Ćwiczysz na lekcji WF, uprawiasz sport wyczynowo czy rekreacyjnie

(1)

– chroń się przed urazami

Opis projektu edukacyjnego z wychowania fizycznego, III etap edukacyjny --- Wymagania szczegółowe:

4. Bezpieczna aktywność fizyczna i higiena osobista. Uczeń:

4.1 wymienia najczęstsze przyczyny oraz okoliczności wypadków i urazów w czasie zajęć ruchowych, omawia sposoby zapobiegania im;

4.2 wskazuje zagrożenia związane z uprawianiem niektórych dyscyplin sportu;

Czas trwania projektu: 5 tygodni ( maj – czerwiec) Uczestnicy projektu:

 realizatorzy projektu: uczniowie 1 klasy III

 beneficjenci: wszyscy uczniowie klas I – III

Cele projektu:

Uczeń:

w zakresie wiadomości:

 wie, jakie dyscypliny są najbardziej urazowe

 zna najczęściej występujące urazy w różnych dyscyplinach sportowych

 Wie, jak zapobiegać urazom w różnych dyscyplinach sportowych w zakresie umiejętności:

 pełni funkcje pomysłodawcy, organizatora działań Imprez szkolnych

 sprawnie komunikuje się z przedstawicielami federacji sportowych, medycyny

 poszukuje informacji z różnych źródeł, analizuje je i selekcjonuje zgodnie z zaplanowanymi terminami wykonania zadań projektu

 potrafi udzielić pierwszej pomocy w nagłych wypadkach w zakresie postaw:

 rozumie celowość skutecznej współpracy i podziału obowiązków w realizacji wyznaczonych celów w działaniach zespołowych na rzecz środowiska szkolnego

 stosuje się do zasad bezpieczeństwa, regulaminów i norm dotyczących środków ochrony indywidualnej podczas uprawiania aktywności ruchowej,

Liczba i wielkość zespołów uczniowskich:

(2)

Projekt realizują uczniowie jednej klasy III. Uczniowie dobierają się w 5 zespołów zadaniowych.

Działania dla wszystkich zespołów:

 Opracowanie regulaminu Imprezy podsumowującej projekt

– „Ćwiczysz na lekcji WF, uprawiasz sport wyczynowo, czy rekreacyjnie – chroń się przed urazami”.

 Opracowanie działań promocyjnych projektu.

 Poszukiwanie sponsorów na nagrody w konkursie plastycznym i zgadywance terenowej.

 Podsumowanie projektu.

Działania poszczególnych zespołów:

zespół I

 Wyszukanie informacji w różnych dostępnych źródłach dotyczących urazowości w różnych sportach.

 Opracowanie prezentacji na temat: „Rodzaje urazów występujących podczas uprawiania różnych dyscyplin sportowych na podstawie danych UE i USA”.

zespół II

 Wyszukanie informacji w różnych dostępnych źródłach, np. źródłach Centralnego Instytutu Ochrony Pracy Państwowego Instytutu Badawczego, informacji dotyczących zalecanych środków ochrony indywidualnej stosowanej podczas aktywności ruchowej oraz obowiązujących aktów prawnych.

 Opracowanie prezentacji na temat: „Zalecenia dotyczące stosowania środków ochrony indywidualnej podczas aktywności ruchowej wybranych dyscyplin sportowych”.

zespół III

 Współpraca z Polskim Związkiem Koszykówki, w celu uzyskania kontaktu z czołowymi polskimi zawodnikami.

 Zaproszenie na Imprezę podsumowującą projekt jednego ze sławnych koszykarzy.

 Zorganizowanie spotkania ze sławnym sportowcem na temat: „Rywalizacja sportowa – zwycięstwo? – Tak, ale nie za wszelką cenę”.

zespół IV

(3)

 Wyszukanie informacji w różnych dostępnych źródłach dotyczących regulaminów obiektów sportowych, regulaminów różnych dyscyplin sportowych, przygotowania sprzętu i obiektów sportowych, przygotowania organizmu do wysiłku sportowego.

 Opracowanie prezentacji: „Jak zapobiegać powstawaniu urazów podczas aktywności sportowej ?”

