klasą.

3. Środki dydaktyczne

Karta pracy

4. Przebieg lekcji

a) Faza przygotowawcza

1. Nauczyciel sprawdza listę obecności i przedstawia uczniom cele lekcji, 2. Następnie w krótkiej pogadance, wprowadza do tematu zajęć.

b) Faza realizacyjna

1. Uczniowie otrzymują karty pracy (załącznik 1), które mają uzupełnić.

2. Po zakończeniu pisania każda osoba pokazuje swoją kartę koledze z ławki, który dodaje do pierwszego zadania inne cechy, które ceni u niego, a które ten pominął.

3. Uczniowie wymieniają cechy, które ułatwiają człowiekowi osiąganie zamierzonych celów i zapisują je na arkuszach papieru.

4. Odbywa się dyskusja na temat wymienionych cech i sposobów, które mogą ułatwić

(2)

osiąganie celów.

5. Każdy uczeń zapisuje na kartce papieru swoje dwie mocne strony.

6. Wszyscy wkładają swoje karteczki do pudełka, a potem zostaje wybrana jedna osoba, która będzie losowała kartki z pudełka.

7. Po wylosowaniu kartki uczeń czyta zapisane na niej mocne strony, a wszyscy próbują odgadnąć, do kogo one należą.

8. Uczniowie zastanawiają się, w jaki sposób można poznać swoje mocne strony (np.

spróbować uprawiać jakiś sport, zaangażować się w działalność społeczną,

porozmawiać z rodzicami, rodzeństwem czy przyjaciółmi i zapytać ich, jakie cechy oni u nas cenią).

9. Wymienione sposoby zostają zapisane na planszach papieru, które będą zdobiły pracownię przez kilka najbliższych dni. Podając jakiś sposób na poznanie swoich zalet, uczniowie podają niezbędne wyjaśnienia.

c) Faza podsumowująca

1. Pod koniec zajęć uczniowie otrzymują kartki i koperty.

2. Zapisują na nich cele, które chcieliby osiągnąć do końca roku szkolnego oraz swoje mocne strony, które chcieliby do tego czasu rozwinąć.

3. Po zapisaniu uczniowie wkładają kartki do kopert, zaklejają i podpisują koperty swoim imieniem i nazwiskiem. Nauczyciel wyjaśnia, że pod koniec roku otrzymają koperty ponownie i sprawdzą czy udało im się zrealizować rzeczy, o których napisali na dzisiejszych zajęciach.

4. Podsumowanie lekcji przez nauczyciela.

5. Bibliografia

B. Bleja-Sosna, M. Skałdanowska, Godziny wychowawcze - Gimnazjum, Wydawnictwo Bea- Bleja, Toruń 2003.

6. Załączniki

a) Karta pracy ucznia załącznik 1.

(3)

7. Czas trwania lekcji

45 minut

8. Uwagi do scenariusza

brak

Jakie są moje największe zalety?

………

………

………

Jakie moje wady przeszkadzają mi w osiąganiu zamierzonych celów?

………...….

………...….

………...…….

Jakie mam plany na najbliższe miesiące?

………...….

………....

………

Które ze swoich zalet chciałbym jeszcze bardziej rozwinąć?

………...…….

………...……….

………..……..

Cytaty

Powiązane dokumenty

Zgodnie z treścią art. 22a ust. 4 Pzp, w odniesieniu do warunków dotyczących wykształcenia, kwalifikacji

Artykuł, przeznaczony dla szerokiej rzeszy pracowników ochrony zdrowia, składa się z 3 części: pierwsza mówi o tym, kim są pracownicy ochrony zdrowia; druga przed-

10 Cele mogą skupiać się na poprawie wyników leczenia chorych z roz- poznaną psychozą lub wczesnym wykrywaniu przypadków za- chorowań (np. przez kampanie świadomości

1 Andrzej Bajgier mat 8.00 Rozwiązywanie zadań tekstowych za pomocą równań.. 2 Andrzej Bajgier mat 8.45 Rozwiązywanie zadań tekstowych z procentami za

Opracowane modele diagnostyki i leczenia chorych na raka piersi i raka płuca wskazują, że liczba zdarzeń składających się na indywidualną ścieżkę jest różna, a każdy

Umieszczenie gamy CUBERS ICE MENÚ ® obok regałów napojów alkoholowych staje się haczykiem sprzedażowym. Np., Plakat „Wziąłeś

Na podstawie karty pracy dzieci zastanawiają się, które z przedstawionych cech są pozytywne, a które

Wybrana osoba również wymienia swoją zaletę i podaje kłębek do kolejnej – wybranej przez siebie – osoby nie puszczając nitki, do czasu, aż wszyscy uczniowie