Zespól V

 Opracowanie artykułu do szkolnej gazetki na temat udzielania pierwszej pomocy w wypadku stłuczeń, skaleczeń, skręcenia, zwichnięcia, utraty przytomności.

 Nawiązanie kontaktu z przedstawicielami ratownictwa medycznego i zaproszenie ich na do udziału w organizacji, w zgadywance terenowej „Pierwsza pomoc

przedmedyczna”.

 Opracowanie regulaminu zgadywanki terenowej – „Pierwsza pomoc przedmedyczna”.

 Zorganizowanie zgadywanki terenowej – „Pierwsza pomoc przedmedyczna”

z udziałem ratowników medycznych.

zespół VI

 Opracowanie regulaminu konkursu plastycznego „Pamiętaj o bezpieczeństwie na zajęciach ruchowych”.

 Organizacja konkursu plastycznego na temat bezpieczeństwa podczas aktywności sportowej: „Pamiętaj o bezpieczeństwie”.

 Prezentacja najlepszych prac plastycznych

Wstępny harmonogram działań:

zadania odpowiedzialni czas/terminy

 wybranie jednej klasy do projektu.

 I spotkanie z grupą projektową – zajęcia dla całego zespołu

- nauczyciel dzieli uczniów na zespoły poprzez odliczanie do 6

- zabawa integrująca – „Rudka”

Uczniowie ustawieni są w zamkniętym kręgu w swoich zespołach. Przez chwilę zastanawiają się nad pytaniem: Jakie urazy mogą powstać podczas uprawiania aktywności sportowej?

nauczyciel WF /koordynator projektu nauczyciel WF /koordynator projektu

pierwszy tydzień projektu 90 min. (drugi tydzień projektu)

(4)

Zespoły po kolei wymieniają 1 uraz.

Wykonujemy 2 rundki.

Wyciągnięcie wniosków, że urazy w sporcie spowodowane są różnymi sytuacjami.

- przypomnienie uczniom, co to jest projekt, cechy projektu i etapy realizacji: miniwykład nauczyciela

- zastosowanie układanki z definicją (Załącznik 1 – Układanka definicji urazu sportowego).

Uczniowie w zespołach tworzą definicję ze słów pociętego na części hasła.

- rozdanie zespołom kart pracy (zał. 2 – mapa skojarzeń) uczniowie w środkową część wpisują wybrany obszar – Chroń się przed urazami, dookoła wypisują wszelkie skojarzenia związane z wybranym obszarem. Uczniowie odczytują skojarzenia w zespołach, wybierają

najtrafniejsze z nich. Odwracają karty na drugą stronę, ponownie wpisują obszar tematyczny, a dookoła pytania, na które chcieliby otrzymać odpowiedź.

- burza mózgów:

Uczniowie prezentują swoje przemyślenia proponują zadania do wykonania w ramach projektu, które są zapisywane na jednym plakacie.

- zapoznanie uczniów z zasadami planowania Imprez – miniwykład nauczyciela.

- podanie propozycji tematu projektu.

- ustalenie zasad komunikowania się i terminu następnego spotkania.

- ustalenie zasad oceny i samooceny udziału w projekcie.

 II spotkanie z grupą projektową – zajęcia dla całego zespołu

- wybór działań do realizacji, dolny dobór uczniów w 6 grup projektowych,

- opracowanie regulaminu imprezy

podsumowującej Projekt – „Ćwiczysz na lekcji WF, uprawiasz sport wyczynowo czy

rekreacyjnie – chroń się przed urazami”.

- ustalenie terminów realizacji zadań projektu

nauczyciel WF /koordynator projektu zespoły projektowe

90 min. (trzeci tydzień

projektu)

(5)

i wybranie osób odpowiedzialnych.

 III spotkanie z grupą projektową – zajęcia dla zespołu VI

- opracowanie regulaminu konkursu plastycznego

„Pamiętaj o bezpieczeństwie na zajęciach ruchowych”

- ogłoszenie terminów rozpoczęcia i zakończenia konkursu.

 IV spotkanie z grupą projektową – zajęcia dla zespołu V

- utworzenie regulaminu zgadywanki terenowej –

„Pierwsza pomoc przedmedyczna” – na podstawie schematu regulaminu imprez, za pomocą burzy mózgów:

1) cele, zadania, rodzaj imprezy 2) ustalenie miejsca

3) określenie organizatora: określenie osób wspierających realizację projektu, sponsorów 4) ustalenie zasad uczestnictwa i zgłaszania się

do udziału w zgadywance

5) opracowanie programu ramowego projektu:

zaplanowanie pełnego zestawu działań poszczególnych zespołów

6) opracowanie programu szczegółowego:

ustalenie kolejności, czasu i miejsca odbycia się każdej czynności przed rozpoczęciem, w trakcie trwania i po zakończeniu imprezy 7) opracowanie programu minutowego

 V spotkanie z grupą projektową

- zaplanowanie działań promocyjnych projektu:

zapoznanie się z celami promocji, jakości plakatów promocyjnych (zał. 3 – promocja).

- zaplanowanie intensywności działań promocyjnych

- wykonanie plakatów informacyjnych, o imprezie podsumowującej projekt.

- wykonanie plakatów informacyjnych o konkursie plastycznym.

nauczyciel WF /koordynator zespół VI

nauczyciel WF /koordynator projektu zespół V

90 min.

(czwarty tydzień projektu)

90 min.

(6)

 III spotkanie z grupą projektową – zajęcia dla zespołu VI

- ocena prac konkursu plastycznego – „Pamiętaj o bezpieczeństwie na zajęciach ruchowych”

- zaprojektowanie wystawy prac plastycznych na imprezie podsumowującej projekt.

 Realizacja zadań w zespołach – konsultowanie się między sobą i z nauczycielem według ustalonych na I spotkaniu reguł.

 Realizacja projektu:

Dzień zakończenia projektu: „Ćwiczysz na lekcji WF, uprawiasz sport wyczynowo czy rekreacyjnie – chroń się przed urazami” – impreza szkolna.

Przedstawienie opracowanych prezentacji, spotkanie ze sławnym sportowcem, podsumowania konkursu plastycznego, udział uczniów szkoły w zgadywance terenowej – „Pamiętaj o bezpieczeństwie”.

 V spotkanie w zespołach

- podsumowanie projektu, ocena i samoocena uczestników

- wystosowanie podziękowań dla osób wspierających realizację projektu

nauczyciel WF /koordynator komisja konkursowa

zespoły projektowe

90 min. (szósty tydzień

projektu

(piąty i szósty tydzień projektu)

1 dzień (siódmy tydzień

projektu)

90 min.

(siódmy tydzień projektu)

Załączniki:

Załącznik 1 - Układanka definicji urazu sportowego.

Załącznik 2 – Mapa skojarzeń.

Załącznik 3 – Promocja projektu.

Załącznik 1

Definicja National Athletic Injury Registration System (NAIRS)

Urazem sportowym jest taki uraz, który uniemożliwia zawodnikowi udział w treningu lub grze minimum jeden dzień po zdarzeniu, które uraz wywołało.

Zdarzenie to musi mieć miejsce w czasie treningu lub zawodów.

Urazem sportowym jest taki

uraz, który uniemożliwia zawodnikowi udział

w treningu lub grze minimum jeden

dzień po zdarzeniu, które

uraz wywołało. Zdarzenie to musi

(7)

mieć miejsce w czasie treningu lub zawodów.

załącznik 2 – Mapa skojarzeń.

Obie strony mapy skojarzeń mają ten sam schemat. Na pierwszej wpisujemy skojarzenie, na drugiej odpowiedź na pytania, na które chcielibyśmy uzyskać odpowiedź.

Załącznik 3 – Promocja projektu.

Cele promocji:

 przyciągnięcie uwagi i uświadomienie istnienia imprezy

 rozbudzenie zainteresowania i zachęcenie do udziału

 utrzymanie stałego miejsca w pamięci przyszłych uczestników imprezy Intensywność działań promocyjnych:

 stosowanie kilku działań (informacje słowne, ulotki, plakaty) w różnych okresach realizacji

Jakość ulotki informacyjnej:

 czytelna, zawierająca podstawowe informacje o działaniach projektu

 oryginalna i niepowtarzalna

(8)